ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС – СРПСКИ ЈЕЗИК

Наставна тема: Писмено изражавање Датум:

Наставна јединица: Слика ми прича (прича Облици рада: фронтални, индивидуални
на основу слике)
Редни број часа: 114. Методе рада: дијалошка, усменог излагања,
писана
Тип часа: утврђивање Наставна средства: уџбеник
Дигитално издање уџбеника на Мозаик
платформи
Циљ часа: уочавање и описивање што више Кључни појмови: прича, ликови, редослед
детаља; развијање стваралачке маште. догађаја
Општи исход Операционализовани Међупредметна повезаност:
Ученик ће да: исходи Физичко и здравствено
Ученик ће да: васпитање (елементарне игре
на снегу).
– препричава, прича и описује – прича и описује и на Литература Литература
и на сажет и на опширан сажет и на опширан за за ученика:
начин; начин; наставника:
– извештава о догађајима – извештава о Милија Весна
водећи рачуна о догађајима водећи Николић, Дрезгић, Ана
прецизности, тачности, рачуна о Методика Икер, Поуке о
објективности и сажетости. прецизности, наставе језику за
тачности, српског језика трећи разред,
објективности и и Едука, 2020.
сажетости; књижевности,
– учествује у разговору ЗУНС, 1988.
поштујући
уобичајена правила
комуникације и
пажљиво слуша
саговорника.

Уводни део часа

Активности наставника Активности ученика
– мотивише ученике кроз игру; – учествују у игри и састављају пословице.
– на неколико цедуља пише познате
пословице и дели их на два дела. На једном
нпр. стоји „Слога кућу гради”, а на другом
„а неслога разграђује”... Цедуље се
пресавију и ставе у кутију. Сваки ученик
извлачи по једну цедуљу и покушава да
нађе другог ученика који има одговарајућу
половину пословице.

Главни део часа

Активности наставника Активности ученика

– најављује наставну јединицу и записује – посматрају слику, анализирају и

наслов на табли;
– подстиче ученике да пишу причу по
самостално сачињеном плану.
одговарају на питања наставника;
– повезују искуства из живота како би
осмислили занимљиву причу;
– труде се да изразе осећања која њихови
ликови осећају;
– пишу причу по самостално сачињеном
плану.
 Завршни део часа
Активности наставника Активности ученика

– подстиче ученике да прочитају оно што су – читају оно што су написали;

написали; – пажљиво слушају једни друге;
– даје сугестије како да доврше причу, – исправљају грешке, коментаришу.
исправља грешке;
– задаје домаћи задатак: завршити причу или
обојити слику уколико су причу завршили
у току часа.

Провера остварености исхода Правилно усмено и писмено причање

доживљаја на основу плана истакнутог на
табли.
Запажања наставника о реализацији часа

Изглед табле
Слика ми прича

План причања:
Давање наслова причи
Представљање ликова и одређивање места и времена радње
Причање догађаја, истицање врхунца
Осмишљавање краја приче

Прилог