阅读练习：第一单元 第一课 捅马蜂窝 日期：20-3-

2024

1 课文第 1 段，爷爷的后院有什么生物？
答案：

2 试从课文第 1 段找出马蜂窝的位置、形状和马蜂的数量。
答案：

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下
来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
3 课文第 2-5 段，以上爷爷奶奶的对话让作者起了什么念头？
答案：

4 课文第 6 段，作者选择什么时候捅马蜂？为什么？
答案：

5 课文第 6 段，作者要捅马蜂窝前做了怎样的准备？
答案：

6 课文第 7 段，当作者一切准备就绪，举竿要捅蜂窝时有些迟疑了，为什么？
答案：

只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而
起，我扔掉竿子往小门那边跑。
7 课文第 7 段，试解释上文中画线词语的意思。
答案：

8 课文第 7 段，作者如何形容蛰他的马蜂？采用了什么修辞手法？
答案：

9 课文第 8 段，作者捅了马蜂窝后承受了什么样的后果？
答案：

10 课文第 8 段，作者为何不敢到那通向后院的小走廊？
答案：

11 课文第 9 段，哪些词语或句子显示作者心理没那么害怕马蜂了？
答案：

12 课文第 10-13 段，根据作者与爷爷的对话，马蜂有什么特点？

答案：
13 课文第 14 段，爷爷的哪些话让作者暗暗吃惊？作者听后心理起了什么变化？
答案：

那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？
14 课文第 15 段，上述画线的句子是用反问修辞手法吗？为什么？
答案：

我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
15 课文第 15 段，为何作者有上述句子的想法？
答案：

16 课文第 16-18 段，作者有什么盼望？作者盼望到吗？

答案：

17 课文最后一段，为什么作者和爷爷会面对面开颜而笑？
答案：

18 捅马蜂窝这件事让作者有了什么改变？
答案：

19 文中马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？
答案：

20 从捅马蜂窝这样一个危险的行为，你认为童年的作者是个怎样的小孩？
答案：