罗东中华公学

2024-2025 年三年级道德教育全年计划
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 3
第一学期
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
1
11/3
- Program Pengurusan Minggu Pertama Persekolahan
15/3
2024

2 单元一：欢喜庆 1.0 学校成员 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1 说出马来西亚的各种节庆 道德价值:

18/3 佳节 的多元化节庆 1.2 说明学校成员实践的各种节 2 阐明学校成员实践的各种节庆 • 信奉上苍
- 庆 3 联系学校成员接受、尊重和安排 建议活动:
22/3 1.5 实践对学校成员接受、尊重 庆祝多元化节庆的态度及其重要 -学生观赏有关马来西亚
2024 和安排庆祝多元化节庆的行为。 性的关系 各种宗教或信仰节庆的投
4 辨识和流露当学校成员能够接 影片。
受、尊重和安排庆祝多元化节庆 -学生展示各自节庆所穿
时的感受 的
5 在日常学校生活中，体验和实践 服装。
3 单元一：欢喜庆 1.0 学校成员 1.3 评价学校成员接受、尊重和 有关学校成员接受、尊重和安排 -学生制作有关学校成员
25/3 佳节 的多元化节庆 安排庆祝多元化节庆的重要性 庆祝多元化节庆时的行为 接受、尊重和安排庆祝各
- 1.4 表达当学校成员能够接受、 6 体验和持续地实践有关学校成员 种节庆及其重要性的思路
29/3 尊重和安排庆祝多元化节庆时的 接受、尊重和安排庆祝多元化节 图。
2024 感受 庆的行为，或成为学习的榜样 -学生进行有关学校节庆
的

3
29/3/
2024 耶稣受难日

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
 4 单元二：助人为 2.0 给予学校 2.1 列出可给予学校成员帮助的 1 说出可给予学校成员帮助的种类 道德价值:
1/4 乐 成员的帮助 种类 2 阐明给予学校成员帮助的方法 • 善良
- 2.5 实践学校成员之间互相帮助 3 联系真诚给予学校成员帮助的态 活动建议:
5/4 的行为 度及其重要性的关系 -学生通过脑力激荡活动
2024 4 辨识和流露当能够给予学校成员 讨论有关给予学校成员帮
帮助时的感受 助的种类（物资、精神上
5 在日常学校生活中，体验和实践 的支持和人力支援）。
有关学校成员之间互相帮助的行 -学生参观校园以辨识可
为 给予学校成员的帮助。
6 体验和持续地实践有关学校成员 -学生参与有关以真诚态
之间互相帮助的行为，或成为学 度给予学校成员帮助及其
习的榜样 重要性的常识问答。

4
4/4 清明節特假
2024

5
8/4
- 开斋节假期
12/4
2024

6 单元二：助人为 2.0 给予学校 2.2 辨识给予学校成员帮助的方

15/4 乐 成员的帮助 法
- 2.3 说明以真诚的态度给予学校
19/4 成员帮助的重要性
2024 2.4 表达当能够给予学校成帮助
时的感受

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
 7 单元三：责任小 3.0 在学校的 3.1 列出在学校的责任 1 说明在学校的责任 道德价值:
22/4 尖兵 责任 3.5 实践在学校负责任的行为 2 阐明根据在学校的角色与任务实 • 负责任
- 行职责的方法 活动建议:
26/4 3 联系在学校负责任的态度及其重 -学生根据“责任轮盘”
2024 要性的关系 游戏讲解应尽的职责。
4 辨识和流露当能够在学校履行责 -学生根据在学校的角色
任时的感受 与任务完成检核表。
5 在日常学校生活中，体验和实践 -学生通过各种媒体篇章
有关负责任的行为 辨识在学校履行责任的重
6 体验和持续地实践有关在学校负 要性。
责任的行为，或成为学习的榜样 -学生根据“角色扮演
卡”，分组表演应尽的职
责。

8 单元三：责任小 3.0 在学校的 3.2 说明根据在学校的角色与任

29/4 尖兵 责任 务实行职责的方法
- 3.3 讲述在学校履行责任的重要
3/5 性
2024 3.4 表达当能够在学校履行责任
时的感受

8
1/5 劳工节假期
2024

9
6/5
- 校内总结性评估一
13/5
2024

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
 10 单元四：感恩饼 4.0 实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
13/5 干 学校成员 4.5 实践感谢学校成员的行为 2 阐明实践感谢学校成员的重要性 • 感谢
- 3 联系忽视实践感谢学校成员的行 活动建议:
17/5 为及其影响的关系 -学生制作有关感谢学校
2024 4 辨识和流露当能够向学校成员表 成员的方法的思路图。
示感谢时的感受 -学生写出有关感谢学校
5 在日常学校生活中，体验和实践 成员的重要性。
11 单元四：感恩饼 4.0 实践感谢 4.2 说明实践感谢学校成员的重 有关感谢学校成员的行为 -学生分组讨论有关忽视
20/5 干 学校成员 要性 6 体验和持续地实践有关感谢学校 实践感谢学校成员的行为
- 4.3 分析忽视实践感谢学校成员 成员的行为，或成为学习的榜样 及其
24/5 的影响 影响的关系。
2024 4.4 表达当能够向学校成员表示 -学生根据各种情境向学
感谢时的感受 校成员表示感谢。

11
22/5 卫塞节
2024

12
27/5
- 学校假期
31/5
2024

第二学期

13 单元五：礼貌花 5.0 谦恭有礼地 5.1 列出对待学校成员时有礼 1 举例对待学校成员时有礼的言谈 道德价值:

3/6 朵校园开 对待学校成员 的言谈举止的例子 举止 • 崇高的品德
- 5.5 实践谦恭有礼地对待学校 2 阐明谦恭有礼地对待学校成员的 活动建议:
7/6 成员的行为 重性
2024
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
3 联系没有谦恭有礼地对待学校成 -学生举出在各种情境中
员及其影响的关系 有礼的与学校成员交流的
4 辨识和流露当能够谦恭有礼地对 例子。
待学校成员时的感受 -学生根据好人好事的故
 5 在日常学校生活中，体验和实践 事
有关谦恭有礼地对待学校成员的 辨识谦恭有礼的重要性。
行为 -学生制作没有谦恭有礼
6 体验和持续地实践有关谦恭有礼 地对待学校成员的影响的
地对待学校成员的行为，或成为 思维地图。
学习的榜样 -学生有礼地访问学校成
员。

13
3/6 最高元首华诞
4/6 公共假期
2024

14 单元五：礼貌花 5.0 谦恭有礼地 5.2 辨识谦恭有礼地对待学校

10/6 朵校园开 对待学校成员 成员的重要性
- 5.3 说明没有谦恭有礼地对待
14/6 学校成员的影响
2024 5.4 表达当能够谦恭有礼地对
待学校成员时的感受

14
10/6
2024 端午節特假

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
15 单元六：互相尊 6.0 尊重学校成 6.1 列出学校成员与访客 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:
17/6 重暖人心 员与访客 6.5 实践尊重学校成员与访客 2 阐明尊重学校成员与访客的方法 • 尊重
- 的行为 3 联系尊重学校成员与访客及其重 活动建议:
21/6 要性的关系 -学生在“人形剪纸”上
2024 4 辨识和流露当能够尊重学校成员 分别标签学校成员与访
与访客时的感受 客。
5 在日常学校生活中，体验和实践 -学生分组讨论后，通过
有关尊重学校成员与访客的行为 “画廊漫步”活动展示有
 6 体验和持续地实践有关尊重学校 关尊重学校成员与访客的
成员与访客的行为，或成为学习 作品。
的榜样 -学生朗诵内容具有崇高
品德的童诗，并列出尊重
学校成员与访客的重要
性。
-学生进行有关与学校成
员和访客互相尊重的角色
扮演活动。

15
17/6 哈芝节
2024
16 单元六：互相尊 6.0 尊重学校成 6.2 说明尊重学校成员与访客
24/6 重暖人心 员与访客 的方法
- 6.3 研究尊重学校成员与访客
28/6 的重要性
2024 6.4 表达当能够尊重学校成员
与访客时的感受。

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
17 单元七：关爱满 7.0 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员 1 说出爱护学校与学校成员的方法 道德价值:
1/7 校园 学校成员 的方法 2 阐明爱护学校与学校成员的重要 • 仁爱
- 7.5 实践爱护学校与学校成员 性 活动建议:
5/7 的行为 3 联系不爱护学校与学校成员的行 -学生根据情境卡中有关
2024 为及其影响的关系 爱护学校与学校成员的方
4 辨识和流露当能够爱护学校与学 法，表示好与坏的信号。
校成员时的感受. -学生进行爱护学校与学
5 在日常学校生活中，体验和实践 校成员的“重要性轮盘”
有关爱护学校与学校 游戏。
成员的行为 -学生针对几间课室进行
6 体验和持续地实践有关爱护学校 整洁评分后，说明所收集
与学校成员的行为，或成为学习 到的资料及其对学校成员
 的榜样 的影响。
-学生分工合作打扫科学
园地、草药园及图书馆
等。
18 单元七：关爱满 7.0 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员 1 说出爱护学校与学校成员的方法 道德价值:
8/7 校园 学校成员 的 2 阐明爱护学校与学校成员的重要 • 仁爱
- 方法 性 活动建议:
12/7 7.5 实践爱护学校与学校成员 3 联系不爱护学校与学校成员的行 -学生根据情境卡中有关
2024 的行为 为及其影响的关系 爱护学校与学校成员的方
4 辨识和流露当能够爱护学校与学 法，表示好与坏的信号。
校成员时的感受 -学生进行爱护学校与学
5 在日常学校生活中，体验和实践 校成员的“重要性轮盘”
有关爱护学校与学校 游戏。
成员的行为 -学生针对几间课室进行
6 体验和持续地实践有关爱护学校 整洁评分后，说明所收集
与学校成员的行为，或成为学习 到的资料及其对学校成员
的榜样 的影响。
-学生分工合作打扫科学
园地、草药园及图书馆
等。

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
19 单元七：关爱 7.0 爱护学校与 7.2 讲述爱护学校与学校成
15/7 满校园 学校成员 员的
- 重要性 7.3 说明如果不爱护
19/7 学校与学校
2024 成员所带来的影响
7.4 表达当能够爱护学校与
学校成员时的感受。
 20 单元八：大公 8.0 学校成员之 8.1 叙述学校成员之间表现 1 说出学校成员之间表现公正行 道德价值:
22/7 无私 间表现公正的行 公正行为的方法 为的方法 • 公正
- 为 8.2 说明学校成员之间表现 2 阐明学校成员之间表现公正行 活动建议:
26/7 公 正行为的重要性 为的重要性 -学生制作关于如何实践公
2024 8.5 实践学校成员之间表现 3 联系学校成员之间表现不公正 正行为的圆圈图。
公正的行为 行为及其影响的关系 -学生制作一棵有关公正行
4 辨识和流露当学校成员之间 为重要性的“公正树”。
能够表现公正行为时的感受 -学生根据情境图讲述表现
不公正行为的影响。

20
22/7 砂拉越日
2024

21 单元八：大公 8.0 学校成员之 8.3 讲述学校成员之间表现 5 在日常学校生活中，体验和实 -当进行教室和校园大扫除

29/7 无私 间表现公正的行 不公正行为的影响 践有关学校成员之间表现公正的 时，学生以公正的态度分
- 为 8.4 表达当学校成员之间能 行为 配工作
2/8 够表现公正行为时的感受 6 体验和持续地实践有关学校成
2024 员之间表现公正的行为，或成为
学习的榜样

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
22 单元九：我能 9.0 勇于面对在 9.1 列出勇于面对在学校里 1 说出勇于面对在学校里的挑战 道德价值:
5/8 够做到！ 学校里的挑战 的挑战的例子 的例子 • 勇敢
- 9.2 辨识勇于面对在学校里 2 阐明勇于面对在学校里的挑战 活动建议:
9/8 的挑战的方法 的方法 -观赏有关学生成功面对挑
2024 9.5 实践勇于面对在学校里 3 联系勇于面对在学校里的挑战 战的记录片或影片。
的挑战的行为 及其重要性的关系 -学生根据有关图片或情境
4 辨识和流露当能够勇于面对在 卡辨识在面对学校里的挑
学校里的挑战时的感受 战所需采取的行动。
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关勇于面对在学校里的挑 -学生完成有关勇于面对校
战的行为 内挑战的重要性的诗歌。

23
12/8
- 年中评估
 19/8
2024

24 单元九：我能 9.0 勇于面对在 9.3 说明勇于面对在学校里 6 体验和持续地实践有关勇于面 -学生根据情境表演所需采

19/8 够做到！ 学校里的挑战 的挑战的重要性 对在学校里的挑战的行为，或成 取的行动
- 9.4 表达当能够勇于面对在 为学习的榜样
23/8 学校里的挑战时的感受
2024

25 单元十：诚实 10.0 诚实地对待 10.1 列出诚实地对待学校成 1 举例诚实地对待学校成员的行 道德价值:

26/8 是宝 学校成员 员的行为的例子 为的例子 • 诚实
- 10.5 实践诚实地对待学校成 2 阐明诚实地对待学校成员的重 活动建议:
30/8 员的行为 要性 -学生分享有关在学校实践
2024 3 联系不诚实地对待学校成员的 诚实行为的经验。
行为及其影响的关系 -学生制作含有诚实行为重
4 辨识和流露当能够诚实地对待 要性的书签，并赠送予朋
学校成员时的感受 友。
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
5 在日常学校生活中，体验和实 -学生从模拟活动中说明不
践有关诚实地对待学校成员的行 诚实行为的影响。
为 -学生根据情境卡表演诚
6 体验和持续地实践有关诚实地 实。
对待学校成员的行为，或成为学
习的榜样

25
31/8 国庆日
2024
26 单元十：诚实 10.0 诚实地对待 10.2 说明诚实地对待学校成
2/9 是宝 学校成员 员的重要性
- 10.3 评价不诚实地对待学校
6/9 成员的影响
2024 10.4 表达当能够诚实地对待
学校成员时的感受
27
9/9
-
 13/9
2024

28
16/9/ 学校假期
- 马来西亚日
20/9/ 中秋节
2024

第三学期

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
29 单元十一：最 11.0 在学校里勤 11.1 列出在学校里勤勉的行 1 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
23/9 甜美的果实 勉的行为 为的例子 2 阐明在学校里实践勤勉行为的 • 勤勉
- 11.2 讲述在学校里实践勤勉 重要性 活动建议:
27/9 的行为的重要性 3 联系在学校里不勤勉的行为 -学生从勤勉的歌曲中列出
2024 11.5 在学校里实践勤勉的行 及其后果的关系 勤勉的行为。
为 4 辨识和流露当能够在学校里 -学生根据有关勤勉的问卷
30 实践勤勉的行为时的感受 调查结果，扼要陈述勤勉
30/9 5 在日常学校生活中，体验和实 的重要性。
- 践有关勤勉的行为 -学生根据不勤勉的情境，
4/10 6 在学校里，体验和持续地实践 找出其后果。
2024 有关勤勉的行为，或成为学习的 -学生分别制作蚂蚁和蜜蜂
榜样 面具后，表演以上两种昆
虫勤勉行为

30
30/9 运动会特假
2024

31 11.3 说明在学校里不勤勉所
7/10 带来的后果
- 11.4 表达当能够在学校里实
11/10 践勤勉的行为时的感受
2024
 31
11/10 重阳节特假
12/10 州元首华诞
2024
32 单元十二：团 12.0 与学校成员 12.1 列出与学校成员共同进 1 说出与学校成员共同进行的活 道德价值:
14/10 结力量大 合作的精神 行的活动的例子 动的例子 • 合作
- 12.2 建议与学校成员共同进 2 阐明与学校成员共同进行活动 活动建议:
18/10 行活动的方法 的方法 -学生完成有关与学校成员
2024 共同进行活动的圆圈图。
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
12.5 实践与学校成员分工合 3 联系与学校成员分工合作的行 -学生分组进行寻宝游戏。
33 作的行为 为及其重要性的关系 -学生根据与学校成员的活
21/10 4 辨识和流露当能够与学校成员 动，说明分工合作的重要
- 分工合作时的感受 性。
25/11 5 在日常学校生活中，体验和实 -学生分组制作彩米图、灯
2024 践有关与学校成员分工合作的行 笼
为
34 单元十二：团 12.0 与学校成员 12.3 讲述与学校成员分工合 6 体验和持续地实践有关与学校
28/10 结力量大 合作的精神 作的重要性 成员分工合作的行为，或成为学
- 12.4 表达当能够与学校成员 习的榜样工合作的行为
1/11 分工合作时的感受
2024
34
31/10 屠妖节
2024
35 单元十三：刚 13.0 在学校里， 13.1 列出在学校里，体现中 1 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
4/11 刚好，真美好 体现中庸的态度 庸行为的例子 2 阐明在学校里，体现中庸态度 • 中庸
- 13.2 叙述在学校里，体现中 的方法 活动建议 :
8/11 庸态度的方法 3 联系在学校里，体现中庸的态 -学生观赏影片后，说出在
2024 13.5 实践在学校里，体现中 度及其好处的关系 学校里中庸行为的例子。
庸的行为 4 辨识和流露当在学校里能够体 -学生制作有关在学校里，
36 现中庸态度时的感受 学生体现中庸态度方法的
11/11 5 在日常学校生活中，体验和实 海报。
- 践有关中庸的行为 -学生制作有关在学校里体
15/11 6 在学校里，体验和持续地实践 现
2024 中庸的行为，或成为学习的榜样 中庸态度的好处的悬挂饰
 37 单元十三：刚 13.0 在学校里， 13.3 讲述在学校里，体现中 物。
18/11 刚好，真美好 体现中庸的态度 庸态度的好处 -学生根据图片或情境卡，
- 13.4 表达当在学校里能够体 模拟和列出在学校里体现
22/11 现中庸态度时的感受 中庸态度
2024

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
38 单元十四：一 14.0 学校成员之 14.1 列出礼让精神的特点 1 说出礼让精神的特点 道德价值:
25/11 团和气 间，体现礼让的 14.2 说明学校成员之间，体 2 阐明学校成员之间，体现礼让 • 礼让
- 精神 现礼让精神的例子 精神的例子 活动建议:
29/11 3 联系学校成员之间，体现礼让 -学生完成有关礼让精神特
2024 精神及其重要性的关系 点的弧形图。
4 辨识和流露出当学校成员之间 -学生示范有关学校成员之
39 14.3 讲述学校成员之间，体 能够体现礼让精神时的感受 间，体现礼让精神的例
2/12 现礼让 精神的重要性 5 在日常学校生活中，体验和实 子。
- 14.4 表达当学校成员之间能 践有关礼让精神的行为以促进学 -学生制作有关学校成员之
6/12 够体现礼让精神时的感受 校成员之间的团结 间，体现礼让精神重要性
2024 14.5 实践礼让的行为以促进 6 体验和持续地实践有关礼让精 的集锦簿。
学校成员之间的团结 神的行为以促进学校成员之间的 -学生根据情境卡，表演学
团结，或成为学习的榜样 校成员之间，体现礼让精
神的行为。
40
9/12
- 校内总结性评估三
13/12
2024

41
16/12
- 訂正考卷
20/12
2024

42
23/12
-
27/12 学校假期
 2024

周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别/评估标准
43
30/12
2024 處理接待課本
-
3/1
2025
1/1 新年公共假期
2024
44
6/1
- 颁奖典礼
10/1
2025

45
13/1
- 家長日
17/1
2025
46
18/2 学校假期
-
16/3
2025

Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,

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( ) (LUCY WONG) (LAI CHEO TIAN)

Penyelaras Panitia Pendidikan Moral Tahun 3 Ketua Panitia Pendidikan Moral Guru Besar
SJK (C) Chung Hua Lutong SJK (C) Chung Hua Lutong SJK (C) Chung Hua Lutong