罗东中华公学

2024-2025 年三年级道德教育全年计划
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 3
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
1
11/3
- Program Pengurusan Minggu Pertama Persekolahan
15/3
2024

2 单元一：欢喜庆 1.0 学校成员 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1 说出马来西亚的各种节庆 道德价值:

18/3 佳节 的多元化节庆 1.2 说明学校成员实践的各种节 2 阐明学校成员实践的各种节庆 • 信奉上苍
- 庆 3 联系学校成员接受、尊重和安 建议活动:
22/3 1.5 实践对学校成员接受、尊重 排庆祝多元化节庆的态度及其重 -学生观赏有关马来西亚
2024 和安排庆祝多元化节庆的行为。 要性的关系 各种宗教或信仰节庆的投
4 辨识和流露当学校成员能够接 影片。
受、尊重和安排庆祝多元化节庆 -学生展示各自节庆所穿
时的感受 的
3 单元一：欢喜庆 1.0 学校成员 1.3 评价学校成员接受、尊重和 5 在日常学校生活中，体验和实 服装。
25/3 佳节 的多元化节庆 安排庆祝多元化节庆的重要性 践有关学校成员接受、尊重和安 -学生制作有关学校成员
- 1.4 表达当学校成员能够接受、 排庆祝多元化节庆时的行为 接受、尊重和安排庆祝各
29/3 尊重和安排庆祝多元化节庆时的 6 体验和持续地实践有关学校成 种节庆及其重要性的思路
2024 感受 员接受、尊重和安排庆祝多元化 图。
节庆的行为，或成为学习的榜样 -学生进行有关学校节庆
的

29/03/2024 耶稣受难日
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
4 单元二：助人为 2.0 给予学校 2.1 列出可给予学校成员帮助的 1 说出可给予学校成员帮助的种 道德价值:
1/4 乐 成员的帮助 种类 类 • 善良
- 2.5 实践学校成员之间互相帮助 2 阐明给予学校成员帮助的方法 活动建议:
5/4 的行为 3 联系真诚给予学校成员帮助的 -学生通过脑力激荡活动
2024 态度及其重要性的关系 讨论有关给予学校成员帮
4 辨识和流露当能够给予学校成 助的种类（物资、精神上
员帮助时的感受 的支持和人力支援）。
5 在日常学校生活中，体验和实 -学生参观校园以辨识可
践有关学校成员之间互相帮助的 给予学校成员的帮助。
行为 -学生参与有关以真诚态
6 体验和持续地实践有关学校成 度给予学校成员帮助及其
员 重要性的常识问答。
之间互相帮助的行为，或成为学
习的榜样

4/4/2024 清明節特假

5
8/4
- 开斋节假期
12/4
2024
6 单元二：助人为 2.0 给予学校 2.2 辨识给予学校成员帮助的方
15/4 乐 成员的帮助 法
- 2.3 说明以真诚的态度给予学校
19/4 成员帮助的重要性
2024 2.4 表达当能够给予学校成帮助
时的感受
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
7 单元三：责任小 3.0 在学校的 3.1 列出在学校的责任 1 说明在学校的责任 道德价值:
22/4 尖兵 责任 3.5 实践在学校负责任的行为 2 阐明根据在学校的角色与任务 • 负责任
- 实行职责的方法 活动建议:
26/4 3 联系在学校负责任的态度及其 -学生根据“责任轮盘”
2024 重要性的关系 游戏讲解应尽的职责。
4 辨识和流露当能够在学校履行 -学生根据在学校的角色
责任时的感受 与任务完成检核表。
5 在日常学校生活中，体验和实 -学生通过各种媒体篇章
践有关负责任的行为 辨识在学校履行责任的重
6 体验和持续地实践有关在学校 要性。
负责任的行为，或成为学习的榜 -学生根据“角色扮演
样 卡”，分组表演应尽的职
责。

8 单元三：责任小 3.0 在学校的 3.2 说明根据在学校的角色与任

29/4 尖兵 责任 务实行职责的方法
- 3.3 讲述在学校履行责任的重要
3/5 性
2024 3.4 表达当能够在学校履行责任
时的感受

1/5/2024 劳工节假期

9
6/5
- 校内总结性评估 1
10/5
2024
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
10 单元四：感恩饼 4.0 实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
13/5 干 学校成员 4.5 实践感谢学校成员的行为 2 阐明实践感谢学校成员的重要 • 感谢
- 性 活动建议:
17/5 3 联系忽视实践感谢学校成员的 -学生制作有关感谢学校
2024 行为及其影响的关系 成员的方法的思路图。
4 辨识和流露当能够向学校成员 -学生写出有关感谢学校
表示感谢时的感受 成员的重要性。
5 在日常学校生活中，体验和实 -学生分组讨论有关忽视
13/5/2024 校内总结性评估 1
践有关感谢学校成员的行为 实践感谢学校成员的行为
6 体验和持续地实践有关感谢学 及其
11 单元四：感恩饼 4.0 实践感谢 4.2 说明实践感谢学校成员的重
校成员的行为，或成为学习的榜 影响的关系。
20/5 干 学校成员 要性
样 -学生根据各种情境向学
- 4.3 分析忽视实践感谢学校成员
校成员表示感谢。
24/5 的影响
2024 4.4 表达当能够向学校成员表示
感谢时的感受

22/5/2024 卫塞节假期

12
27/5
- 学校假期
31/5
2024

13 单元五：礼貌花 5.0 谦恭有礼地 5.1 列出对待学校成员时有礼 1 举例对待学校成员时有礼的言谈 道德价值:

3/6 朵校园开 对待学校成员 的言谈举止的例子 举止 • 崇高的品德
- 5.5 实践谦恭有礼地对待学校 2 阐明谦恭有礼地对待学校成员的 活动建议:
7/6 成员的行为 重性 -学生举出在各种情境中
2024 有礼的与学校成员交流的
例子。
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
3 联系没有谦恭有礼地对待学校成 -学生根据好人好事的故
员及其影响的关系 事
4 辨识和流露当能够谦恭有礼地对 辨识谦恭有礼的重要性。
待学校成员时的感受 -学生制作没有谦恭有礼
5 在日常学校生活中，体验和实践 地对待学校成员的影响的
有关谦恭有礼地对待学校成员的 思维地图。
行为 -学生有礼地访问学校成
6 体验和持续地实践有关谦恭有礼 员。
地对待学校成员的行为，或成为
学习的榜样

3/6/2024 最高元首华诞
4/6/2024 公共假期

14 单元五：礼貌花 5.0 谦恭有礼地 5.2 辨识谦恭有礼地对待学校 2 阐明谦恭有礼地对待学校成员的 道德价值:

10/6 朵校园开 对待学校成员 成员的重要性 重性 • 崇高的品德
- 5.3 说明没有谦恭有礼地对待 3 联系没有谦恭有礼地对待学校成
14/6 学校成员的影响 员及其影响的关系 活动建议:
2024 5.4 表达当能够谦恭有礼地对 4 辨识和流露当能够谦恭有礼地对 -学生举出在各种情境中
待学校成员时的感受 待学校成员时的感受 有礼的与学校成员交流的
5 在日常学校生活中，体验和实践 例子。
有关谦恭有礼地对待学校成员的 -学生根据好人好事的故
行为 事
6 体验和持续地实践有关谦恭有礼 辨识谦恭有礼的重要性。
地对待学校成员的行为，或成为 -学生制作没有谦恭有礼
学习的榜样 地对待学校成员的影响的
思维地图。
-学生有礼地访问学校成
员。

10/6/2024 端午節特假
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
15 单元六：互相尊 6.0 尊重学校成 6.1 列出学校成员与访客 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:
17/6 重暖人心 员与访客 6.5 实践尊重学校成员与访客 2 阐明尊重学校成员与访客的方法 • 尊重
- 的行为 3 联系尊重学校成员与访客及其重 活动建议:
21/6 要性的关系 -学生在“人形剪纸”上
2024 4 辨识和流露当能够尊重学校成员 分别标签学校成员与访
15 与访客时的感受 客。
5 在日常学校生活中，体验和实践 -学生分组讨论后，通过
有关尊重学校成员与访客的行为 “画廊漫步”活动展示有
6 体验和持续地实践有关尊重学校 关尊重学校成员与访客的
成员与访客的行为，或成为学习 作品。
的榜样 -学生朗诵内容具有崇高
品德的童诗，并列出尊重
学校成员与访客的重要
性。
-学生进行有关与学校成
员和访客互相尊重的角色
扮演活动。

17/6/2024 哈芝节假期

16 单元六：互相尊 6.0 尊重学校成 6.2 说明尊重学校成员与访客

24/6 重暖人心 员与访客 的方法
- 6.3 研究尊重学校成员与访客
28/6 的重要性
2024 6.4 表达当能够尊重学校成员
与访客时的感受。
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
17 单元七：关爱满 7.0 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员 1 说出爱护学校与学校成员的方法 道德价值:
1/7 校园 学校成员 的方法 2 阐明爱护学校与学校成员的重要 • 仁爱
- 7.5 实践爱护学校与学校成员 性 活动建议:
5/7 的行为 3 联系不爱护学校与学校成员的行 -学生根据情境卡中有关
2024 为及其影响的关系 爱护学校与学校成员的方
4 辨识和流露当能够爱护学校与学 法，表示好与坏的信号。
校成员时的感受. -学生进行爱护学校与学
5 在日常学校生活中，体验和实践 校成员的“重要性轮盘”
有关爱护学校与学校 游戏。
成员的行为 -学生针对几间课室进行
6 体验和持续地实践有关爱护学校 整洁评分后，说明所收集
与学校成员的行为，或成为学习 到的资料及其对学校成员
的榜样 的影响。
-学生分工合作打扫科学
园地、草药园及图书馆
等。
18 单元七：关爱满 7.0 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员 1 说出爱护学校与学校成员的方法 道德价值:
8/7 校园 学校成员 的方法 2 阐明爱护学校与学校成员的重要 • 仁爱
- 7.2 讲述爱护学校与学校成员 性 活动建议:
12/7 的重要性 3 联系不爱护学校与学校成员的行 -学生根据情境卡中有关
2024 7.5 实践爱护学校与学校成员 为及其影响的关系 爱护学校与学校成员的方
的行为 4 辨识和流露当能够爱护学校与学 法，表示好与坏的信号。
校成员时的感受 -学生进行爱护学校与学
5 在日常学校生活中，体验和实践 校成员的“重要性轮盘”
有关爱护学校与学校 游戏。
成员的行为 -学生针对几间课室进行
6 体验和持续地实践有关爱护学校 整洁评分后，说明所收集
与学校成员的行为，或成为学习 到的资料及其对学校成员
的榜样 的影响。
-学生分工合作打扫科学
园地、草药园及图书馆
等。
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
19 单元七：关爱 7.0 爱护学校与 7.2 讲述爱护学校与学校成
15/7 满校园 学校成员 员的重要性
- 7.3 说明如果不爱护学校与
19/7 学校
2024 成员所带来的影响
7.4 表达当能够爱护学校与
学校成员时的感受。

20 单元八：大公 8.0 学校成员之 8.1 叙述学校成员之间表现 1 说出学校成员之间表现公正行 道德价值:

22/7 无私 间表现公正的行 公正行为的方法 为的方法 • 公正
- 为 8.2 说明学校成员之间表现 2 阐明学校成员之间表现公正行 活动建议:
26/7 公 正行为的重要性 为的重要性 -学生制作关于如何实践公
2024 8.5 实践学校成员之间表现 3 联系学校成员之间表现不公正 正行为的圆圈图。
公正的行为 行为及其影响的关系 -学生制作一棵有关公正行
4 辨识和流露当学校成员之间 为重要性的“公正树”。
能够表现公正行为时的感受 -学生根据情境图讲述表现
不公正行为的影响。

22/7/2024 砂拉越日假期

21 单元八：大公 8.0 学校成员之 8.2 说明学校成员之间表现 5 在日常学校生活中，体验和实 -当进行教室和校园大扫除

29/7 无私 间表现公正的行 公 正行为的重要性 践有关学校成员之间表现公正的 时，学生以公正的态度分
- 为 8.3 讲述学校成员之间表现 行为 配工作
2/8 不公正行为的影响 6 体验和持续地实践有关学校成
2024 8.4 表达当学校成员之间能 员之间表现公正的行为，或成为
够表现公正行为时的感受 学习的榜样
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
22 单元九：我能 9.0 勇于面对在 9.1 列出勇于面对在学校里 1 说出勇于面对在学校里的挑战 道德价值:
5/8 够做到！ 学校里的挑战 的挑战的例子 的例子 • 勇敢
- 9.2 辨识勇于面对在学校里 2 阐明勇于面对在学校里的挑战 活动建议:
9/8 的挑战的方法 的方法 -观赏有关学生成功面对挑
2024 9.5 实践勇于面对在学校里 3 联系勇于面对在学校里的挑战 战的记录片或影片。
的挑战的行为 及其重要性的关系 -学生根据有关图片或情境
4 辨识和流露当能够勇于面对在 卡辨识在面对学校里的挑
学校里的挑战时的感受 战所需采取的行动。
5 在日常学校生活中，体验和
实践有关勇于面对在学校里的挑 -学生完成有关勇于面对校
战的行为 内挑战的重要性的诗歌。
23
12/8
- 年中评估 2
16/8
2024
24 单元九：我能 9.0 勇于面对在 9.3 说明勇于面对在学校里 6 体验和持续地实践有关勇于面 -学生根据情境表演所需采
19/8 够做到！ 学校里的挑战 的挑战的重要性 对在学校里的挑战的行为，或成 取的行动
- 9.4 表达当能够勇于面对在 为学习的榜样
23/8 学校里的挑战时的感受
2024
19/8/2024 校内总结性评估 2

25 单元十：诚实 10.0 诚实地对待 10.1 列出诚实地对待学校成 1 举例诚实地对待学校成员的行 道德价值:

26/8 是宝 学校成员 员的行为的例子 为的例子 • 诚实
- 10.5 实践诚实地对待学校成 2 阐明诚实地对待学校成员的重 活动建议:
30/8 员的行为 要性 -学生分享有关在学校实践
2024 3 联系不诚实地对待学校成员的 诚实行为的经验。
行为及其影响的关系 -学生制作含有诚实行为重
4 辨识和流露当能够诚实地对待 要性的书签，并赠送予朋
学校成员时的感受 友。
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
25 5 在日常学校生活中，体验和实 -学生从模拟活动中说明不
践有关诚实地对待学校成员的行 诚实行为的影响。
为 -学生根据情境卡表演诚
6 体验和持续地实践有关诚实地 实。
对待学校成员的行为，或成为学
习的榜样

26 单元十：诚实 10.0 诚实地对待 10.2 说明诚实地对待学校成 1 举例诚实地对待学校成员的行

2/9 是宝 学校成员 员的重要性 为的例子
- 10.3 评价不诚实地对待学校 2 阐明诚实地对待学校成员的重
6/9 成员的影响 要性
2024 10.4 表达当能够诚实地对待 3 联系不诚实地对待学校成员的
学校成员时的感受 行为及其影响的关系
4 辨识和流露当能够诚实地对待
学校成员时的感受
5 在日常学校生活中，体验和实
践有关诚实地对待学校成员的行
为
6 体验和持续地实践有关诚实地
对待学校成员的行为，或成为学
习的榜样

27 单元十：诚实 10.0 诚实地对待 10.3 评价不诚实地对待学校

9/9 是宝 学校成员 成员的影响
- 10.4 表达当能够诚实地对待
13/9 学校成员时的感受
2024
28
16/9/ 学校假期
- 马来西亚日
20/9/ 中秋节
2024
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
29 单元十一：最 11.0 在学校里勤 11.1 列出在学校里勤勉的行 1 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
23/9 甜美的果实 勉的行为 为的例子 2 阐明在学校里实践勤勉行为的 • 勤勉
- 11.2 讲述在学校里实践勤勉 重要性 活动建议:
27/9 的行为的重要性 3 联系在学校里不勤勉的行为 -学生从勤勉的歌曲中列出
2024 11.5 在学校里实践勤勉的行 及其后果的关系 勤勉的行为。
为 4 辨识和流露当能够在学校里 -学生根据有关勤勉的问卷
实践勤勉的行为时的感受 调查结果，扼要陈述勤勉
5 在日常学校生活中，体验和实 的重要性。
践有关勤勉的行为 -学生根据不勤勉的情境，
6 在学校里，体验和持续地实践 找出其后果。
有关勤勉的行为，或成为学习的 -学生分别制作蚂蚁和蜜蜂
榜样 面具后，表演以上两种昆
虫勤勉行为
30 单元十一：最 11.0 在学校里勤 11.3 说明在学校里不勤勉所
30/9 甜美的果实 勉的行为 带来的后果
- 11.4 表达当能够在学校里实
4/10 践勤勉的行为时的感受
2024

30/9/2024 运动会特假

31 单元十二：团 12.0 与学校成员 12.1 列出与学校成员共同进 1 说出与学校成员共同进行的活 道德价值:

7/10 结力量大 合作的精神 行的活动的例子 动的例子 • 合作
- 12.2 建议与学校成员共同进 2 阐明与学校成员共同进行活动 活动建议:
11/10 行活动的方法 的方法 -学生完成有关与学校成员
2024 共同进行活动的圆圈图。

11/10/2024 重阳节特假
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
32 单元十二：团 12.0 与学校成员 12.3 讲述与学校成员分工合 3 联系与学校成员分工合作的行 -学生分组进行寻宝游戏。
14/10 结力量大 合作的精神 作的重要性 为及其重要性的关系 -学生根据与学校成员的活
- 12.4 表达当能够与学校成员 4 辨识和流露当能够与学校成员 动，说明分工合作的重要
18/10 分工合作时的感受 分工合作时的感受 性。
2024 5 在日常学校生活中，体验和实 -学生分组制作彩米图、灯
践有关与学校成员分工合作的行 笼
为
33 单元十二：团 12.0 与学校成员 12.3 讲述与学校成员分工合 3 联系与学校成员分工合作的行 -学生分组进行寻宝游戏。
21/10 结力量大 合作的精神 作的重要性 为及其重要性的关系 -学生根据与学校成员的活
- 12.4 表达当能够与学校成员 4 辨识和流露当能够与学校成员 动，说明分工合作的重要
25/11 分工合作时的感受 分工合作时的感受 性。
2024 12.5 实践与学校成员分工合 5 在日常学校生活中，体验和实 -学生分组制作彩米图、灯
作的行为 践有关与学校成员分工合作的行 笼
为
34 单元十三：刚 13.0 在学校里， 13.1 列出在学校里，体现中 1 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
28/10 刚好，真美好 体现中庸的态度 庸行为的例子 2 阐明在学校里，体现中庸态度 • 中庸
- 13.2 叙述在学校里，体现中 的方法 活动建议 :
1/11 庸态度的方法 3 联系在学校里，体现中庸的态 -学生观赏影片后，说出在
2024 度及其好处的关系 学校里中庸行为的例子。
4 辨识和流露当在学校里能够体 -学生制作有关在学校里，
现中庸态度时的感受 学生体现中庸态度方法的
5 在日常学校生活中，体验和实 海报。
践有关中庸的行为 -学生制作有关在学校里体
6 在学校里，体验和持续地实践 现
中庸的行为，或成为学习的榜样 中庸态度的好处的悬挂饰
物。
-学生根据图片或情境卡，
模拟和列出在学校里体现
中庸态度

31/10/2024 屠妖节假期
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
35 单元十三：刚 13.0 在学校里， 13.3 讲述在学校里，体现中 3 联系在学校里，体现中庸的态 道德价值 :
4/11 刚好，真美好 体现中庸的态度 庸态度的好处 度及其好处的关系 • 中庸
- 13.4 表达当在学校里能够体 4 辨识和流露当在学校里能够体 活动建议 :
8/11 现中庸态度时的感受 现中庸态度时的感受 -学生观赏影片后，说出在
2024 5 在日常学校生活中，体验和实 学校里中庸行为的例子。
践有关中庸的行为 -学生制作有关在学校里，
36 单元十三：刚 13.0 在学校里， 13.3 讲述在学校里，体现中 6 在学校里，体验和持续地实践 学生体现中庸态度方法的
11/11 刚好，真美好 体现中庸的态度 庸态度的好处 中庸的行为，或成为学习的榜样 海报。
- 13.4 表达当在学校里能够体 -学生制作有关在学校里体
15/11 现中庸态度时的感受 现
2024 13.5 实践在学校里，体现中 中庸态度的好处的悬挂饰
庸的行为 物。
-学生根据图片或情境卡，
模拟和列出在学校里体现
中庸态度

37 单元十四：一 14.0 学校成员之 14.1 列出礼让精神的特点 1 说出礼让精神的特点 道德价值:

18/11 团和气 间，体现礼让的 14.2 说明学校成员之间，体 2 阐明学校成员之间，体现礼让 • 礼让
- 精神 现礼让精神的例子 精神的例子 活动建议:
22/11 3 联系学校成员之间，体现礼让 -学生完成有关礼让精神特
2024 精神及其重要性的关系 点的弧形图。
4 辨识和流露出当学校成员之间 -学生示范有关学校成员之
能够体现礼让精神时的感受 间，体现礼让精神的例
5 在日常学校生活中，体验和实 子。
践有关礼让精神的行为以促进学 -学生制作有关学校成员之
校成员之间的团结 间，体现礼让精神重要性
6 体验和持续地实践有关礼让精 的集锦簿。
神的行为以促进学校成员之间的 -学生根据情境卡，表演学
团结，或成为学习的榜样 校成员之间，体现礼让精
神的行为。
周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
单元十四：一 14.0 学校成员之 14.3 讲述学校成员之间，体 3 联系学校成员之间，体现礼让
38 团和气 间，体现礼让的 现礼让 精神的重要性 精神及其重要性的关系
25/11 精神 14.4 表达当学校成员之间能 4 辨识和流露出当学校成员之间
- 够体现礼让精神时的感受 能够体现礼让精神时的感受
29/11 14.5 实践礼让的行为以促进 5 在日常学校生活中，体验和实
2024 学校成员之间的团结 践有关礼让精神的行为以促进学
校成员之间的团结
6 体验和持续地实践有关礼让精
神的行为以促进学校成员之间的
团结，或成为学习的榜样

39
2/12
- 复习
6/12
2024
40
9/12
- 校内总结性评估三
13/12
2024
41
16/12
- 16/12/2024 校内总结性评估 3
20/12
2024 訂正考卷
42
23/12
- 学校假期
27/12
2024
 周次/日期 单元/题目 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别/评估标准
43
30/12 辅导、巩固练习
2024 處理接待課本
-
3/1
2025 1/1/2024 新年公共假期

44
6/1 辅导、巩固练习
- 颁奖典礼
10/1
2025
45
13/1 辅导、巩固练习
- 家長日
17/1
2025

20/1/2025-14/2/2025 学校假期

Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,

———————— ———————— ————————

(YIP CHANG HAN) (LUCY WONG) (LAI CHEO TIAN)

Penyelaras Panitia Pendidikan Moral Tahun 3 Ketua Panitia Pendidikan Moral Guru Besar
SJK (C) Chung Hua Lutong SJK (C) Chung Hua Lutong SJK (C) Chung Hua Lutong