Педагогічна практика

ЗВІТ
за 2 семестр 2023 - 24 н/року
студента 2 курсу бакалаврату
кафедри «Мистецтво джазу»
ПІБ Юрченко Артур Дмитрович

Практичні завдання
Завдання №1. Накопичення педагогічного досвіду з учнями музичної школи.
Перелік проведених занять (у другому семестрі необхідно провести від 13
до 16 уроків) (дата, ПІБ учня/найменування групи, назва і тема уроку, над
чим працювали). Висновки.*виконується на першому році проходження
практики (2й курс)

14.02.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Вправи на розробку

дихання. Розспівування, дихальні вправи, артикуляція.
Висновок: На цьому уроці ми працювали над розвитком дихальної
техніки та артикуляції, що є фундаментальними навичками для гри на
духових інструментах. Розспівування та дихальні вправи допомогли
покращити контроль над диханням, а артикуляційні вправи сприяли чіткості
звуковидобування.

16.02.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Вивчення гами до

мажор. Гамування, вправи на артикуляцію, динаміку.
Висновок: На цьому уроці ми розпочали вивчення гами до мажор, що
є важливим елементом для розвитку техніки гри. Гамування допомогло
засвоїти правильне розташування нот, а вправи на артикуляцію та динаміку
сприяли чіткості звуку та контролю над силою звучання.
 21.02.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Етюд №1 H. Clarke.
Робота над звуком, технікою, динамікою.
Висновок: Під час цього уроку ми почали працювати над етюдом №1
H. Clarke. Цей етюд допоміг удосконалити якість звуку, покращити техніку
гри та контроль над динамікою звучання.

23.02.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. П'єса "Веснянка"

українська народна. Робота над виразністю, інтерпретацією, динамікою.
Висновок: На цьому уроці ми розпочали вивчення української
народної п'єси "Веснянка". Ми працювали над виразністю виконання,
власною інтерпретацією твору та динамікою звучання, щоб передати
емоційний характер цієї мелодії.

28.02.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Вправи на

артикуляцію та динаміку. Розспівування, гамування, артикуляційні вправи.
Висновок: Цей урок був присвячений удосконаленню артикуляції та
динамічного діапазону. Розспівування, гамування та артикуляційні вправи
допомогли покращити чіткість звуковидобування та контроль над силою
звучання.

02.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Етюд №2 H. Clarke.

Робота над технікою, динамікою, штрихами.
Висновок: Під час цього уроку ми працювали над етюдом №2 H.
Clarke. Цей етюд допоміг розвинути техніку гри, покращити контроль над
динамікою звучання та опанувати різноманітні штрихи.

07.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. П'єса "Пісня без

слів" M. Glinka. Робота над виразністю, фразуванням, динамікою.
 Висновок: На цьому уроці ми розпочали вивчення п'єси "Пісня без
слів" М. Глінки. Ми працювали над виразністю виконання, правильним
фразуванням та динамікою звучання, щоб передати емоційний настрій
твору.

09.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Вправи на розвиток

legato. Розспівування, вправи на legato, артикуляційні вправи.
Висновок: Цей урок був присвячений розвитку навичок гри legato.
Розспівування, вправи на legato та артикуляційні вправи допомогли
покращити плавність переходів між нотами та загальну зв'язність звучання.

14.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Етюд №3 H. Clarke.

Робота над технікою, витривалістю, динамікою.
Висновок: Під час цього уроку ми працювали над етюдом №3 H.
Clarke. Цей етюд допоміг удосконалити техніку гри, розвинути витривалість
та покращити контроль над динамікою звучання.

16.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. П'єса "Танець феї"

P. Tchaikovsky. Робота над легкістю, витонченістю, динамікою.
Висновок: На цьому уроці ми розпочали вивчення п'єси "Танець феї"
П. Чайковського. Ми працювали над легкістю та витонченістю виконання,
а також динамікою звучання, щоб передати гармонійний та граційний
характер твору.

21.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Вправи на

артикуляцію та ритм. Розспівування, гамування, ритмічні вправи.
Висновок: Цей урок був присвячений удосконаленню артикуляції та
відчуття ритму. Розспівування, гамування та ритмічні вправи допомогли
покращити чіткість звуковидобування та точність дотримання ритмічного
малюнку.

23.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Етюд №4 H. Clarke.

Робота над технікою, швидкістю, динамікою.
Висновок: Під час цього уроку ми працювали над етюдом №4 H.
Clarke. Цей етюд допоміг удосконалити техніку гри, розвинути швидкість
виконання та покращити контроль над динамікою звучання.

28.03.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. П'єса "Полонез" A.

Chopin. Робота над виразністю, штрихами, динамікою.
Висновок: На цьому уроці ми розпочали вивчення "Полонезу" А.
Шопена. Ми працювали над виразністю виконання, опануванням
різноманітних штрихів та динамікою звучання, щоб передати урочистий та
величний характер твору.

04.04.2024: Назарько Михайло оркестрові духові. Підготовка до

концерту. Повторення вивчених творів, робота над виходом на сцену.
Висновок: Цей урок був присвячений підготовці до концерту. Ми
повторювали вивчені твори, працювали над впевненістю під час виступу та
психологічною готовністю до виходу на сцену.

Загальнi исновки:
Протягом семестру ми плідно попрацювали над різноманітними
аспектами гри на духовому інструменті. Ми вдосконалювали дихальну
техніку, артикуляцію, відчуття ритму та динаміки звучання. Вивчення
етюдів допомогло покращити техніку гри, розвинути швидкість та
витривалість. Опанування музичних творів різних стилів та епох сприяло
розвитку виразності виконання, фразування та інтерпретації.
 Кожен урок був спрямований на розкриття творчого потенціалу та
вдосконалення майстерності гри. Ми працювали над покращенням якості
звуку, точністю інтонування, плавністю переходів між нотами та загальною
зв'язністю виконання.

Підготовка до концерту стала випробуванням наших навичок та

вмінь, адже виступ перед аудиторією вимагав максимальної зібраності,
впевненості та артистизму. Концерт став кульмінацією наших спільних
зусиль та продемонстрував досягнутий рівень майстерності.

Загалом, цей семестр став важливим етапом у моєму музичному

розвитку. Я здобув нові знання, вдосконалив технічні навички та отримав
безцінний сценічний досвід. Ця робота заклала міцний фундамент для
подальшого вдосконалення та досягнення нових вершин у грі на духовому
інструменті.

Завдання № 3. Відвідування уроків викладачів фахового профілю.

Перелік відвідування (дата, час, аудиторія, дисципліна, студент (або
група), педагог (викладач), кількість відвідувань).

2024-04-11, 10:15-11:00, 429, спеціальний інструмент (труба),

Яворський Василь, Княжицький Дмитро, 2.
2024-04-14, 12:45-13:30, 429, спеціальний інструмент (труба), Момот
Вiталiй, Княжицький Дмитро, 2.
2024-04-16, 14:30-15:15, 342, спеціальний інструмент (саксофон),
Даниїл Баглюк, Мовчан Олексій, 3.
2024-05-02, 16:00-16:45, 342, спеціальний інструмент (саксофон),
Костянтин Акiм, Мовчан Олексій, 2.
 2024-05-25, 12:00-13:00, 342, спеціальний інструмент (труба),
Антонюк Арій, Казмiрчук Ярослав, 2.
2024-06-09, 15:00-16:00, 342, спеціальний інструмент (труба),
Назiрова Сабiна, Казмiрчук Ярослав, 1.

Завдання для самостійної роботи

Завдання №1. План роботи над твором/ план проведення уроку.
I. Організаційний момент (5 хвилин):
Привітання учня, перевірка готовності до уроку та обговорення теми.

II. Розминка (10 хвилин):

Вправи на розігрів м’язiв губ та обличчя, вправи на дихання, артикуляцію,
динамiку та аплiкатуру.

III. Робота над твором (20 хвилин):

Ознайомлення з п'єсою, прослуховування записуу виконанні професійного
музиканта. Розбір мелодії та ритму п'єси, визначення основних динамічних
і артикуляційних штрихів. Робота над технікою, вправи на переважнi
штрихи твору, ведення мелодичної лiнiї та виразностi.

IV. Закріплення вивченого (10 хвилин):

Виконання п'єси спочатку по частинах, потiм робота над помилками, та у
кiнцi виконання п'єси цілком.

V. Домашнє завдання (5 хвилин):

Повторення вивченого на уроці, та формування завдань для самостiйної
пiдготовки, вивчення наступної частини п'єси.
 VI. Підведення підсумків уроку (5 хвилин):
Обговорення того, що було вивчено на уроці, оцінка роботи учнів, та
вiдповіді на запитання учня.

Завдання №2. Опис відвіданих уроків з практичних завдань (опис

декількох обраних уроків з практичного завдання №3).

Відвідування занять Олексія Мовчана привнесли свіжий погляд на

джазове саксофонне мистецтво, зосередивши увагу на індивідуальному
навчанні, яке враховувало мої конкретні потреби та проблеми. Його
методики розвитку джазової імпровізації та опанування різних стилів, таких
як бі-боп та модальний джаз, були надзвичайно корисними. Його досвід як
джазового музиканта надав платформу для відточування навичок
імпровізації, розуміння гармонії та стилістичних нюансів джазової музики.

Заняття Ярослава Казмирчука розкрили глибини джазової трубної

гри. Вiн працюва над розвитком техніки подвійного та потрійного язика,
розбирав транскрипції соло видатних трубачів та давав поради щодо
опанування різних джазових форм. Його досвід роботи в джазових
ансамблях допоміг мені відточити навички ансамблевої гри, синхронізації з
іншими музикантами та розуміння динаміки малих складів. Його уроки
джазової манери виконання були особливо корисними, оскільки вони
сприяли розвитку почуття стилю та музичного бачення у джазовому
контексті.

Відвідування урокiв Дмитра Михайловича привнесли свіжий погляд

на класичне трубне мистецтво. Зi своїми студентами вiн ретельно
опрацьовував етюди, звертав увагу на розвиток з’вязної та виразної гри, а
також розбирав складні пасажі з концертів та оркестрових п'єс. Його досвід
роботи в оркестрі надав платформу для відточування навичок ансамблю,
синхронізації з іншими музикантами та розуміння нюансів оркестрової гри.
Відвідування репетицій с концертмейстером було особливо корисним,
оскільки воно сприяло командній роботі та спільному музичному баченню
у складі з супроводом.

Цей різноманітний досвід у сукупності сприяв моєму зростанню як

музиканта, даючи цінну інформацію про різні методи викладання, динаміку
ансамблів різних складів та ширший музичний ландшафт. Рухаючись
уперед на другому курсі консерваторії, я прагну застосувати ці знання,
вдосконалюючи свої навички та вносячи позитивний внесок у майбутні
музичні починання.

Результат________________________________________________________