六年级华文每日教学计划

周期： 第一周 日期： 10 May 2022 星期： 日

科目： 华文 班级： 6M 时间： 7.30-8.30

单元： 一、智慧之旅 课题： 第五课 “虫不可貌相”

内容标准： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问

题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有 礼。
学习标准： 1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思考，并表达自己的意见，作出适当的回
应。做到认真聆听，态度文明有礼。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
说出实践零垃圾生活的举动，并认真聆听他人的意见。
达标准则： 1. 学生能够说出零垃圾生活概念。
2. 学生能够说出 3 个实践零垃圾生活的举动。
3. 学生能够聆听他人的意见，然后作出适当的回应。
教材： PPT 价值观：
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS Choose an item.
评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生/随堂观察
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 学生观看零垃圾生活的概念的影片。
主要活动 1. 学生说出所理解的零垃圾生活概念。
2. 学生能够根据课题，说出
3. 分组活动，讨论自己会如何实践零垃圾生活。
4. 组别轮流做报告，师生讲评。
结尾 教师总结，给予鼓励。
反思： 17/23 名学生达标，6/23 学生未达标。教师进行随堂辅导。

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

周期： 第五周 第一周日 21 March 2022 星期： 一

期：
一科目： 华文 班级： 6M 时间： 7.30-8.30
单元： 一、智慧之旅 -课题： 第五课 “虫不可貌相”
-内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。
在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和
说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
-学习标准： 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，大略掌握
 其主题思想。
-2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获
得有益的启示。能感受语言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说明
等表现手法。
-学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 正确回答有关课文的问题。
2. 正确说出黑水虻的生命周期。
3. 正确说错各个生命周期的阶段如何帮助人类。
达标准则： 1. 学生能够正确回答 3 道有关课文的问题。
2. 学生能够正确说出 3/4 个黑水虻的生命周期。
3. 学生能够正确说出 3/4 黑水虻的生命周期阶段如何帮助人类。
教材： PPT 价值观：
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS Choose an item.
评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 学生观看各类昆虫图片。
2. 学生在教师的引导下说出对“益虫”和“害虫”的理解及看法。
主要活动 1. 学生朗读课文。
2. 学生在教师的引导下回答有关课文的问题。
3. 学生进行分组活动，以思维图方式呈现黑水虻的生命周期及在各个生命
周期的阶段如何帮助人类。
4. 各组轮流呈报讨论结果。
5. 师生讲评。
结尾 1. 学生说出黑水虻对大自然环境的影响。
2. 总结课堂。
反思： 17/23 名学生达标，6/23 学生未达标。教师进行随堂辅导。

周期： 第五周 第一周日 21 March 2022 星期： 二

期：
一科目： 华文 班级： 6M 时间： 7.30-8.30
单元： 一、智慧之旅 -课题： 第五课 “虫不可貌相”
-内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。
在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和
说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
-
学习标准： 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，大略掌握
其主题思想。
-2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获
得有益的启示。能感受语言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说明
等表现手法。
-学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 认读课文的生字词汇及说出生词含义。
2. 说出校方可妥善处理厨余问题的方法。
达标准则： 4. 学生能够认读 10/14 个课文的生字词汇。
5. 学生能够正确说出 10/14 个生词含义。
6. 学生能够说出 3 个校方可妥善处理厨余问题的方法。
教材： PPT 价值观：
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS Choose an item.
评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 学生认读老师展示的生字卡。
主要活动 1. 学生认清字形、读准字音，理解字义。
2. 学生朗读课文段落。
3. 学生在教师的引导下深究课文内容。
4. 学生进行分组活动，讨论校方该如何妥善的处理厨余问题。
5. 各组学生分享讨论结果。
6. 师生讲评。
结尾 1. 学生再次认读今日所学的生字。
2. 总结课堂。
3. 布置作业。
反思： 17/23 名学生达标，6/23 学生未达标。教师进行随堂辅导。

周期： 第五周 第一周日 21 March 2022 星期： 三

期：
一科目： 华文 班级： 6M 时间： 7.30-8.30
单元： 一、智慧之旅 -课题： 第五课 “虫不可貌相”
-内容标准： 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，
字体规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
-4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌
握。
-学习标准： 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手写体楷中带行，点画牵连的特
点，以提高书写速度。做到字体规范，并养成良好的写字习惯。
-4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
-学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 正确认读课文的生字词汇。
2. 以所学生字做正确构词。
3. 准确地书写课文的生字词汇，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规
范，工整美观
达标准则： 1. 学生能够正确认读 10/14 个课文的生字词汇。
2. 学生能够正确完成 4/6 个构词。
3. 学生能够准确地书写 12/14 个课文的生字词汇，做到笔画和笔顺正确，字的间架
结构匀称，字体规范，工整美观。
教材： PPT 价值观：
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS Choose an item.
评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1.学生默读课文。

主要活动 1. 学生认读老师展示的生字卡。
2. 学生认清字形、读准字音，理解字义。
3. 学生以所学生字正确构词。
4. 学生弄清各生字的难点。
5. 学生以正确的坐姿及握笔姿势习写生字，教师在旁给予辅导。
结尾 1. 总结课堂。
反思： 17/23 名学生达标，6/23 学生未达标。教师进行随堂辅导。

周期： 第五周 第一周日 21 March 2022 星期： 四

期：
一科目： 华文 班级： 6M 时间： 7.30-8.30
单元： 一、智慧之旅 -课题： 第五课 “虫不可貌相”
-内容标准： 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
-5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用标点符号。
-学习标准： 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
-5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需要，正确地使用标点符号。
-学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 辨别词语，并做口头造句。
2. 认识顿号及分号，并做正确填充。
达标准则： 1. 学生能够正确辨别 2 组词语并口头造句。
2. 学生能够以顿号及分号正确完成 2 道填充题。
教材： PPT 价值观：
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS Choose an item.
评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1.学生翻查词典，找出所规定的词语含义。
主要活动 1. 学生说出词语的含义。
2. 教师加以解说词义。
3. 学生根据词语口头造句。
4. 学生认识顿号及分号的用法。
5. 学生朗读句子。
6. 学生以顿号及分号完成填充题。
结尾 1. 总结课堂。
2. 布置练习。
反思： 17/23 名学生达标，6/23 学生未达标。教师进行随堂辅导。
 周期： 第六周 第一周日 21 March 2022 星期： 日
期：
一科目： 华文 班级： 6M 时间： 7.30-8.30
单元： 一、智慧之旅 -课题： 第五课 “虫不可貌相”
-内容标准： 4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字
体端正。在书写中初步体会汉字的优美。
-学习标准： 4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐 姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的
间架结构匀称，字体端正，并在书写中初步体会汉字的优美。
-学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 使用毛笔临摹字帖，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正。
达标准则： 1.使用毛笔临摹字帖，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正，在书写中体会
汉字的优美。
教材： PPT 价值观：
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS Choose an item.
评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 学生观看 PPT 课件，说出所展示字帖的异同，并分辨出其优劣。
主要活动 1. 老师展示“猜”、“利”、“江”字书法。
2. 老师讲解字体结构及书写时需要注意的事项。
3. 老师引导学生临摹词语。
4. 老师让学生自行书写中楷书法。
结尾 1. 老师让学生分享经验和评述。
2. 总结课堂。
反思： 17/23 名学生达标，6/23 学生未达标。教师进行随堂辅导。

周期： 第五周 第一周日 21 March 2022 星期： 一

期：
一科目： 华文 班级： 6M 时间： 7.30-8.30
单元： 一、智慧之旅 -课题： 第五课 “虫不可貌相”
-内容标准： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手
法。要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
-学习标准： 3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所见所闻，用
适当的手法写出人物或事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通顺，感
情真实。
-学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句通顺，感情真实。
达标准则： 1. 学生能够观察图片，结合资料书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句通顺，
感情真实。
教材： PPT 价值观：
跨元素教学： 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） KBAT/HOTS Choose an item.
评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1.学生分组搜集垃圾分类的相关资料。
主要活动 1. 学生将所搜集到的资料以思维图方式呈现。
2. 各组学生进行分享。
3. 师生讲评。
4. 学生观察图片，说出图意。
5. 学生依据图意及各自的思维图书写段落，教师适时辅助。
结尾 1. 学生分享所书写的段落。
2. 总结课堂。
反思： 17/23 名学生达标，6/23 学生未达标。教师进行随堂辅导。