Industrial/Organizational Psychology:

An Applied Approach, 9e 9th Edition

Michael G. Aamodt
Visit to download the full and correct content document:
https://ebookmass.com/product/industrial-organizational-psychology-an-applied-appro
ach-9e-9th-edition-michael-g-aamodt/
More products digital (pdf, epub, mobi) instant
download maybe you interests ...

Industrial/Organizational Psychology: An Applied

Approach 8th Edition, (Ebook PDF)

https://ebookmass.com/product/industrial-organizational-
psychology-an-applied-approach-8th-edition-ebook-pdf/

Strategic Compensation: A Human Resource Management

Approach, 9e 9th Edition Joseph J. Martocchio

https://ebookmass.com/product/strategic-compensation-a-human-
resource-management-approach-9e-9th-edition-joseph-j-martocchio/

Nutrition: An Applied Approach 4th Edition, (Ebook PDF)

https://ebookmass.com/product/nutrition-an-applied-approach-4th-
edition-ebook-pdf/

Entrepreneurial Financial Management: An Applied

Approach 4th Edition, (Ebook PDF)

https://ebookmass.com/product/entrepreneurial-financial-
management-an-applied-approach-4th-edition-ebook-pdf/
Health Psychology: An Interdisciplinary Approach 3rd
Edition, (Ebook PDF)

https://ebookmass.com/product/health-psychology-an-
interdisciplinary-approach-3rd-edition-ebook-pdf/

Abnormal psychology: An integrative approach 1st

Edition Cengage Learning

https://ebookmass.com/product/abnormal-psychology-an-integrative-
approach-1st-edition-cengage-learning/

Threat assessment and risk analysis : an applied

approach 1st Edition Allen

https://ebookmass.com/product/threat-assessment-and-risk-
analysis-an-applied-approach-1st-edition-allen/

Williams Hematology, 9E (MEDICAL/DENISTRY) 9th Edition

Kenneth Kaushansky

https://ebookmass.com/product/williams-hematology-9e-medical-
denistry-9th-edition-kenneth-kaushansky/

Microeconomics for Today, 9e 9th Edition Irvin B.

Tucker

https://ebookmass.com/product/microeconomics-for-today-9e-9th-
edition-irvin-b-tucker/
 Michael G. Aamodt

Industrial/Organizational
Psychology An Applied Approach

9e
Australia Brazil Canada Mexico Singapore United Kingdom United States
 Industrial/Organizational Psychology:
An Applied Approach, Ninth Edition
Michael G. Aamodt
Senior Vice President, Higher Education &
Skills Product: Erin Joyner
Product Director: Laura Ross
Product Manager: Cazzie Reyes
Vendor Content Manager: Valarmathy
Munuswamy, Lumina Datamatics, Ltd.
Product Assistant: Jessica Witczak
Manufacturing Planner: Ron Montgomery
Digital Delivery Quality Partner: Allison
Marion
Inventory Analyst: Seth Cohn
Intellectual Property Analyst: Deanna Ettinger
Intellectual Property Project Manager:
Ilakkiya Jayagopi
Production Service: Lumina Datamatics, Ltd.
Art Director and Cover Designer: Angela
Sheehan
Cover Image: alphaspirit.it/Shutterstock.com
Printed in the United States of America
Print Number: 01 Print Year: 2022
© 2023, 2016, 2013 Cengage Learning, Inc.
ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright
herein may be reproduced or distributed in any form or by any means,
except as permitted by U.S. copyright law, without the prior written
permission of the copyright owner.
For product information and technology assistance, contact us at
Cengage Customer & Sales Support, 1-800-354-9706
or support.cengage.com.
For permission to use material from this text or product, submit all
requests online at www. copyright.com. Further permissions questions
can be e-mailed to permissionrequest@cengage.com.
Library of Congress Control Number: 2021923937
ISBN: 978-0-357-65834-5
Cengage
200 Pier 4 Boulevard
Boston, MA 02210
USA
Cengage is a leading provider of customized learning solutions with
employees residing in nearly 40 different countries and sales in more
than 125 countries around the world. Find your local representative at:
www.cengage.com.
Cengage is committed to creating inclusive and diverse products,
including perspectives that represent the diversity of people across all
backgrounds, identities, opinions, and experiences.
If you have any feedback related to this, please contact us at Cengage
Customer & Sales Support, 1-800-354-9706 or support.cengage.com.
To learn more about Cengage platforms and services, register or
access your online learning solution, or purchase materials for your
course, visit www.cengage.com.
This edition is dedicated to my mother-in-law, Joanne
Hicks, who continues to demonstrate a kind spirit in
spite of the complexities of getting a little older.
Brief Contents

Chapter 1
Introduction to I/O Psychology 1
Chapter 2
Job Analysis and Evaluation 35
Chapter 3
Legal Issues in Employee Selection 77
Chapter 4
Employee Selection: Recruiting and Interviewing 117
Chapter 5
Employee Selection: References and Testing 151
Chapter 6
Evaluating Selection Techniques and Decisions 195
Chapter 7
Evaluating Employee Performance 227
Chapter 8
Designing and Evaluating Training Systems 277
Chapter 9
Employee Motivation 315
Chapter 10
Employee Satisfaction and Commitment 351
Chapter 11
Organizational Communication 387
Chapter 12
Leadership 421
Chapter 13
Group Behavior, Teams, and Conflict 455

iv
Chapter 14
Organization Development 495
Chapter 15
Stress Management: Dealing with the Demands of Life and Work 533
Appendix
Working Conditions and Human Factors 575

Glossary 582
References 602
Name Index 648
Subject Index 660

Brief Contents v
Contents

Preface xv

Chapter 1 Introduction to I/O Psychology 1

1-1 The Field of I/O Psychology 2
Differences Between I/O and Business Programs 2
Major Fields of I/O Psychology 3
Brief History of I/O Psychology 4
Employment of I/O Psychologists 10
Educational Requirements and Types of Programs 11
Considerations in Conducting Research 14
1-3 Ethics in Industrial/Organizational
Psychology 30
On the Job: Applied Case Study: Conducting
Research at the Vancouver (British Columbia)
International Airport Authority, Canada 31

Career Workshop: Getting into Graduate School 12 Chapter Summary 32

1-2 Research in I/O Psychology 13 Key Terms 32

Why Conduct Research? 13 Questions for Review 33

Chapter 2 Job Analysis and Evaluation 35

2-1 Job Analysis 36 Determining Sex, Race, and Ethnicity Equity 70
Importance of Job Analysis 36 Career Workshop: Negotiating Salary 72
Writing a Good Job Description 38
On the Job: Applied Case Study: National Board of
Preparing for a Job Analysis 41 Veterinary Medical Examiners 73
Conducting a Job Analysis 48
Focus on Ethics: Compensating CEOs and
Using Other Job Analysis Methods 55 Executives 74
Evaluation of Methods 64
Chapter Summary 74
2.2 Job Evaluation 66
Key Terms 75
Determining Internal Pay Equity 66
Questions for Review 75
Determining External Pay Equity 68

Chapter 3 Legal Issues in Employee Selection  77

3-1 The Legal Process 78
Resolving the Complaint Internally 78
Career Workshop: What to Do If You Feel You Are
Being Discriminated Against at Work 79
Filing a Discrimination Charge 79
Outcomes of an EEOC Investigation 80
3-2 Determining Whether an Employment
Decision Is Legal 82
Does the Employment Practice Directly Refer to a
Member of a Federally Protected Class? 82

vi
 Is the Requirement a BFOQ? 92 Unintended Consequences of Affirmative Action
Has Case Law, State Law, or Local Law Expanded the Plans 108
Definition of Any of the Protected Classes? 93 3-6 Privacy Issues 109
Does the Requirement Have Adverse Impact on Members Drug Testing 109
of a Protected Class? 94
Office and Locker Searches 110
Was the Requirement Designed to Intentionally
Psychological Tests 110
Discriminate Against a Protected Class? 95
Electronic Surveillance 111
Can the Employer Prove That the Requirement Is Job
Related? 96 Chapter Summary 112
Did the Employer Look for Reasonable Alternatives That Key Terms 112
Would Result in Lesser Adverse Impact? 98
Questions for Review 112
3-3 Harassment 98
Appendix: Canadian Employment
Types of Harassment 98
Law by Province 113
Organizational Liability for Sexual Harassment 100
On the Job: Applied Case Study: Keystone RV
3-4 Family Medical Leave Act 101 Company, Goshen, Indiana 114
3-5 Affirmative Action 102 Focus on Ethics: The Ethics Behind Workplace
Reasons for Affirmative Action Plans 102 Privacy 114
Affirmative Action Strategies 103
Legality of Preferential Hiring and Promotion Plans 104

Chapter 4 Employee Selection: Recruiting and Interviewing  117

4-1 Employee Recruitment 118 4-4 Employment Interviews 133
Media Advertisements 119 Types of Interviews 133
Point-of-Purchase Methods 120 Advantages of Structured Interviews 134
Career Workshop: How to Be Successful at a Job Problems with Unstructured Interviews 135
Fair 121 Creating a Structured Interview 138
Recruiters 122 Conducting the Structured Interview 141
Employment Agencies and Search Firms 122 4-5 Job Search Skills 142
Employee Referrals 123 Successfully Surviving the Interview Process 142
Direct Mail 125 Writing Cover Letters 143
Internet 125 Writing a Résumé 146
Job Fairs 127
On the Job: Applied Case Study: Recruitment at the
Special Recruit Populations 128 Borgata Hotel Casino and Spa 148
Nontraditional Sources 128
Focus on Ethics: The Ethics of Recruiting and Hiring
Recruiting “Passive” Applicants 129 Based on Physical Appearance 148
Evaluating the Effectiveness of Recruitment
Chapter Summary 149
Strategies 129
Key Terms 150
4-2 Realistic Job Previews 131
Questions for Review 150
4-3 Effective Employee Selection
Techniques 132

Contents vii
Chapter 5 Employee Selection: References and Testing  151
5-1 Predicting Performance Using References Personality Inventories 177
and Letters of Recommendation 152 Interest Inventories 180
Reasons for Using References and Integrity Tests 181
Recommendations 152
Conditional Reasoning Tests 182
Career Workshop: Asking for Letters of Credit History 183
Recommendation 153
Criminal History 184
Ethical Issues 160
Graphology 184
5-2 Predicting Performance Using Applicant
5-8 Predicting Performance Limitations
Training and Education 160
Due to Medical and Psychological
5-3 Predicting Performance Using Applicant Problems 185
Knowledge 161 Drug Testing 185
5-4 Predicting Performance Using Applicant Psychological Exams 187
Ability 161 Medical Exams 187
Cognitive Ability 162
5-9 Comparison of Techniques 187
Perceptual Ability 163
Validity 187
Psychomotor Ability 166
Legal Issues 190
Physical Ability 166
5-10 Rejecting Applicants 191
5-5 Predicting Performance Using Applicant
Skill 169 On the Job: Applied Case Study: City of New
London, Connecticut, Police Department 192
5-6 Predicting Performance Using Prior
Experience 172 Focus on Ethics: The Ethics of Tests of Normal
Personality in Employee Selection 193
Experience Ratings 172
Biodata 173 Chapter Summary 193

5-7 Predicting Performance Using Key Terms 194

Personality, Interest, and Character 177 Questions for Review 194

Chapter 6 Evaluating Selection Techniques and Decisions  195

6-1 Characteristics of Effective Selection Lawshe Tables 213
Techniques 196 Expectancy Charts 213
Reliability 196 Brogden-Cronbach-Gleser Utility Formula 213
Validity 201
6-3 Determining the Fairness of a Test 217
Career Workshop: Evaluating Tests 202 Measurement Bias 217
Cost-Efficiency 207 Predictive Bias 218
6-2 Establishing the Usefulness of a Selection 6-4 Making the Hiring Decision 219
Device 208
Unadjusted Top-Down Selection 219
Taylor-Russell Tables 208
Rule of Three 220
Proportion of Correct Decisions 209

viii Contents
 Passing Scores 220 Focus on Ethics: Diversity Efforts 225
Banding 223 Chapter Summary 225
On the Job: Applied Case Study: Thomas A. Edison’s Key Terms 226
Employment Test 224
Questions for Review 226

Chapter 7 Evaluating Employee Performance  227

7-1 Determine the Reason for Evaluating 7-8 Communicate Appraisal Results to
Employee Performance 228 Employees 260
Providing Employee Training and Feedback 229 Prior to the Interview 261
Determining Salary Increases 229 During the Interview 262
Making Promotion Decisions 229 7-9 Terminate Employees 263
Making Termination Decisions 230
Career Workshop: Getting Good Performance
Conducting Organizational Research 230 Ratings 263
7-2 Identify Environmental and Cultural Employment-at-Will Doctrine 264
Limitations 230
Legal Reasons for Terminating Employees 265
7-3 Determine Who Will Evaluate The Termination Meeting 267
Performance 231
7-10 Monitor the Legality and Fairness of the
Supervisors 231
Appraisal System 268
Peers 232
On the Job: Applied Case Study: Firing an Employee
Subordinates 232
at Kohl’s Department Store 268
Customers 233
Focus on Ethics: The Ethics of the At-Will
Self-Appraisal 234
Doctrine 269
7-4 Select the Best Appraisal Methods to
Chapter Summary 269
Accomplish Your Goals 235
Decision 1: Focus of the Appraisal Dimensions 235 Key Terms 270
Decision 2: Should Dimensions Be Weighted? 237 Questions for Review 270
Decision 3: Use of Employee Comparisons, Objective Appendix: Additional Types of Rating Scales 271
Measures, or Ratings 237
Behaviorally Anchored Rating Scales 271
Evaluation of Performance Appraisal Methods 246
Creating BARS 271
7-5 Train Raters 250
Using BARS 272
7-6 Observe and Document
Forced-Choice Rating Scales 272
Performance 250
Creating a Forced-Choice Scale 273
7-7 Evaluate Performance 254
Mixed-Standard Scales 273
Obtaining and Reviewing Objective Data 254
Reading Critical-Incident Logs 254 Behavioral Observation Scales 274
Completing the Rating Form 254

Contents ix
Chapter 8 Designing and Evaluating Training Systems  277
8-1 Determining Training Needs 278 Interest 302
Organizational Analysis 278 Feedback 302
Task Analysis 280 8-6 Ensuring Transfer of Training 303
Person Analysis 280 Use Realistic Training Programs 303
8-2 Establishing Goals and Objectives 283 Have Opportunities to Practice Work-Related Behavior
During the Training 304
8-3 Choosing the Best Training Method 283
Provide Employees with the Opportunity to Apply Their
Using Lectures to Provide Knowledge 284
Training 304
Using Case Studies to Apply Knowledge 285
Ensure Management Is Supportive of the
Using Simulation Exercises to Practice New Training 305
Skills 286
Have Employees Set Goals 305
Practicing Interpersonal Skills Through
Role-Play 287 8-7 Putting It All Together 305
Increasing Interpersonal Skills Through Behavior 8-8 Evaluation of Training Results 307
Modeling 288 Research Designs for Evaluation 307
8-4 Delivering the Training Program 289 Evaluation Criteria 309
Conducting Classroom Training 290 On the Job: Applied Case Study: Training at Pal’s
Career Workshop: Audience Etiquette 293 Sudden Service 312
Conducting Training Through Virtual Learning 294 Focus on Ethics: The Ethics of Using Role-Play in
Conducting On-the-Job Training 297 Employee Trainings 313

8-5 Motivating Employees to Learn During Chapter Summary 313

Training 301 Key Terms 314
Providing Incentives for Learning 301
Questions for Review 314

Chapter 9 Employee Motivation  315

9-1 Is an Employee Predisposed to Being 9-4 Needs for Competency, Autonomy, and
Motivated? 317 Relatedness 328
Personality 317 Drives to Acquire, Bond, Learn, and Defend 328
Self-Esteem 317 9-5 Do Employees Have Achievable
Intrinsic Motivation 320 Goals? 329
9-2 Are Employees Effectively Involved in Specific 329
Self-Regulating Behavior? 321 Measurable 330
9-3 Have the Employee’s Values and Difficult but Attainable 330
Expectations Been Met? 322 Relevant 330
Job Expectations 322 Time-Bound 331
Job Characteristics 323 Employee Participation 331
Needs, Values, and Wants 324 9-6 Are Employees Receiving Feedback on
Needs for Achievement, Affiliation, and Power 328 Their Goal Progress? 331

x Contents
 9-7 Are Employees Rewarded for Achieving 9-9 Are Other Employees Motivated? 345
Goals? 331
9-10 Integration of Motivation
Career Workshop: Providing Feedback 332 Theories 346
Timing of the Incentive 333 On the Job: Applied Case Study: Faster Service at
Contingency of Consequences 333 Taco Bueno Restaurants 347
Type of Incentive Used 334 Focus on Ethics: Ethics of Motivation
Individual Versus Group Incentives 337 Strategies 348
Expectancy Theory 341 Chapter Summary 349
Reward Versus Punishment 343
Key Terms 349
9-8 Are Rewards and Resources Given
Questions for Review 350
Equitably? 343

Chapter 10 Employee Satisfaction and Commitment  351

10-1 Why Should We Care About Employee Commonly Used Standard Inventories 369
Attitudes? 352
Career Workshop: What to Do If You Are Unhappy
10-2 What Causes Employees to Be Satisfied with Your Job 369
with and Committed to Their Jobs? 354 Custom-Designed Inventories 373
What Individual Differences Affect Job
10-4 Consequences of Dissatisfaction and
Satisfaction? 354
Other Negative Work Attitudes 373
Are Employees Satisfied with Other Aspects of Their
Absenteeism 373
Lives? 357
Turnover 379
Are Employees’ Job Expectations Being Met? 359
Counterproductive Behaviors 382
Is the Employee a Good Fit with the Job and the
Organization? 360 Lack of Organizational Citizenship Behaviors 383
Are the Tasks Enjoyable? 360 On the Job: Applied Case Study: Reducing Turnover
Do Employees Enjoy Working with Supervisors and at Bubba Gump Shrimp Co. 383
Coworkers? 361 Focus on Ethics: Ethics and Organizational
Are Coworkers Outwardly Unhappy? 361 Commitment 384
Are Rewards and Resources Given Equitably? 362 Chapter Summary 384
Is There a Chance for Growth and Challenge? 364
Key Terms 385
Integration of Theories 366
Questions for Review 385
10-3 Measuring Job Satisfaction and
Commitment 368

Contents xi
Chapter 11 Organizational Communication  387
11-1 Types of Organizational 11-3 Improving Employee Communication
Communication 388 Skills 413
Upward Communication 388 Interpersonal Communication Skills 414
Downward Communication 391 Written Communication Skills 414
Business Communication 393 On the Job: Applied Case Study: Reducing Order
Career Workshop: Video Conferencing Errors at Hardee’s and McDonald’s 417
Etiquette 394 Focus on Ethics: Ethical Communication 417
Informal Communication 396
Chapter Summary 418
11-2 Interpersonal Communication 399
Key Terms 418
Problem Area 1: Intended Message Versus Message
Sent 399 Questions for Review 419
Problem Area 2: Message Sent Versus Message Media Resources and Learning Tools 419
Received 400
Problem Area 3: Message Received Versus Message
Interpreted 409

Chapter 12 Leadership  421

12-1 An Introduction to Leadership 422 Leadership Through Vision: Transformational
Leadership 442
12-2 Personal Characteristics Associated with
Leadership 422 Leadership Through Authenticity 444
Leader Emergence 422 12-5 Cultural Differences in Leadership:
Leader Performance 424 Project Globe 445

12-3 Interaction Between the Leader and the 12-6 Leadership: Where Are We Today? 447
Situation 430 Career Workshop: Obtaining Leadership
Situational Favorability 430 Skills 450
Organizational Climate 432 On the Job: Applied Case Study: Developing
Subordinate Ability 434 Leaders at Claim Jumper Restaurants 451
Relationships with Subordinates 436 Focus on Ethics: Ethics and Leadership 452
12-4 Specific Leader Skills 437 Chapter Summary 453
Leadership Through Decision-Making 440
Key Terms 453
Leadership Through Contact: Management by Walking
Around 440 Questions for Review 454
Leadership Through Power 440

xii Contents
Chapter 13 Group Behavior, Teams, and Conflict  455
13-1 Group Dynamics 456 Types of Teams 475
Definition of a Group 456 How Teams Develop 477
Reasons for Joining Groups 457 Why Teams Don’t Always Work 478
13-2 Factors Affecting Group 13-5 Group Conflict 480
Performance 460 Types of Conflict 481
Group Cohesiveness 460 Causes of Conflict 481
Group Ability and Confidence 464 Conflict Styles 484
Personality of the Group Members 465
Career Workshop: Tips for Being a Good Group
Communication Structure 465 Member 485
Group Roles 466 Resolving Conflict 488
Presence of Others: Social Facilitation and
On the Job: Applied Case Study: Conflict at
Inhibition 466
Work 491
Individual Dominance 470
Focus on Ethics: Group Hazing 491
Groupthink 470
Chapter Summary 492
13-3 Individual Versus Group
Performance 471 Key Terms 492
13-4 Teams 473 Questions for Review 493
What Is a Work Team? 473

Chapter 14 Organization Development  495

14-1 Managing Change 496 Strategy 3: Reducing Work Hours 520
Sacred Cow Hunts 496 Strategy 4: Working from Home 521
Employee Acceptance of Change 498 14-4 Downsizing 523
Implementing Change 501 Reducing the Impact of Downsizing 523
Organizational Culture 502 Effects of Downsizing 527
Career Workshop: Coping with Change 503 On the Job: Applied Case Study: Managing Change
14-2 Empowerment 507 at Carlson Restaurants 529
Making the Decision to Empower 507 Focus on Ethics: Change Management 529
Levels of Employee Input 510 Chapter Summary 530
Empowerment Charts 514
Key Terms 531
Consequences of Empowerment 515
Questions for Review 531
14-3 Flexible Work Arrangements 515
Media Resources and Learning Tools 531
Strategy 1: Full-Time Work, Flexible Hours 516
Strategy 2: Compressed Workweeks 518

Contents xiii
Chapter 15 Stress Management: Dealing with the Demands of Life and Work 533
15-1 Stress Defined 534
15-2 Predisposition to Stress 535
Stress Personalities 536
Gender, Ethnicity, and Race 536
Stress Sensitization 537
15-3 Sources of Stress 537
Personal Stressors 537
Occupational Stressors 539
Organizational Stressors 540
Stressors in the Physical Work Environment
Noise Reduction 544
Stress Caused by Work Schedules 550
Other Sources of Stress 553
15-4 Consequences of Stress 554
Personal Consequences 554
Organizational Consequences 555
15-5 Managing Stress 557
Planning for Stress 557
Appendix Working Conditions and Human Factors
Glossary 582
References 602
Name Index 648
Subject Index 660
xiv Contents
15-6 Stress Reduction Interventions Related
to Life/Work Issues 561
Easing the Child-Care Burden 561
Career Workshop: Dealing with Stress 563
Easing the Care of the Older Population Burden 565
Easing the Daily-Chore Burden 565
Providing Rest Through Paid Time Off 566
15-7 Measuring Stress 567
15-8 Workplace Violence 567
542 Perpetrators of Workplace Violence 570
Reducing Workplace Violence 570
On the Job: Applied Case Study: Reducing Stress at
a Manufacturing Company 572
Focus on Ethics: The Obligation to Reduce
Stress 573
Chapter Summary 574
Key Terms 574
Questions for Review 574
575
Preface

To Students
I can’t imagine a career better than industrial/organizational (I/O) psychology; it has
something for everyone. You can be a scientist, a detective, a lawyer, an adviser, a
statistician, an inventor, a writer, a teacher, a mentor, a trainer, a high-stakes gambler,
a motivator, a humanitarian, or an engineer—or all at the same time. In no other field
can you experience such challenging opportunities, earn an excellent salary, and derive
the satisfaction of bettering the lives of others.
I wrote this book because there was a strong need for a text that would appeal
directly to undergraduates without sacrificing scholarship. Our field is so exciting,
yet the existing texts do not reflect that excitement. This book contains many real-
world examples that illustrate important points; humor to make your reading more
enjoyable; and charts and tables that integrate and simplify such complicated issues as
employment law, job satisfaction, work motivation, and leadership.
In writing this book, I tried to strike a balance between research, theory, and
application. In addition to the fundamental theories and research in I/O psychology, you
will find such practical applications as how to write a résumé, survive an employment
interview, write a job description, create a performance appraisal instrument, and
motivate employees.

Student Friendly!
To make your reading easier, humor, stories, and real-world examples are used. The
text is written at a level designed to help you understand the material rather than at
a level designed to show off the author’s vocabulary. The feedback I have received
indicates that students actually enjoy reading this text!
To help you learn, innovative charts such as those found in Chapters 3, 8, 9, 10,
and 13 integrate the main points of the chapter. At the beginning of each chapter, a list
of learning objectives helps organize your thinking for what you are about to read. On
each page, key terms are defined in the margins. At the end of each chapter, a chapter
summary reminds you of the important points you learned, and critical thinking
questions test the depth of your new knowledge.
To help you apply the material to whatever career you choose, each chapter
contains a Career Workshop Box that provides tips on how to use the chapter
information to help your career, a case study of an actual situation experienced by a
real organization, and a Focus on Ethics Box that presents an ethical dilemma related
to the chapter material.

Two Books in One!

Your instructor has access to both a workbook containing applied exercises and a
statistics primer that they can distribute to students at no additional cost. Each chapter
comes with exercises to help you apply what you have learned. Thus, not only will you
read about I/O psychology, but you will also get the opportunity to experience it as well.

xv
 You will take psychological tests, conduct the critical incident technique, solve case
studies, analyze situations, prepare for an interview, and create a structured interview.

To Instructors
Instructor Resources
Additional instructor resources for this product are available online. Instructor assets
include an Instructor’s Manual, PowerPoint® slides, a test bank powered by Cognero®, a
workbook, and a Statistics Primer. Sign up or sign in at www.cengage.com to search
for and access this product and its online resources.

Instructor’s Manual
The instructor’s manual contains a variety of resources to aid instructors in preparing
and presenting text material in a manner that meets their personal preferences and
course needs. It presents chapter-by-chapter suggestions and resources to enhance and
facilitate learning.

PowerPoint® Slides
These vibrant Microsoft PowerPoint® lecture slides for each chapter assist you with
your lecture by providing concept coverage using content directly from the textbook.

Cengage Learning Testing, powered by Cognero®

Cognero is a flexible online system that allows you to author, edit, and manage test bank content
as well as create multiple test versions in an instant. You can deliver tests from your school’s
learning management system, your classroom, or wherever you want!

Workbook
This workbook contains exercises related to psychological tests, case studies, and
interviews.

Understanding Statistics Primer

This resource provides students with a brief guide to understanding the statistics they
encounter in journal articles, technical reports, and conference presentations.

New to This Edition

■■ More examples of diversity efforts spread throughout the text
■■ Enhanced discussion of the history of I/O psychology
■■ Revised discussion of conducting salary equity analyses
■■ Updates on changes in employment law
■■ Updated discussion on employee recruitment
■■ Enhanced discussion of considering an applicant’s criminal history
■■ New material on expectancy charts
■■ Increased discussion of virtual interviews, meetings, and communication
■■ New discussion of the four-drive theory of human nature
■■ Enhanced discussion of working at home
■■ Updated use of technology examples
■■ Updated references and examples in every chapter

xvi Preface
Acknowledgments
I am grateful to the excellent staff at Cengage Learning, including vendor project
manager Sheila Moran and associate product manager Cazzie Reyes. I am especially
grateful to Valarmathy Munuswamy of Lumina Datamatics for working so diligently and
patiently in getting the text through production. The quality of this edition was greatly
enhanced by the thoughtful responses of Jolene Goh who served as a subject matter
expert to ensure accuracy and provide additional examples.
I would like to thank the reviewers of previous editions, whose comments and
suggestions continue to make the text stronger: Sheree Barron, Georgia College and State
University; Elizabeth Boyd, Indiana University–Purdue University Indianapolis; Jay Brand,
Haworth Inc.; Robert Bubb, Auburn University; Linda Butzin, Owens Community College;
Maureen Conard, Sacred Heart University; George Cook, University of Rochester; Daniel
DeNeui, University of Southern Oregon; Jim Diefendorff, University of Akron; Elizabeth
Erffmeyer, Western Kentucky University; Armando Estrada, Washington State University;
Evan Finer, College of Lake County; Donald Fisher, Southwest Missouri State; Mary Fox,
University of Maryland; Mark Frame, University of Texas at Arlington; Alisha Francis,
Northwest Missouri State University; Dean Frost, Portland State University; William
Gaeddert, SUNY-Plattsburgh; David Gilmore, University of North Carolina at Charlotte;
Matthew Grawitch, St. Louis University; George Hampton, University of Houston; Paul
Hanges, University of Maryland; Kathy Hanish, Iowa State University; Donald Hantula,
Temple University; Steven Hurwitz, Tiffin University; Brian Johnson, University of Tennessee
at Martin; Scott Johnson, John Wood Community College; Harold Kiess, Framingham
State College; Jean Powell Kirnan, The College of New Jersey; Janet Kottke, California State
University at San Bernardino; Charles Lance, University of Georgia; Laurie Lankin, Mercer
University; Paul Lloyd, Southwest Missouri State University; Janine Miller Lund, Tarrant
County College; Alexandra Luong, University of Minnesota; James Mitchel, LIMRA
International; Paul Nail, Southwestern Oklahoma State University; Christopher Nave,
Rutgers University; Craig Parks, Washington State University; Charles Pierce, University
of Memphis; Marc Pratarelli, Colorado State University-Pueblo; Juan Sanchez, Florida
International University; Steven Scher, Eastern Illinois University; Ken Schultz, California
State University, San Bernardino; Eugene Sheehan, University of Northern Colorado;
William Siegfried, University of North Carolina at Charlotte; Sharmin Spencer, University
of Illinois; Ross Steinman, Widener University; Keith Syrja, Owens Community College;
Todd Thorsteinson, University of Idaho; and Tiffani Tribble, College of Mount Union.
I would also like to thank my family, friends, and students for accommodating my
time spent writing and for all their ideas and support. I appreciate my colleagues Eric
Dunleavy, Emilee Tison, Mark Nagy, Kayo Sady, Michael Surrette, and David Cohen, who
patiently allowed me to bounce ideas off them, vent, and ask dumb questions. Thanks
also to my SIOP, IPMA, IPAC, and SHRM colleagues for their insight and stories. There
is no way I can properly express my gratitude to my mentor, Dr. Wilson W. Kimbrough,
who taught me much more than facts and theories, and to Dr. Al Harris and Dr. Daniel
Johnson, who have been so supportive throughout my career.
Finally, I thank my wife, Bobbie, and son, Josh, for their love and emotional support.
Most of the time, writing a book is an enjoyable process. However, during the times I
was stressed or confused (an increasingly common occurrence), my family was always
patient and understanding. I could not have done this, or much of anything, without
them. I would also like to thank Bobbie for her contributions in helping write the stress
chapter, the section on organizational culture, several of the Career Workshop Boxes,
and all of the Focus on Ethics Boxes.
Michael G. Aamodt

Preface xvii
About the Author

Mike is a professor emeritus of industrial/organizational psychology at Radford

University in Radford, Virginia. In 2009, after 26 years of teaching at RU, Mike took
advantage of an early retirement option and joined DCI Consulting Group as a
principal consultant.
Mike received his B.A. in psychology from Pepperdine University in Malibu,
California, and both his M.A. and Ph.D. from the University of Arkansas. Over the
years, Mike has taught courses in employee selection, job analysis, compensation,
employee training and development, organizational psychology, organizational
influence, organizational politics, and forensic psychology. Mike has received teaching
awards as a graduate student at the University of Arkansas and as a professor at Radford
University. Mike is the recipient of the 2020 Stephen E. Bemis Memorial Award for
Excellence.
As a researcher, Mike has published over 65 journal articles and book chapters
and presented many papers at professional conferences. He is the author of Applied
Industrial/Organizational Psychology, now in its ninth edition, Research in Law
Enforcement Selection, I/O Psychology in Action, Understanding Statistics in I/O
Psychology, and Human Relations in Business. Mike is on the editorial boards of the
Journal of Police and Criminal Psychology and Criminal Justice and Behavior.
In over 35 years as a trainer and a consultant, Mike has helped a wide variety of
organizations deal with such issues as employee selection, performance evaluation,
down-sizing, organizational change, compensation, and motivation. He is considered
one of the nation’s experts in police psychology. Mike’s fast-paced and humorous
presentation style makes him a frequently requested speaker throughout the region.
Mike is an active member in many organizations, including SIOP, SHRM, IPAC,
and the Society for Police and Criminal Psychology.
In his spare time, Mike likes to make lame attempts at being athletic, cook what at
times turn out to be edible meals, travel, and scuba dive. He lives in Pulaski, Virginia,
with his wife, Bobbie. Mike and Bobbie have a son, Josh, who is an attorney in northern
Virginia, but they continue to love him anyway.

xviii
Chapter

1 Introduction to I/O
Psychology
Learning Objectives
1-1 Define I/O psychology. ­1-5 Explain the importance of conducting research.
1-2 Describe what I/O psychologists do. ­1-6 Describe how to evaluate I/O psychology
­1-3 Summarize the history of I/O psychology. research.
­1-4 List the admissions requirements for graduate ­1-7 Differentiate various research methods.
programs in I/O psychology.

1-1 The Field of I/O
Psychology 2
Differences Between I/O and
Business Programs 2
Major Fields of I/O
Psychology 3
Brief History of I/O
Psychology 4
Employment of I/O
Psychologists 10
Educational Requirements and 1-3 Ethics in Industrial
Types of Programs 11 /Organizational Psychology 30
Career Workshop: Getting into On The Job: Applied Case
Graduate School 12 Study 31
1-2 Research in I/O Psychology 13
Why Conduct Research? 13
Considerations in Conducting
Research 14

W
ouldn’t it be wonderful if all employees loved their jobs so much that they
couldn’t wait to get to work and were so well suited and trained that their
performances were outstanding? Well, this is the ultimate goal of industrial
psychology. Unfortunately, not every employee will enjoy their job, and not every
employee will do well on a job. In this book, you will learn the techniques developed by
industrial/organizational (I/O) psychologists that lead toward the goal of a happy and
productive workforce.
Before we can talk about these techniques, several areas must be discussed so that
you will have the basics to help you better understand the rest of the book. This chapter
has two distinct sections. The first section provides a brief overview of the field of I/O
psychology; the second section discusses the research methods that will be mentioned
throughout the text.

1
Another random document with
no related content on Scribd:
The Project Gutenberg eBook of Saksanmaa
This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
and most other parts of the world at no cost and with almost no
restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it
under the terms of the Project Gutenberg License included with this
ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the
United States, you will have to check the laws of the country where
you are located before using this eBook.

Title: Saksanmaa
Talvinen tarina

Author: Heinrich Heine

Translator: Otto Manninen

Release date: October 26, 2023 [eBook #71963]

Language: Finnish

Original publication: Helsinki: Otava, 1904

Credits: Jari Koivisto

*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK SAKSANMAA

***
SAKSANMAA

Talvinen tarina

Kirj.

HEINRICH HEINE

Suomentanut

O. Manninen

Helsingissä, Kustannusosakeyhtiö Otava, 1904.

HEINRICH HEINE

Heinrich Heine on meillä kuten muuallakin tunnettu etupäässä

"Laulujen kirjan" runoilijana. Keliäpä ei olisi kerran — koulun
yläluokilla ollessaan — ollut nuorien haaveidensa hartauskirjana
tämä lemmenrunouden klassilliseksi tullut codex? Ja onhan yksi sen
helmiä, "Lorelei", kesäisten vettemme vierillä jo ammoin koteutunut
helkkymään omien kansanlaulujemme joukossa. Laulujen kirjasta
ovat myös miltei yksinomaan ne muut Heinen runoelmat, joita siellä
täällä on ollut suomeksi tulkittuina. Onpa niitä aikoinaan jo ilmestynyt
pieni valikoimakin, Uotilan suomentama.

Laulujen kirja, 'Buch der Lieder', on kuten sanottu se teos, joka on

laajimmalle kantanut Heinen nimen kautta koko sivistyneen
maailman, tehnyt hänet tutuksi sellaisissakin piireissä, jotka muuten
ovat korkeammalle kirjallisuudelle vieraat. Eikä ihme. Onhan se aihe,
jota tämä pienoinen kirja kauttaaltaan käsittelee, tuo kaikkein yleisin
ja ymmärrettävin, joka ei lukijalta vaadi sen suurempia kirjallisia
edellytyksiä, jolla kunkin elämässä on ollut tärkeämpi tai vähemmin
tärkeä osansa. Ja ennen kaikkea ilmeneehän siinä yksi noita kykyjä,
jotka ovat maailmankirjallisuuden harvinaisimpia, synnynnäinen,
jumalan armosta runoileva lyyrikko. Uutta laulun kevättä, täynnä
säveliä, värejä ja tuoksua, nuoria uudistavia voimia, merkitsi tämä
kirjanen Saksan runoudessa, ja koko runotaiteen uudemmassa
kehityksessä on tunnettavana sen käänteentekevä vaikutus.
Ihastuksella, samantapaisella kuin ennen "Sturm und Drang"-polven
päivinä Goethen 'Werther', se otettiin ilmestyessänsä vastaan, ja
Saksan suuret sävelrunoilijat ovat siivittäneet sen laulut niiden
helkkyvään lentoon kautta maiden mannerten, niin että laulettu
Heine sävellyksien lukumäärään nähden jättää kauas jälkeensä
kaikki muut nimet koko maailman runoudessa.

Neljännestä vaille vuosisata on jo kulunut siitä kuin tämä nuoren

Heinen laulu ensimäisellä uutuuden viehätyksellään lumosi mieliä.
Lahjomattomin arvostelijoista, aika, on sen arvon jo moneen kertaan
vaa'alla punninnut, saattanut selvemmin kuin silloin näkyviin sen niin
vahvat kuin heikotkin puolet. Tunnemme, ettei tuo Heinen nerokas
sydämentunnustus aina ole tositunteen kannattama, että se
mielellään valitsee vaikuttavaisuutta tavoittelevia kaunoasentoja,
yhtäläisiä kuin hänen samanaikaisissa 'Ratcliff' ja 'Almansor'
tragedioissaan, että siinä monestikin on enemmän päässä kuin
sydämessä liikkunutta tekotunnelmoimista. Mutta kaikesta tästä
huolimatta on noissa enimmäkseen nimettömissä
pikkusoinnahdelmissa säilynyt aarre himmenemättömiä laulun
helmiä, runoilijan sointuvan tuskan synnyttämiä, jotka jo yksinään
olisivat tuottaneet sepittäjälleen kuolemattoman nimen.

Nykyajan-ihmisen yksilöllinen sielunelämä on se sointupohja, jolta

tämä uusisäveleinen runous on virinnyt, levoton, tuhatvivahteinen
niinkuin meri, jonka ensimäisenä suurena laulajana Heine samalla
kertaa esiintyy kotimaansa kirjallisuudessa. Meren maininkien vapaa
käynti on suonut poljennon Laulujen kirjan loppusoitolle, ihanalle
'Pohjanmeri'sikermälle, ja niin on Heine tässä kirjassaan, ehkä
varsinaisemmin kuin sitten vähää myöhemmin Grillparzer
kuuluisassa draamassaan, saattanut "Des Meeres und der Liebe
Wellen" — meren ja lemmen aallot — ikuisesti soilumaan
saksalaisen runon säveleissä.

Mutta tämä tunnetuin ja tunnustetuin Heine ei ole vielä koko se

henkinen mahtaja, jona hän esiintyy muissa kypsyneemmän ikänsä
tuotteissa, eikä se, jona hän voimakkaimmin voi kiinnittää ja kiehtoa
yhä vielä lukijansa mielen. Syvällisempiä, ikuisemmin väräjäviä ovat
ne soinnut ja ne epäsoinnut, joissa hän pitkällisen kärsimyksensä
vuoteella, "patjahautaansa" kahlehdittuna, lauloi ilmi kaiken sen
elämän ja kohtalon tuskan, jonka syvyydet hän miltei yli-inhimilliseen
määrään sai mitata, 'Romanzero'ssaan, sen 'Lamentationen' ja
'Letzte Gedichte' runoelmissa, ja vasta ennustettuna on tässä
kirjassa se Heine, jonka nimi säteilee samassa tähtisikermässä,
niissä Aristophaneen, Cervantesin, Rabelais'n, Swiftin ja Voltairen —
'Matkakuvain', 'Atta Trollin' ja 'Talvisen tarinan' kirjoittaja.

Harvinaiseen suuren laulurunoilijan lahjaan yhtyi näet hänessä tuo

kenties vieläkin harvinaisempi suuren ivarunoilijan, jona hän esiintyy
yhtenä noista maailmankirjallisuuden ensimäisistä, kotimaansa ja
oman aikansa suurimpana. Herkkä lyyrillinen tunteellisuus ja sen
rinnalla säkenöivä äly, sini-ilmoille vetävä haaveilu ja leikkelyveitsen
terävyinen erittelevä järki — molemmat hänen rotunsa
tunnusmerkillisiä hengenlahjoja — nehän ovat Heinen omituisen
runoilijatemperamentin vastakkaiset päätekijät, ne muodostavat jo
synnynnäisen pohjan sille särähtävälle kaksinaisuudelle, joka hänen
runoudessaan niin rehellisesti tulkitsee ajanelämän sisintä sielua,
sen raatelevia ristiriitoja, jossa on ikäänkuin palanen Faustia ja
palanen Mefistoa yhdistyneenä yhdeksi henkilöksi. Elämän
suuruuden ja elämän kauneuden polttava kaipaus, joka sitä
elävämmin tajuaa näiden vastakohtiin vangitun elämän ikuisen tragi-
komedian, se tekee Heinestä tuon suuren kaiken-ivaajan, jolle hänen
kirjallishistoriallisessa henkilökuvassaan kaikki muu tuntuu jäävän
miltei vain vaikutusta kohottavaksi taustaksi.

Sillä niin taiteellisesti oma itsensä kuin Heine kauttaaltaan onkin,

on hän tässä kohden kuitenkin enimmin mukana koko olennollaan,
antautuu enimmin alttiiksi ajan taistelurinnassa. Ranskasta käsin,
kun kotimaassa olo kävi hänelle mahdottomaksi, hän jatkoi
taukoomatonta taisteluaan Euroopan taantumussuuntaa vastaan.
Hänen sähköisessä ivassaan oli iskevä väkevimmät salamansa kohti
pimeämielisen ennakkoluulon ja sortovallan yökkötorneja se
kapinamieli, jolla pyhän alliansin ja ruhtinas Metternichin —
Mitternachtin — ajan ilman täytyi latautua. Tässä taistelussaan hänet
saattaa sanoa Byronin suureksi seuraajaksi. Muutamia vuosia sen
jälkeen kuin ivan säilä herpoo kuolevan Byronin kädestä, tarttuu
siihen Heine ja käyttää sitä miespolven ajan yhtä kätevästi ja
tehokkaasti. Mutta viimeiset kahdeksan vuotta tämän aseen käyttäjä
itse kantoi kuoleman haavaa rinnassaan.

Jo alusta alkaen on Heine, kuten sanottu, runoilijana

harvinaisessa määrin oma itsensä. Ne monenmoiset herätteet ja
vaikutukset, jotka voidaan osottaa hänen henkisen erikoisuutensa
muodostumisessa, koko se ajan ilma, jossa hän oli kasvanut,
vanhan Goethen varjossa kukoistava romantiikka, Byronin
taistelukaunis esikuva, kaikki se ei vaikuta hänessä vieraina
aineosuuksina, vaan on sulautunut omaksi voimakkaasti
yksilölliseksi runoilijasävyksi. Ja alusta alkaen hän on tuo suuri
runomuodon, samoinkuin proosatyylinkin, mestari, joka oli vallitseva
saksankieltään häikäisevämmällä taituruudella kuin kukaan muu.
Hänen herkkävireistä mielikuvitustaan johtaa tosirunoilijan välitön
vaisto löytää vaihteleville tunnelmilleen niiden luontaisin ilmaisu.
Mutta tälle vaistolle tulee hänessä tueksi itsetietoinen
taiteilijapyrkimys, joka on pienintä yksityiskohtaa myöten punninnut
tarkoittamansa vaikutuksen, joka ei jätä mitään satunnaisuuden
varaan. Tuo luonnonäänen tapainen välittömyys, millä hänen
laulunsa tuntuu soinnahtaneen ilmoille, on moninkertaisen
taiteellisen muodostelutyön hienoksi hioutunut tulos. Sen
kiirastulessa on koeteltu niiden muodon hivelevä notkeus ja
sisällyksen voimakkaasti tihennetty, alati vastakohtaansa hypähtävä
tunnelmaelo, joka ei salli mitään kuolleita kohtia väreilyssään.
Aikakaudellemme ovat erikoisesti ominaisia suuret keksijät, joiden
ihanteena on kehittää koneistojensa sirous ja teho yhä lähemmäksi
täydellisyyttä, supistaa yhä vähempään määrään voimaenergian
hukkaankulutus. Samantapainen runollinen ja ajatustaiteellinen
keksijä-äly on Heine. Hänen tyylinsä välähtelevä sanansattuvuus ja
nopeakäänteisyys, sen kyky sanoa vähässä paljon, sen joka
tuokiossa uudeksi polttopisteeksi keskittyvä elävyys ovat
ominaisuuksia, joiden merkitys on ollut mittaamattoman tärkeä sen
hengensävyn muodostumiselle, jota erikoisesti sanomme
nykyaikaiseksi. Sen jälkeen kuin Byronin, runouden Napoleonin,
romanttinen uhmarunous oli tehnyt nopean
maailmanvalloitusretkensä, nostaen kaikkiin maihin, varsinkin
slaavilaisiin, vasalliruhtinaitaan, tuli Heinen vuoro. Hänen
vaikutuksensa maailmankirjallisuuteen on ollut yhtä laaja, mutta
meluttomampi, kestävämpi ja taiteellisesti hedelmällisempi,
samoinkuin hän itse kaikkinaisen dilettantismin kukoistusajalla,
samanhenkisen Musset'n keralla, oli kenties ainoa runoilija, joka ei
sallinut riviäkään, mistä hän ei olisi voinut taiteellisesti vastata.

Omituisena ja mieltäkiinnittävänä ilmiönä edustaa Heine

aatteellisesti 19:nnen vuosisadan toista neljännestä yhtenä aikamme
tärkeimmistä henkisistä tekijöistä. Kasvaneena saksalaisen
romantiikan maaperältä, itse sen kehtomailla Reinin varrella, saaden
ranskalaisen sivistyksen ja viettäen suurimman osan voimansa
vuosia gallialaisen maailman sydämessä, ollen sitäpaitsi jo
rotuperältään erotettu kotimaansa yhteiskunnalliselta ja kirkolliselta
yhteispohjalta saattoi hän sitä helpommin henkisesti vapautua
näkemään kaikkia perinnäisyyden pyhittämiä olojen ja käsityskantain
yksipuolisuuksia puolella ja toisella ja sitä ennakkoluulottomammin
luomaan katseensa kohti uusia, inhimillisyyttä lähempiä
tulevaisuuden ihanteita.

Mutta kaiken tämän takaa, ja sisällykseltään kaiken tämän

määräämänä, hänen maailmankansalaishenkensä perussävy
osottaa koko runollisessa ilmauksessaan ominaisuuksia, jotka
epäilemättä on katsottava johtuneiksi sen rodun sielullisista
erikoisuuksista, mihin hän kuului. Hänellä ei ole suuria,
sopusuhtaisia kokonaisuuksia vallitsevaa plastillisuutta, mutta sen
sijaan musiikin sisäisiä maailmoja avaava kyky, hänen runovoimansa
ei vietä voittojaan ulkokohtaisen todellisuuden rikkaassa
kuvaamisessa, vaan kohotessaan sen piiristä omituisiin haaveellisiin
ilmestysnäkyihin. Mielialojen asteikossa soivat väkevässä värinässä
vain äärimmäiset intohimoiset sävelet, kaikki saksalainen
gemyyttisyys on siinä olematonta. Se on sama runohenki, joka
ammoin hänen hebrealaisten esi-isiensä suulla runoili Korkean
veisun ja Salomon saarnaajan, siirrettynä meidän aikaamme ja
aatemaailmaamme, hänen sanansa siivittää sama hillitön
vääjäämättömyys, millä vanhan testamentin miehet julistivat
tuomionsa kansoille ja valtiaille, ja myöskin väre samaa halki aikojen
kaikuvaa kantovoimaa. Heine liittyy niiden miesten lukuisaan
sarjaan, joissa hänen vainojen karaiseman heimonsa henki ajasta
toiseen on tärkeällä tavalla astunut vaikuttamaan ihmiskunnan
kehityskulkuun.
 Puolen vuosisadan aika erottaa meidät jo Heinrich Heinestä. Ne
ajanolot, jotka olivat hänen runoutensa kehyksenä, kuuluvat jo
historiaan, siinä aatteiden taistelussa, jonka Tyrtaios-laulajana hän
seisoi tuona modernin hengenelämän murrosaikana, ovat jo
polttopisteet paljon silloisestaan siirtyneet. Mutta vielä on hänen
runoutensa varsinaisesti nuorta runoutta, ei ainoastaan siinä
merkityksessä, missä kaikki tosirunous on ikuisesti nuorta, vaan
siten että se vielä suoranaisesti vaikuttaa elävänä voimana
keskellämme, että nousevat polvet omistavat sen omana laulunaan,
ja että sitä vastaan myös vielä elää kaiken kaatuvan vanhan
ainainen kammo ja epäluulo kaikkea nuorta, uudistavaa vastaan.
Samalla tenholla kuin syntymisensä päivinä se laulu yhä vielä
herättää mielissä ihastusta ja vihastusta, ei vain kolmatta:
välinpitämättömyyttä. Yhä vielä kuuluu Heine runouden taistelevaan
kirkkoon. Vieläkään ei hänelle ole annettu anteeksi niitä
kuolemansyntejä, joita hän teki poroporvarillisuutta ja kansallista
omahyväisyyttä vastaan. Yhä vielä kummittelevat saksalaisen
kuntomielisyyden kiivailut häntä vastaan kieltäen hänen arvonsa
sekä runoilijana että ihmisenä, julistaen hänet pannaan kaiken pyhän
ja korkean pilkkaajana, epäuskon, epäsiveellisyyden,
epäisänmaallisuuden apostolina. Hänen maanpakonsa ei ole vielä
laannut — onhan tähän päivään saakka runoilijan muistopatsas
koditon hänen synnyinmaassaan, samoin kuin hän oli itsekin koko
loppupuolen ikäänsä, neljänneksen vuosisataa. Mutta sitä enemmän
hän on saanut laajaksi kodikseen koko sivistyneen maailman, tullut
ihmiskunnan omaksi niinkuin harvat runoilijat. Jälkeisen ajan
parhaissa, hienoimmissa hengissä voidaan havaita hänen
vaikutustaan, ja koko uudemman laulurunouden yli liikkuu vielä
hänen elävä henkensä. "II morto Enrico poetava ancora."
 Tässä vaikutuksen yleismaailmallisessa laajuudessa on Heineen
verrattava vain yksi ainoa viime vuosisadan Saksan henkisistä
suurmiehistä, Friedrich Nietzsche, — filosofian lyyrikko. Hänkin oli
samanlainen joustava voima, jonka mullistavaa vaikutusta koko
aikamme henkiseen käsityskantaan eivät voi tehdä tyhjäksi mitkään
puoskariksi-julistelut ammattifilosofien puolelta, kumpaisenkin
häikäisevä esitystapa on merkinnyt uudistavaa käännettä
nykyaikaisessa tyylitaiteessa, ja lopuksi, kumpaisenkin osana oli
sama traagillinen murtuminen viimein yli voimien käyvässä
taistelussaan niitä valtoja vastaan, joille kuolematonten jumalainkaan
ei sanota mitään mahtavan.

Niinpä on sillä runoelmalla — toisella Heinen kahdesta

suuremmasta yhtenäisestä runoteoksesta — joka täten
suomenkielisessä asussa esiintyy, muukin kuin pelkästään
kirjallishistoriallinen mielenkiintonsa Heinen säkenöivimpänä satiirina
ja yhtenä koko satiiriilisen kirjallisuuden huippuja. Se aatteiden
taistelu, joka on virittänyt tämän runoelman rohkeat soinnut, ei ole
loppuun taisteltu. Samat sovittamattomat ristiriidat, sama
vapaudenvaino ovat ominaisia nykyisenkin yhteiskunnan elämälle.
Kaikki se satunnainen ajallisuus ja paikallisuus, jonka otsalle
runoilijan iva on leimannut ikuisen polttomerkkinsä, on vain tullut
tunnuskuvaksi samojen takana olevien voimien vaihtuville ilmiöille.
Niiden yhä uudestaan kasvavia päitä vastaan viuhuu myös yhä
uudestaan runoilijan kärventävä salamavaaja. Ikäänkuin leimuava
ukkospilvi yli aikamme sotilasvaltaisen, kansa- ja luokkasortoisen
taantumuskauden on tämä laulu silloisesta 40-luvun Saksanmaasta.
Ja paljon täytyy olla toisin, ennenkuin se on jäänyt vain kaukaiseksi,
kaikkien turvallisesti katseltavaksi tulitukseksi takaiselle taivaalle.
Umpimähkään iskee ukkonen luonnossa. Tässä on vasamiaan
singahuttamassa aatteellisen pyrkimyksen korkealle tähdätty joutsi.
Kaiken tuon kirvelevän, hillittömän pilkan takana on sydän, joka
enemmän rakastaa isänmaataan kuin vihaa sen vikoja, on runoilijan
tietoisuus tehtävänsä suuresta oikeutuksesta, on usko voitolliseen
inhimillisyyteen. Sitä pilkkaa ei asesta aution epäilyn ja kieltämisen
hävitysiloinen henki, vaan sen epäilyn ja kapinan, joka on ihmisten ja
kansain ainainen edistyskannus kohti vapautumista ajatuksessa ja
elämässä, sen jolle Carducci on laulanut "Inno a Satana'nsa", se
Lucifer, jonka nimelle henkisesti peloitetut ristivät silmiään ja jonka
nimi myös on Foibos Apollon, valoisan lyyryn ja valoisien nuolten
jumala.

SAKSANMAA
Talvinen tarina

Alkusana.

Seuraavan runoelman kirjoitin tämän vuoden tammikuulla

Pariisissa, ja sikäläinen vapaa ilma puhalsi moneen säkeesen paljoa
kirpeämmin kuin oikeastaan olisin suonut. Jo heti kohta koetin
lieventää ja erottaa pois sellaista, mikä ei näyttänyt Saksan
ilmanalaan soveltuvalta. Yhtäkaikki, kun maaliskuussa lähetin
käsikirjoituksen kustantajalleni Hampuriin, asetettiin mietittäväkseni
vielä monenmoisia arveluttavuuksia. Minun oli vielä kerran pakko
ryhtyä tukalaan korjaustyöhön, ja niinpä on kyllä saattanut sattua,
että vakavat sävelet ovat tulleet hillityiksi yli tarpeen tai niiden ääni
hukkunut huumorin kulkusten liian hilpeään helinään. Muutamilta
alastomilta ajatuksilta olen pikastuksissani jälleen riistänyt
viikunalehdet pois, ja sievistelevän arkoja korvia olen kenties
loukannut. Olen siitä pahoillani, mutta lohtunani on tieto että
suuremmatkin kirjailijat ovat tehneet itsensä vikapäiksi samanlaisiin
rikoksiin. Aristophanesta en tahdo mainitakaan puolustuksekseni,
sillä hän oli sokea pakana, ja hänen ateenalainen yleisönsä oli tosin
saanut klassillisen kasvatuksen, mutta ei tietänyt paljoakaan
siveydestä. Cervantes ja Molière olisivat minulle jo paljon parempia
puoltomiehiä; kirjoittipa edellinen vielä molempain Kastiliain
ylhäiselle aatelille, jälkimäinen taas Versaillesin suurelle kuninkaalle
ja suurelle hoville! Ah, minä unohdan, että elämme hyvin
porvarillisessa ajassa, ja näen ikäväkseni jo ennakolta, kuinka moni
sivistyneiden säätyjen tytär Spreen, jopa aina Alsterinkin varrella, on
runoelma-rukalleni nyrpistävä enemmän tai vähemmän pystyä
nenän-typykkäänsä! Mutta se, minkä näen edessäni suuremmalla
suruntunteella, on noiden kansallisten fariseusten sadattelu, jotka nyt
käyvät käsityksin hallitusten nurjamielisyyden kanssa, jotka myös
nauttivat sensuurin täyttä rakkautta ja kunnioitusta ja
sanomalehdistössä osaavat antaa oikean tunnussanan, kun on
käytävä niiden vastustajien kimppuun, jotka ovat heidän
kaikkeinkorkeinten isäntäinsäkin vastustajia. Sydämemme on
pantsaroitu noiden sankarillisten, musta-puna-kulta-livreessä
liikkuvain lakeijain epäsuosiota vastaan. Kuulen jo heidän olut-
äänensä: "Sinä herjaat meidän värejämmekin, isänmaan
ylenkatsoja, ranskalaisten ystävä, joille sinä tahdot luovuttaa vapaan
Reinin!" Rauhoittukaa! Tahdon antaa väreillenne arvon ja kunnian,
kun ne sen ansaitsevat, kun ne eivät enää ole joutilasta tai orjailevaa
ilveilyä. Pystyttäkää musta-puna-kultainen lippunne saksalaisen
ajatuksen kukkulalle, tehkää se vapaan ihmisyyden viiriksi, ja minä
olen antava parhaan sydänvereni sen edestä. Rauhoittukaa, minä
rakastan isänmaata yhtä paljon kuin tekin. Tämän rakkauden tähden
olen elänyt kolmetoista vuotta elämästäni maanpaossa, ja juuri
tämän rakkauden tähden palaan jälleen maanpakoon, kenties
ainiaaksi, joka tapauksessa ruikuttelematta tai vääntämättä
suupieltäni väärään irvistäväksi kärsimysnaamaksi. Olen
ranskalaisten ystävä, kuten olen kaikkien ihmisten ystävä, jos he
ovat järkeviä ja hyviä, ja koska en itse ole niin tyhmä enkä paha, että
soisin omien saksalaisteni ja ranskalaisten, molempien ihmiskunnan
valittujen kansain, taittavan niskat toisiltaan Englannin ja Venäjän
eduksi ja kaikkien aatelisjunkkarien ja pappien vahingoniloksi tämän
maan kamaralla. Olkaa rauhassa, minä en ole ikinä luovuttava
Reiniä ranskalaisille, jo siitä aivan yksinkertaisesta syystä, että Rein
on minun omani. Niin, minun omani luovuttamattomana
synnyinperintönä, minä olen vapaan Reinin vielä paljoa vapaampi
poika, sen rannalla keinui kehtoni, enkä ensinkään käsitä, miksi
Reinin pitäisi kuulua keillekään muille kuin maan omille lapsille.
Elsassia ja Lothringia en tosin voi yhdistää Saksan valtakuntaan niin
helposti kuin te sen teette, sillä näiden maiden asukkaat ovat lujasti
kiintyneet Ranskaan niiden oikeuksien vuoksi, jotka he Ranskan
vallankumouksen kautta ovat saaneet, noiden tasa-arvoisuuslakien
ja vapaiden laitosten, jotka ovat hyvin mieluisia porvarilliselle
mielelle, mutta joissa suuren joukon vatsalle on vielä paljon
toivomisen varaa. Kuitenkin kaikitenkin, elsassilaiset ja lothringilaiset
ovat jälleen liittyvät Saksaan, kun me täytämme, mitä ranskalaiset
ovat alottaneet, kun me voitamme heidät teossa, niinkuin jo olemme
heidät voittaneet ajatuksessa, kun me kohoamme aatteen
äärimmäistenkin johtopäätöksien tasalle, kun me hävitämme
orjailevaisuuden viimeisestäkin piiloloukostaan, taivaasta, kun me
pelastamme sen jumalan, joka asuu maan päällä ihmisissä,
alennuksestaan, kun me tulemme jumalan lunastajiksi, kun me
asetamme köyhän, onnenorvon kansan ja pilkatun neron ja raiskatun
kauneuden jälleen arvoonsa, niinkuin meidän suuret mestarimme
ovat lausuneet ja laulaneet, ja niinkuin me sen tahdomme, me,
opetuslapset — silloin, ei ainoastaan Elsass ja Lothringi, vaan koko
Ranska on silloin joutuva haltuumme, koko Eurooppa, koko maailma
— koko maailma on tuleva saksalaiseksi! Tästä Saksan
kutsumuksesta ja maailmanvallasta uneksun usein käyskellessäni
tammien alla. Tämä on minun isänmaallisuuteni.

Jossakin seuraavassa kirjassani olen palaava tähän aineesen,

äärimmäisellä päättäväisyydellä, ankaralla vääjäämättömyydellä,
mutta kuitenkin kaikella lojaalisuudella. Jyrkimmänkin vastustuksen
olen pitävä arvossa, jos se lähtee vakaumuksesta. Raaimmankin
vihamielisyyden olen silloin antava anteeksi; itse tyhmyydellekin
tahdon tehdä tiliä, jos se vaan on rehellisesti tarkoitettua. Koko
äänettömän ylenkatseeni omistan sitävastoin niille tunnottomille
roistoille, jotka ilkeästä kateellisuudesta tai katalasta yksityiskiukusta
tahtovat alentaa minun hyvän maineeni yleisen mielipiteen silmissä
ja sitä tehdessään pukeutuvat isänmaallisuuden, jopa itse uskonnon
ja siveellisyyden naamioon. Saksan valtiollisen ja kirjallisen
sanomalehtimaailman anarkia-tilaa on tässä suhteessa toisinaan
käytetty kyvyllä sellaisella, jota minun suorastaan täytyy ihaella.
Toden totta, Schufterle, Schillerin rosvosissi, ei ole kuollut, hän elää
yhä edelleen ja on jo vuosia johtanut hyvin järjestettyä kirjallisten
maantierosvojen joukkoa, jotka tekevät tekosiaan päivälehdistömme
böömiläismetsissä, ovat joka pensaan, joka lehden takana
väijyksissä, valmiina noudattamaan kelpo päämiehensä hiljaisintakin
vihellystä.

Hampurissa, 17 p. syyskuuta 1844.

Heinrich Heine.
JÄÄHYVÄISET PARIISILLE

Ah Pariisi, kallis kaupunki, nyt eroomme — Herran huomaan!

Sinut heitän riemua, hekkumaa ma täysin maljoin juomaan.

Sydän saksalainen mun rinnassain

tuli sairahaks äkkipikaa,
tuolla pohjolass' ainoa poppa on,
joka lääkitä voi sen vikaa.

Hän kohta sen korjaa, on kuulut maan

tuon lääkärin suuret kuurit;
vaan mua, sen myönnän, jo hirvittää
ne ankarat mikstuurit.

Ah ranskalaiset te rattoisat,
iloveikkoni, huomaan Herran!
Minut kaiho lapsekas ajaa pois,
mut en viivy kuin täytymän verran.

Ken uskois — mun haikea kaihoni on

käry turpeen, on lammaskullat
tuoll' Lüneburgin nummella, on
hapankaalit, perunapullat.
 Savu tupakan on, salaneuvokset
ja parvet yöpatrullein,
alasaksa, ruislimppu, raakuuskin,
papintyttäret poskin pullein.

Myös äitiä on minun ikävä,

sitä peittelisin ma suotta;
siit' onkin, kuin emo-vanhan näin,
jo kolmetoista vuotta.

Ah vaimoni, vaimoni kaunis, et

tuta vaivaani voi, et lientää,
sinut vasten rintaani painallan,
vaan pois mun täytyy rientää.

Luota suloimman onneni ajaa pois

minut vaino polttavan vaivan —
jos en ilmaa saa minä Saksanmaan,
niin tukahdun ma aivan.

Kipu, tuska, kiihko hillitön

ihan kouristuttaa rintaa.
Mun jalkani halusta vapisee
taas astua Saksan pintaa.

Tulen ennen loppua vuoden jo pois, ja taas olen mies mitä

vankin, sen lupaan, ma lahjat kauneimmat iloks uuden vuotesi
hankin.