‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫تمييج‪:‬‬

‫حدؾل مؾضدؾ اإلدارة االلكتخونيد وجدؾدة الخجمد التيميسيد‬ ‫الفرد الشغدخ ألىدؼ الشقد‬ ‫لقدج تظخقشد فد‬
‫ولتددمي الزدؾ أكثدخ عمد السؾضدؾ قسشد بدجج اخ دارسد ميجانيد لسيخفد أثدخ اإلدارة االلكتخونيد عمد جدؾدة‬
‫السيدجان وكدحا مختمد‬ ‫الخجم التيميسي ‪ ،‬ف ىحا الفر سشتظخق إلد إردخاز الظخيقد السددتخجم فد الج ند‬
‫األدوات السدتخجم وذلػ ب ستيس ل البخن مج اإلحر ئ ‪ ،SPSS‬وكحلػ مؽ خالل عخضش لمشت ئج وتفديخى ‪.‬‬
‫وسيتؼ ف ىحا الفر التظخق إل ‪:‬‬
‫المبحث األول ‪:‬تقجيؼ ع م لمسؤسد مح الجراس‬
‫المبحث الثاني ‪:‬اإلط ر السشيج لمجراس السيجاني‬

‫السبحث الث لث‪ :‬عخض نت ئج واختب ر الفخضي ت‬

‫‪- 40 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫المبحث األول‪ :‬تقجيم عام لممؤسدة محل الجراسة‬

‫تخكد ىحه الجراس عم أحج أىؼ السؾضؾع ت الت تخص دور اإلدارة االلكتخوني ف تحديؽ جؾدة الخجم‬
‫التيميسي ‪ ،‬ف ج مي السديم وف كمي اليمؾم االقتر دي ‪ ،‬اليمؾم التج ري وعمؾم التدييخ برف خ ص ‪ ،‬أ‬
‫وس ئ‬ ‫كيف تدتظيع الكمي تظؾيخ عسمي اإلدار وتحديؽ أدائو مؽ خالل ادخ ل أسمؾب الخقسش ومختم‬
‫االتر ل الحجيث ‪ ،‬وىحا مؽ خالل مجسؾع مؽ اإلج اخ ات الت تحقق ى تو الغ ي ‪ ،‬وليحا اتخحت فئ أس تحة‬
‫الكمي كييش لمجراس ‪.‬‬

‫المظمب األول‪ :‬لمحة حهل جامعة المديمة وبعض االحرائيات المتعمقة بيا‬
‫أسظخ حؾل نذأتي‬ ‫التيخيف بج مي السديم ثؼ تقجيؼ مؾجد ف‬ ‫إل‬ ‫سشتظخق مؽ خالل ىحا السظم‬
‫وتظؾرى ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫أوال‪ :‬لمحة حهل جامعة المديمة‬

‫أنذأت ج مي والي السديم ف ع م ‪ 1985‬مؽ خالل فتح مييج لمتيميؼ الي ل ف السيك نيػ‪ ،‬ثؼ ف ع م‬
‫‪ 1989‬تؼ فتح مييج اليشجس السجني ومييج التقشي ت الحزخي ‪ .‬وف ع م ‪ 1992‬أصبحت مخكد ج مي ‪،‬‬
‫أم ف ع م ‪ 2001‬أصبحت ج مي ‪ ،‬مع أربع كمي ت و‪ 23‬قدس ‪.‬‬
‫ح لي ً يؾجج ب لج مي سبع كمي ت‪ ،‬مييجيؽ وثالث وعذخون مخب اًخ لمبحث ميتسجة مؽ طخف و ازرة التيميؼ‬
‫الي ل والبحث اليمس ‪.‬‬
‫‪1265‬مؾعف مؽ متي قجيؽ ودائسيؽ‪.‬‬ ‫يقجر عجد السؾعفيؽ ب لج مي ح لي حؾال‬
‫شت‬ ‫ومؽ السيخوف عؽ كف ة أس تحة الج مي السقجر عجدىؼ بحؾال ‪1402‬و الحيؽ يقجمؾن دروس ف‬
‫‪29629‬ط لب ً‪.‬‬ ‫السي ديؽ لحؾال‬

‫‪1‬‬
‫‪https://www.univ-msila.dz/ar/?page_id=473 06/06/2019‬‬

‫‪- 41 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ثانيا‪ :‬تـــاريــــخ ونذأة الكــــــمـية‪:1‬‬

‫شدك قدؼ اليدمؾم‬ ‫لقدج رجأت كمي اليدمؾم االقتر دي والتج ري وعدم ددؾم التدييخ كبدجاي بدديظ ف‬
‫التج ري سدش ‪ 1988‬مؽ خدالل فتدح تخردر ت‪ :‬م ليد ومح سدب وضدخائ ‪ ،‬فد سشد ‪ 1992‬تؼ إنذد‬
‫السخكدد الجد د د د مدي ب لسدديم وعمدت الجائ د د دخة تتددع إل أن تؼ فدتد د د ددح التكؾيدؽ ف السجى الظؾي بفخ عدمؾم‬
‫التدددييخ خدالل السؾسد د د د ددؼ الجد مد د د د ددي ‪ 2000/1999 :‬تؼ فدخ اليمدؾم االقتر دي ‪ ،2005/2004 :‬أدرجت‬
‫تتكؾن مؽ األقد د د د د م‬ ‫ىددحه األقد م ضسؽ كمدي اليمؾم االقتر دي والتجد ريد وعدمؾم التددييخ و الت‬
‫الت د د د د د ليد ‪:‬‬
‫‪ ‬قدد د د د د ددؼ اليد د ددمؾم التجد د د د ري د د د د د د ‪.‬‬
‫‪ ‬قد د د د د ددؼ عد د د د ددمؾم التدد د د د د د د ددييخ‪.‬‬
‫‪ ‬قدد د د د د ددؼ اليد د د ددمؾم االقترد د ديد د د ‪.‬‬
‫‪ ‬قدؼ اليمؾم الس لي والسح سب ‪.‬‬
‫المظمب الثاني‪ ::‬الييكل التنظيمي لكمية العمهم االقترادية والتجارية وعمهم التدييخ‬

‫شكل رقم (‪ :)05‬الييكل التنظيمي لمكمية‬

‫المرجر‪ :‬األم ن الي م لمكمي مرمح السدتخجميؽ بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫وثيقة تعريفية بكلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‪.‬‬

‫‪- 42 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫اإلدارة والس د د لي والر د ددي ن وتتكف‬ ‫األمـانـة العـامــة لمكمــية‪ :‬ى ج د د ددي ز تد د ر ددع ليس د د د دة الك ددمي يتدؾلد وع ئد د‬
‫بس يم ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ضس ن تددييخ السد ر السيدش لسدتخجم الكمي ‪.‬‬
‫ب‪ .‬الديخ عم الديخ الحدؽ لمسر لح السذتخك لمكمي ‪.‬‬
‫ج‪ .‬وضع رخامج األنذظ الثق في والخي ضي لمكمي وتخقيتي ‪.‬‬
‫د‪ .‬ضدس ن تدويج الييدئ ت الت بي لمكمي والسر لح السذدتخك رؾس ئ التدييخ والري ن ب إلضد ف يمحق‬
‫األمؽ الجاخدم ويتؾل الدديخ عم األمؽ عم مدتؾى الكدمي وذلػ عؽ طخيدق‬ ‫األمد ن اليد دس مكت‬
‫‪ 04‬مر د لح‪:‬‬
‫‪-1‬مرمــحة المدتخجمـــين‪:‬‬
‫‪ -‬تقدؾم مرمح السدتخجميؽ رتديي خ السد ر السيش لمسدتخجميؽ الت بييؽ لمكمي ارتجا مؽ ت ريدخ تؾعيدفو إل‬
‫غ يد تق عدجه (تخق د د د ددي ‪ ،‬تحؾيد د د د د ‪.)... ،‬‬
‫‪ -‬إعدجاد وتشفديح مخظظ ت التكؾيؽ وتحديؽ السدتؾى وتججيج ميمؾم ت السدتخجميؽ اإلدارييؽ والتقشييؽ وأعؾان‬
‫السرد لح لمكدمي ‪ ،‬وتتدكؾن مؽ فخعديؽ‪ :‬فخ األسد تحة‪ ،‬فخ السدتخجميؽ اإلدارييؽ واليس ل السيشييؽ‪.‬‬
‫‪ – 2‬مرمحة الهسائل والريانة‪ :‬تت د د د د ددكف مرم د ددح الؾسد د د د د ئ د والرددي ن د د د د د رد‪:‬‬
‫‪ -‬ضس ن تدويدج السرد لح السذتخك ب لؾسد ئ مؽ (عدت د وغديخى )‪.‬‬
‫‪ -‬صيد ن السستمك ت السشقدؾل والغديخ مشقؾل لمكدمي والسر لح السذتخك ‪.‬‬
‫‪ -‬مد د د د د د ددػ سج د د د د د ددالت الج د د د د د د ددخد‪.‬‬
‫وتتفخ مرمح الؾس ئ والري ن إل ‪:‬‬
‫‪ -‬ف د د د د ددخ الؾس د د د ئ د د د د د ‪.‬‬
‫‪ -‬فدخ الري ن واليت د‪.‬‬
‫‪ -‬السخ د د د د د د د د د د د د دددن‪.‬‬
‫‪-3‬مرمحة النذاطات الثقافية والخياضية‪ :‬تتكف السرمح ب لقي م بيجة نذد ط ت ثقد في وري ضدي وذلػ رد‪:‬‬
‫وميخض يد ددؾم اليمؼ ‪ 16‬أفخيد د د ‪.‬‬ ‫‪ -‬تشغيؼ مد بق ت ثق في عمسي وري ضي لمظمب احتف ال بييج الظ ل‬
‫‪ -‬تشغيؼ دورات ري ضي وذلػ ب لتشدد دديق مع السجيخي الفخعددي لألنذظ اليمسي والثق في والخي ضي وذلػ‬
‫لتذجد دديع الظمب الج م د دديييؽ لمقي م ب لشذ ط ت أي م دراسي ك سش ‪.‬‬

‫‪- 43 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫‪ -‬تشغيؼ نجوات تحديدي حؾل األي م الي لسي (دا الديجا‪ ،‬االقتر د الؾطش ‪)......‬‬
‫‪ -‬حث األس د د د ت د ددحة الستخررد دديؽ عددم تشغ د دديؼ أي د د د م د ارس د ددي لك س ددش ‪.‬‬
‫‪ -‬تشغيؼ يؾم احتف ل وذلػ رتشديق السشغس الؾطشي لمسج ىجيؽ (ميخض صؾر أبظ ل الثؾرة السجيجة)‪.‬‬
‫‪ -‬تكد د د دخيؼ الي مد ددالت بسش سد ددب عد دديج السدخأة الي د د م د د ددم ‪.‬‬
‫‪-4‬مرمحة المـالية والمــيدانية‪ :‬تتكف مرمح الس ليد والسيدداني رتحزديخ مذخو ميداني الكمي ‪.‬‬
‫‪ -‬مت د د د د رد ددي تشفد د د دديح مي د د ددانيد د د د الج د د د م ددي ‪.‬‬
‫‪ -‬تتدؾل تدجيج أجؾر األس تحة (س ع ت إض في ‪ ،‬أجؾر الرفق ت واالستذ رات)‪.‬‬
‫‪-5‬المكتـــــبة‪:‬‬
‫الستيجدة االختر ص ت الستؾفخة ف الكمي ‪،‬‬ ‫تحؾ الكمي عم مكتب ري مجسؾع كبيخة مؽ الكت‬
‫التخرر ت أثش أطؾار دراستيؼ‪.‬‬ ‫مؾجي لمظمب مؽ أج تظؾيخ مي راتيؼ اليمسي ف مختم‬
‫‪ ‬التك ددف ب قدتد د ددش الس اخج د د ددع والت ددؾثيد د د د د ددق‪.‬‬
‫‪ ‬مد ددػ بظ قد د ددي الخسد د د ئد د د والسحكد د دخات‪.‬‬
‫‪ ‬تشغيؼ الخصيج الؾث ئق والتحديؽ السدتسخ ليسمي الجخد‪.‬‬
‫‪ ‬وضع الذخو السالئس الستيس ل الخصيج الؾث ئق مؽ قب الظمب واألس تحة‪.‬‬
‫‪ ‬مدد د د عد ددجة األسد د تد ددحة والظمد ددب ف بحدؾث دديؼ البي ددؾغ د د اخفد د د د د ددي ‪.‬‬

‫‪- 44 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫المبحث الثاني‪ :‬اإلطار المنيجي لمجراسة الميجانية‬

‫تشفيح‬ ‫تؼ االعتس د عميي ف‬ ‫عخض مفر لمسشيجي واإلج اخ ات الت‬ ‫ىحا السبحث إل‬ ‫يتؼ التظخق ف‬
‫الجراس ‪ ،‬مؽ حيث تحجيج مجتسع وعيش الجراس ‪ ،‬أداة الجراس واختب ر التؾزيع الظبيي إلج ب ت ري ن ت الييش‬
‫السيتسجة ف السي لج اإلحر ئي ‪.‬‬ ‫عم مح ور االستبي ن لمييش ‪ ،‬واألس لي‬
‫المظمب األول‪ :‬عينة ومجتمع الجراسة وأداتيا‬

‫أوال‪ :‬عينة ومجتمع الجراسة‬

‫ربظيد ب ليدجف الخئيدد‬ ‫تيتبخ عسمي اختي ر عيش البحث خظؾة مؽ خظدؾات البحدث ذاتدو والتد يددتؾج‬
‫تذدك مجتسدع‬ ‫مجسؾعد جدئيد مدؽ األفخاد أو السذد ىجات أو الغدؾاىخ التد‬ ‫اعتبد ر الييشد ىد‬ ‫لدو‪ ،‬عمد‬
‫البحدث‪ ،‬فبجال مؽ إج اخ الجراس عم ك م مفخدات السجتسع يتؼ اختي ر جد مؽ تمػ السفخدات بظخق عمسي ‪،‬‬
‫ىحا بذدخ أن تسث الييش جسيع السفخدات أو اليش صخ السكؾن لمسجتسدع األصم تسثيال صد دق ‪ ،‬وحتد تكؾن‬
‫(‪)1‬‬
‫أن يكؾن ىش ك‪:‬‬ ‫الييش مسثم لمسجتسع الح سحبت مشو يج‬
‫تج نذ صف ت وخر ئص مفخدات الييش ومفخدات مجتسع البحث؛‬ ‫‪‬‬

‫تك فؤ فخص الغيؾر ف الييش لجسيع مفخدات السجتسع؛‬ ‫‪‬‬

‫عجم التحيد ف اختي ر مفخدات السجتسع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أس تحة كمي اليمؾم االقتر دي ‪ ،‬اليمؾم التج ري وعمؾم التدييخ بج مي‬ ‫يتسث مجتسع ىحه الجراس ف‬
‫تتؾفخ‬ ‫الح‬ ‫السديم الب لغ عجدىؼ ‪ 187‬أست ذ‪ ،‬وقدج اختخند ىدحه الفئد تحجيدجا‪ ،‬ألنيد تسث السجتسع السش س‬
‫فيو متظمب ت الجراس ‪ ،‬مؽ كؾنيؼ يستمدكؾن الخبدخات والسي رف والسي رات الت تتظمبيد الكف ة‪ ،‬وبس أنو يتيحر‬
‫عم الجراس أن تذس جسيع أفخاد السجتسع السدتيجف فقج تؼ اختي ر عيش الجراس بظخيق عذؾائي ‪ ،‬وف ذلػ‬
‫‪ 93‬استب ن ‪ ،‬وبيج استبي د ثالثة مشي ليجم مظ بقتي لمذخو‬ ‫قسش رتؾزيع ‪ 110‬استب ن وتؼ استخج‬
‫السظمؾب ‪ ،‬تست الجراس عم ‪ 90‬استب ن ني ئي ‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬أداة الجراسة‬

‫رش ً عم طبيي السيمؾم ت السخاد جسيي وعم السشيج الستبع ف الجراس ‪ ،‬تؼ استخجام االستب ن كأداة‬
‫رئيدي ليحه الجراس ‪ ،‬وقج تؼ ترسيسو بيج االطال عم الجراس ت الد بق ذات الرم بسؾضؾ البحث‪،‬‬

‫‪ 1‬هاين عرب‪ ،‬حماضرات يف مهارات التفكري والبحث العلمي‪ ،‬ملتقى البحث العلمي‪ ،2009 ،‬ص ‪.85‬‬

‫‪- 45 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ب إلض ف إل السق بالت الت أجخيت مع بيض األس تحة السختريؽ ف ذلػ لالستف دة مؽ ميمؾم ت تد ىؼ‬
‫ف ترسيؼ االستب ن حيث تؼ تؾعيفي داخ مح وره ليقجم لمييش ب لكمي مح الجراس ‪.‬‬
‫تزسشت االستب ن جدئيؽ عم الشحؾ الت ل ‪:‬‬
‫‪ .1‬الجدء األول‪ :‬يتزسؽ البي ن ت الذخري الستيمق ب لخر ئص الجيسغخافي عؽ أفخاد عيش الجراس‬
‫‪ .2‬الجدء الثاني‪ :‬يذتس عم متغيخات الجراس ‪ ،‬وبجورى تؼ تقديسي إل محؾريؽ كس يم ‪:‬‬
‫المحهر األول‪ :‬يتيمق ب لستغيخ السدتق لمجراس الستسث ف اإلدارة االلكتخونية‪ ،‬والح احتؾى عم (‪)13‬‬ ‫‪‬‬

‫المحهر الثاني‪ :‬يتيمق ب لستغيخ الت بع لمجراس الستسث ف جهدة الخجمة التعميمية والح احتؾى عم (‪)18‬‬ ‫‪‬‬

‫عب رة‪.‬‬
‫عب رة قدست عم (‪ )04‬أبي د رئيدي كس يم ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬البعج األول‪ :‬ويسث جهدة ىيئة التجريذ احتؾى عم أربع (‪ )04‬عب رات‪.‬‬
‫‪ ‬البعج الثاني‪ :‬ويسث جهدة المناىج التجريدية احتؾى عم خسذ (‪ )05‬عب رات‪.‬‬
‫‪ ‬البعج الثالث‪ :‬ويسث جهدة اإلدارة التعميمية وبجوره احتؾى عم خسذ (‪ )05‬عب رات‪.‬‬
‫‪ ‬البعج الخابع‪ :‬ويسث جهدة البحث العممي والح احتؾى عم أربع (‪ )04‬عب رات‪.‬‬
‫أن االستب ن قج تزسشت ‪ 31‬عب رة حؾل مؾضؾ الجراس والت يسكؽ اإلج ب عميي ب عتس د مقي س‬ ‫أ‬
‫ليكخت (‪( Likert Scale‬الخس س ‪ ،‬بحيث يق ر ك عب رة ق ئس تحس االختي رات الت لي ‪( :‬مؾافق بذجة‪،‬‬
‫مؾافق‪ ،‬مح يج‪ ،‬غيخ مؾافق‪ ،‬غيخ مؾافق بذجة) وتسث رقسي (‪ )1،2،3،4،5‬عم التؾال ‪:‬‬
‫ججول رقم (‪ :)06‬تهزيع درجات مقياس ليكارت الخماسي‬
‫مؾافق بذجة‬ ‫مؾافق‬ ‫مح يج‬ ‫غيخ مؾافق‬ ‫غيخ مؾافق بذجة‬ ‫بجائل القياس‬

‫‪05‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫الجرجة‬

‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبين باالعتماد عمى مقياس ليكخت)‪(Likert Scale‬‬
‫إلعجاد دلي السؾافق لتحمي إج ب ت أفخاد الييش الجراس عم عبد رات االسدتبي ن‪ :1‬ف ندو تدؼ اعتسد د عمد أدوات‬
‫اإلحر ئي الت لي ‪ :‬السجى‪ ،‬الستؾسد الحدد ر ‪ ،‬االنحدخاف السريد ر حيدث‪ :‬السدجى‪ :‬لتحجيدج مجد الت ل مقيد س‬
‫ليكخت الخس س السدتخجم ف االستبي ن الجراس حيث تؼ حد ب السجى و يد و = (أعم درج ف مقي س‪-‬‬
‫لمتشقد رديؽ السجد الت السؾافقد نقدؾم بقددس‬ ‫أدن درج ف مقيد س) =(‪ 4=)1-5‬ولمحردؾل عمد طدؾل الفئد‬

‫مصطفىى ططططيفي‪ ،‬وعيططم ميلطط ‪ :‬أسللل ت مصللميع ود للداا الدراسللات ا يدا يللة – منظل ر اإلاصللا ي ‪ ،-‬حماضطرات‪ ،‬يليطل العلطططت اديتصططا يل والتعاويططل وعلططت الت ططيو‪ ،‬ةامعططل البطططيرة‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ال نل اجلامعيل ‪ ،2014/2013‬ص ص ‪.111-110‬‬

‫‪- 46 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫السجى عم عجد دراج ت السؾافق وذلػ عم نحدؾ التد ل ‪ :‬طدؾل الفئد = السدجى ‪ /‬عدجد درجد ت السقيد س‪،‬طؾل‬
‫=‪ 0.8=5/4‬وبجضد ف ىددحه القيسد فد كد مدخة لمحددج األدند لجرجد السؾافقد نحرد عمد الحددج األعمد‬ ‫الفئد‬
‫لكد مجد ل مددثال ‪ 1.80=0.8+1 :‬فشحرد عمد مجد ل [‪ ]1.80 -1‬وىددؾ مجد ل مؾافقد رجرجد مشخفزد‬
‫ارلسذددتخك إلجسد ل أف دخاد‬ ‫جددجا ‪ .‬وىكددحا مددع ك د مجد الت السؾافق د ‪ ،‬وتفيددج ىددحه اليسميد ف د التيددخف عم د مؾقد‬
‫الييش عم ك عب رة وعم ك محؾر حيث نحر عم السج الت كس يم ‪:‬‬
‫ججول رقم (‪ :)07‬تحجيج االتجاه حدب قيم المتهسط المخجح‬
‫اتجاه العام‬ ‫مجال المتهسط الحدابي‬
‫درج مشخفز ججا‬ ‫مؽ ‪ 01‬إل ‪ 1.80‬درج‬
‫درج مشخفز‬ ‫مؽ ‪ 1.81‬إل ‪ 2.60‬درج‬
‫درج متؾسظ‬ ‫مؽ ‪ 2.61‬إل ‪ 3.40‬درج‬
‫درج ع لي‬ ‫مؽ ‪ 3.41‬إل ‪ 4.20‬درج‬
‫درج ع لي ججا‬ ‫مؽ ‪ 4.21‬إل ‪ 5‬درج‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبين باإلعتماد عمى مقياس ليكخت (‪(Likert scale‬‬
‫الرب د رة مددؽ خددالل أىسيتي د ف د السحددؾر ب العتس د د عم د أكبددخ ايس د متؾس د حد د ر ف د السحددؾر وعشددج‬ ‫‪ ‬تختي د‬
‫تد و الستؾس الحد ر ريؽ عب رتيؽ فجنو يأخح بييؽ االعتب ر اق ايس لالنحخاف مري ر ريشيس ‪.‬‬

‫المظمب الثاني‪ :‬اختبار تهزيع بيانات العينة واألدوات اإلحرائية المدتخجمة في الجراسة‬

‫أوال‪ :‬اختبار كذف التهزيع الظبيعي (‪ )Tests of Normality‬لمبيانات‬

‫تحجيددج مد إذا كد ن ري ند ت أفدخاد الييشد إلجد رتيؼ عمد الستغيدخات الج ارسد التد يددتؼ د ارسددتي تتبددع التؾزيددع‬ ‫يجد‬
‫عددؽ نددؾ التؾزيددع البي ن د ت‬ ‫الظبيي د أم مددؽ التؾزيي د ت االحتس لي د اخددخى‪ .‬وىش د ك عددجة طددخق إحر د ئي لمكذ د‬
‫االستبي ن وى (طخيق اختب ر ‪ ،Kolmogorov-Smirnov‬طخيق حد ب مي مم االلتدؾا والدتفمظح وطخيقد‬
‫اختب د ر ‪ )Shapiro-Wilk‬وب سددتي ن ربخن د مج ‪ spss‬وعشددج إج د اخ استكذ د ف نددؾ تؾزيددع البي ن د ت ف د ن اختب د ر‬
‫مي د لك د مددؽ (اختب د ر ‪،Kolmogorov-Smirnov‬‬
‫(‪ )Tests of Normality‬ف نددو ييظ د لش د مخخج د ت ً‬
‫واختب ر ‪ )Shapiro-Wilk‬ف ججول واحج‪ ،‬و‪-‬أ مشيسد نددتجل عمد ندؾ التؾزيدع فد ن نيتسدج عمد الق عدجة‬

‫‪- 47 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫الت ليد ‪ :‬أن اختبد ر ‪ Kolmogorov-Smirnov‬يدددتخجم إذا كد ن عددجد الييشد أكبددخ أو يدد و مددؽ ‪ ،50‬فد‬
‫‪1‬‬
‫إذا ك ن عجد الييش اق مؽ ‪.50‬‬ ‫حيؽ ندتجل رشت ئج اختب ر ‪Shapiro-WilK‬‬
‫والججول الت ل يبؽ نتيج اختب ر التؾزيع الظبيي (‪:)Tests of Normality‬‬
‫ججول رقم (‪ :)08‬نتائج (‪ )Tests of Normality‬لبيانات إجابات أفخاد العينة‬
‫نهع‬ ‫‪Shapiro-Wilk‬‬ ‫‪Kolmogorov-Smirnova‬‬ ‫اختب ر نؾ التؾزيع‬
‫التهزيع‬ ‫البي ن ت إج ب ت الييش‬
‫‪Sig.‬‬ ‫‪df‬‬ ‫‪Statistic‬‬ ‫‪Sig.‬‬ ‫‪df‬‬ ‫‪Statistic‬‬
‫عم الستغيخات الجراس‬
‫طبيي‬ ‫‪0.634‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.98‬‬ ‫‪0.142‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.117‬‬ ‫المحهر األول‬

‫طبيي‬ ‫‪0.132‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.961‬‬ ‫‪0.167‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪0.115‬‬ ‫المحهر الثاني‬

‫ق عجة‪ :‬ى إذا ك نت ايس االحتس ل الخظأ أو (مدتؾى السيشؾي ‪ )sig‬أكبخ مؽ ‪ 0.05‬ف ن البي ن ت تتبع تؾزيع طبيي ‪.‬‬

‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبين باالعتماد عمى مخخجات بخنامج‪SPSS .V 25‬‬

‫ومد ددؽ خد ددالل الجد ددجول أعد دداله نجد ددج وبس د د ان اف د دخاد عيش د د الج ارس د د اكبد ددخ مد ددؽ ‪ 50‬فد ددخد فجنش د د ندد ددتجل ب نت د د ئج‬
‫اختبد د د د ر (‪ )Kolmogorov-Smirnov‬و تغي د د ددخ أن مد د د ددتؾى السيشؾيد د د د ‪ sig‬لمسح د د ددؾر السح د د ددؾر األول رمغ د د ددت‬
‫‪sig=0.167‬‬ ‫لبي ند ت السحدؾر‪ :‬الثد ن رمغدت ايسد‬ ‫‪ sig=0.124‬ى أكبخ مؽ (‪ ، )0.05‬وأيز ب لشددب‬
‫وىد أكبددخ مددؽ ‪ 0.05‬ومشددو ري ن د ت إج ب د ت الييش د عمد جسيددع الرب د رات مح د ور االسددتبي ن مس د تددجل نت د ئج‬
‫البي ن ت إج ب ت أفخاد الييش لمتؾزيع الظبيي ‪ .‬ومشو ف دراستش‬ ‫اختب ر (‪ )Tests of Normality‬عم إتب‬
‫سشدددتخجم األدوات اإلحر د ئي السيمسي د الؾصددلي واالسددتجاللي ف د تحمي د إج ب د ت وأ ار افددخد الييش د واختب د ر‬
‫الفخضي ت الجراس وفيس يم شخح لألدوات اإلحر ئي السدتخجم ف الجراس ‪:‬‬

‫ثانيا‪ :‬األدوات اإلحرائية المدتخجمة في الجراسة‬

‫البي ن ت إل عسمي التحمي اإلحر ئ ب السدتي ن ربخند مج التحميد اإلحرد ئ لميمدؾم االجتس عيد‬ ‫تؼ إخز‬
‫(‪ SPSS:Statistical Package for the Social Sciences )SPSS: V25‬وتدؼ االعتسد د عمد‬
‫كس ىؾ مؾضح ف فيس يم‬ ‫االحر ئي‬ ‫بيض األس لي‬

‫‪1‬أبط زيد‪ ،‬دمحم خو سليم‪ ،‬أساليب التحليل اإلاصا ي ابستخدام برجمية ‪ ،SPSS‬الرايض‪ ،‬او ةرير للنشر والتطزيع‪ ،2005 ،‬ص ‪.156‬‬

‫‪- 48 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫شخحيا‬ ‫األداة االحرائية‬

‫لسيخف البي ن ت األولي لسجتسع الجراس وتحجيج استج ب ت أفخادى اتج ه عب رات‬ ‫التك اخرات والندب‬
‫السح ور الخئيدي الت تتزسشي أداة الجراس ؛‬ ‫المئهية‪:‬‬
‫لتسثي البي ن لمقيؼ مؤشخات االحر ئي‬ ‫الخسهم البيانية‬
‫ييتبخ مؽ أىؼ مق ييذ الشدع السخكدي وأكثخى استخجام ‪ ،‬حيث أن استخجامو‬
‫إلج ب ت عيش الجراس عم االستب ن ييبخ عؽ مجى أىسي الفقخة عشج أفخاد‬ ‫المتهسط الحدابي‪:‬‬
‫الييش ؛‬
‫وىؾ مقي س مؽ مق ييذ التذتت‪ ،‬يدتخجم لقي س وبي ن تذتت إج ب ت مفخدات‬
‫عيش الجراس حؾل وسظي الحد ر ‪ ،‬ويكؾن ىش ك اتف ق ريؽ أفخاد الييش عم‬ ‫االنحخاف المعياري‪:‬‬
‫فقخة مييش إذا ك ن انحخافي السري ر قميال؛‬
‫وذلػ الختب ر مجى االعتس دي عم أداة جسع البي ن ت السدتخجم ف اي س‬ ‫معامل الثبات ألفا كخو‬
‫الستغيخات الت اشتسمت عميي الجراس ؛‬ ‫نباخ‪:‬‬
‫لتحجيج قؾة واتج ه اليالق ريؽ متغيخات الجراس ؛ وايستو‬ ‫استخجام مي م االرتب‬
‫معامل االرتباط بيخسهن‪:‬‬
‫محرؾرة ريؽ ‪1±‬‬
‫لسيخف نؾ تؾزيع ري ن ت الييش نحؾ ك الستغيخات الجراس‬ ‫اختبار التهزيع الظبيعي‬
‫( ‪Tests of‬‬
‫‪)Normality‬‬
‫وىؾ نسؾذج احر ئ ييبخ عؽ عالق ريؽ متغيخ ت بع وبيؽ متغيخ واحج مدتق‬
‫نمهذج االنحجار الخظي‬
‫والغخض مؽ االنحجار البدي ىؾ دراس وتحمي أثخ متغيخ مدتق عم متغيخ‬
‫البديط‪:‬‬
‫كس ويسكؽ مؽ خاللو تقجيخ ايس أحج الستغيخيؽ بسيمؾمي ايس الستغيخ اآلخخ‪.‬‬
‫لش الشدب الت‬ ‫يقيذ مجى مد ىس الستغيخ الت بع ف الستغيخ السدتق ‪ ،‬ويكذ‬
‫يؤثخ ري الستغيخ السدتق عم الستغيخ الت بع حيث كمس ك نت ىحه الشدب كبيخة‬
‫معامل التحجيج ‪:R²‬‬
‫كمس ك نت الد ىس أكبخ‪ ،‬وتيدى الشدب الستبقي لستغيخات أخخى خ رج الجراس‬
‫وكحا لمخظأ اليذؾائ ‪ .‬وايستو تتخاوح ريؽ ‪ 0‬و‪1‬‬

‫‪- 49 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ييبخ عؽ متؾس التغيخ الستغيخ الت بع عشجم يتغيخ الستغيخ‬ ‫وىؾ مي م الح‬ ‫معامل االنحجار (التأثيخ)‬
‫السدتق بسقجار الؾحجة واحجة‬ ‫‪B‬‬
‫جؾدة نسؾذج اليالق ريؽ الستغيخ الت بع والستغيخ‬ ‫تذيخ ال‬ ‫القيس الت‬ ‫وى‬
‫قيمة ‪ F‬لمعخفة العالقة السدتق ويتؼ الحكؼ عم ميشؾي اليالق مؽ خالل ايس احتس ل الخظأ (‪)Sig‬‬
‫السر حب لقيس ‪ F‬ف ذا ك نت ايس ‪ Sig‬اق مؽ ‪ 0.05‬ف ن اليالق ميشؾي ‪.‬‬ ‫بين المتغيخين‬
‫ومؽ خاللو يتؼ الحكؼ عم قبؾل الفخضي‬
‫لمتحقق مؽ ميشؾي التأثيخ (حقيق ولو دالل إحر ئي ) ويتؼ الحكؼ عم ميشؾي‬
‫التأثيخ مؽ خالل ايس احتس ل الخظأ (‪ )Sig‬السر حب لقيس ‪ T‬ف ذا ك نت ايس‬ ‫قيمة ‪ T‬لمعخفة التأثيخ‬
‫‪ Sig‬اق مؽ ‪ 0.05‬ف ن التأثيخ ميشؾي ‪ .‬أ ان ايس مي م االنحجار تذيخ ال‬ ‫بين المتغيخين‬
‫وجؾد تأثيخ ميشؾ (دال احر ئي ) لمستغيخ السدتق عم الستغيخ الت بع‪.‬‬
‫يتؼ اختب ر الفخضي عم مدتؾى دالل محجد ومدتؾى الجالل الذ ئع االستخجام‬
‫أنو يتؼ اختب ر‬ ‫ىؾ ‪ 0.05‬وىؾ م ييخف بقيس ألف ‪ ،‬أ‬ ‫ف الجراس ت الد بق‬
‫مدتهى الجاللة‬
‫الفخضي الرفخي عم مدتؾى الجالل الف تد و ‪ 0.05‬وييش ذلػ أن االحتس ل‬
‫‪0.05‬‬
‫أال يديج عؽ ‪ 0.05‬أو بسيش اخخ يقب مقجار خظأ ف‬ ‫الخظأ ف السي يش ‪ ،‬يج‬
‫صح الشت ئج ال يديج عؽ ‪.0.05‬‬
‫أس سو يتؼ اختب ر‬ ‫مخخج ت البخامج اإلحر ئي مث ‪ ،Spss‬وعم‬ ‫يغيخ ف‬
‫مدتهى المعنهية (‪،)Sig‬‬
‫وىحا مؽ خالل مق رن خالل‬ ‫دالل اإلحر ئي لمسؤشخات اإلحر ئي السحدؾب‬
‫أو (احتمال الخظأ) (‪P-‬‬
‫ايس احتس ل الخظأ (‪ )Sig‬السر حب لمقيؼ السؤشخات اإلحر ئي مع مدتؾى‬
‫‪:)value‬‬
‫الجالل ‪0.05‬‬

‫‪- 50 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫المظمب الثالث‪ :‬الخرائص الديكه متخية ألداة الجراسة (صجق وثبات االستبيان)‬

‫ب لخر ئص الديكؾ متخي ‪ ،‬مجسؾع مؤشخات أو عؾام ومق ديخ عجدي تذيخ جؾدة أداة الجراس‬ ‫نيش‬
‫(االستبي ن) وق رمي اي سي لس صسست لقي سو‪ ،‬وأىؼ ىحه السؤشخات '' مؤشخ الثب ت ومؤشخ الرجق‪.‬‬

‫أوال‪ :‬صجق المحكمين (تحكيم أداة االستبيان)‬

‫بيج إعجاد األسئم أداة الجراس ف صؾرتي األولي تؼ تؾزيييد تدؾز عمد مجسؾعد مدؽ السحكسديؽ مدؽ‬
‫اج تيجيمي وتشقيحي أو م ييخف صجق السحكسيؽ يقرج بدو‪'' :‬السغيدخ اليد م لالسدتبي ن مدؽ حيدث السفدخدات‬
‫وكيلي د صددي غتي ‪ ،‬ودقتي د ومؾضددؾعتي ومددجى مش سددب األداة لمغددخض الددح وضددع ألجمددو''‪ 1.‬ومددؽ اج د ذلددػ‬
‫عخضددت الرددؾرة األولي د لالسددتبي ن عم د عددجد مددؽ السحكسدديؽ ف د االختر د ص وتسحددؾرت مجس د أ ار الد د دة‬
‫السحكسيؽ ف ححف الرب رات غيخ السش سب ‪ ،‬وتيجي بيض مشيد وقدج أسدفخت اليسميد وفد ضدؾ أ ار ىدؼ عمد‬
‫جسم د مددؽ السالحغ د ت أخددحت بيدديؽ االعتب د ر‪ ،‬حيددث تددؼ إج د اخ التيددجيالت السش سددب ف د إط د ر تحقيددق اىددجاف‬
‫السدظخة ف البحث واالشك لي ‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬ثبات االستبيان‬

‫يقرج رثب ت االستبي ن‪ :‬أن مفيدؾم الثبد ت ييشد أن يكدؾن االختبد ر قد د ار عمد أن يحقدق دائسد الشتد ئج‬
‫نفدي ف ح ل تظبيقدو مدختيؽ أو أكثدخ عمد نفدذ السجسؾعد ‪ .‬وتؾجدج عدجة ميد دالت وطدخق إحرد ئي لحدد ب‬
‫ثب د ت االسددتبي ن‪ .‬وف د د ارسددتش تددؼ التحقددق مددؽ ثب د ت عب د رات مح د ور االسددتبي ن الج ارس د ‪ ،‬مددؽ خددالل اسددتخجام‬
‫طخيق مي م ألف كخو نب خ‪ .‬حيدث ييدج مدؽ أكثدخ مقد ييذ الثبد ت اسدتخجام مدؽ طدخف البد حثيؽ‪ ،‬حيدث يقديذ‬
‫درج د ثب د ت عب د رات االسددتبي ن‪ ،‬بسيش د م د ندددب الحرددؾل عم د نفددذ الشت د ئج أو االسددتشت ج ت فيس د لددؾ أعيددج‬

‫تظبيق نفذ األداة وفق عخوف مس ثم ‪.‬‬

‫وف د د ارسددتش تددؼ االسددتي ن ربخن د مج ‪ SPSS‬ف د حد د ب الثب د ت بظخيق د ألف د كددخو نب د خ والشت د ئج‬
‫مجون ف الججول ادن ه‪:‬‬

‫‪-1‬صىطت فرج‪ ،‬القياس النفسي‪ ،‬مكتبل أجنلط املصريل‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر‪ ،‬الفبعل ال ا سل‪ ،2007 ،‬ص ‪.239‬‬

‫‪- 51 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ججول رقم (‪ :)09‬قيمة معامل ‪ Cronbach's Alpha‬لالستبيان‬

‫مي م ألف كخو نب خ‬
‫الشتيج الشي ئي‬
‫بيج التيجي‬ ‫قب التيجي‬
‫عجد‬ ‫رقم العبارة المؤثخة‬
‫النتيجة‬ ‫القيمة النيائية‬ ‫رقم العبارة‬
‫النيائي‬ ‫قيمة‬ ‫عمى تجني قيمة‬ ‫قيمة‬
‫االختبار‬ ‫لمثبات‬ ‫المححوفة‬
‫لمعبارات‬ ‫الثبات‪‬‬
‫السحؾر األول‪ :‬اإلدارة‬
‫ثابت‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0.702‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪0.702‬‬
‫اإللكتخوني‬
‫ثابت‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.631‬‬ ‫رقؼ ‪04‬‬ ‫‪0.631‬‬ ‫عب رة رقؼ ‪04‬‬ ‫‪0.587‬‬ ‫‪/ 01‬جؾدة ىيئ التجريذ‬
‫ثابت‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.691‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪0.691‬‬ ‫‪/02‬جؾدة السش ىج التجريدي‬
‫ثابت‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.715‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪0.715‬‬ ‫‪/03‬جؾدة اإلدارة التيميسي‬
‫ثابت‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.624‬‬ ‫رقؼ ‪19‬‬ ‫‪0.624‬‬ ‫عب رة رقؼ ‪19‬‬ ‫‪0.567‬‬ ‫‪/04‬جؾدة البحث اليمس‬
‫السحؾر الث ن ‪ :‬جؾدة‬
‫ثابت‬ ‫‪18‬‬ ‫‪0.851‬‬ ‫رقؼ‪19/04‬‬ ‫‪0.851‬‬ ‫‪0.824‬‬
‫الخجم التيميسي‬
‫ثابت‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0.872‬‬ ‫رقؼ‪19/04‬‬ ‫‪0.872‬‬ ‫‪0.859‬‬ ‫جسيع الرب رات االستبي ن‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظمبة باالعتماد عمى مخخجات بخنامج‪SPSS.V 25‬‬
‫التيميق عم الججول أعاله‪:‬‬
‫قبــــل التعــــجيل‪ :‬نج ددج أن ا دديؼ مي مد د ألفد د ك ددخو نبد د خ لمبيدددج األول والبي ددج ال اخب ددع ىد د أقد د م ددؽ الح ددج األدن د د‬
‫(‪( ‬غيددخ ك في د )) ومددؽ خددالل اسددتي ن ربخن د مج ‪ spss‬تددؼ تحجيددج الرب د رات السددؤثخة عم د تددجن ايس د‬
‫الثب ت وىؼ (عب رة رقؼ ‪ ،04‬البيج االول ‪/‬جؾدة ىيئ التجريذ) ‪ ‬و(الرب رة رقؼ ‪ ،19‬البيج الخابع ‪/‬جدؾدة البحدث‬
‫ايست ددو ع ددؽ القيسد د قبد د الح ددحف‪ .‬وى ددحا مد د‬ ‫اليمسد د ) ‪ ‬إذ ب ددجج اخ عسميد د الح ددحف وعد د دة حدد د ب الثبد د ت تختد د‬
‫الحغش ه بيج التيجي‬
‫بعج التعجيل‪ :‬نجج ايؼ مي م ألف كخو نب خ محرؾرة ريؽ (‪ 0.624‬ال اعم ايس رمغت ‪ )0.872‬وى أكبخ‬
‫مددؽ الحددج األدن د ‪ 0.6‬وأن القيس د إجس لي د جسيددع عب د رات االسددتبي ن رمغددت ‪ 0.872‬مس د يددجل عم د ثب د ت أداة‬
‫الجراس وتججر اإلش رة أنو مي م ألف كخون ب خ كمس اقتخبت ايستو مؽ ‪ 01‬دل عم أن ايس الثب ت مختفي ‪.‬‬
‫حيث السج الت السختمف لجرج الثب ت ل مي مد الفد كدخو نبد خ‪( 0.6< a :‬غيدخ ك فيد )‪ ،‬اذا ك ندت ايسدو رديؽ‬
‫‪( 0.65< a>0.6‬ضددريف )‪ ،‬اذا ك نددت ايسددو ردديؽ ‪( 0.70< a>0.65‬مقبؾلد نؾعد مد ) و اذا ك نددت ايسددو ردديؽ‬

‫‪ ‬عباوة ويم ‪ ،04‬تنتمي للبعد األول‪ '' :‬مساهع ا عرفة التكن ل جية يف حتسني ج اة القدرة التعليمية أل ضاء هيئة التدريس''‬
‫‪ ‬عباوة ويم ‪ ،19‬تنتمي للبعد ‪ '' :02‬يتع وضع كل البح ث العلمية ا نجزة يف الكلية يف ا قع اإللكرتوين للجامعة''‬

‫‪- 52 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫‪( 0.85<a >0.70‬حدش ) و اذا ك نت ايسو ريؽ‪( 0.90< a>0.85‬جيجة) واذا ك ندت اكبدخ مدؽ ‪ 0.9‬تكدؾن‬
‫ايؼ الثب ت مست زة‪.‬‬

‫الرـــهرة النيائيـــة لالســـتبيان‪ :‬رش د ً عم د الخظ دؾات س د بق الددحكخ الستيمق د بحد د ب ثب د ت مح د ور وابي د د‬
‫االستبي ن ف نو تكؾن الرؾرة الشي ئي ألداة الجراس مكؾن مؽ أج اد مقدس كس يم ‪:‬‬
‫ججول رقم (‪ :)10‬الرهرة النيائية لالستبيان بعج جخاء بعض التعجيالت في عجد العبارات‬
‫ابعاد ومحاور االستبيان‬
‫عجد العبارات‬
‫البيانات الذخرية ألفخاد عينة الجراسة‬ ‫القدم األول‬
‫‪13‬‬ ‫المحهر األول‪ :‬اإلدارة اإللكتخونية‬
‫‪04‬‬ ‫البعج األول‪ :‬جهدة ىيئة التجريذ‬
‫‪05‬‬ ‫البعج الثاني‪ :‬جهدة المناىج التجريدية‬ ‫القدم‬
‫ابعاد المحهر الثاني‬
‫‪05‬‬ ‫البعج الثالث جهدة اإلدارة التعميمية‬ ‫الثاني‬
‫‪04‬‬ ‫البعج الخابع‪ :‬جهدة البحث العممي‬
‫‪18‬‬ ‫المحهر الثاني‪ :‬جهدة الخجمة التعميمية‬
‫‪31‬‬ ‫العجد الكمي لعبارات االستبيان‬
‫المرجر من اعجاد الظمبة باالعتماد نتائج حداب الثبات االستبيان‬

‫‪- 53 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫المبحث الثالث‪ :‬عخض وتحميل نتائج الجراسة ومناقذتيا‬

‫تؼ التؾص إليي مؽ خالل أداة الجراس ف‬ ‫الشت ئج الت‬ ‫يؾضح ىحا السبحث تحمي وتفديخ مختم‬
‫أقد مي مؽ ري ن ت شخري ‪ ،‬وكحا الرب رات ومح ور االستبي ن الستيمق بأج اد الجراس إذ يتؼ وص‬ ‫مختم‬
‫االحر ئ لخر ئص عيش الجراس حيث تزسؽ ‪ 90‬فخد‪ ،‬إض ف ال ذلػ سشتظخق ال تحجيج مجى تؾفخ‬
‫مدتؾي ت الستغيخات الجراس ف الكمي مح الجراس رش عم اتج ى ت وأ ار السدتجؾبيؽ حؾل مجى مؾافقتيؼ‬
‫الحد ري واالنحخاف ت السري ري إلج ب ت‬ ‫عم م تزسشتو عب رات االستبي ن وىحا مؽ خالل حد ب األوس‬
‫الث لث وىؾ اختب ر الفخضي ت الجراس ‪.‬‬ ‫أفخاد الييش حؾل جسيع الرب رات بيجى نشتق ال السظم‬

‫المظمب األول‪ :‬وصف خرائص عينة الجراسة‬

‫البي ن ت الذخري والستسثم ف (الجشذ‪ ،‬العمخ‪ ،‬المؤىل‬ ‫رمغ افخاد عيش الجراس ‪ 90‬فخدا وىؼ يتؾزعؾن حد‬
‫العممي‪ ،‬الخبخة المينية‪ ،‬الختبة االكاديمية‪ ،‬القدم في الكمية محل الجراسة) الججول الت ل ‪ :‬تؾضح التك اخرات‬
‫ك متغيخ‪:‬‬ ‫والشدب السئؾي حد‬
‫ججول رقم (‪ :)12‬تهزيع أفخاد عينة الجراسة حدب البيانات الذخرية‬
‫‪Percent‬‬ ‫‪Frequency‬‬
‫‪86.7‬‬ ‫‪78‬‬ ‫ذكخ‬
‫الجنذ‬
‫‪13.3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أنثى‬
‫‪15.6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫أقل من ‪ 30‬سنة‬
‫‪53.3‬‬ ‫‪48‬‬ ‫من ‪ 50 – 40‬سنة‬
‫العمخ‬
‫‪22.2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪ 40 – 30‬سنة‬
‫‪8.9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫من ‪ 50‬سنة فأكثخ‬
‫‪24.4‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ماجدــتيـخ‬
‫‪51.1‬‬ ‫‪46‬‬ ‫دكتهراه عمهم‬
‫المؤىل العممي‬
‫‪20.0‬‬ ‫‪18‬‬ ‫دكتهراه دولة‬

‫‪4.4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دكتهراه الظهر الثالث‬

‫‪4.4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أستاذ التعميم العالي‬
‫‪31.1‬‬ ‫‪28‬‬ ‫أستاذ محاضخ – ب‪-‬‬
‫الختبة األكاديمية‬
‫‪17.8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أستاذ مداعج – ب‪-‬‬
‫‪28.9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫أستاذ محاضخ‪ -‬أ‪-‬‬

‫‪- 54 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫‪17.8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أستاذ مداعج‪ -‬أ‪-‬‬

‫‪28.9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫قدم عمهم التدييخ‬
‫‪28.9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫قدم العمهم التجارية‬
‫‪13.3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫قدم العمهم المالية والمحاسبة‬ ‫القدم في الكمية‬
‫‪28.9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫قدم العمهم االقترادية‬

‫‪100‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪Total‬‬

‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظمبة باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬

‫أ‪-‬تهزيع عينة الجراسة حدب متغيخ الجنذ‪:‬‬

‫مؽ خالل الججول أعاله وب لشغخ إلد تكد اخرات الييشد البد لغ عدجدى ‪ 90‬فدخدا‪ ،‬نالحدأ أن افدخاد الييشد يتؾزعدؾن‬
‫متغيخ الجشذ بيجد ‪ 78‬رشدب ‪ % 86.7‬لر لح جشذ الحكؾر ف حيؽ رمغ عجد االند ث ‪ 12‬وبشددب‬ ‫حد‬
‫‪.%13.30‬‬
‫‪90‬‬

‫‪78‬‬ ‫‪80‬‬

‫‪70‬‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬
‫‪12‬‬
‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫أنثى‬ ‫ذكر‬

‫‪- 55 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ب‪-‬تهزيع عينة الجراسة حدب متغيخ العمخ‪:‬‬

‫نالحأ مؽ خالل الججول أن عجد األسد تحة البمدغ سدشيؼ اقد مدؽ ‪ 30‬سدش ىدؾ ‪ 14‬أسدت ذ رشددب ‪ ،%15.6‬امد‬
‫ب لشدب لألس تحة الب لغ سشيؼ م ريؽ ‪ 30‬و‪ 40‬فيجدىؼ ‪ 20‬أست ذ وندب ‪ %22.2‬وقجر عجد األسد تحة مد رديؽ‬
‫سددؽ ‪ 40‬و‪ 50‬ب ‪ 48‬وندددب ‪ ،%53.3‬وب لشدددب لألسد د تحة الددحيؽ يفددؾق س ددشيؼ ‪ 50‬سددش فيددجدىؼ ‪ 08‬رشد ددب‬
‫‪.%8.9‬‬

‫‪8.9‬‬
‫‪15.6‬‬

‫أقل من ‪ 30‬سنة‬
‫‪22.2‬‬
‫من ‪ 50 – 40‬سنة‬
‫من ‪ 40 – 30‬سنة‬
‫من ‪ 50‬سنة فأكثر‬

‫‪53.3‬‬

‫ت‪-‬تهزيع عينة الجراسة حدب متغيخ المؤىل العممي‪:‬‬

‫ىش ك ‪ 22‬أست ذ بسؤى م جيدتيخ وبشدب ‪ % 24.4‬و‪ 46‬أست ذ دكتدؾراه عمدؾم مد نددبتو ‪ ،%51.1‬ب إلضد ف‬
‫ال ‪ 18‬أست ذ دكتؾراه دول رشدب ‪ %20‬و‪ 04‬أس تحة دكتؾراه طؾر ث لث رشدب ‪.%4.4‬‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫دكتوراه الطور الثالث‬ ‫دكتوراه دولة‬ ‫دكتوراه علوم‬ ‫ماجســتيـر‬

‫‪- 56 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ج‪-‬تهزيع عينة الجراسة حدب متغيخ الختبة األكاديمية‪:‬‬

‫نجددج بددأن عددجد أسد تحة التيمدديؼ اليد ل ‪ 04‬أسد تحة رشدددب ‪ %4.4‬و‪ 28‬أسددت ذ مح ضددخ –ب‪-‬وبشدددب ‪،%31.1‬‬
‫و‪ 16‬أست ذ مد عج‬
‫–ب‪-‬رشدب ‪ %17.8‬و‪ 26‬أست ذ مح ضخ –أ‪-‬رشدب ‪ %28.9‬و‪ 16‬أست ذ مد عج –أ‪-‬رشدب ‪.%17.8‬‬

‫‪30‬‬

‫‪25‬‬

‫‪20‬‬

‫‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬
‫أستاذ محاضر‪ -‬أ‪ -‬أستاذ مساعد‪ -‬أ‪-‬‬ ‫أستاذ مساعد – ب‪-‬‬ ‫أستاذ التعليم العالي‬
‫أستاذ محاضر – ب‪-‬‬

‫د‪-‬تهزيع عينة الجراسة حدب متغيخ القدم‪:‬‬

‫رمغ عجد أسد تحة قددؼ عمدؾم التددييخ ‪ 26‬أسدت ذ مد نددبتو ‪ ،%28.9‬أمد أسد تحة قددؼ اليمدؾم التج ريد فبمدغ نفدذ‬

‫اليجد ب‪ 26‬أست ذ وبشقذ الشددب ‪ ،%28.9‬وبمدغ عدجد أسد تحة قددؼ اليمدؾم الس ليد والسح سدب ‪ 12‬أسدت ذ رشددب‬

‫‪ %13.3‬وبمغ عجد أس تحة قدؼ اليمؾم االقتر دي ‪ 26‬أست ذ وبشدب ‪.%28.9‬‬

‫قسم علوم التسيير‬ ‫‪28.9‬‬ ‫‪28.9‬‬

‫قسم العلوم التجارية‬
‫قسم العلوم المالية والمحاسبة‬
‫قسم العلوم االقتصادية‬ ‫‪13.3‬‬
‫‪28.9‬‬

‫‪- 57 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫المظمب الثاني‪ :‬تحجيج مدتهيات تهفخ المتغيخات بالكمية محل الجراسة‬

‫أوال‪ :‬عــخض وتحميــل الهصــفي إلجابــات أفـخاد العينــة عمــى بــارات المحــهر ‪ 01‬مــن االســتبيان‬
‫المهجو لألفخاد والمتعمق بـــ قياس مدتهى تهفخ‪ :‬اإلدارة االلكتخونية‬
‫ججول رقم (‪ :)13‬نتائج تحميل إجابات أفخاد العينة عمى بارات المحهر األول‬
‫االتج ه الي م لمييش‬
‫نحؾ تؾفخ الستغيخات‬ ‫انحخاف‬ ‫الستؾس‬
‫التختي‬

‫الرب رة‬ ‫الخقؼ‬

‫ومؾافق عم‬ ‫السري ر‬ ‫الحد ر‬
‫الرب رات‬
‫تستمػ الكمي ألجيدة حجيث تد عج عم مؾاكب التظؾرات‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪09‬‬ ‫‪1.027‬‬ ‫‪2.98‬‬ ‫‪01‬‬
‫التكشؾلؾجي الح صم ‪.‬‬
‫يؾجج استيس ل فيم لتكشؾلؾجي االعالم واالتر ل ف‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪05‬‬ ‫‪1.008‬‬ ‫‪3.20‬‬ ‫‪02‬‬
‫الكمي‬
‫تؾجج أنغس متظؾرة ف الكمي تد ىؼ ف تحؾي اإلدارة‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪07‬‬ ‫‪1.039‬‬ ‫‪3.00‬‬ ‫‪03‬‬
‫مؽ تقميجي إل إلكتخوني‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0.928‬‬ ‫‪2.64‬‬ ‫يتؼ تقجيؼ الجروس والسح ضخات ب لكمي إلكتخوني ‪.‬‬ ‫‪04‬‬
‫تتؼ عسمي اإلشخاف عم طمب الجراس ت اليمي ب لكمي‬
‫رجرج ضريف‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0.837‬‬ ‫‪2.53‬‬ ‫‪05‬‬
‫إلكتخوني ‪.‬‬
‫تتؼ عسمي مش قذ السحكخات والخس ئ اليمسي ب لكمي‬
‫رجرج ضريف‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0.905‬‬ ‫‪2.11‬‬ ‫‪06‬‬
‫إلكتخوني ‪.‬‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.889‬‬ ‫‪3.80‬‬ ‫يتؼ اعالم التخرر ت السؾجؾدة ف الكمي إلكتخوني ‪.‬‬ ‫‪07‬‬
‫يتؼ تؾفيخ مشتجى إلكتخون لمتؾاص ريؽ الظمب واألس تحة‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪08‬‬ ‫‪1.161‬‬ ‫‪3.00‬‬ ‫‪08‬‬
‫ب لكمي ‪.‬‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1.099‬‬ ‫‪2.78‬‬ ‫يتؼ استالم الؾاجب ت الجراسي لظمب الكمي إلكتخوني ‪.‬‬ ‫‪09‬‬
‫يتؼ تب دل الخبخات ريؽ األس تحة مؽ داخ الكمي وخ رجي‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪06‬‬ ‫‪0.939‬‬ ‫‪3.13‬‬ ‫‪10‬‬
‫التخرر ت إلكتخوني ‪.‬‬ ‫ف مختم‬
‫يتؼ تسكيؽ األس تحة ب لكمي مؽ البي ن ت الخ ص ريؼ‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.678‬‬ ‫‪3.89‬‬ ‫إلكتخوني ‪ ،‬مث ‪( :‬ججاوليؼ الجراسي ‪ ،‬وحجسيؼ الد ع‬ ‫‪11‬‬
‫السيتسج‪ ،‬والظمب السدجميؽ ف السق ييذ الخ ص ريؼ)‪.‬‬
‫تدتخجم إدارة الكمي وس ئ إلكتخوني لالتر ل ب ألس تحة‬
‫رجرج ع لي‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.687‬‬ ‫‪3.98‬‬ ‫‪12‬‬
‫والظمب وإبالغيؼ بأىؼ التظؾرات‪.‬‬
‫رجرج ع لي‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.811‬‬ ‫‪3.71‬‬ ‫تد ىؼ اإلدارة اإللكتخوني ف التقمي مؽ األخظ‬ ‫‪13‬‬

‫‪- 58 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫وضغؾط ت اليس لجى األست ذ‬

‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪0.43672‬‬ ‫‪3.1350‬‬ ‫أ ار واتج ى ت أفخاد الييش نحؾ مدتؾى اإلدارة االلكتخوني‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبان باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫من خالل الججول أعاله نجج‪:‬‬

‫الستؾس د الحد د ر اإلجس د ل إلج ب د ت أف دخاد الييش د عم د عب د رات السحددؾر ‪ 01‬والستيمددق ب‪ :‬اي د س‬

‫مدددتؾى تظبيددق اإلدارة االلكتخوني د رمددغ ‪ 3.135‬وب د النحخاف مريد ر رمددغ ‪ 0.4367‬وىددؾ اقد مددؽ الؾاحددج مس د‬

‫يذيخ إل تقد رب أ ار األفدخاد وتسخكدىد حدؾل ايسد الستؾسد الحدد ر اليد م لمسحدؾر ىدؾ ضدسؽ مجد ل السؾافقد‬

‫(م د ددؽ ‪ 2.61‬الد د د ‪ 3.40‬درجد د د ) أ أن اتج ىد د د ت أفد د دخاد الييشد د د مؾافق د ددؾن عمد د د أن مد د ددتؾى تظبي د ددق اإلدارة‬

‫وجي نغخ افخاد الييش السدتجؾبيؽ‪ .‬ويغيدخ‬ ‫االلكتخوني ب لكمي مح الجراس ىؾ رجرج متهسظة وىحا حد‬

‫ذلػ ف مؾافقتيؼ عم ميغؼ عب رات السحؾر حيث ى مؾافق متؾسظ ‪.‬‬

‫ونالح ددأ ب ددأن ايسد د الستؾسد د الحدد د ر ب لشد ددب لمربد د رة رق ددؼ ‪ 12‬ىد د ‪ 3.98‬وبمغ ددت ايسد د االنحد دخاف‬

‫" تدـتخجم إدارة‬ ‫السري ر ‪ ،0.687‬أ أن آ ار واتج ى ت أفخاد الييشد ايج ريد فد اجد رتيؼ عمد الربد رة ‪ 12‬أ‬

‫الكميـة وسـائل إلكتخونيـة لالترــال باألسـاتحة والظمبـة وببالميـم بــأىم التظـهرات" وىدحا ارجدع الد تدؾفخ الكميد عمد خجمد‬

‫االنتخنت ومشو تقؾم ب التر ل ب ألس تحة عؽ طخيق االيسي أو عؽ طخيق وس ئ التؾاص االجتسد ع ب لشددب‬

‫لألس تحة والظمب ‪.‬‬

‫أم أق ايس فخاجي ال الرب رة رقؼ ‪ 06‬حيث رمغدت ‪ 2.11‬مدع انحدخاف مريد ر بقيسد ‪ ،0.905‬أ‬

‫أن آ ار واتج ى ت أفخاد الييش سمبي ف اج رتيؼ عم الرب رة ‪ 06‬أ "تتم عممية مناقذة المـحكخات والخسـائل‬

‫العمميــــة بالكميــــة إلكتخونيــــا" وى ددحه الشتيجد د تخ ددص ند ددب الس ددحكخات التد د ي ددتؼ مش قذ ددتي ب س ددتخجام ع ددخوض‬

‫الب وربؾيشت‪ ،‬وى ندب ضريف ب لخغؼ مؽ أن الكمي تؾفخ أجيدة ‪.Data-Show‬‬

‫‪- 59 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ثانيـا‪ :‬عــخض وتحميـل الهصــفي إجابـات أفـخاد العينـة عمــى بـارات المحــهر ‪ 02‬مـن االســتبيان‬
‫المهجو لألفخاد والمتعمق بـــ قياس مدتهى تهفخ‪ :‬جهدة الخجمة التعميمية‬
‫ججول رقم (‪ :)14‬نتائج تحميل إجابات أفخاد العينة عمى بارات المحهر ‪02‬‬
‫االتج ه الي م‬ ‫التخت‬ ‫انحخاف‬ ‫الستؾس‬
‫الرب رة‬ ‫الخقؼ‬
‫لمييش‬ ‫ي‬ ‫السري ر‬ ‫الحد ر‬
‫يتستع ميغؼ أس تحة الكمي بكف ات ع لي أثش شخح وإلق‬
‫رجرج ع لي‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.723‬‬ ‫‪3.51‬‬ ‫‪01‬‬
‫السح ضخات‬
‫يتؼ إلق السح ضخات مؽ طخف األست ذ ب ستخجام وس ئ‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.958‬‬ ‫‪2.93‬‬ ‫تكشؾلؾجي حجيث ف التجريذ (عخوض ب وربؾنت‪ ،‬وس ئ‬ ‫‪02‬‬
‫أخخى)‬
‫يد ىؼ أعز ىيئ التجريذ رتقجيؼ السد ىس ت الفكخي الستيمق‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.907‬‬ ‫‪3.18‬‬ ‫‪03‬‬
‫بيس الج مي والتف ع مع مؤسد ت السجتسع‬
‫‪0.948‬‬ ‫‪3.67‬‬ ‫أس تحة الكمي ليؼ القجرة عم تظؾيخ السش ىج التيميسي ف‬
‫رجرج ع لي‬ ‫‪01‬‬ ‫‪04‬‬
‫مج الت التخرص‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪0.5940‬‬ ‫‪3.3222‬‬ ‫أوال‪ :‬جؾدة ىيئ التجريذ‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.909‬‬ ‫‪3.40‬‬ ‫مش ىج وبخامج التجريذ مع قجرة استيي ب الظ ل‬ ‫تتش س‬ ‫‪05‬‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.873‬‬ ‫‪3.04‬‬ ‫رؾاقيو ومحيظو الخ رج‬ ‫تخب مش ىج التجريذ الظ ل‬ ‫‪06‬‬
‫ىش ك طخق ججيجة تدتخجم ف التجريذ تد ىؼ ف تحقيق جؾدة‬
‫رجرج ع لي‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.838‬‬ ‫‪3.71‬‬ ‫‪07‬‬
‫الخجم التيميسي‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.897‬‬ ‫‪3.22‬‬ ‫فخص إيج د وعيف‬ ‫تتيح السش ىج التجريدي لمظ ل‬ ‫‪08‬‬
‫تحقق مش ىج التجريذ أىجاف ميخفي محجدة تسكشي مؽ التؾافق‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.977‬‬ ‫‪3.11‬‬ ‫‪10‬‬
‫مع السي ييخ الي لسي‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪0.6020‬‬ ‫‪3.2978‬‬ ‫رابي ‪ :‬جؾدة السش ىج التجريدي‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.825‬‬ ‫‪3.36‬‬ ‫تمتدم إدارة الكمي ب لجؾدة والتخكيد عم جؾدة الخجم التيميسي‬ ‫‪10‬‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪05‬‬ ‫‪0.854‬‬ ‫‪2.89‬‬ ‫تذجع إدارة الكمي عم اإلرجا مؽ خالل رخامج تجعؼ الجؾدة‬ ‫‪11‬‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.920‬‬ ‫‪3.09‬‬ ‫تدتخجم إدارة الكمي طخق خ ص لتقؾيؼ أدا ىيئ التجريذ‬ ‫‪12‬‬
‫تتجخ اإلدارة ف اختي ر األست ذ لمس دة رغؼ عجم مؾا م ىحه‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.939‬‬ ‫‪3.13‬‬ ‫‪13‬‬
‫الس دة لتخررو‬
‫تتبش إدارة الكمي مي ييخ واضح يتؼ عم أس سي الحكؼ عم‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.856‬‬ ‫‪3.18‬‬ ‫‪14‬‬
‫جؾدة الخجم التيميسي‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪0.6013‬‬ ‫‪3.1289‬‬ ‫ث لث ‪ :‬جؾدة اإلدارة التيميسي‬

‫‪- 60 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫البحث اليمس ألعز ىيئ التجريذ عم‬ ‫يشيكذ نذ‬

‫رجرج ع لي‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.945‬‬ ‫‪3.78‬‬ ‫‪15‬‬
‫محتؾي ت السق ييذ‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.986‬‬ ‫‪2.71‬‬ ‫تخصج إدارة الج مي ميداني ك في لمبحث اليمس‬ ‫‪16‬‬
‫يؾجج تي ون ريؽ الكمي وكمي ت أخخى وطشي ودولي ف مج ل‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪03‬‬ ‫‪0.856‬‬ ‫‪2.82‬‬ ‫‪17‬‬
‫البحث اليمس إلكتخوني‬
‫التجييدات اليمسي والتقشي ت التكشؾلؾجي تد ىؼ ف إنج ز بحؾث‬
‫رجرج ع لي‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.981‬‬ ‫‪3.60‬‬ ‫‪18‬‬
‫عمسي ذات جؾدة‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪0.6222‬‬ ‫‪3.2278‬‬ ‫رابي ‪ :‬جؾدة البحث اليمس‬
‫رجرج متؾسظ‬ ‫‪0.4556‬‬ ‫‪3.2407‬‬ ‫أ ار واتج ى ت أفخاد الييش نحؾ مدتؾى جؾدة الخجم التيميسي‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالب باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫من خالل الججول أعاله نجج‪:‬‬
‫الستؾسد د الحدد د ر اإلجسد د ل إلج بد د ت أفد دخاد الييشد د عمد د عبدد رات السح ددؾر ‪ 02‬والستيم ددق ب‪ :‬ايد د س‬

‫مدددتؾى جددؾدة الخجم د التيميسي د رمددغ ‪ 3.2407‬وب د النحخاف مري د ر رمددغ ‪ 0.4556‬وىددؾ اق د مددؽ الؾاحددج مس د‬

‫يذيخ إل تقد رب أ ار األفدخاد وتسخكدىد حدؾل ايسد الستؾسد الحدد ر اليد م لمسحدؾر ىدؾ ضدسؽ مجد ل السؾافقد‬

‫(مؽ ‪ 2.61‬ال ‪ 3.40‬درجد ) أ أن اتج ىد ت أفدخاد الييشد مؾافقدؾن عمد أن مددتؾى جدؾدة الخجمد التيميسيد‬

‫(جؾدة ىيئ التجريذ‪ ،‬جؾدة السش ىج التجريدي ‪ ،‬جؾدة اإلدارة التيميسي ‪ ،‬جؾدة البحث اليمس ) مي ً ب لكمي مح‬

‫وجيد نغدخ افدخاد الييشد السددتجؾبيؽ‪ .‬وفيسد يمد شدخح االبيد د حدد‬ ‫الجراس ىؾ رجرج متهسظة وىدحا حدد‬

‫اىسيتيؼ ف الكمي ‪:‬‬ ‫تختي‬

‫وجيد نغددخ افدخاد الييشد السدددتجؾبيؽ نجددج أنددو أحتد السختبد‬ ‫ب لشدددب ‪ :‬جــهدة ىيئــة التــجريذ وحدد‬

‫األولى ب لستؾس الحد ر (‪ )x=3.322‬و رجرج تؾفخ متؾسظ ب لكمي مح الجراس حيث تبيؽ لش ان إج ب‬

‫السدتجؾبيؽ عم عب رات البيج ميغسي مؾافقدؾن عمييد رجرجد متؾسدظ اذ أن متؾسدظ تي الحدد ري محردؾرة‬

‫ردديؽ (‪ )3.67-2.93‬حيددث ان( بــارة رقــم ‪، x=3.67 ،04‬احتمــت المختبــة األولــى) ومؾافقددؾن ف د اج د رتيؼ‬

‫وجي د نغددخىؼ ليددؼ القددجرة عاليـــة عم د تظددؾيخ‬ ‫أس د تحة الكمي د السدددتجؾبيؽ وحد د‬ ‫عميي د رجرج د ع لي د أ‬

‫‪- 61 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫السشد د ىج التيميسيد د فد د مجد د الت تخرر دديؼ ‪ ،‬امد د ( بـــارة رقـــم ‪، x=2.93 ،02‬احتمـــت المختبـــة االخيـــخة)‬

‫ومؾافقددؾن ف د اج د رتيؼ عميي د رجرجد متؾسددظ أ أن مدــتهى اســتخجام وسد ئ تكشؾلؾجي د حجيث د مددؽ طددخف‬

‫مث د عددخوض ب وربؾنددت‪ ،‬وس د ئ‬ ‫األس د تحة السدددتجؾبيؽ ف د التددجريذ وإلق د السح ض دخات عم د طمب د الكمي د‬

‫أخخى ى مدتخجمة بجرجة متهسظة ‪.‬‬

‫وجي نغخ افخاد الييش السدتجؾبيؽ نجج أنو أحت‬ ‫أم ب لشدب ل‪ :‬جهدة اإلدارة التعميمية وحد‬

‫السختب الخابعة واألخيخة ب لستؾس الحد ر (‪ )x=3.1289‬و رجرج تؾفخ متؾسظ ب لكمي مح الجراس حيث‬

‫تبيؽ لش ان إج ب السدتجؾبيؽ عم عب رات البيج ميغسي مؾافقؾن عميي رجرج متؾسظ اذ أن متؾسظ تي‬

‫الحد ري محرؾرة ريؽ (‪ )3.36-2.89‬حيث ان( بارة رقم ‪، x=3.36 ،10‬احتمت المختبة األولى)‬

‫وجي نغخىؼ ليؼ القجرة‬ ‫أس تحة الكمي السدتجؾبيؽ وحد‬ ‫ومؾافقؾن ف اج رتيؼ عميي رجرج متؾسظ أ‬

‫متهسظة فيس بخص أدا اإلدارة التيميسي ‪ ،‬أم ( بارة رقم ‪، x=2.89 ،11‬احتمت المختبة االخيخة)‬

‫ومؾافقؾن ف اج رتيؼ عميي رجرج متهسظة أ أن مدتهى أداء االدارة التعميمية متؾس عم جسيع‬

‫األصيجة‪.‬‬

‫‪- 62 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ثالثا‪ :‬تختيب مدتهيات تهفخ المتغيخات مجى أىميتيا الندبية لجى افخاد العينة المدتجهبين‬
‫بيج عسمي عخض وتحمي إج ب ت أفخاد الييش حؾل تقؾيؼ مدتؾى وتؾفخ الستغيخات الجراس نقدؾم‬
‫اىسيتي لجى إفخاد العينة في الكمي مح الجراس والججول األت يؾضح ذلػ‪:‬‬ ‫رتختيبي حد‬
‫أىسي متغيخات الجراس ب لكمي مح الجراس‬ ‫ججول رقم (‪ :)15‬تختي‬
‫مدتهى التهفخ‬
‫الهزن الندبي‬
‫التختيب‬ ‫المجال المتهسط‬ ‫االنحخاف المعياري‬ ‫المتهسط‬ ‫المتغيخات‬ ‫الخقم‬
‫الجرجة‬ ‫‪%‬‬
‫الحدابي المخجح‬
‫‪01‬‬ ‫]‪]3.40 -2.60‬‬ ‫متهسظة‬ ‫‪66.44%‬‬ ‫‪0.59403‬‬ ‫‪3.3222‬‬ ‫جهدة ىيئة التجريذ‬

‫‪03‬‬ ‫]‪]3.40 -2.60‬‬ ‫متهسظة‬ ‫‪65.96%‬‬ ‫‪0.60205‬‬ ‫جهدة المناىج التجريدية ‪3.2978‬‬

‫‪04‬‬ ‫]‪]3.40 -2.60‬‬ ‫متهسظة‬ ‫‪62.58%‬‬ ‫‪0.60136‬‬ ‫‪3.1289‬‬ ‫جهدة اإلدارة التعميمية‬

‫‪02‬‬ ‫]‪]3.40 -2.60‬‬ ‫متهسظة‬ ‫‪64.56%‬‬ ‫‪0.62221‬‬ ‫‪3.2278‬‬ ‫جهدة البحث العممي‬
‫]‪]3.40 -2.60‬‬ ‫متهسظة‬ ‫‪64.81%‬‬ ‫‪0.45569‬‬ ‫‪3.2407‬‬ ‫جهدة الخجمة التعميمية‬
‫]‪]3.40 -2.60‬‬ ‫متهسظة‬ ‫‪62.70%‬‬ ‫‪0.43672‬‬ ‫‪3.1350‬‬ ‫اإلدارة اإللكتخونية‬
‫يتؼ حد ب الؾزن الشدب اعتس دا عم عالق الت لي ‪:1‬‬
‫) (̅‬ ‫(الستؾس الحد ر الشدب ) ‪:‬‬
‫‪ : X‬الستؾس الحد ر‬ ‫حيث‪ : K-:‬عجد رجائ البجائ ف سمؼ مقي س ليكخت‪- /‬‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبان باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫أ ار واتج ىد ت أسد تحة السدددتجؾبيؽ بكمبد اليمددؾم االقترد دي والتج ريد وعمددؾم التدددييخ بج ميد السددديم‬ ‫حدد‬
‫وجيد نغدخىؼ ىد ‪% 62.70‬‬ ‫تؾصمش إل م يم ‪ :‬ندب اإلجس لي لسدتؾى تظبيق اإلدارة اإللكتخونيـة حدد‬
‫وى ندب متؾسظ وال تخق ال مدتؾى السظمؾب‪ .‬ام ندب اإلجس لي لسدتؾى تهفخ جهدة الخجمة التعميمية‬
‫(جدؾدة ىيئد التددجريذ‪ ،‬جددؾدة السشد ىج التجريدددي ‪ ،‬جددؾدة اإلدارة التيميسيد ‪ ،‬جددؾدة البحددث اليمسد ) ب لكميد حدد‬
‫وجي نغخىؼ ى ‪ % 64.81‬وى ندب متؾسظ وال تخق ال مدتؾى السظمؾب‪.‬‬
‫المظمب الثالث‪ :‬اختبار فخضيات الجراسة‪:‬‬
‫أوال‪- :‬شخح األداة إحرائية الختبار فخضيات الجراسة‪:‬‬
‫تتسحؾر فخضي ت الجراس ف إج ب عم إشك لي الجراس والستسثم ‪ :‬م ىؾ أثخ اإلدارة اإللكتخونية في تحدين‬
‫جهدة الخجمة التعميمية (من وجية نظخ أس تحة السدتجؾبيؽ بكمب اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم‬

‫‪1‬مصفىى ططيفي ‪ :‬التحليل اإلاصا ي لبياانت االستبيان –مطبيقات ملية لى برانمج ‪ ، -excel‬او النشر اجلامعي ‪ ،‬تلم ان ‪ ،‬اجلزائر ‪ ،2018 ،‬ص ‪.211‬‬

‫‪- 63 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫التدييخ بج مي السديم ) حيث سؾف نقؾم رجراس اليالق ريؽ متغيخ السدتق (اإلدارة اإللكتخونية) ومتغيخ‬
‫لكذ‬ ‫البدي‬ ‫الت بع (جهدة الخجمة التعميمية) وىحا مؽ ذلػ خالل‪ :‬استخجامش نسؾذج االنحجار الخظ‬
‫عم وجؾد عالق ريؽ الستغيخيؽ وكحلػ عؽ مجى تأثيخ ومد ىس الستغيخ السدتق ف التغيخات الت تحجث‬
‫‪ :‬معامل االرتباط بيخسهن (‪، )Correlation de Pearson‬‬ ‫الستغيخ الت بع حيث سشخكد عم‬ ‫ف‬
‫ريؽ ‪ 1-‬ال ‪ 1+‬وىحه‬ ‫ويدتخجم لقي س اتج ه وقؾة اليالق الخظي ريؽ الستغيخيؽ وتقع ايس مي م االرتب‬
‫اليالق ريؽ الستغيخيؽ‪ ،‬ف ذا كشت القيس كبيخة ك في بغض الشغخ عؽ اإلش رة‬ ‫القيس تجل عم قؾة أو ضي‬
‫فجني تجل عم اتج ه اليالق ريؽ الستغيخيؽ ف ذا‬ ‫فجن اليالق ريؽ الستغيخيؽ قؾي ‪ ،‬أم إش رة مي م االرتب‬
‫اليالق ريشيس طخدي‬ ‫ك نت اإلش رة مؾجب ف ن زي دة ايؼ أحج الستغيخات تخافقي زي دة ف الستغيخ األخخ أ‬
‫‪::‬‬ ‫واليكذ صحيح‪ ،‬ويسكؽ تقديؼ مج الت ايس مي م االرتب‬
‫ضعيفة‬ ‫أقل او يداوي ‪0.30‬‬
‫متهسظة‬ ‫من ‪ 0.3‬الى ‪0.7‬‬
‫عالية‬ ‫أكبخ من ‪0.7‬‬

‫‪ -‬اختبار ‪ : )F-test( F‬مؽ اج ميشؾي اليالق ريؽ متغيخ السدتق والستغيخ الت بع لميالق السجروس‬
‫يسكؽ ميخف السيشؾي أو الجالل اإلحر ئي لميالق السجروس مؽ خالل ايس ‪ sig‬السخافق لالختب ر(‪F-‬‬
‫‪ )test‬فجذا ك نت ايس ‪ SIG‬أق مؽ ‪ 0.05‬ف ن اليالق السجروس ريؽ متغيخيؽ ذات دالل إحر ئي ‪:‬‬
‫قاعجة معنهية العالقة بين المتغيخين باالستخجام نمهذج االنحجار من خالل‬ ‫تحميل التباين ‪ANOVA‬‬
‫اختبار تحميل التباين‬ ‫اختبار ‪)F-test( F‬‬
‫فجذا ك نت ايس ‪ SIG‬أق مؽ ‪ 0.05‬يدتمدم تؾجج عالق دال احر ئي ريؽ‬
‫مدتهى المعنهية (‪)SIG‬‬ ‫قيمة ‪ F‬المحدهبة‬
‫الستغيخيؽ‬

‫معامل االنحجار ‪ B1‬و‪ : ،b0‬حيث ‪ b0‬يسث مقجر الث رت ذلػ ان الث رت ‪ b0‬ومي م ‪ B1‬فيؾ ايس الت يديج‬ ‫‪-‬‬
‫ري الستغيخ التابع عشج زي دة وحجة واحج ف الستغيخ المدتقل ‪.‬‬

‫‪ -‬اختبار ‪ )T-test( T‬من اجل معنهية التأثيخ بين المتغيخين‪ ،‬ويدتخجم الختب ر ميشؾي تأثيخ السدتق ف‬

‫الت بع‪ ،‬بكمس أخخى يدتخجم لتحقق مؽ ميشؾي مي مالت (‪ )b0,b1‬لمشسؾذج االنحجار وىحا مؽ مق رن ايس‬
‫‪ sig‬السخافق لالختب ر(‪ )T-test‬مع مدتؾى الجالل ‪ 0.05‬حيث اذا ك نت ايس ‪ SIG‬أق مؽ ‪ 0.05‬ف ن‬
‫عؽ الرفخ ومشو لو تأثيخ ميشؾ ويزؼ ف نسؾذج االنحجار السسث لميالق‬ ‫مي م االنحجار(‪ )b0,b1‬يختم‬
‫السجروس ‪.‬‬

‫‪- 64 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫‪ -‬ومعامل التفديخ (‪ :)Correlation of determination‬ويخمد لو ب لخمد‪ R2‬وييتبخ مقي س لجؾدة‬

‫ريخسؾن وكمس اقتخبت ايس مي م التفديخ مؽ ‪ %100‬دل ذلػ‬ ‫اليالق السجروس وىؾ مخبع مي م االرتب‬
‫عم جؾدة تؾفيق الشسؾذج (جؾدة اليالق السجروس ) وىؾ يسث أيز الشدب السئؾي لمتب يؽ (السد ىس ) الت‬
‫ال تحديؽ الستغيخ الت بع‪ .‬وتقع ايس ‪R2‬‬ ‫يسكؽ تفديخى رؾاسظ الستغيخ السدتق ف التغيخات الت تؤد‬
‫ريؽ ‪. 0 ≥ R2 ≥ 1 :‬‬
‫وفق مري ر كؾىؽ‬ ‫‪R2‬‬ ‫احر ئي‬ ‫ويسكؽ تيبيخ عؽ مج الت التفديخ ريؽ الستغيخيؽ رش ً عم‬
‫(‪:1(Cohen,1988‬‬

‫‪ 0.5‬فأكثخ‬
‫‪0.30 ≥ R2 ≥ 0.49‬‬ ‫‪0.01 ≥ R2 ≥ 0.29‬‬ ‫مجال معامل التفديخ ‪R2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0.5≥R‬‬
‫درجة التفديخ‬
‫مختفعة‬ ‫متهسظة‬ ‫ضعيفة‬
‫(التباين)‬
‫أكبخ أو يداوي من‬ ‫من ‪ % 30.0‬الى‬
‫اقل من أو يداوي ‪%29.00‬‬ ‫الندبة المئهية التفديخ‬
‫‪%50.00‬‬ ‫‪%49.0‬‬

‫ىجفش مؽ وضع ىحه مج الت ىؾ تفديخ التغيخات الت يحجثي الستغيخ السدتق ف تحديؽ الستغيخ الت بع‬
‫‪ R2‬وذلػ مؽ خالل تحجيج مجى مداىمة اإلدارة اإللكتخونية ف احجاث تغيخات ف‬ ‫رش ً عم احر ئي‬
‫جهدة الخجمة التعميمية وى ىش ك مد ىس ضريف أم متؾسظ ‪ ،‬مختفي ‪.‬‬
‫وفيس يم نت ئج اختب ر الفخضي ت‪:‬‬

‫أوال‪ :‬اختبار الفخضية الخئيدية‪ :‬يؾجج أثخ ذو دالل إحر ئي لإلدارة اإللكتخوني ف تحديؽ جدؾدة الخجمد‬
‫التيميسي بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ‪.‬‬
‫الختب ر الفخضي نقؾم بري غتي احر ئي عشج مدتؾى دالل (‪ )0.05‬كس يم ‪:‬‬
‫نص الفخضية االحرائية‪:‬‬
‫( ‪ :‬ال يؾجج تأثيخ ذو دالل إحر ئي عشج مدتؾى (‪ )0.05≤α‬لإلدارة اإللكتخوني‬ ‫‪ ‬الفخضية الرفخية )‬
‫ف تحديؽ جؾدة الخجم التيميسي بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس ‪.‬‬
‫( ‪ :‬يؾجج تأثيخ ذو دالل إحرد ئي عشدج مددتؾى (‪ )0.05≤α‬لدإلدارة اإللكتخونيد فد‬ ‫‪ ‬الفخضية البجيمة)‬
‫تحديؽ جؾدة الخجم التيميسي بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬

‫‪ -1‬زاي وشيد‪ ،‬الددلل اإلحصائيل وحعم التأثو ويطة ادختباو اإلحصائي امل تخدت يف البحطث املاة تو والديتطواه ‪ -‬واسل حتليليل تقطمييل ةامعل وهران‪-‬‬
‫‪ https://portal.arid.my/Publications/f399a112-eda9-4d.pdf‬بتاويخ ‪ 2019/06/01‬على ساعل ‪10.58‬‬

‫‪- 65 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫صـيامة النمــهذج االنحــجار الخظــي البدــيط‪ :‬مددؽ أجد د ارسد اليالقد رديؽ الستغيددخ (السددتق (السددؤثخة) والتد بع‬
‫(الستأثخ) نيتسج عم السي دل الت لي الت ‪:‬‬
‫) (‬
‫‪ :‬جهدة الخجمة التعميمية‬
‫‪ :‬مي م االنحجار الث رت‬
‫‪ :‬مي م االنحجار لمستغيخ السدتق (اإلدارة اإللكتخونية) ) (‬
‫ايس الخظأ اليذؾائ‬
‫ججول رقم (‪ : )16‬ممخص مخخجات تحميل االنحجار البديط لمعالقة الفخضية العامة‬
‫معنهية العالقة بين المتغيخين‬
‫معنهية التأثيخ لمعامالت االنحجار بين المتغيخين‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معنهية الكمية لنمهذج االنحجار‬
‫التفديخ‬ ‫االرتباط‬ ‫‪ANOVA‬‬
‫قيمة ‪F‬‬
‫(‪)SIG‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪B‬‬ ‫المعامالت نمهذج االنحجار‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪r‬‬ ‫(‪)SIG‬‬
‫المحدهبة‬

‫)‪(Constant‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪4.412‬‬ ‫‪1.222‬‬ ‫‪B0‬‬ ‫‪0.38‬‬
‫مقجر الثابت‬ ‫‪0.617‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪54.103‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0.000‬‬ ‫‪7.355‬‬ ‫‪0.644‬‬ ‫‪B1‬‬ ‫متغيخ المدتقل‬

‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبان باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫التعميق عمى الججول‪ :‬يتبؽ مؽ ججول تحمي االنحجار البدي م يم ‪:‬‬
‫يجل ذلػ أن اتج ه اليالق ريؽ الستغيخيؽ‬ ‫‪ -‬معامل االرتباط بيخسهن (‪ :)r‬رمغ ايس ‪ r= 0.617‬وىؾ مؾج‬
‫إيج ر أ ردي دة مدتؾي ت تظبيق اإلدارة اإللكتخوني يؤد ال زي دة ف تحديؽ جؾدة الخجم التيميسي وىحا‬
‫الشغخ ‪.‬‬
‫مشظق رش ً عم م تظخقش لو ف الج ن‬
‫‪ -‬معنهية العالقة بين المتغيخين مؽ خالل نتيج اختب ر ‪ :)F-test( F‬حيث ومؽ الججول أعداله نجدج ايسد ‪F‬‬
‫‪ SIG=0.000‬السرد حب لقيسد (‪)F‬‬ ‫السحدؾب رمغت (‪ )Fcal=54.103‬وى دال احرد ئي حيدث أن ايسد‬
‫ىد د أقد د م ددؽ مد ددتؾى الجاللد د (‪ )0.05‬وى ددحا يذ دديخ إلد د ميشؾيد د الشس ددؾذج االنح ددجار البد ددي السسثد د لميالقد د‬
‫السجروس د ردديؽ الستغي دخيؽ ومنــو تهجــج عالق ـة دالــة احرــائيا بينيمــا وعميــو ندــتنتج ق ـخار اختبــار الفخضــية‬
‫الخئيدية ‪:‬‬

‫‪- 66 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫( ‪ :‬يؾجددج تددأثيخ ذو داللد إحرد ئي عشددج‬ ‫ونقبــل الفخضــية البجيمــة)‬ ‫(‬ ‫‪ :‬نــخفض الفخضــية الرــفخية)‬
‫مدتؾى (‪ )0.05≤α‬لإلدارة اإللكتخوني ف تحدديؽ جدؾدة الخجمد التيميسيد بكميد اليمدؾم االقترد دي والتج ريد‬
‫وعمؾم التدييخ مح الجراس‬
‫تفديخ قيمة معامل التحجيج (‪( )R2‬ندبة التفديخ)‪ :‬مؽ خالل ايس مي مد التحجيدج السقدجرة رد د د‪0.381= R2‬‬
‫السظبق بكمي اليمؾم االقترد دي والتج ريد وعمدؾم التددييخ محد الج ارسد‬ ‫أن مدتؾي ت اإلدارة االلكتخوني‬ ‫أ‬
‫تفدددخ ‪ %38.10‬ف د تغي دخات الت د تحددجث ف د جددؾدة الخجم د التيميسي د مس د يددجل عم د وجددؾد قددجرة تفددديخي‬
‫متؾسظ ‪ :‬حيث ووفق مري ر كؾىؽ (‪ (Cohen,1988‬ف ن ‪ 0.381=R2‬محرؾر ريؽ (‪≥ R2 ≥ 0.49‬‬
‫‪ )0.30‬وب لت ل ندب تفديخ متؾسظ ريؽ الستغيخيؽ‪.‬‬
‫ويسك ددؽ تفد دديخ ذل ددػ ك ددؾن أن مد ددتؾي ت تظبي ددق اإلدارة االلكتخونيد د ى ددؾ رجرجد د متؾس ددظ (‪ )x=3.13‬وأن‬
‫ب لكمي د ال تخق د ال د السدددتؾى السظمددؾب إض د ف أن الب د ق‬ ‫مد د ىستي ف د تحددديؽ جددؾدة الخجم د التيميسي د‬
‫الشدب ‪ ) 38.10 -100( = %61.92‬يسكؽ ان يخاجع إل عؾام أخخى لؼ نتظخق لي ف دراستش‬
‫‪ -‬تفديخ قيمة معامل االنحجار (‪( )B‬درجة ومعنهية التأثيخ)‪ :‬مؽ خالل الججول نجج ان ايس مي م االنحجار‬
‫رمغ (‪ )0.644=B1‬ىؾ ذو تأثيخ ميشؾ (دال احر ئي ) ألن ايؼ مدتؾى (‬ ‫لمستغيخ اإلدارة االلكتخوني‬
‫الخ ص بقيس االختب ر (‪ )Tcal=7.355‬ى أق مؽ مدتؾى الجالل (‪ )0.05‬ويسكؽ‬ ‫‪0.000=(Sig‬‬
‫تفديخ ايس مي م (مي م االنحجار (‪ ))B‬أنو إذا قسش ردي دة ف مدتؾي ت تظبيق اإلدارة االلكتخوني رؾحجة‬
‫بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ‬ ‫تحديؽ جؾدة الخجم التيميسي‬ ‫واحجة ييقبي زي دة ف‬
‫مح الجراس بقيس ‪ 0.644‬وحجة‪ .‬وعميو إن أرادت الكمي مح الجراس الخفع مؽ درج ت جؾدة الخجم‬
‫مؽ خالل تحؾي إدارة الكمي إل‬ ‫التيميسي عميي القي م بجج اخ ات وتحديش ت ف تظبيق اإلدارة االلكتخوني‬
‫تقجيؼ السح ضخات والخفع مؽ‬‫إدارة إلكتخوني ف جسيع أنغس مؽ تؾفيخ أجيدة حجيث تريتسج عميي ف‬
‫استيس ل فيم لتكشؾلؾجي االعالم واالتر ل ف الكمي ال غيخى مؽ تحديش ت تخص تظبيق اإلدارة‬
‫بكمي اليمؾم‬ ‫رؾحجة واحجة فجن جؾدة الخجم التيميسي‬ ‫حيث وانو وبدي دة مدتؾي ت تظبيقي‬ ‫االلكتخوني‬
‫االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ ستتحدؽ رشدب ‪ % 64.40‬وفيس يم نسؾذج االنحجار الخظ البدي‬
‫) ب لكمي مح الجراس وىحا مؽ أج التشبؤ‬ ‫السسث لميالق ريؽ (اإلدارة االلكتخوني و جؾدة الخجم التيميسي‬
‫مدتقبالً رشتيج اليالق ريؽ الستغيخيؽ حيث ومؽ أج اي س القيؼ مدتؾي ت الت سؾف تتحدؽ ري جؾدة‬
‫مدتقبالً ف ح ل م إذا ق مت الكمي ب زي دة مدتؾي ت تظبيق اإلدارة االلكتخوني أو إج اخ‬ ‫الخجم التيميسي‬
‫‪:‬‬ ‫تحديش ت عميي فأنش ندتخجم السي دل الت لي لسيخف بكؼ سيتؼ تحديؽ ف جؾدة الخجم التيميسي‬
‫) (‬
‫جؾدة الخجم التيميسي‬ ‫)اإلدارة اإللكتخوني (‬
‫رمؼ‬

‫‪- 67 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ثانيا‪ :‬اختبار الفخضيات الفخ ية‪:‬‬

‫** اختبار الفخضية ‪:01‬‬
‫( ‪:‬ال يؾج د ددج ت د ددأثيخ ذو داللد د د إحرد د د ئي عش د ددج مد د ددتؾى (‪ )0.05≤α‬ل د ددإلدارة‬ ‫‪ ‬الفخضـــــية الرـــــفخية )‬
‫اإللكتخوني ف تحديؽ جؾدة ىيئ التجريذ كمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس ‪.‬‬
‫( ‪ :‬يؾجج تأثيخ ذو دالل إحرد ئي عشدج مددتؾى (‪ )0.05≤α‬لدإلدارة اإللكتخونيد فد‬ ‫‪ ‬الفخضية البجيمة)‬
‫تحديؽ جؾدة ىيئ التجريذ بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬
‫ججول رقم (‪ :)17‬ممخص مخخجات تحميل االنحجار البديط لمعالقة الفخضية ‪01‬‬
‫معنهية تأثيخ بين المتغيخين‬ ‫معنهية العالقة بين المتغيخين‬
‫مدتهى‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫مدتهى‬
‫(‪)T‬‬ ‫قيمة ‪F‬‬ ‫دراسة العالقة‬
‫المعنهية‬ ‫االنحجار‬ ‫التفديخ‬ ‫االرتباط‬ ‫المعنهية‬
‫(‪)T-Test‬‬ ‫المحدهبة‬ ‫بين المتغيخات‬
‫(‪)SIG‬‬ ‫قيمة ‪B‬‬ ‫(‪)R2‬‬ ‫(‪)r‬‬ ‫(‪)SIG‬‬
‫المتغيخ‬
‫المتغيخ التابع‬
‫المدتقل‬
‫‪6.708‬‬

‫‪0.000‬‬ ‫‪0.791 0.338‬‬ ‫‪0.582‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪44.999‬‬

‫جهدة ىيئة‬ ‫اإلدارة‬
‫التجريذ‬ ‫االلكتخونية‬
‫قيمة الثابت ‪0.000=sig ،T=5.666 ،1.546=b0‬‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبان باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫مؽ خالل الججول أعاله نجج‪:‬‬
‫‪ -‬معنهيــــة العالقــــة بــــين المتغيــــخين‪ :‬م ددؽ خ ددالل نتيجد د اختبد د ر ‪ )F-test( F‬نج ددج ايسد د ‪ F‬السحد ددؾب رمغ ددت‬
‫(‪ )Fcal=44.999‬وى دال احر ئي ألن ايس ‪ SIG= 0.000‬السر حب لقيس (‪ )F‬ى أقد مدؽ مددتؾى‬
‫الجالل (‪ )0.05‬وىحا يذيخ إل وجؾد عالق ذات دالل إحر ئي ريؽ الستغيخيؽ عشج مدتؾى الجالل ‪0.05‬‬
‫‪ -‬معنهية التأثيخ بين المتغيخين (معنهية قيمة ‪ :)B‬مؽ خالل نتيجد اختبد ر(‪ )T-Test‬نجدج ايسد ‪ T‬السحددؾب‬
‫رمغددت (‪ )Tcal=6.708‬وىد دالد احرد ئي حيددث أن ايسد ‪ SIG= 0.000‬السرد حب لقيسد (‪ )T‬ىد أقد‬
‫مددؽ مدددتؾى الجالل د (‪ )0.05‬وىددحا يذدديخ إل د وجددؾد تددأثيخ ميشددؾ (دال احر د ئي ) لــادارة االلكتخونيــة عم د‬
‫جهدة ىيئة التجريذ عشج ‪0.05‬‬
‫( ‪:‬‬ ‫( ونقبد الفخضددي البجيمد )‬ ‫‪ -‬ومنـو ندـتنتج قـخار اختبــار الفخضـية‪ :‬ندخفض الفخضدي الردفخي )‬
‫يؾجج تدأثيخ ذو داللد إحرد ئي عشدج مددتؾى (‪ )0.05≤α‬لدإلدارة اإللكتخونيد فد تحدديؽ جدؾدة ىيئد التدجريذ‬
‫بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬

‫‪- 68 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ريخسدؾن الدح رمغدت ايستدو‪0.582 :‬‬ ‫‪ -‬تفديخ قيمة واتجاه العالقة بين المتغيخين‪ :‬مدؽ خدالل مي مد االرتبد‬
‫ويدجل ذلدػ أن اتجد ه اليالقد رديؽ الستغيدخيؽ طخديد (مؾجبد ) أ كمسد ازادت مددتؾي ت تظبيدق‬ ‫=‪r‬وىؾ مؾجد‬
‫اإلدارة االلكتخوني َيي رقبو زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة ىيئ التجريذ‪.‬‬
‫‪ -‬تفديخ ندبة المداىمة(‪ )R2‬بين المتغيخين‪ :‬مؽ خالل ايس مي م التفديخ السقجرة ر د د‪ ،0.338= R2‬نجج أن‬
‫اإلدارة االلكتخوني تفدخ ‪ % 33.80‬مؽ التغيخات الت تحجث ف تحديؽ جؾدة ىيئ التجريذ ب لكمي مح‬
‫ندب متؾسظ ‪ :‬حيث ووفق مري ر كؾىؽ‬ ‫وىحا وفق أل ار السدتجؾبيؽ وىحه السد ىس ى‬ ‫الجراس‬
‫ندب تفديخ‬ ‫(‪ (Cohen,1988‬ف ن ‪ 0.381=R2‬محرؾر ريؽ (‪ )0.30 ≥ R2 ≥ 0.49‬وب لت ل‬
‫متؾسظ ريؽ الستغيخيؽ‪.‬‬
‫‪ -‬تفديخ قيمة التأثيخ (معامل االنحجار‪ ) B‬بين المتغيـخين‪ :‬تذديخ ايسد مي مد االنحدجار السدحكؾرة فد الجدجول‬
‫أعداله والسقدجرة ب (‪ )0.791=B‬أنددو كمسد رفيشد فد مددتؾي ت تظبيدق اإلدارة االلكتخونيد رؾحدجة واحدجة ييقبيد‬
‫زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة ىيئ التجريذ ب لكمي مح الجراس بقيس ‪ 0.791‬وحجة‬
‫وىحا مؽ أج التشبؤ مدتقبالً رشتيج اليالق ريؽ‬ ‫البدي‬ ‫نسؾذج االنحجار الخظ‬ ‫‪ -‬وفيس يم‬
‫سؾف تتحدؽ ري جهدة ىيئة التجريذ‬ ‫الستغيخيؽ حيث ومؽ أج اي س القيؼ مدتؾي ت الت‬
‫ح ل م إذا ق مت السؤسد ب زي دة مدتؾي ت تظبيق اإلدارة االلكتخوني أو إج اخ‬ ‫مدتقبالً ف‬
‫تحديش ت عميي فأنش ندتخجم السي دل الت لي لسيخف بكؼ ستتحدؽ جهدة ىيئة التجريذ لجى الكمية‬
‫محل الجراسة من وجية نظخ أساتحة المدتجهبين‬
‫) (‬
‫جهدة ىيئة التجريذ = ‪ 0.791+1.546‬اإلدارة االلكتخونية‬
‫** اختبار الفخضية ‪:02‬‬
‫( ‪:‬ال يؾج د ددج ت د ددأثيخ ذو داللد د د إحرد د د ئي عش د ددج مد د ددتؾى (‪ )0.05≤α‬ل د ددإلدارة‬ ‫‪ ‬الفخضـــــية الرـــــفخية )‬
‫اإللكتخونيد فد تحددديؽ جددؾدة السشد ىج التجريدددي بكميد اليمددؾم االقترد دي والتج ريد وعمددؾم التدددييخ محد‬
‫الجراس ‪.‬‬
‫( ‪ :‬يؾجج تأثيخ ذو دالل إحرد ئي عشدج مددتؾى (‪ )0.05≤α‬لدإلدارة اإللكتخونيد فد‬ ‫‪ ‬الفخضية البجيمة)‬
‫تحديؽ جؾدة السش ىج التجريدي بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬

‫‪- 69 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ججول رقم (‪ :)18‬ممخص مخخجات تحميل االنحجار البديط لمعالقة الفخضية ‪02‬‬
‫معنهية تأثيخ بين المتغيخين‬ ‫معنهية العالقة بين المتغيخين‬
‫مدتهى‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫مدتهى‬
‫(‪)T‬‬ ‫قيمة ‪F‬‬ ‫دراسة العالقة‬
‫المعنهية‬ ‫االنحجار‬ ‫التفديخ‬ ‫االرتباط‬ ‫المعنهية‬
‫(‪)T-Test‬‬ ‫المحدهبة‬ ‫بين المتغيخات‬
‫(‪)SIG‬‬ ‫قيمة ‪B‬‬ ‫(‪)R2‬‬ ‫(‪) r‬‬ ‫(‪)SIG‬‬
‫المتغيخ‬
‫المتغيخ التابع‬
‫المدتقل‬
‫‪0.000 4.661 0.613 0.198‬‬ ‫‪0.445‬‬ ‫‪0.000‬‬ ‫‪21.721‬‬
‫جهدة المناىج‬ ‫اإلدارة‬
‫التجريدية‬ ‫االلكتخونية‬
‫قيمة الثابت‪0.001=sig ،T=3.300 ،b0= 1.375‬‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبان باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫مؽ خالل الججول أعاله نجج‪:‬‬
‫‪ -‬معنهيــــة العالقــــة بــــين المتغيــــخين‪ :‬م ددؽ خ ددالل نتيجد د اختبد د ر ‪ )F-test( F‬نج ددج ايسد د ‪ F‬السحد ددؾب رمغ ددت‬
‫(‪ )Fcal=44.999‬وى دال احر ئي ألن ايس ‪ SIG= 0.000‬السر حب لقيس (‪ )F‬ى أقد مدؽ مددتؾى‬
‫الجالل (‪ )0.05‬وىحا يذيخ إل وجؾد عالق ذات دالل إحر ئي ريؽ الستغيخيؽ عشج مدتؾى الجالل ‪0.05‬‬
‫‪ -‬معنهية التأثيخ بين المتغيخين (معنهية قيمة ‪ :)B‬مؽ خالل نتيجد اختبد ر(‪ )T-Test‬نجدج ايسد ‪ T‬السحددؾب‬
‫رمغددت (‪ )Tcal=4.661‬وىد دالد احرد ئي حيددث أن ايسد ‪ SIG= 0.000‬السرد حب لقيسد (‪ )T‬ىد أقد‬
‫مؽ مدتؾى الجالل (‪ )0.05‬وىحا يذيخ إل وجؾد تأثيخ ميشؾ (دال احر ئي ) لإلدارة االلكتخوني عم جؾدة‬
‫السش ىج التجريدي عشج ‪0.05‬‬
‫( ‪:‬‬ ‫( ونقبد الفخضددي البجيمد )‬ ‫‪ -‬ومنـو ندـتنتج قـخار اختبــار الفخضـية‪ :‬ندخفض الفخضدي الردفخي )‬
‫يؾج ددج ت ددأثيخ ذو داللد د إحرد د ئي عش ددج مد ددتؾى (‪ )0.05≤α‬ل ددإلدارة اإللكتخونيد د فد د تحد دديؽ ج ددؾدة السشد د ىج‬
‫التجريدي بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬
‫ريخسدؾن الدح رمغدت ايستدو‪0.445 :‬‬ ‫‪ -‬تفديخ قيمة واتجاه العالقة بين المتغيخين‪ :‬مدؽ خدالل مي مد االرتبد‬
‫ويدجل ذلدػ أن اتجد ه اليالقد رديؽ الستغيدخيؽ طخديد (مؾجبد ) أ كمسد ازادت مددتؾي ت تظبيدق‬ ‫=‪r‬وىؾ مؾجد‬
‫اإلدارة االلكتخوني َيي رقبو زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة السش ىج التجريدي ‪.‬‬
‫‪ -‬تفديخ ندبة المداىمة(‪ )R2‬بين المتغيخين‪ :‬مؽ خالل ايس مي م التفديخ السقجرة ر د د‪ ،19.80= R2‬نجج أن‬
‫تحديؽ جؾدة السش ىج التجريدي ب لكمي‬ ‫تحجث ف‬ ‫اإلدارة االلكتخوني تفدخ ‪ % 19.80‬مؽ التغيخات الت‬
‫ندب ضريف ‪ ،‬حيث ووفق مري ر كؾىؽ‬ ‫الجراس وىحا وفق أل ار السدتجؾبيؽ وىحه السد ىس ى‬ ‫مح‬

‫‪- 70 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ندب تفديخ‬ ‫(‪ (Cohen,1988‬ف ن ‪ 0.381=R2‬محرؾر ريؽ (‪ )0.29 ≥ R2 ≥ 0.01‬وب لت ل‬

‫ضريف ريؽ الستغيخيؽ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬تفديخ قيمة التأثيخ (معامل االنحجار‪ ) B‬بين المتغيـخين‪ :‬تذديخ ايسد مي مد االنحدجار السدحكؾرة فد الجدجول‬
‫أعداله والسقدجرة ب (‪ )0.613=B‬أنددو كمسد رفيشد فد مددتؾي ت تظبيدق اإلدارة االلكتخونيد رؾحدجة واحدجة ييقبيد‬
‫زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة السش ىج التجريدي ب لكمي مح الجراس بقيس ‪ 0.613‬وحجة‬
‫‪ -‬وفيس يم نسؾذج االنحجار الخظ البدي وىحا مؽ أج التشبؤ مدتقبالً رشتيج اليالق ريؽ الستغيخيؽ حيث‬
‫ومؽ أج اي س القيؼ مدتؾي ت الت سؾف تتحدؽ ري جؾدة السش ىج التجريدي مدتقبالً ف ح ل م إذا ق مت‬
‫السؤسد ب زي دة مدتؾي ت تظبيق اإلدارة االلكتخوني أو إج اخ تحديش ت عميي فأنش ندتخجم السي دل الت لي‬
‫لسيخف بكؼ ستتحدؽ جؾدة السش ىج التجريدي لجى الكمية محل الجراسة من وجية نظخ أساتحة‬
‫المدتجهبين‬
‫) (‬
‫جهدة المناىج التجريدية = ‪ 0.613+1.375‬اإلدارة االلكتخونية‬

‫** اختبار الفخضية ‪:03‬‬

‫( ‪:‬ال يؾج د ددج ت د ددأثيخ ذو داللد د د إحرد د د ئي عش د ددج مد د ددتؾى (‪ )0.05≤α‬ل د ددإلدارة‬ ‫‪ ‬الفخضـــــية الرـــــفخية )‬
‫اإللكتخوني د ف د تحددديؽ جددؾدة اإلدارة التيميسي د بكمي د اليمددؾم االقتر د دي والتج ري د وعمددؾم التدددييخ مح د‬
‫الجراس ‪.‬‬
‫( ‪ :‬يؾجج تأثيخ ذو دالل إحرد ئي عشدج مددتؾى (‪ )0.05≤α‬لدإلدارة اإللكتخونيد فد‬ ‫‪ ‬الفخضية البجيمة)‬
‫تحديؽ جؾدة اإلدارة التيميسي بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬
‫ججول رقم (‪ :)19‬ممخص مخخجات تحميل االنحجار البديط لمعالقة الفخضية ‪03‬‬
‫معنهية تأثيخ بين المتغيخين‬ ‫معنهية العالقة بين المتغيخين‬
‫مدتهى‬ ‫(‪)T‬‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫مدتهى‬
‫معامل‬ ‫قيمة ‪F‬‬ ‫دراسة العالقة‬
‫المعنهية‬ ‫(‪T-‬‬ ‫االنحجار‬ ‫التفديخ‬ ‫المعنهية‬
‫االرتباط (‪)r‬‬ ‫المحدهبة‬ ‫بين المتغيخات‬
‫(‪)SIG‬‬ ‫‪)Test‬‬ ‫قيمة ‪B‬‬ ‫(‪)R2‬‬ ‫(‪)SIG‬‬

‫المتغيخ التابع‬ ‫المتغيخ المدتقل‬

‫‪0.001‬‬ ‫‪3.330‬‬ ‫‪0.461‬‬ ‫‪0.112‬‬ ‫‪0.334‬‬ ‫‪0.001‬‬ ‫‪11.086‬‬

‫جهدة اإلدارة‬ ‫اإلدارة‬
‫التعميمية‬ ‫االلكتخونية‬

‫قيمة الثابت ‪0.000 =sig ،T= 3.848 ،b0= 1.685‬‬

‫‪- 71 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبان باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫مؽ خالل الججول أعاله نجج‪:‬‬
‫‪ -‬معنهيــــة العالقــــة بــــين المتغيــــخين‪ :‬م ددؽ خ ددالل نتيجد د اختبد د ر ‪ )F-test( F‬نج ددج ايسد د ‪ F‬السحد ددؾب رمغ ددت‬
‫(‪ )Fcal=11.086‬وى دال احر ئي ألن ايس ‪ SIG= 0.001‬السر حب لقيس (‪ )F‬ى أقد مدؽ مددتؾى‬
‫الجالل (‪ )0.05‬وىحا يذيخ إل وجؾد عالق ذات دالل إحر ئي ريؽ الستغيخيؽ عشج مدتؾى الجالل ‪0.05‬‬
‫‪ -‬معنهية التأثيخ بين المتغيخين (معنهية قيمة ‪ :)B‬مؽ خالل نتيجد اختبد ر(‪ )T-Test‬نجدج ايسد ‪ T‬السحددؾب‬
‫رمغددت (‪ )Tcal=3.330‬وىد دالد احرد ئي حيددث أن ايسد ‪ SIG= 0.001‬السرد حب لقيسد (‪ )T‬ىد أقد‬
‫مؽ مدتؾى الجالل (‪ )0.05‬وىحا يذيخ إل وجؾد تأثيخ ميشؾ (دال احر ئي ) لإلدارة االلكتخوني عم جؾدة‬
‫اإلدارة التيميسي عشج ‪0.05‬‬
‫( ‪:‬‬ ‫( ونقبد الفخضددي البجيمد )‬ ‫‪ -‬ومنـو ندـتنتج قـخار اختبــار الفخضـية‪ :‬ندخفض الفخضدي الردفخي )‬
‫يؾجج تأثيخ ذو دالل إحر ئي عشج مدتؾى (‪ )0.05≤α‬لإلدارة اإللكتخوني ف تحديؽ جدؾدة اإلدارة التيميسيد‬
‫بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬
‫ريخسدؾن الدح رمغدت ايستدو‪0.334 :‬‬ ‫‪ -‬تفديخ قيمة واتجاه العالقة بين المتغيخين‪ :‬مدؽ خدالل مي مد االرتبد‬
‫ويدجل ذلدػ أن اتجد ه اليالقد رديؽ الستغيدخيؽ طخديد (مؾجبد ) أ كمسد ازادت مددتؾي ت تظبيدق‬ ‫=‪r‬وىؾ مؾجد‬
‫اإلدارة االلكتخوني َيي رقبو زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة اإلدارة التيميسي ‪.‬‬
‫‪ -‬تفديخ ندبة المداىمة(‪ )R2‬بين المتغيخين‪ :‬مؽ خالل ايس مي م التفديخ السقجرة ر د د‪ ،0.112= R2‬نجج أن‬
‫اإلدارة االلكتخوني تفدخ ‪ % 11.20‬مؽ التغيخات الت تحجث ف تحديؽ جؾدة اإلدارة التيميسي ب لكمي مح‬
‫ضريف ‪ .‬حيث ووفق مري ر كؾىؽ‬ ‫ندب‬ ‫ى‬ ‫السدتجؾبيؽ وىحه السد ىس‬ ‫وىحا وفق أل ار‬ ‫الجراس‬
‫ندب تفديخ‬ ‫(‪ (Cohen,1988‬ف ن ‪ 0.381=R2‬محرؾر ريؽ (‪ )0.29 ≥ R2 ≥ 0.01‬وب لت ل‬
‫ضريف ريؽ الستغيخيؽ‪.‬‬
‫‪ -‬تفديخ قيمة التأثيخ (معامـل االنحـجار‪ )B‬بـين المتغيـخين‪ :‬تذديخ ايسد مي مد االنحدجار السدحكؾرة فد الجدجول‬
‫أعداله والسقدجرة ب (‪ )0.461=B‬أنددو كمسد رفيشد فد مددتؾي ت تظبيدق اإلدارة االلكتخونيد رؾحدجة واحدجة ييقبيد‬
‫زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة اإلدارة التيميسي ب لكمي مح الجراس بقيس ‪ 0.461‬وحجة‪.‬‬
‫‪ -‬وفيس يم نسؾذج االنحجار الخظ البدي وىحا مؽ أج التشبؤ مدتقبالً رشتيج اليالق ريؽ الستغيخيؽ حيث‬
‫ومؽ أج اي س القيؼ مدتؾي ت الت سؾف تتحدؽ ري جهدة اإلدارة التعميمية مدتقبالً ف ح ل م إذا ق مت‬
‫السؤسد ب زي دة مدتؾي ت تظبيق اإلدارة االلكتخوني أو إج اخ تحديش ت عميي فأنش ندتخجم السي دل الت لي‬
‫لسيخف بكؼ ستتحدؽ جهدة اإلدارة التعميمية لجى الكمية محل الجراسة من وجية نظخ أساتحة المدتجهبين‪.‬‬
‫) (‬

‫‪- 72 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫جهدة اإلدارة التعميمية = ‪ 0.461+1.685‬اإلدارة االلكتخونية‬

‫** اختبار الفخضية ‪:04‬‬

‫( ‪:‬ال يؾج د ددج ت د ددأثيخ ذو داللد د د إحرد د د ئي عش د ددج مد د ددتؾى (‪ )0.05≤α‬ل د ددإلدارة‬ ‫‪ ‬الفخضـــــية الرـــــفخية )‬
‫اإللكتخوني د فد د تحد دديؽ جددؾدة البح ددث اليمسد د بكمي د اليم ددؾم االقترد د دي والتج ري د وعم ددؾم التد ددييخ مح د‬
‫الجراس ‪.‬‬
‫( ‪ :‬يؾجج تأثيخ ذو دالل إحرد ئي عشدج مددتؾى (‪ )0.05≤α‬لدإلدارة اإللكتخونيد فد‬ ‫‪ ‬الفخضية البجيمة)‬
‫تحديؽ جؾدة البحث اليمس بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬
‫ججول رقم (‪ :)20‬ممخص مخخجات تحميل االنحجار البديط لمعالقة الفخضية ‪04‬‬
‫معنهية تأثيخ بين المتغيخين‬ ‫معنهية العالقة بين المتغيخين‬
‫مدتهى‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫معامل‬ ‫مدتهى‬
‫(‪)T‬‬ ‫قيمة ‪F‬‬ ‫دراسة العالقة‬
‫المعنهية‬ ‫االنحجار‬ ‫التفديخ‬ ‫االرتباط‬ ‫المعنهية‬
‫(‪)T-Test‬‬ ‫المحدهبة‬ ‫بين المتغيخات‬
‫(‪)SIG‬‬ ‫قيمة ‪B‬‬ ‫(‪)R2‬‬ ‫(‪) r‬‬ ‫(‪)SIG‬‬
‫المتغيخ‬
‫المتغيخ التابع‬
‫المدتقل‬
‫‪0.000 5.956 0.764 0.287‬‬ ‫‪0.536‬‬ ‫‪b0.000‬‬ ‫‪35.473‬‬
‫جهدة البحث‬ ‫اإلدارة‬
‫العممي‬ ‫االلكتخونية‬
‫قيمة الثابت ‪0.043 =sig ،T= 2.054 ،b0= 0.834‬‬
‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظالبان باالعتماد عمى بيانات االستبيان ومخخجات بخنامج ‪SPSS .V 25‬‬
‫مؽ خالل الججول أعاله نجج‪:‬‬
‫‪ -‬معنهيــــة العالقــــة بــــين المتغيــــخين‪ :‬م ددؽ خ ددالل نتيجد د اختبد د ر ‪ )F-test( F‬نج ددج ايسد د ‪ F‬السحد ددؾب رمغ ددت‬
‫‪ SIG= 0.000‬السر حب لقيس (‪ )F‬ى أق مؽ مدتؾى‬ ‫(‪ )Fcal=35.473‬وى دال احر ئي ألن ايس‬
‫الجالل (‪ )0.05‬وىحا يذيخ إل وجؾد عالق ذات دالل إحر ئي ريؽ الستغيخيؽ عشج مدتؾى الجالل ‪0.05‬‬
‫‪ -‬معنهية التأثيخ بين المتغيخين (معنهية قيمة ‪ :)B‬مؽ خالل نتيجد اختبد ر(‪ )T-Test‬نجدج ايسد ‪ T‬السحددؾب‬
‫رمغددت (‪ )Tcal=5.956‬وىد دالد احرد ئي حيددث أن ايسد ‪ SIG= 0.000‬السرد حب لقيسد (‪ )T‬ىد أقد‬
‫مؽ مدتؾى الجالل (‪ )0.05‬وىحا يذيخ إل وجؾد تأثيخ ميشؾ (دال احر ئي ) لإلدارة االلكتخوني عم جؾدة‬
‫البحث اليمس عشج ‪0.05‬‬

‫‪- 73 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫( ‪:‬‬ ‫( ونقبد الفخضـية البجيمـة)‬ ‫‪ -‬ومنـو ندـتنتج قـخار اختبـار الفخضـية‪ :‬ندخفض الفخضدي الردفخي )‬
‫يؾجج تأثيخ ذو دالل إحر ئي عشج مدتؾى (‪ )0.05≤α‬لإلدارة اإللكتخوني ف تحدين جـهدة البحـث العممـي‬
‫بكمي اليمؾم االقتر دي والتج ري وعمؾم التدييخ مح الجراس‬
‫ريخسدؾن الدح رمغدت ايستدو‪0.536 :‬‬ ‫‪ -‬تفديخ قيمة واتجاه العالقة بين المتغيخين‪ :‬مدؽ خدالل مي مد االرتبد‬
‫ويدجل ذلدػ أن اتجد ه اليالقد رديؽ الستغيدخيؽ طخديد (مؾجبد ) أ كمسد ازادت مددتؾي ت تظبيدق‬ ‫=‪r‬وىؾ مؾجد‬
‫اإلدارة االلكتخوني َيي رقبو زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة البحث اليمس‬
‫‪ -‬تفديخ ندبة المداىمة(‪ )R2‬بين المتغيخين‪ :‬مؽ خالل ايس مي م التفديخ السقجرة ر د د‪ ،0.287= R2‬نجج أن‬
‫اإلدارة االلكتخوني تفدخ ‪ % 28.70‬مؽ التغيخات الت تحجث ف تحديؽ جؾدة البحث اليمس ب لكمي مح‬
‫ضريف ‪ .‬حيث ووفق مري ر كؾىؽ‬ ‫ندب‬ ‫ى‬ ‫السدتجؾبيؽ وىحه السد ىس‬ ‫وىحا وفق أل ار‬ ‫الجراس‬
‫ندب تفديخ‬ ‫(‪ (Cohen,1988‬ف ن ‪ 0.381=R2‬محرؾر ريؽ (‪ )0.29 ≥ R2 ≥ 0.01‬وب لت ل‬
‫ضريف ريؽ الستغيخيؽ‪.‬‬
‫‪ -‬تفديخ قيمة التأثيخ (معامل االنحجار‪ ) B‬بين المتغيـخين‪ :‬تذديخ ايسد مي مد االنحدجار السدحكؾرة فد الجدجول‬
‫أعداله والسقدجرة ب (‪ )0.764=B‬أنددو كمسد رفيشد فد مددتؾي ت تظبيدق اإلدارة االلكتخونيد رؾحدجة واحدجة ييقبيد‬
‫زي دة ف درج ت تحديؽ جؾدة البحث اليمس ب لكمي مح الجراس بقيس ‪ 0.764‬وحجة‬
‫‪ -‬وفيس يم نسؾذج االنحجار الخظ البدي وىحا مؽ أج التشبؤ مدتقبالً رشتيج اليالق ريؽ الستغيخيؽ حيث‬
‫ومؽ أج اي س القيؼ مدتؾي ت الت سؾف تتحدؽ ري جهدة اإلدارة التعميمية مدتقبالً ف ح ل م إذا ق مت‬
‫السؤسد ب زي دة مدتؾي ت تظبيق اإلدارة االلكتخوني أو إج اخ تحديش ت عميي فأنش ندتخجم السي دل الت لي‬
‫لسيخف بكؼ ستتحدؽ جهدة اإلدارة التعميمية لجى الكمية محل الجراسة من وجية نظخ أساتحة المدتجهبين‪.‬‬
‫) (‬
‫جهدة البحث العممي = ‪ 0.764+0.834‬اإلدارة االلكتخونية‬

‫‪- 74 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫ثالثا‪ :‬رسم نمهذج النمهذج الميجاني لمجراسة رش عم نتد ئج اختبد ر الفخضدي ت تؾصدمش الد مد‬
‫يم ‪:‬‬

‫‪R2= 0.381‬‬
‫ا تغري التابع‬ ‫ا تغري ا ستقل‬

‫ج اة اخلدمة التعليمية‬ ‫مطبيق اإلاارة االلكرتو ية‬

‫ت كلية العل م االقتصااية‬

‫‪2‬‬
‫‪R = 0.338‬‬
‫ج اة هيئة التدريس‬ ‫والتجارية و ل م التسيري ‪-‬جامعة‬
‫دمحم ب ضياف‪ -‬اب سيلة‬

‫ج اة ا ناهج التدريسية‬ ‫‪R2= 0.198‬‬

‫ج اة اإلاارة التعليمية‬ ‫‪R2= 0.112‬‬

‫ج اة البحث العلمي‬ ‫‪R2= 0.287‬‬

‫المرجر‪ :‬من إعجاد الظمبة باالعتماد عمى نتائج الفخضيات‬

‫‪- 75 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫خالصة الفرل‪:‬‬
‫مدؽ خدالل الج ارسد السيجانيد التد قسشد ريد فد ىدحا الفرد التظبيقد عمد مددتؾى كميد اليمدؾم االقترد دي ‪،‬‬
‫فق ددج قسشد د ب إلج بد د عمد د اإلش ددك لي السظخوحد د واختبد د ر‬ ‫اليم ددؾم التج ريد د وعم ددؾم التد ددييخ بج ميد د السد دديم ‪،‬‬
‫الفخضي ت وتفديخ الشت ئج وفق الجراس ت الد بق ومؽ خالل دراستش السيجاني ‪ ،‬حيث الحغش بأن الكمي تيتسج‬
‫ف أدا خجم تي عم مجسؾع مؽ التقشي ت الخقسيد الحجيثد ‪ ،‬وتددي ج ىدجة الد مؾاكبد التظدؾرات والتغيدخات‬
‫الح صم وذلػ رتؾفيخ ريئ عس جيجة ومالئس ألس تحتي مؽ أج تحديؽ جؾدة خجمتي التيميسي السقجم مؽ‬
‫خالليؼ‪.‬‬

‫‪- 76 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫النماذج ادناه من خجماتنا‬

‫‪- 77 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫‪- 78 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫اعالن‬
‫وامللبلين على إعداد جلسٍس جسبص‬ ‫لِساوس طالب ماستر طالب دهتىزاه أو استاذ باخث‬ ‫إذا هىت طالب‬
‫ومرهساث واطسوخاث التخسج مىملت لىُل شهادة‪:‬‬
‫لِساوس ‪ L‬ماستر ‪ M‬دهتىزاه‬
‫و هرا جىدون إهجاش ملاٌ علمي‪.‬‬

‫فإهىا هدً مً لدًىا خبرة في املُدان جفىق ‪ 01‬سىىاث هلدم لىم خدماث التدلُل إلاخصائي لبُاهاث الاستبُان باالستعاهت‬
‫ببرامج إخصائُت‪:‬‬

‫‪Spss Amos‬‬ ‫‪Smart PLs‬‬

‫سسعت في إهجاش‬ ‫حىدة في جدلُل‬

‫وستخدم جلىُاث الجُل ألاوٌ(استىشافُت‪+‬التىهُدي) املتعدد املتغيراث في التدلُل مثل هماذج اهدداز و جدلُل‬
‫العاملي الاستىشافُت و التىهُدي والاهدداز اللىحستي والتمُيزي والعىلىدي وماشبهها‪.‬‬
‫اًضا جلىُاث الجُل الثاوي املتعللت بىمرحت البىائُت (املعادالث الهُيلُت )‪) (SEM‬منها ‪ sem pls‬و‪sem cb.‬‬
‫وستخدم طسق الحدًثت في جأهد مً صدق وثباث استبُان وملاًِس‪.‬‬

‫_ شعازها‪:‬‬
‫معا هدى مساعدة الطالبت والباخثين في جدلُم أهداف بدىثهم العلمُت‬
‫؛‬ ‫إهجاش الفصل التطبُلي بالتدلُل واختباز الفسضُاث‬ ‫_‬
‫إمياهُت جلدًم شسح (بتطبُم )‪ zoom‬وافي عً ماجم إهجاشه وي ًصبذ صاخب البدث على دزاًت جامت بما اهجصهاه‬
‫له‪ .‬جدت شعاز افهم جدلُلً اوال ثم دمجه في البدث‪.‬‬
‫؛‬ ‫أسعاز جىافسُت وفي متىاوٌ الطلبت‬ ‫_‬
‫دفع الثمً عً طسٍم ‪ ccp.‬وهرا بعد استالمىم التدلُل في ملف ‪ word‬وجأهدها أن الباخث أو طالب كد فهم ول‬ ‫_‬
‫ماكدمىاه في الجاهب املُداوي‪.‬‬
‫ثلت جامت في أمً بُاهاجىم وملفاجىم هما أن ثلت هطللت مىا اوال وىن اهىا هسسل جدلُل وامال )‪( word‬كبل دفع على‬
‫الثمً‪.‬‬
‫هلدم خدمت جصمُم استبُان إلىترووي مجاها‬ ‫_‬
‫؛ في الجصائس وهرا حمُع دوٌ العسبُت‪...‬‬ ‫خدماجىا جصل إلى ‪ 85‬والًت‬ ‫_‬
‫حدًد خدماجىا‬
‫إمياهُت جلدًم استشازاث خصائُت ومجاها‬
‫إمياهُت جدىُم إلاخصائي لالستبُان كبل جىشَعه على عُىت ومجاها‪.‬‬

‫‪- 79 -‬‬
 ‫‪: 0658385280‬‬

‫الفصل الثاين ‪ --------‬اإلطار التطبيقي للدراسة‬

‫جلدًم دوزاث اون الًً عبر )‪ ( Zoom‬في استخدام بسامج إخصائُت ‪ spss. Amos. Smart pls‬وفي طسق التدلُل إلاخصائي‬
‫َ‬
‫للبُاهاث واختُاز أسالُب اختباز الفسضُاث وبأسعاز معلىلت في متىاوٌ الجمُع‪.‬‬

‫هسحى مشازهت امليشىز في صفدتً ومجمىعاث الفاٌس‬

‫ال جتردد سجل او اجصل بىا ملصٍد مً املعلىماث؛‬ ‫_‬

‫‪: 0658385280‬‬
‫زابط التسجُل‬ ‫_‬
‫‪https://docs.google.com/.../1FAIpQLSfSSQ8EObHuT9.../viewform‬‬
‫ًمىىً جنزًل حاهب مً خدماجىا؛ بىلس على السابط التالي‪:‬‬ ‫_‬
‫‪https://www.facebook.com/groups/165279384190381/permalink/560053638046285/‬‬
‫زابط الصفدت الشخصُت في فاٌسبىن‬ ‫_‬

‫‪https://www.facebook.com/miloud.spss‬‬

‫‪- 80 -‬‬