‫اﻟﻣﺣﺎﺿرة اﻟراﺑﻌﺔ‬

‫ﻣﺟﺎﻻت اﻷھداف اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ‬

‫) اﻟﻣﺟﺎل اﻟوﺟداﻧﻲ (‬

‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬

 ‫ﻒ اﻷﻫ اف ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ ﺟ اﻧﻲ‬ ‫ﺗ‬
‫اﻻﻧﻔﻌﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻟ اﻧ‬ ‫اﻷﻫ اف ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ ﺎل ﺑ‬ ‫‪ ‬ﺗﻬ‬
‫ﺎﻟﻘ واﻟ ﺎﻋ واﻟ ل واﻻﺗ ﺎﻫﺎت‬ ‫واﻻﺟ ﺎﻋ ﺔ ﻟ اﻟ ﻌﻠ‬
‫واﻟﻌﺎدات واﻟ ﻘﺎﻟ ‪.‬‬

‫أن ﺗ ﺢ ﻫ ﻩ اﻟﻘ ﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗ اوح ﺑ ﻟﻔ اﻧ ﺎﻩ اﻟ ﻌﻠ ﻟ ﺟ د ﻗ ﺔ ﻣﺎ و‬

‫ﺟ ءاً ﻣ ذات اﻟﻔ د )اﻟ و (‪.‬‬

‫اﻟ و إﻟﻰ ﻋ ﻠ ﺔ اﺳ ﻌﺎب أو اﺳ ﺧﺎل اﻟﻔ د ﻟﻠ ل واﻟﻘ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟ اﺧﻠﻲ ﻟﻪ‪ ،‬و ﺎ ﻪ ﻣﻔﻬ م‬ ‫واﻻﺗ ﺎﻫﺎت ﻣ ﺧﻼل ﻧ ع ﻣ اﻟ‬
‫اﻟ و ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ ﺎل ﻔﻬ م اﻟ ﺔ اﻻﺟ ﺎﻋ ﺔ اﻟ ﯾ ل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟ ﻌﺔ اﻟ ر ﺔ ﻟﻌ ﻠ ﺔ ﺗ ﻞ اﻟﻔ د ﻟ ﻠ ك وأﻋ اف وﻣﻌﺎﯾ وﻗ‬
‫ﻊ‪.‬‬ ‫وأﺧﻼق اﻟ‬
‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬
‫‪‬اﻗ ح ﻛ اﺛ ل ﺗ ﻔﺎً ﻟﻸﻫ اف ﻓﻲ اﻟ ﺎل‬
‫ﻞ ﺧ ﺔ ﻣ ﺎت‪.‬‬ ‫اﻟ ﺟ اﻧﻲ‬

‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬

 ‫ﻣ ﺎل‪:‬‬
‫ﻪ اﻟ ﺎﻟ إﻟﻰ ﺣ ﯾ‬ ‫‪ -‬أن ﯾ‬ ‫اﻷول‪ :‬اﻻﺳ ﻘ ﺎل‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟ ﻌﻠ ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ﻬ اﻟ ﺎﻟ اﻫ ﺎﻣﺎً‬
‫ﺎﻟ اﺟ ﺎت اﻟ ﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﻞ أدﻧﻰ ﻣ ﺎت اﻟ ﺎل اﻟ ﺟ اﻧﻲ واﻟ ﻓ ﻪ ﻣ ﺟﺎت‬
‫‪ -‬أن ﻐﻲ اﻟ ﺎﻟ إﻟﻰ اﻟ ﻌﻠ ﺎت‬ ‫اﻟ ﻌﻠ ﺗ اوح ﺑ اﻟ ﻋﻲ ﺑ ﺟ د ﻗ ﺔ أو ﻣ ﻣﺎ واﻻﻧ ﺎﻩ‬
‫اﻟ رﺳ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻻﺧ ﺎر ﻟ ﻟ اﻟ ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ﯾ اﻟ ﺎﻟ اﻫ ﺎﻣﺎً ﺎﻟﻌ ﻞ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟ ﻋﻲ اﻟ‬
‫ﻓﻲ ﺛﻼث ﻓ ﺎت ﺗ ﻞ ﻓﻲ‪:‬‬ ‫ﻘﻊ ﻫ ا اﻟ‬
‫أ‪ -‬اﻟ ﻋﻲ ﺑ ﺟ د ﻣ ﻣﺎ‪.‬‬
‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫ﻟﻣﺳﺗوى اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل‬

‫–‬ ‫ﺄل – ﯾ ﺎ ﻊ – ﯾ‬ ‫ﻐﻲ –‬ ‫ب‪ -‬اﻟ ﻏ ﺔ ﻓﻲ اﻻﺳ ﻘ ﺎل‪.‬‬

‫ﻠ ﻣﻌﻠ ﻣﺎت ﺣ ل‬ ‫ﺎر – ﯾ ﻘ ﻞ –‬
‫ج‪ -‬ﺗ ﺟ ﻪ اﻻﻧ ﺎﻩ ﻧ ﻗ أو ﻣ ات ﻣﻌ ﺔ‪.‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬
 ‫اﻟ ﺎﻧﻲ‪ :‬اﻻﺳ ﺎ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻌﺎل‬
‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗوى‬ ‫ﻟﻼﺳ ﺎ ﺔ وﻣ ﺎرﺳﺔ‬ ‫إﻟﻰ إﺛﺎرة اﺳ ﻌ اد اﻟ ﺎﻟ‬ ‫ﺗ ﻌﻰ اﻷﻫ اف ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ‬
‫اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬

‫ﺎرك‬
‫اﻟ ﺎﻋﺔ واﻹذﻋﺎن إﻟﻰ اﻟ ﻌ ر ﺎﻻرﺗ ﺎح واﻟ ﺿﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘ ﺔ‪ ،‬وﺗ اوح اﻻﺳ ﺎ ﺔ ﺑ‬
‫ﯾ اﻓ‬
‫ﻓﻲ ﺛﻼث ﻓ ﺎت ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻘﻊ ﻫ ا اﻟ‬
‫إﻟﻰ اﺳ ﺎ ﺔ اﻟ ﻌﻠ دون إ ﻬﺎر ﻣﻘﺎوﻣﺔ أو ﺗ ﻣ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﻓ ﺔ اﻹذﻋﺎن ﻟﻼﺳ ﺎ ﺔ‪:‬‬
‫ع‬ ‫ﯾ‬ ‫أو أداء اﻟ اﺟ ﺎت اﻟ رﺳ ﺔ ﺎﻟ ﻏ ﻣ ﻋ م اﻗ ﺎﻋﻪ ﺑﻬﺎ(‪.‬‬ ‫ﻣ ﻞ‪) :‬إ ﺎﻋﺔ اﻟ ﻌﻠ ﺎت واﻟﻘ اﻧ‬
‫ﻘ ر‬
‫إﻟﻰ اﺳ ﺎ ﺔ اﻟ ﺎﻟ اﻟ ﻋ ﺔ ﺑ اﻓﻊ اﻟ ﻏ ﺔ واﻟ اﻓﻘﺔ‬ ‫ب‪ -‬ﻓ ﺔ اﻟ ﻏ ﺔ ﻓﻲ اﻻﺳ ﺎ ﺔ‪:‬‬
‫ﺎﻫ‬
‫ﻬ أ ﻣ ﺷ ﻟﻺذﻋﺎن أو اﻟ ﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟ ﺎﻣﺔ‬
‫ﻌض‬
‫ﺔ‪ ،‬أو ﻧ ﺎﻓﺔ ﻏ ﻓﺔ اﻟ ﻒ(‪.‬‬ ‫ﺎر ﺔ ﻓﻲ اﻷﻋ ﺎل اﻟ‬ ‫ع ﻓﻲ اﻟ‬ ‫ﻣ ﻞ‪) :‬اﻟ‬
‫ﯾد‬ ‫إﻟﻰ اﻟ ﺿﺎ واﻻرﺗ ﺎح واﻟ ﻌﺔ ﻓﻲ أداء اﻻﺳ ﺎ ﺔ ﻣ‬ ‫اﻻﺳ ﺎ ﺔ‪ :‬ﺗ‬ ‫ج‪ -‬ﻓ ﺔ اﻟ ﺿﺎ ﻋ‬
‫اﻟ ﻌﻠ ‪.‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬
‫ﻣ ﻞ‪) :‬ﻗ اءة ﻣ اد إﺿﺎﻓ ﺔ ﻋ ا اﻟ ﻘ رة(‪.‬‬
 ‫اﻟ ﺎﻟ ‪ :‬اﻟ ﻘ ‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﻣ ﺎل‪:‬‬
‫‪ -‬أن ﯾ ﻔ اﻟ ﺎﻟ ﻣ ﻣ ﺎﺣ ﺔ‬
‫ﺟﻠ ﺎء اﻟ ء ﻌ دراﺳﺔ ﺣ ﯾ‬ ‫اﻻﻋ ﻘﺎدات واﻻﺗ ﺎﻫﺎت اﻟ ﻲ ﯾ ﺎﻫﺎ اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﻫ ا اﻟ‬ ‫ﻌ‬
‫)ﻣ ﻞ اﻟ ﻠ اﻟ ﺎﻟﺢ(‪.‬‬ ‫ﺣ ﺎل اﻷﺷ ﺎء واﻟ ات اﻟ ﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ﺞ اﻟ ﺎﻟ ﻋﻠﻰ ﻋ م‬
‫ﻌ ﻲ ﻗ ﺔ ﻟﻸﺷ ﺎء واﻟ ات وأﻧ ﺎ اﻟ ﻠ ك اﻋ ﺎداً‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗ ﺎﻋﺎﺗﻪ اﻟ ﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺎون زﻣﻼﺋﻪ ﻓﻲ ﻧ ﺎﻓﺔ اﻟﻔ ﻞ‬

‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﺛﻼث ﻓ ﺎت ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻘﻊ ﻫ ا اﻟ‬

‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻘﯾﯾم‬
‫أ‪ -‬ﻓ ﺔ ﺗﻘ ﻞ اﻟﻘ ﺔ‪.‬‬
‫م‬ ‫ﺎدل – ﯾ ﻋ –‬ ‫ﺞ–‬
‫ب‪ -‬ﺗﻔ ﻞ اﻟﻘ ﺔ‪.‬‬
‫– ﻐﺎر – ﯾ ز– ﯾ ﻌ‬ ‫– ﻌ‬ ‫ﺎﻟﻘ ﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻟ‬
‫ﻋ –ﯾﻔ ﻣ‬
‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬
 ‫‪.‬‬ ‫اﻟ ا ﻊ‪ :‬اﻟ‬ ‫اﻟ‬

‫ﻣ ﺎل‪:‬‬
‫اﻟﻘ ﻲ ﻟﻸﻓ اد‪.‬‬ ‫واﻟ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻫ ا اﻟ‬ ‫ﻌ‬
‫ﺎﻋﺔ‬ ‫‪ -‬أن ﻔﺎﺿﻞ اﻟ ﺎﻟ ﺑ‬
‫ﺎﻋﺔ أﺻ ﺎ ﻪ ﻌ‬ ‫واﻟ ﻪ و‬
‫ﻧ ﺎم ﻗ ﻲ ﺧﺎص ﻪ‬ ‫ﻌ اﻟﻔ د إﻟﻰ ﺗ‬ ‫ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ‬
‫دراﺳ ﻪ ﻟ ﯾ )ﻣ أﺣ اﻟ ﺎس‬ ‫ﻣ ﺧﻼل اﻟ ﻘﺎرﻧﺔ ﺑ اﻟﻘ اﻟ ﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺗ ﯾ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬
‫ﺻ ﺎﺑ ﻲ(‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋ ﺔ ﺑ ﻬﺎ‪ ،‬واﺧ ﺎر اﻷﻣ ﻞ ﻣ ﺑ ﻬﺎ‪ ،‬ﺎ و ﻌﻰ إﻟﻰ ﺣﻞ‬
‫اﻟ ﺎﻗ ﺎت اﻟﻘﺎﺋ ﺔ ﺑ ﻫ ﻩ اﻟﻘ ﻓﻲ ﻣ ﺎوﻟﺔ ﻟ ﺎء ﻧ ﺎم ﻗ ﻲ‬
‫ﺣﺎﺗﻪ‬ ‫‪ -‬أن د اﻟ ﺎﻟ‬ ‫ﺎز ﺎﻟ ازن واﻻﺳ ﻘ ار‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺿ ء ﻗ راﺗﻪ‪.‬‬
‫– ﯾ ﺗ – ﻘﺎرن – ﯾ ازن –‬ ‫ﯾ‬
‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻌﺎل‬
‫– ﯾ ﻋ – ﯾﻠ م –‬ ‫ﻔﺎﺿﻞ – ﯾ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻧظﯾم‬

‫د ﻣ ﻗﻔﺎً –‬ ‫– ﯾﻠ م –‬ ‫ﯾ‬
‫ر أﺣ ﺎﻣﺎً‬
‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬
 ‫ﻣ ﺎل‪:‬‬
‫وﻟ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ -‬أن ﻘ ل اﻟ ﺎﻟ اﻟ‬ ‫أو اﻟ ﺳ ﺎﻟﻘ ﺔ‬ ‫اﻟ ﺎﻣ ‪ :‬اﻟ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻧﻔ ﻪ‪.‬‬

‫ﺎﻟ ﺿ ﻋ ﺔ ﻋ‬ ‫‪ -‬أن ﯾﻠ م اﻟ ﺎﻟ‬

‫اﻟ إﻟﻰ اﻷﺷ ﺎء‪.‬‬
‫‪ -‬أن ﺎرس اﻟ ﺎﻟ اﻟﻌﺎدات‬
‫اﻟ ﺔ اﻟ ﻠ ﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬أن ﺎﻓ اﻟ ﺎﻟ ﻋﻠﻰ ﺗ ﺗ‬
‫اﻟ ﻌ ﻞ ﻌ اﻧ ﻬﺎء اﻟ رس ﻞ ﯾ م‬
‫أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫اﻟ ﺎم اﻟﻘ ﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻘ واﻻﺗ ﺎﻫﺎت‬
‫ﻟﻣﺳﺗوى اﻟوﺳم ﺑﺎﻟﻘﯾﻣﺔ‬
‫– ﻘﺎوم –‬ ‫–ﯾ‬ ‫ﯾ ﻘﺢ – ﻐ‬
‫‪-‬ﯾ ﻰ‬
‫ﻧ ﺎﻣﺎً ﻗ ﺎً ﺧﺎﺻ ًﺎ‬ ‫ر اﻟﻔ د ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ‬
‫ﻬﻞ اﻟ‬ ‫ﺎز ﺎﻟ ﻟ ﺔ واﻟ ﺎت واﻻﺗ ان‪ ،‬ﺣ‬
‫اﻟ ﻠﻔﺔ ﻷن ﻫ ا اﻟ ﻠ ك‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻠ ﻪ ﻓﻲ اﻟ ا‬
‫ن ﻣ ﻣﺎً ﺑ ﻟ اﻟ ﺎم اﻟﻘ ﻲ‪.‬‬
‫وﻻ ﻘ‬
‫‪ ،‬ﺑﻞ ﯾ ﻌ ذﻟ ﻟ ﻞ‬ ‫ﺔ ﻓ‬ ‫واﻟ ﻌﺎﯾ اﻟ‬
‫اﻹﻧ ﺎن واﻟ ﺎة واﻟ ن‪.‬‬ ‫ﻓﻠ ﻔﺔ ﺛﺎﺑ ﺔ ﺗ‬
‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬
 ‫؟؟‬ ‫ﻏﺎﻟ ﺎً ﻻ ﯾﻬ اﻟ ﻌﻠ ن ﺑ ﺿﻊ اﻷﻫ اف ﻓﻲ ﻫ ا اﻟ ﺎل‪ ،‬ﻣﺎ اﻟ‬
‫أﺣ ﺎﻧ ًﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫اﻟﻌ ﻣ ﺔ‪ ،‬إذ‬ ‫‪ ‬ﺗ ﺎز اﻷﻫ اف ﻓﻲ اﻟ ﺎل اﻟ ﺟ اﻧﻲ ﺑ ع ﻣ‬
‫اﻟ ﻌﻠ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺗ ﻘ ﻘﻬﺎ ﺧﻼل اﻟ‬

‫اﻟ اد اﻟ راﺳ ﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻌ ﺔ ﺎﺑ ﻬﺎ ﻓﻲ ﻌ‬

‫اﻟ ﺟ اﻧ ﺔ واﻻﺟ ﺎﻋ ﺔ ﻫﻲ ﻣ‬ ‫أن ﺗ ﺔ اﻟ اﻧ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ‬ ‫‪ ‬ﻻﻋ ﻘﺎد ﻌ‬

‫ﺔ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ ﺔ‬ ‫ﺔ اﻟ ﯾ ﺔ واﻻﺟ ﺎﻋ ﺔ واﻟ‬ ‫وﻟ ﺔ ﻣ رﺳﻲ ﻣ اد اﻟ‬ ‫ﻣ‬
‫واﻟﻔ ﺔ ﻓﻘ ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﺗ ﻘ ﻘﻬﺎ ﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣ‬ ‫‪ ‬ﺻﻌ ﺔ ﻣﻼﺣ ﻬﺎ وﻗ ﺎﺳﻬﺎ واﻟ‬

‫ﺎﺳ ن ﻋﻠﻰ ﻋ م ﺎ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﻫ اف اﻟ ﻌ ﻓ ﺔ‪ ،‬وﻻ‬ ‫اﻟ ﻌﻠ‬ ‫ﻣﻌ‬ ‫‪‬ﺗ‬

‫ﻣ ات اﻟ روس‪.‬‬ ‫اﻷﻫ اف اﻟ ﺟ اﻧ ﺔ ﻋ ﺗ‬
‫أ‪ .‬ﻣﮫﺎ اﻟﻌﺴﺎف‬
 ‫ا ﳌ ﺮا ﺟ ﻊ ‪:‬‬
‫اﻟﺪﻳﻦ وﻗﻄﺎﻣﻲ ‪ ،‬ﻳﻮﺳﻒ وﻋﺪس ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ) ‪ .( ٢٠٠٣‬أﺳﺲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ ﺑﻮي دار اﻟﻔﻜﺮ ‪:‬‬ ‫ﺗﻮق ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻋﻤﺎن ‪.‬‬
‫اﻟﺰﻏﻮل ‪ ،‬ﻋﻤﺎد ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ ) ‪ .( ٢٠١٥‬ﻣﺒﺎدئ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ ﺑﻮي ‪.‬‬
‫‪ :‬اﻟﺮ ﺎض ‪.‬‬ ‫ﺮ‬ ‫اﻟﺴﻜﺮي ‪ ،‬ﻋﻤﺎد اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻘﺤﻄﺎ ﻲ ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ) ‪ .( ٢٠١٥‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ ﺑﻮي ‪ .‬دار ا‬
‫ﻴﺪ ) ‪ .( ٢٠٠٣‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ ﺑﻮي ‪.‬‬ ‫ﺸﻮا ﻲ ‪ ،‬ﻋﺒﺪ ا‬