‫فلســـــفة التربـــــية‪-‬املنهاج‬

‫‪2019‬‬
‫فلسفة التربــيــة‬
‫مواد احلصة‬

‫•‬ ‫‪1‬‬

‫•‬ ‫‪2‬‬

‫•‬ ‫‪3‬‬

‫•‬ ‫‪4‬‬
 ‫•‬ ‫‪1‬‬

‫▪ التربية عملية تستهدف اإلنسان وهذا اإلنسان عنصر يف جمتمع له طبيعته‬

‫وخصوصياته اليت ختتلف من جمتمع آلخر‪.‬‬
‫▪ وبالتايل فال بد هلذه التربية أن تتناسب مع املجتمع الذي متارس فيه‪.‬‬
‫▪ ومن أجل ذلك فهي تتطلب وعيا عميقا باملجتمع وخصائصه وتوابثه وإرثه الثقايف‬
‫واحلضاري لتنتج مواطنا مبواصفات ختدم املجتمع الذي نشأ فيه‪ .‬وهو ما تسعى‬
‫فلسفة التربية لتحقيقه‪.‬‬
 ‫•‬ ‫‪2‬‬
‫التعريف اللغوي‬
‫تتكون كلمة ‪ philosophy‬من شقين‪:‬‬

‫حب‬ ‫‪philo‬‬
‫حب احلمكة‬
‫احلكمة‬ ‫‪sophy‬‬
‫البصرية‬ ‫•‬
‫حسن التصرف‬ ‫•‬
‫إدراك خبايا األمور‬ ‫•‬
‫الفراسة‬ ‫•‬
 ‫•‬ ‫‪2‬‬
‫التعريف االصطالحي‬

‫هي أسلوب منهجي في التفكير العميق في كل ما هو موجود‪ ،‬يسعى إلى معرفة األشياء في‬
‫كليتها‪ ،‬معتمدا في ذلك التحليل والتركيب والنقد والتأمل‪.‬‬

‫لكل جمال فلسفته اخلاصة ‪:‬‬

‫عندما نطبق هذا املنهج على العلوم نتحدث عن فلسفة العلوم‪.‬‬ ‫•‬
‫عندما نطبقه على اللغة نتحدث عن فلسفة اللغة‪.‬‬ ‫•‬
‫عندما نطبقه على التاريخ نتحدث عن فلسفة التاريخ‪.‬‬ ‫•‬
‫عندما نطبقه على التربية نتحدث عن فلسفة التربية‪.‬‬ ‫•‬
 ‫•‬ ‫‪3‬‬

‫التربية عملية مقصودة ومنظمة وهادفة الغرض منها إكساب الفرد سلوكات ومعارف‬
‫وقيما تتوافق مع فلسفة المجتمع وخصوصياته وثوابته‪.‬‬

‫تتوافق مع فلسفة‬
‫هادفة‬ ‫مقصودة ومنظمة‬
‫املجتمع وخصوصياته‬
‫• لكل جمتمع خصوصياته‬
‫• هلا أهداف‪.‬‬ ‫• ليست عشوائية‪.‬‬
‫وثوابثه ومرجعباته اليت‬
‫• غايتها الكربى تكوين‬ ‫• خمطط هلا سلفا‪.‬‬
‫جيب أن تتأسس عليها‬
‫إنسان صاحل يف املجتمع‪.‬‬ ‫• املريب يعي ما يفعل‪.‬‬
‫التربية‪.‬‬
 ‫•‬ ‫‪4‬‬

‫فلسفة التربية تطبيق للتفكري الفلسفي على التربية‪ ،‬مبعىن التفكري العميق يف التربية يف‬
‫كليتها والبحث يف غاياهتا وطرح تتساءل حول‪:‬‬

‫• طبيعة الحياة التي ينبغي أن تفضي إليها التربية‪.‬‬

‫• طبيعة اإلنسان نفسه المستهدف بالتربية‪.‬‬

‫• طبيعة المجتمع‪ ،‬ألن التربية عملية اجتماعية‬

‫مواد احلصة‬

‫•‬ ‫‪1‬‬

‫•‬ ‫‪2‬‬

‫•‬ ‫‪3‬‬

‫•‬ ‫‪4‬‬
 ‫•‬ ‫‪1‬‬

‫▪ كان املنهاج التربوي املغريب ينطلق من امليثاق الوطين للتربية والتكوين الذي‬
‫يعترب مبثابة دستور تربوي‪.‬‬
‫▪ جاء الكتاب األبيض ألجرأة امليثاق والتدقيق يف خمرجاته‪.‬‬
‫▪ نتحدث اليوم عن املنهاج اجلديد الذي جاء يف ظل الرؤية االستراتيجية لإلصالح‬
‫والذي يتم تصريفه انطالقا من جمموعة من املشاريع املندجمة‪.‬‬
 2

Le curriculum - les curricula

•
•
 ‫‪3‬‬

‫المخرجات ‪OUTPUT‬‬ ‫المدخالت ‪INPUT‬‬

‫فلسفة التربية‬ ‫•‬
‫النظريات‬ ‫•‬
‫• الغايات‬ ‫البيداغوجيات‬ ‫•‬
‫املحتوى‬ ‫•‬
‫• مواصفات املتعلم‬
‫الطرائق‬ ‫•‬
‫(مواطن الغد)‬ ‫الوسائل‬ ‫•‬
‫التقومي‬ ‫•‬
‫‪.......‬‬ ‫•‬
4