‫‪ 29‬مارس ‪2010‬‬ ‫مذكـرة رقم ‪63:‬‬

‫‪ 12‬ربيع الثاني ‪1431‬‬

‫إلى‬
‫ـ‬
‫السيدات والسادة‬
‫‪ -‬مديرتي ومديري األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫‪ -‬نائبات ونواب الوزارة‬
‫‪ -‬المفتشات والمفتشين التربويين للتعليم االبتدائي‬
‫‪ -‬مديرات ومديري المؤسسات التعليمية ومؤسسات تكوين األطر‬
‫‪ -‬أستاذات وأساتذة التعليم االبتدائي‬

‫الموضوع ‪ :‬األطر المرجعٌة المحٌنة لمواد االمتحان الموحد اإلقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‪.‬‬
‫المرجـع ‪ - :‬قرار السٌد وزٌر التربٌة الوطنٌة رقم ‪ 2383-06‬الصادر بتارٌخ ‪ 16‬أكتوبر ‪. 2006‬‬
‫‪ -‬دفاتر المساطر الخاصة باالمتحانات المدرسٌة اإلشهادٌة‪.‬‬

‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام دام له النصر والتأييد‪،‬‬

‫وبعد‪ ،‬فمواصلة للجهود الرامٌة إلى الرفع من جودة التعلمات المدرسٌة‪ ،‬وانسجاما مع موجهات‬
‫البرنامج االستعجالً الهادفة إلى تحسٌن الممارسة التقوٌمٌة والرفع من مصداقٌتها‪ ،‬وفً سٌاق تنفٌذ أوراش‬
‫اإلصالح الم رتبطة بنظام التقوٌم واالمتحانات ‪ ،‬وتفعٌال لتوصٌات التقرٌر البٌداغوجً للتنسٌق المركزي‬
‫التخصصً برسم السنة الدراسٌة ‪ ،2009-2008‬عملت الوزارة على تحٌٌن األطر المرجعٌة الخاصة بمواد‬
‫االمتحان الموحد اإلقلٌمً لنٌل شهادة الدروس االبتدائٌة‪.‬‬

‫وستعتمد هذه األطر المرجعٌة‪ ،‬فً بناء مواضٌع اختبارات مختلف المواد المعنٌة باالمتحان المذكور‬
‫ابتداء من الموسم الدراسً الحالً ‪.2010 -2009‬‬

‫وقد تم إعداد وتحٌٌن األطر المرجعٌة الخاصة بمادتً اللغة الفرنسٌة والرٌاضٌات والمصادقة علٌها من‬
‫طرف لجن وطنٌة تخصصٌة بتمثٌلٌة األكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة والتكوٌن‪.‬‬

‫‪1 /3‬‬ ‫مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين األكاديميات‪-‬المركز الوطني لمتقويم واالمتحانات‬
‫‪037714437/08/09 :  037714453/52 : ‬‬ ‫‪cne@men.gov.ma‬‬ ‫االلكتروني‪:‬‬ ‫البريد‬
 ‫‪ .1‬األهداف‬
‫وتتحدد األهداف من هذا اإلجراء المنهجً فً‪:‬‬

‫ان الموحد حول ما ٌجب أن ٌستهدفه‬ ‫‪ .1.1‬توحٌد الرؤٌة بٌن مختلف اللجن المكلفة بوضع االمتح‬
‫االمتحان بغض النظر عن تعدد الكتاب المدرسً؛‬

‫‪ .2.1‬السعً إلى الرفع من صالحٌة مواضٌع االمتحانات اإلشهادٌة عبر الرفع من تغطٌتها وتمثٌلٌتها‬
‫للمنهاج الدراسً الرسمً‪ ،‬وذلك فً اتجاه التصرٌف الفعلً لمبدإ تكافؤ الفرص؛‬

‫‪ .3.1‬توحٌد المرج عٌات بالنسبة لكل المتدخلٌن والمعنٌٌن‪ ،‬لجعل االمتحان ٌقوم على أساس تعاقدي بٌن‬
‫جمٌع األطراف المعنٌة من مدرسات ومدرسٌن وتلمٌذات وتالمٌذ و لجن إعداد المواضٌع؛‬

‫‪ .4.1‬اعتماد معٌار وطنً لتقوٌم مواضٌع االمتحانات اإلشهادٌة؛‬

‫‪ .5.1‬توفٌر موجهات لبناء فروض المراقبة المستمرة واستثمار نتائجها فً وضع اآللٌات الممكنة من‬
‫ضمان تحكم المتعلمات والمتعلمٌن فً الموارد والكفاٌات األساسٌة للمناهج الدراسٌة‪.‬‬

‫‪ .2‬بنية اإلطار المرجعي‬

‫ٌستند وضع األطر المرجعٌة الختبارات مواضٌع االمتحان الموحد اإلقلٌمً على التحدٌد الدقٌق‬
‫واإلجرائً لمعالم التحصٌل النموذجً للمتعلمٌن وللمتعلمات عند نهاٌة السلك االبتدائً وذلك من خالل‪:‬‬

‫‪ .1.1‬ضبط الموارد الدراسٌة المقررة فً السنة السادسة من التعلٌم االبتدائً مع حصر درجة‬
‫األهمٌة النسبٌة لكل مجال من مجاالتها داخل المنهاج الرسمً للمادة الدراسٌة؛‬

‫تعرٌفا إجرائٌا‪ ،‬مع‬ ‫اٌات والمهارات والقدرات المسطرة لهذا المستوى التعلٌمً‬
‫‪ .2.2‬تعرٌف الكف‬
‫تحدٌد درجة األهمٌة بالنسبة لكل مستوى مهاري داخل المنهاج الرسمً للمادة؛‬
‫‪ .3.2‬تحدٌد شروط اإلنجاز‪.‬‬

‫‪ .3‬توظيف اإلطار المرجعي‬

‫توظف األطر المرجعٌة فً بناء مواضٌع االختبارات المتعلقة بمختلف المواد المعنٌة باالمتحان وذلك‬
‫باالستناد إلى المعاٌٌر التالٌة‪:‬‬

‫أن ٌغطً موضوع االمتحان كل المجاالت المحدد فً اإلطار المرجعً الخاص بكل‬ ‫‪ .1‬التغطية ‪:‬‬
‫مادة دراسٌة‪.‬‬
‫أن تعتمد درجة األهمٌة المحددة فً اإلطار المرجعً لكل مجال من مجاالت الموارد‬ ‫‪ .2‬التمثيلية ‪:‬‬
‫الدراسٌة ولكل كفاٌة أو مستوى مهاري فً بناء موضوع االختبار وذلك لضمان‬
‫تمثٌلٌة هذا األخٌر للمنهاج الرسمً المقرر‪.‬‬

‫‪2 /3‬‬ ‫مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين األكاديميات‪-‬المركز الوطني لمتقويم واالمتحانات‬
‫‪037714437/08/09 :  037714453/52 : ‬‬ ‫‪cne@men.gov.ma‬‬ ‫االلكتروني‪:‬‬ ‫البريد‬
 ‫أن ٌتم التحقق من مطابقة الوضعًات االختبارٌة للمحددات الواردة فً اإلطار‬ ‫‪ .3‬المطابقة ‪:‬‬
‫المرجعً على ثالث مستوٌات‪:‬‬

‫‪ ‬الكفاٌات والمهارات؛‬
‫‪ ‬الموارد الدراسٌة ومجاالتها؛‬
‫‪ ‬شروط اإلنجاز‪.‬‬

‫هذا‪ ،‬وحتى ٌحقق هذا اإلجراء األهداف المتوخاة منه‪ ،‬باعتباره خطوة أساسٌة للرفع من صالحٌة‬
‫وموثوقٌة االمتحانات اإلشهادٌة‪ٌ ،‬شرفنً أن أطلب منكم الحرص على تنفٌذ ما ٌلً‪:‬‬

‫‪ ‬استنساخ هذه المذكرة وتوزٌعها على مختلف الفاعلٌن التربوٌٌن المعنًٌن بالموضوع من مفتشات‬
‫ومفتشٌن تربوٌٌن و أستاذات و أساتذة مع العمل على إطالع مختلف التالمٌذ والتلمٌذات المعنٌٌن‬
‫على فحواها؛‬
‫‪ ‬عقد اجتماعات ولقاءات تربوٌة مع السٌدات و السادة المفتشات و المفتشٌن التربوٌٌن وأعضاء لجن‬
‫إعداد المواضٌع إلطالعهم على عناصر التحٌٌن والتعدي ل وعلى ضرورة اعتبارها فً إعداد‬
‫االمتحانات الموحدة؛‬
‫‪ ‬دعوة السٌدات والسادة المفتشات والمفتشٌن التربوٌٌن إلى تنظٌم لقاءات تربوٌة مع السٌدات والسادة‬
‫األستاذات و األساتذة للتمرس على استعمال هذه األداة والتحسٌس بأهمًة ذلك مع الحث على‬
‫توظٌفها فً إعداد فروض المراقبة المستمرة‪.‬‬

‫واعتبارا لألهمٌة البالغة التً ٌكتسٌها هذا الموضوع‪ ،‬فإنً أهٌب بالجمٌع‪ ،‬كل من موقعه‪ ،‬إٌالءه االهتمام‬
‫والعناٌة الالزمٌن‪.‬‬
‫السالم ‪.‬‬
‫و ـ‬

‫ي المدرسي‬
‫بلتعل م‬
‫ف ا‬
‫ب الدولة المكل ة‬
‫تة‬
‫كا‬
‫الكاتب العام‬

‫بقاسمي‬
‫يوسف ل‬

‫‪3 /3‬‬ ‫مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين األكاديميات‪-‬المركز الوطني لمتقويم واالمتحانات‬
‫‪037714437/08/09 :  037714453/52 : ‬‬ ‫‪cne@men.gov.ma‬‬ ‫االلكتروني‪:‬‬ ‫البريد‬