ศาสตร์

ศุก
ภ ร
นาย เอก

นางสาว จิตประภัสสรวงษ์เข้ากุล
ชื่อผูทําการ ึก า ________________________________________ชั
ชญานิ น เนื ้อ
สุพรรณ นางสาว ม. 6/1
้น___________เลขที ่ ________
13,22,23
ออกแบบและ รางเทอรโมมิเตอร
ระบุ ั ดุและอุปกรณที่ใช แ ดง ิธีทําออกมาเปนแผนภาพ

วัสดุ
ต อุ ปกรณ์
-หลอดแก้ว - ดินC
น ามัน

-ขวด แก้ว - กะละมัง +

อุ ณหภู มิห้อง
นCา

-นCา สี - Waterbath

วิธีการ ทํา ·**

ตั
้ง
หลอดแก้ ว ให้ ตรง

* *
ก
%

> อี
⑧
-> ->

หลอดแก้ว ใส่ขวด บัน ดิ นนCามันปิดปากขวด ให้ แน่ น

เติ ม นCา สีขวด แก้ว
มา
นํา
ใส่

อุณหภูมิห้อง
พร้อมทั้งดิ น นCามันมาอุ ด
นํา

เพื่ อไม่ ให้อากาศ เข้า ณ

นํไาป ค่ าผล การทดลอง ที่ ได้ เที ยบ กับ เทอร์โมมิ เตอร์จริง

ไป

เพื่ อค่ า ความคลาดเคลื่ อน

ดู

↳อ
ไป วัตในกะละมังนCา ( อุ ณหภู มิ
นํา
ทํา

ไป วัดใน Waterbath ( อุ ณหภู มิ1205

นํา

ไป
นํา วัดอุณหภูมิ สิ่ งแวดล้อม
↳อุ ณหภู มิ 330")

76
25 2 = 23. M

33 = 34.6 m
49- 23

= ' = 1.060m1',
↑หวย ทอ ทํ าเอง
2120) = 41.0 CM -

42 - 25

ผลการทดลองใชเทอรโมมิเตอรที่นักเรียน รางขึ้นตามจุดตาง ๆ ที่อณ

ุ ภูมิแตกตางกัน
(แ ดงเปนตารางบันทึกผล เปรียบเทียบการ ัดจากเทอรโมมิเตอรของจริง และแ ดงค ามคลาดเคลื่อน)

Temperature ( CS ระดับความสู ง
Temperature (' ตS าตลาด เคลื่ อน
จาก thermometer ของ สะ
สาร ( CM3
thermometer ทําเอง)

25- 21.7
25 23. O 21. 7 -4100 = 13.2
25

33 3 21. 6 32. 6 33 - 32.6

+100 = 1.21
33

42 ↳ 1. 0 38. 7 42- 38.7

A le a 7.86
42

1.21 + 7.86
:ค่ า ตลาด เคลื่ อนเฉลี่ ย : 13.2 +
-
=- 7.42 /
3

รุปและ ิจารณผลการทดลองใชเทอรโมมิเตอรที่นักเรียน รางขึ้นเอง

จากการทดลอง การสร้าง และปรับเที ยนเทอร์โมมิ เตอร์ อาศัย การขยายตัวและ หดตัว
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… พน มี การเคลื่ อนที่
นํา

โดย ของ นCา นCา

คุ ณ หภู มิ ต่ าง ไป จาก การทดลอง พบว่ า อุ ณหภู มิ 2502 ทําเองวัดได้ 11.7

C
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขึ้น
และ ลงตาม ที่ ผล ที่
เทอร์โมมิ เตอร์ ที่

อุ ณหภู มิ330c
ที่ เทอร์โมมิ เตอร์ ทําเอง ได้32.6'
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ท่ี วัด 2 อุ ณหภู มิ42"cเทอร์โมมิ เตอร์ วดั ได้38.72
ที่ ท่ี ทําเอง

ซึ่ งเทอร์โมมิ เตอร์ท่ี สร้างขึ้น เองนี ้ ความคลาด เค ลื อ นเฉลี น =7.42 /

มี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
มี

สามารถ สรุ ป ได้ ว่าเทอร์โมมิ เตอร์ ค่ อนข้าง คลาดเคลื่ อน เล็ กน้อยเนื่ องจากการ ดิ น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นCาห์มัน /การใช้ไม่ บรรทัต
ค

นี้ สู ง ปิด บาก ขวด วิ

แล้ว สเกลอาจ ระยะ แท้จริง เกิ ดความคลาดเคลื่ อน , การเคลื่ อนย้าย

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ชี ค ทําให้ ที่ ไปมา สาร

………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แน ทางการพัฒนา รือปรับปรุงแกไขการ รางเทอรโมมิเตอร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
-ควร ทีปรั
จะ

่ บปรุ ง
การ ปากขวด มิ ดชิ ด ยิ่ งขึ ้น เพื่อไม่ ให้ อากาศ เข้าไป ซึ่ง จะส่ งผลให้ผลการทดลองคลาดเคลื่ อน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผิ ด แก้ว ให้ มี

-ติ ดตั้งอุ ปกรณ์ การทดลอง เป็ นระบบหรือ ความแม่ นยําคง

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ที่ มี มากขึ ้น
คน ให้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................

77
คําถามทายกิจกรรม
1. นักเรียนไดบูรณาการค ามรู ิทยา า ตร เทคโนโลยี ิ กรรม า ตร และคณิต า ตร อยางไรบ าง ในการ
รางเทอรโมมิเตอร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
วิ ทยาศาสตร์ -> หลักการ หดตัว ของ สสาร ริล ( ความสัมพันธ์ระหว่ างปริมาตร อุ ณหภู มิ
ของ ชา
ขยายตัว
, กฎ กับ
สัมบู รณ์ (
เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีในการออกแบบเทอร์โมมิ เตอร์ มี ประสิ ทธิ ภาพมากที่สุด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
->
ให้

อก อุ ปกรณ์อย่ างเหมาะสมโดย ใช้ความรูทาง ้ วิ ศวกรรม

วิ ศวกรรมศาสตร์-> ออกแบบและสร้าง นั้น อย่ าง สร้างสรรค์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
งานได้
เลืใช้ และ ศาสต ไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… วิ ศวกร อุ ณหภู มิ ,
คณิ ตศาสตร์ -> การกําหนด
สเกล, การ
การคํานวณ ความคลาดเคลื่ อน
ค่ า หา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. นอกจากตั อยางในเอก ารประกอบการเรียนฉบับนี้ ใ นักเรียนยกตั อยางถึงการนําไปใชประโยชน ของค ามรู
เรื่องการขยายตั ของ ัตถุเมื่อไดรับค ามรอน
ป๊ อปคอร์นจากเมล็ ดข้าวโพด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
-เมื่ อ ความร้อนแต่ เมล็ ดข้าวโพดในเมล็ ด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ให้
นCา
ข้าวโพด จะกลาย เป็ นไอ ทําให้
จํานวนโมเลกุ ลของ แก้ สภา ย ช่ องว่ างของ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ใน ข้าวโพดเพิ่ มขึ ้น และความร้อน
เมล็ ด พลังงานจลน์ ของแก๊ส
ทําให้

เท็ ม นส่ งผล ความ ค้น บิ น จนเปลื อก เมล็ ดข้าวโพดระเบิ ดออก

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ชี ให้ เผ่ น และ

ความร้อนยัง ช่ วย แป้ง ในเนสค ข้าวโพด สุ ก

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… อน จน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

78