Elements of Chemical ReactionFogler-trang-1 (1) (1)

Machine Translated by Google
Các yếu tố
của Chenzicn 1
Sự phản ứng lại
Kỹ thuật
DÒNG PRENTICE HALL PTR QUỐC TẾ
TRONG KHOA HỌC KỸ THUẬT VẬT LÝ VÀ HÓA
NEAL R. AMUNDSON, BIÊN TẬP SERIES , Đại học Houston
ANDREAS AcRI\~OS, Đại học Stanford

JOHN DAALER, Đại học Minnesota
H. SCOTT F %LER, Đại học Michigan
THOMAS J. HANRA ~, Đại học Illinois
JOHN M. PRAUSNITZ . Đại học California
L. E. SCR ~I~EN, Đại học Minnewta
BALZHISER, SAMUEI-S, AND EWASSEN Kỹ thuật hóa học Nhiệt động lực học BEQUETTE Điều khiển quy
trình : Mô hình hóa, thiết kế và mô phỏng BEQUETTE Động lực học quy trình
BIEGLER, GROSSIWA?~~. VÀ WESTERBERG

Các phương pháp xử lý hóa học có hệ thống
Thiết kế
RRosIlow AN5 JOSEPH Kỹ thuật điều khiển dựa trên mô hình
CQNSTAN~NXDES VÀ MOSTOUFI Phương pháp số dành cho kỹ sư hóa học với ứng dụng MATLAB
CROWL AND LOUVAR An toàn trong quy trình hóa học : Nguyên tắc cơ bản với các ứng dụng,
Ấn bản lần 2
CUTLIP VÀ SHACHAM Giải bài toán trong kỹ thuật hóa học bằng số
phương pháp
DENY Quá trình cơ học chất lỏng
ELLIOT VÀ LIRA Nhập môn Kỹ thuật hóa học Thuật toán nhiệt học
F~GLER Các yếu tố của kỹ thuật phản ứng hóa học , ấn bản thứ 4
HEMMELBLGU VÀ RIGGS Nguyên tắc cơ bản và tính toán trong hóa học
Kỹ thuật, tái bản lần thứ 7

HJNE~ VÀ MADDOX Chuyển khối lượng lớn : Nguyên tắc cơ bản và ứng dụng
PRAUSNITZ, LICHTENTHALER, VÀ DE AZEVEDO Nhiệt động lực học phân tử
của Cân bằng pha chất lỏng , ấn bản thứ 3
Nguyên lý kỹ thuật điện nhiệt PRENTICE SHULER ASD KARGI Kỹ
thuật xử lý sinh học , ấn bản thứ 2 STEPHANOPOUU~S MÁY THỬ VÀ MÔ HÌNH

Kiểm soát quy trình hóa học Nhiệt động lực học và các
ứng dụng của nó , ấn bản thứ 3 TURTON, BAILIE, WHITING. VÀ SHAEIWITZ Phân tích, tổng hợp
và thiết kế các quy trình hóa học , ấn bản thứ 2 Cơ học chất lỏng WII.KES dành cho kỹ sư hóa
học , ấn bản thứ 2
Các yếu tố
hóa học
Sự phản ứng lại
Kỹ thuật
Ấn bản thứ tư
H. SCOTT FOGLER
Arne và Catherine Vennema Giáo sư
Kỹ thuật Hóa học
Đại học Michigan , Ann Arbor
Tài liệu tham khảo kỹ thuật chuyên nghiệp của Prentice Hall
- San Francisco
Thượng nguồn sông Saddle , NJ Boston Indianapolis
GIÁ TRỊ
SẢNH
.-
New York * Toronto Montreal Luân Đôn và Munich Paris * Madrid
PTR Capelown ở Sydney Tokyo * SingaporeThành phố Mexico
Nhiều ký hiệu được nhà sản xuất và người bán sử dụng để phân biệt sản phẩm5 của họ được tuyên bố là nhãn hiệu tmdemark.
Khi những ký hiệu đó xuất hiện trong cuốn sách này và nhà xuất bản biết được khiếu nại về nhãn hiệu , thì những ký hiệu đó đã được in bằng
~ chữ cái đầu tiên viết hoa hoặc viết hoa toàn bộ .
Tác giả và nhà xuất bản đã cẩn thận trong việc biên soạn cuốn sách này nhưng không đưa ra bất kỳ bảo đảm rõ ràng hay ngụ ý nào dưới bất
kỳ hình thức nào và không chịu trách nhiệm về những sai sót hoặc thiếu sót. KHÔNG chịu trách nhiệm pháp lý nào đối với các thiệt hại ngẫu
nhiên hoặc ngẫu nhiên liên quan đến hoặc phát sinh từ việc sử dụng thông tin hoặc các tiến trình trong tài liệu này.
Nhà xuất bản đưa ra mức giảm giá tuyệt vời5 cho cuốn sách này khi đặt hàng với số lượng lớn để mua hàng số lượng lớn theo đợt bán hàng
trực tuyến , có thể bao gồm các phiên bản điện tử , bìa tùy chỉnh và nội dung dành riêng cho doanh nghiệp của bạn . mục tiêu đào tạo . trọng
tâm tiếp thị và lợi ích thương hiệu . Vui lòng liên lạc để biết thêm thông tin:
Tập đoàn và Chính phủ Hoa Kỳ

(800)
387-3419 corpsale@perttsontechpmup.com
Để bán hàng bên ngoài Hoa Kỳ, vui lòng liên hệ:
Bán hàng quốc tế quốc
tế @ Pearsoned.com
Ghé thăm chúng tôi trên Web : www.phptr.com
Thư viện Quốc hội Dữ liệu Ca~aloging-in- Prtblication
Sương mù hơn. H.Scott .
Các yếu tố của kỹ thuật phản ứng hóa học I A. Scott Fogler tái bản lần thứ 4.
P. cm.
Bao gồm tài liệu tham khảo và chỉ mục.
ISBN 23-13-047394-4 ( giấy kiềm)
1. Lò phản ứng hóa học . I. Tiêu đề.
Bản quyền O 2006 Pearson Education, Inc.
Đã đăng ký Bản quyền . Được in tại Hoa Kỳ của Amwics Ấn phẩm này được bảo vệ bản quyền. và phải được nhà xuất bản cho phép trước khi thực
hiện bất kỳ hành vi sao chép, lưu trữ bị cấm nào trong hệ thống truy xuất . hoặc truyền tải dưới mọi hình thức hoặc bằng bất kỳ phương
tiện nào, điện tử, cơ khí. sao chụp, ghi âm, hoặc tương tự. Để biết thông tin về các quyền liên quan . viết thư cho:
Pearson Giáo dục, Inc.

Phòng Quyền và Hợp đồng Phố One Lake
Upper Saddle River.
NJ 07458
, ISBN 0-13-047394-4
Văn bản được in ở Hoa Kỳ trên giấy tái chế tại Courier ở Westford. Massachusetts.
Lần in đầu tiên. tháng 8 năm 1005
Dành riêng cho rke tIrerno9 của
giáo sư
Gi useppe Parravano
Joseph J. Martin
Donald L, Katz
của Đại học Michigan , nơi có

những tiêu chuẩn và thành tựu trọn đời đã truyền
cảm hứng cho chúng tôi
Nội dung
LỜI NÓI ĐẦU
1 .I Tốc độ phản ứng, 4 1.2 Phương trình cân
bằng mol Genera1 8 1.3 Lò phản ứng theo mẻ 10 J .4 Lò phản

ứng dãy liên tục 12 1.4. J Lò phản
ứng bể khuấy liên tục , 12 1.4.2 R~aclor dạng ống
14 1.4.3 Lò phản ứng dạng thùng đóng gói Lò phản ứng công
nghiệp Tóm tắt 25 Tài liệu CD-ROM 26 Câu
hỏi và bài tập Đọc bổ sung 17

1,5 21
29
35
2 CHUYỂN ĐỔI VÀ KÍCH CỠ LÒ CHUYỂN
Định nghĩa chuyển đổi 38 2.1 2.2
Phương trình thiết kế lò phản ứng theo mẻ 38 2.3 Phương
trình thiết kế cho lò phản ứng dòng 48
2.3.1 CSTR (còn được gọi là Lò phản ứng trộn ngược hoặc
Vat) 43 2.2.2
Dòng chảy dạng ống R~QCIOP {PFR) 44 2.3.3 Dàn xếp
phía sau 45 Các ứng dụng của phương trình
2.4 thiết kế cho lò phản ứng dòng chảy liên tục 45

Nội dung
2.5 Lò phản ứng thuộc dãy 54

2.5.1 CSTR thuộc dãy 5 5
2.5.2 PFR thuộc dãy 2.5.3 58

Cr~tnbinarions của CSTR và PFR trong chuỗi So sánh 60
2.5.4 CSTR và PFR Reuctor phim ~mli Reactor Seqitencitlg 64 2.6 Một số
định nghĩa khác 66 2.6.1 Spacelime

2.6.2 Tóm tắt về không gian Vekocic 69 Tài liệu CD-
ROM 71 Câu hỏi và bài toán 66

72 Bài đọc bổ sung 77 68
PHẦN 1 Luật tỷ giá 3.1 Các 80

định nghĩa cơ bản 3.1. TÔI 80
Tỷ lệ phản ứng tương đối 81
3.2 Thứ tự phản ứng và Định luật tốc độ 82 3.2.1 Mô hình công suất Lnw
và Tốc độ phần tử Ln~w 82 3.2.2 Tốc độ không có yếu tố Lnws 85 3-2.3 Phản ứng thuận
nghịch 88 3.3 Hằng số tốc độ phản ứng 91 3.4 Hiện trạng
phương pháp tiếp cận của chúng tôi đối với việc xác
định kích thước lò phản ứng và Thiết kế PHẦN 2 Phép cân
bằng hóa học 3.5 Hệ thống hàng loạt 3.5. i Phương trình nồng độ hàng loạt
102 3.5.2 Hệ 98
thống phản ứng không đổi Volcf
me Bn fch 3.6 Hệ thống khuyết 99 100

tật 106 3.6.1 Các phương trình cho sự đồng nhất trong hệ thống dòng chảy
3.6.2 Concmtmtmtmtm pha lỏng 108 3.6.3 Thay đổi tổng số mol với R 103
~phần mở đầu trong Gas Phase 108 Tóm tắt
124 Tài liệu CD-ROM 126 Câu hỏi và Vấn đề Đọc bổ sung
107
131
141
4 THIẾT KẾ lò phản ứng đẳng nhiệt
PHẦN I Cân bằng mol về mặt chuyển đổi 4.1 Cấu trúc thiết kế của 144
Isorherma! Lò phản ứng 3.1 Mở rộng quy mô dữ liệu lò phản ứng theo 144
mẻ pha lỏng để thiết kế CSTR 148 4.2.1 Hoạt động theo mẻ 148 4.3 Thiết kế lò phản ứng bể khuấy
liên tục (CSTR) 156
4.3, J A CSTR đơn 157 4.3.2 CSTR trong chuỗi
158 4.3.3 CSTR trong PrrroIIeI 160 4.3.4 4
Reoctiott irt n CSTR 162 4.4 Lò phản ứng hình ống 4.5
168
Giảm áp suất trong lò phản ứng 175 Giảm áp suất
đóng theo định luật tỷ lệ 175 4.5.1 4.5.2 Dòng chảy qua giường
gói 4.5.3 Giảm áp suất trong đường ống 182 4.5.4 Phân 177
tích! Giải pháp phản ứng với Presstire Drop 185 4.5.5 Lò
phản ứng dạng khối hình cầu tổng hợp thiết kế nhà máy hóa chất
196
4.6 196
PHẦN 2 Cân bằng mol viết theo nồng độ và tốc độ dòng mol 198 4.7 Cân bằng mol trên CSTR, PFR, PBR.
và Lò phản ứng theo mẻ 200
Pha lỏng 4.7.1 300 4.7.2 Ống khí 200 Lò phản ứng vi mô 201 4.8 4.9 Lò phản ứng
màng 207 4.10 Vận hành
ổn định của lò trạng

phản ứng
tháikhuấy
không4.10.1 Khởi
động CSTR 216 4.10.2 Sernibcrrct? Lò phản
ứng ứng 217 Viết phương trình phản
Semibatch [các ion trong số hạng 4.10.3 qf
Cancentrntions 21 9 4.10.4 Viết phương trình lò phản ứng Semibnrch trong 215
Terns 223
chuyển đổi 226
4.1 1 Tóm tắt khía cạnh thực tiễn
227 Thuật toán bộ giải ODE
230 Tài liệu CD-ROM 231 Câu hỏi và bài toán
234 Một số suy nghĩ về việc phê bình
những gì bạn đọc Tạp chí các vấn đề phê bình
249 Bài đọc bổ sung 253 249

Machine Translated by Google Nội dung
5 THU THẬP VÀ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU TỶ GIÁ 253
5.1 Thuật toán phân tích dữ liệu 5.2 Dữ liệu lò 254

phản ứng hàng loạt 256 5.2.1 Phương pháp vi
phân củaAna!ysis 5.2.2 bztegral Mefhod 267 5.2.3 Hồi 257

quy phi tuyến 5.3 Phương pháp tốc độ ban
đầu 277 5.4 Phương pháp thời gian bán 271

hủy 280 5.5 Lò phản ứng vi sai 281 5.6 Lập kế
hoạch thử nghiệm 289 Đánh giá lò phản ứng trong
phòng thí nghiệm 289 5.7 5.7. i Tiêu chí 289
5.7.2 Các loại lò phản ứng 290 57.3 Su171may qf
293 Xếp hạng lò phản ứng 290 Tóm tắt 291 Tài liệu CD-ROM
Câu hỏi và vấn đề 294 Tạp chí phê bình
các vấn đề 302 Bài đọc bổ sung 303
Định nghĩa 305 6. I. I
Các loại ?f Renctio~u 305 Phản ứng song song
310 6.2.1 Moxilni: bg rhe Sản
phẩm
mong muốn ,dành cho Lựa chọn chất phản ứng lại Oize
Renciant 311 n11d
6.2.2 Điều chỉnh các điều chỉnh 31 7
Tối đa hóa sản phẩm mong muốn trong chuỗi phản ứng Thuật toán giải 320
các phản ứng phức tạp 327 6.4.1 Mole Boln~lces 327 6.4.2 Npt Rures ?
f Phản ứng 329 6.4.3 Stnrclrinmerp:
Co~~r~oerr~rurio~~s 334 Nhiều phản ứng trong PFWPBR

335 Nhiều phản ứng trong CSTR 343 Lò phản ứng màng để cải
thiện tính chọn lọc trong nhiều phản ứng Các phản ứng
phức tạp về phân loại oxy hóa amoniac Jt Tất cả
356 Phần thú vị 356 Tóm tắt 357 Tài liệu CD-ROM 359
Câu hỏi và vấn đề Tạp chí 347

Vấn đề phê bình Đọc bổ sung 351
361
372
375
Nội dung
7 CƠ CHẾ PHẢN ỨNG , PA TH WA YS, BIOREACTZONS,

VÀ MÁY LỢI ÍCH SINH HỌC
7.1 Luật trung gian hoạt động và tỷ lệ không cơ bản 377 7.1.1 Giả thuyết trạng
thái giả (PSSH) 379 7.1.2 Tìm kiếm cơ chế 383 Phản ứng dây chuyền
7.1.3 7.1.4 Con đường phản ứng 391
386
7.2 Nguyên tắc cơ bản của phản ứng enzyme 7.2.1 394
et ~ z ~ rnesuhsrrate phức tạp 7.2.2 Cơ chế 395
397 7.2.3 Micheelis - Mentenquation
399 7.2.4 Lò phản ứng hàng loạt cho các phản ứng enzyme
404 7.3 lnhibi của phản ứng enzyme . 2 Ức chế không cạnh
tranh 412 7 3.3 Ức chế
không cạnh tranh ( Ion hỗn hợp) 41 4 7.3.4 416 Ức chế cơ

chất 7.3.5 Hệ thống nhiều enzyme và cơ chất 417
7.4 Lò phản ứng sinh học 418 7.4.1 Tăng trưởng CelI
422 7.4.2 Định luật hiếm 423 7.4. 3 Stoichiometiy 426 431.
7.4.4 Cân bằng khối lượng
7.4.5 Chemosrafs 434 7.4.6 Phương
trình thiết kế Loại bỏ 436 435

7.4.7
7.4.8 Tăng trưởng có giới hạn 0.rqgen 438 7.4.9
Mở rộng quy mô 439 Tóm tắt các

7,5 mô hình dược động học dựa trên sinh lý học (PBPK) 447 Tài liệu CD- 439
ROM 449 Câu hỏi và
vấn đề 454 Các vấn đề phê bình
tạp chí 468 Bài đọc bổ sung 469
8 THIẾT KẾ LÒ phản ứng STEA DY -STA TE NONISOTHERMA L
8.1 Cơ sở lý luận 472

8.2 Cân bằng năng lượng 473 8.2.1 Định
luật thứ nhất của động lực học 473 8.2.2 E\3aluarit~g
Công việc Tern 474 8.2.3 O\?en,ien4 của Ellel-gy
BaIa~~ces 476 8.2.4 Dissecti?t,q the Stead!-Srate Molar

Flow Riir~s to Okrain !he Hear of Reaction 479 Dissec ring he
Enrhalpies 48 1 Liên quan đến AHR,IT 1, AHOR,

8.2.5 (TR 1- và AC,
8.2.6 483
Vận hành đoạn nhiệt 486 8.3.1 B~lance
năng lượng đoạn nhiệt 486 8.3.2 Lò phản ứng hình ống
đoạn nhiệt 487 Lò phản ứng hình ống trạng thái ổn định
có trao đổi nhiệt 495 8.4.1 Lấy cân bằng Dtergv cho PFR 495 Cân bằng trên
lốp CovInnt Truyền nhiệt Fl~rirl 499 8.4 .2 Chuyển đổi cân bằng 8.5.1
511
Nhiệt độ đoạn nhiệt và chuyển đổi cân bằng 5 t

2 8.5.2 Nhiệt độ cấp
liệu tối ưu CSTR với hiệu ứng nhiệt 522 520
8.6.1 Nghe được thêm vào Reactot ; 6 522 Nhiều trạng
thái ổn định 533 8.7.1 Số hạng loại bỏ
nhiệt , R(TI 534 8.7.2 Nhiệt sinh ra, G(T) 534 8.7.3
Đường cong bốc cháy- tuyệt chủng 536 8.7.4 Phản ứng
chạy trốn trong CSTR 540 Đa hóa chất không đẳng nhiệt
Phản ứng 543 8.8.1 Cân bằng năng lượng cho nhiều phản ứng
trong thiết bị tạo dòng chảy Plrcg 544 8.8.2 Cân bằng năng lượng
cho nhiều phản ứng
trong CSTR 548

Biến thể hướng tâm và hướng trục trong lò phản ứng hình ống 551
Mặt thực tế 561
Tóm tắt 563

Chất liệu CD-ROM 566
Câu hỏi và vấn đề 568

Tạp chí phê bình vấn đề 589
Bài đọc bổ sung 589
9 UiVSTEAD Y-STR TE NOAXSOTHERMA L REA THIẾT KẾ CTOR
4.1 Cân bằng năng lượng ở trạng thái không ổn định 591
9.2 Cân bằng năng lượng trên lò phản ứng theo mẻ 594
9.2.1 Vận hành bổ sung lò phản ứng hàng loạt Lò phản 594
9.2.2 ứng hàng loạt với hoạt động đẳng nhiệt xen kẽ An toàn
lò phản 599
9.2.3 ứng : Sử dụng ARSST để tìm AH,,, E và xác định kích thước các van
giảm áp 605 9.3 Lò phản ứng bán hàng với bộ trao đổi
nhiệt 614 9.4 Hoạt động không ổn định của CSTR 619 9.4.1 Khởi động 9.4.2
Rơi khỏi trạng thái ổn định 623 9.5 Phản ứng đa bội không
đẳng nhiệt 9.6 Vận 619
hành không ổn định của lò phản ứng dòng cắm 628
625
xiii
Tóm tắt 629


Đọc bổ sung 614
10.1 Chất xúc tác 645 10.1.1
D.cjniri017s 646 10.1.2 Thuộc tính
Cnrctl.;st 648 10. I. 3 Quá trình chuyển hóa

Crrml ?r.sts Các bước trong Phản ứng xúc tác 652
0 455 10.2.1 Tổng quan về Bước I : Khuếch tán
khung Btdk sang Vận chuyển bên ngoài 658 10.2.2 Tổng quan về Bước 2 :
Khuếch tán bên trong 10.2.3 Đường
đẳng nhiệt hấp phụ 661 10.2.4 Phản xạ bề mặt 646 10.2.5 660
Giải hấp 668 10.2.6 Bước truyền tốc độ 669 10.3
Tổng hợp Luật tỷ lệ , Cơ chế và Me -Giới hạn
Bước 671 10.3. Tôi có phải là
ddsorprion của Curn.me Rate-Limi~ing không ?
674
10.3.2 Tỷ lệ phản ứng Scttface có bị giới hạn không? 677 10.3.3 Có phải
việc giảm tỷ lệ Benzen bị hạn chế không? 678 10.3.4 Tóm tắt sự phân hủy
C~rmene 680 10.3.5 Cải cách C~taly,~rs 681 10.3.6 Tỷ lệ Lnw bắt nguồn từ
Giả thuyết Giả ổn định Sr~fe 684 10.3.7 Sự phụ
thuộc về mặt kinh tế của Caw hiếm 687 10.4 Phân tích dữ liệu không
đồng nhất cho thiết kế lò phản

ứng 10.4.1 Xác định một hwfmrn hiếm gặp ở Dara 689 10.4.2 Tìm kiếm cơ chế
nhất quán với các quan sát thực nghiệm 10.4.3 Phát triển các thông 688
số định luật hiếm 10.4.4 Thiết kế lò phản ứng
691
692
694
10.5 Kỹ thuật phản ứng trong chế tạo vi điện tử IQ5.I 698
Tổng quan 698 10.5.2 Khắc
10.5.3 Lắng đọng 700
hơi hóa học 701
10.6 Phân biệt đối xử mô hình 704 10.7 Vô
hiệu hóa chất xúc tác 707 10.7.1 Các loại vô
hiệu hóa chất xúc tác 10.7.2 Quỹ đạo Tenaperatlire- 709
Erne 10.7.3 Lò phản ứng giường chuyển động 722 721
10.7.4 sf might-TElmugh Tmnsporr Lò phản ứng
(STTR) 728
Machine Translated by Google Nội dung
Tóm tắt 733

Thuật toán bộ giải ODE 736

Tạp chí phê bình vấn đề 753
11 HIỆU QUẢ KHUẾCH TÁN BÊN NGOÀI LÊN PHẢN ỨNG KHÔNG ĐỒNG THỂ 757
1 1.1 Nguyên tắc cơ bản về khuếch tán 758 1 I.
1. I Độ lệch 758 11.1.2 Thông lượng
mol 759 11.1.3 Fick'sFirsrLaw 761
760
1 1.2 Khuếch tán nhị phân
Tương Eiralrtatirag Cúm mol 761 J 1.2.1 11.2.2
quan ranh giới 765 11.2.3 Mô hình hóa sự khuếch
tán với phản ứng orcr 1 I. 2.4 Nghệ thuật nhiệt độ $ Áp 766
suất phụ thuộc của DAB 770 I J.2.S Phân chia mô hình với phản
ứng hóa học 11.3
Độ cản bên ngoài đối với sự truyền khối 771 1 1.3.1 Hệ số truyền 771
khối Tine 771 11.3.2 Hệ số truyền khối 773 11.3.3 Tương quan
với hệ số truyền khối 774 11.3.4 Sự truyền khối sang một
hạt đơn lẻ 776 11.3.5 Phản ứng hạn chế chuyển giao
Mnss trên giường đóng gói 780 11.3.6 Robert the Worrier 783 1 1.4 What
If. . . ? ( Độ nhạy tham số)
788
1 1.5 Mô hình lõi co lại 792 11 -5.1
Cara!\.sr Regenearion 793 11.5.2
Phanl~acokinetics-DissoIufinn qf Monodispers~d 798
hạt rắn
Tóm tắt 800


12 KHUẾCH TÁN VÀ PHẢN ỨNG
12.1 Khuếch tán và phản ứng trong viên xúc tác hình cầu 12.1. I 814
Efccti~,e D~fif~rrsil'iry 814 12.1.2
Deri~nfion qf rhe D$fer@nrial Equatinn Mô tả
Diffusinrr artd R~ucrion 81 6

12.1.3 Viết phương trình trong phim không thứ nguyên 819
Nội dung
12.1.4 Giải phương trình vi phân cho phản ứng bậc nhất 822
12.2 Hệ số hiệu quả nội tại 827 12.3
Động học giả 833 1 2,4 Hệ số hiệu quả tổng thể 835
12.5 Ước tính giới hạn khuếch tán và
phản ứng
Chế độ 838 12.5.1

wei.Ti-Prsate Crilerion dành cho I~tterna! Khuếch tán 12.5.2 Tiêu chuẩn 839
của Mearx' cho khuếch tán bên ngoài 841 842

12.6 Truyền khối và phản ứng trong giường đóng gói 12.7 Xác
định các tín hiệu giới hạn từ dữ liệu phản ứng 848 12.8 Lò
phản ứng nhiều pha 849
12.8.1 Bộ phản ứng bùn 850 12.8.2 Lò phản

ứng tầng sôi 12.9 Lò phản ứng tầng sôi
851 1 2.10 Độ suy giảm hơi hóa học 850

(CVD) 851 Tóm tắt 853 Tài liệu CD-ROM 852 Câu
hỏi và bài tập 855 Bài báo tạp chí 863 Bài phê bình tạp chí
863 Bài đọc bổ sung

865
13 DTSTRIBUTZOM THỜI GIAN LƯU TRÚ CHO LÒ LƯỢNG HÓA HỌC 867
1 3.1 Vi khuẩn chung 868
PHẦN I Đặc điểm và Chẩn đoán 868 13. I. J Reside~rce-Tirne
Didribulion (RTD) Functior? 870

13.2 Đo RTD 871
13.2.1 Puhe Irrput E~prrit~ient 871 13.2.2 Step
Tracer E.rl?erinzenr 876

13.3 Đặc điểm của RTD 878
13.3. S Jniegr-a1 R~lnrir~tlshil~s 838 13.3.2

Mearr Residenre Tinw 879 13.3.3 Orher Mor ~lerrts
của RTD 881 13,3.4 Not.rlla/ted RTD F~o~crion. E(O) 884
13.3.5 I~~re~nol-Age Di.~~rihuriorr, I(a) 885 13.3 RTD trong
Lò phản ứng lý tưởng 885 13.4.1 RTD i~t Lô và Dòng cắm

RPCICIOKT 885 13.4.2 CSTR RTD đơn 887 13.4.3
Lcrrlri~lc~r FICJM* Reocror (LFR) 888 13.5 Chẩn đoán và khắc phục sự cố
891
13.5.1 Gniewl Cnn~rlrenrs 891 12.5.2 Si171plc
Diog\~os~ic.~ od Tt~~~lhlesho(~fit7g US~IFR the KTD cho kIenl Rericrors
892 1.q.5.3 PFR/CSTRSeriesRTD 897

PHẦN 2 Dự đoán sự chuyển hóa và thoát nồng độ 1 3.6 Mô hình lò phản ứng sử 902
dụng RTD 902 3 3.7 Mô hình không tham số 904 13.7. I Segr~gnrion
Mod~l 904 13.7.2 bfLL~hum Mi.redne.7~ Mode/ 91 5 13.7.3
So sánh Segregarion và Moxirn~/~~l Dự đoán

iWi.xedness 922 I 3.8 Sử dụng gói phần mềm 923 13.8 1 Heot Hiệu
ứng.? 927
1 3.9 RTD và nhiều phản ứng 13.9.1 Mô hình 927

phân tách 13.9.2 Ma~itnurn 927
bIixedizess Tóm tắt 933 Tài liệu CD- 928
ROM 934 câu hỏi và

bài toán 936 Bài đọc bổ sung 944
14.1 Một số hướng dẫn 14.1. 946

I One- Pornmeter Models 947 14.1.2 Two- Parnmer~r
Models 948 948
14.2 Xe tăng nối tiếp ( Mẫu T-1-51 14.3

Mô hình phân tán 14.4 Dòng 955
chảy . Phản ứng và phân tán 14.4.1 Phương 957
trình cân bằng 14.4.2 Bouadcd ~ 957
Điều kiện 958 14.4.3 Tìm D và Số Pecler 962
14.4.4 Phân tán trong lò phản ứng Ethular với
Laminar Florv 962 14.4.5
Tương quan với D, 964 14.4.6 Xác định thử
nghiệm D , 966 14.4.7 Slopp?: Đầu vào của bộ đánh dấu 970
14.5 Mô hình xe tăng nối tiếp so với Mô hình
phân tán 14.6 Giải pháp số cho dòng chảy có sự phân tán và phản 974
ứng 975
14.7 Mô hình HAI tham số -Mô hình hóa lò phản ứng thực với sự kết hợp của
các lò phản ứng lý tưởng 979 14- 7.1 CSTR thực
được mô hình hóa bằng cách sử dụng đường vòng và khoảng chết
979 14.7.2 CSTR thực

được mô hình hóa thành hai CSTRJ có trao đổi 985 14.8 Sử
dụng các gói phần mềm để
xác định các tham số mô hình 988 14.9 Các mô hình lò phản
ứng không lý tưởng khác sử dụng
CSTR và PFR 990 14.10 Ứng dụng cho mô hình hóa dược động học
991
Nội dung xvii
Tóm tắt 993

CD-ROM ~Vnteria 994
Phụ lục A ECHIVIQ SỐ UES
Phụ lục B MÁY FA LÝ TƯỞNG VÀ HỖ TRỢ KHÍ LÝ TƯỞNG
Phụ lục C NHIỆT ĐỘ R ELA TIOIVSHIPS ZWL VING THE
KHÔNG ĐỔI THẾ CÂN BẰNG
Phụ lục D ĐO ĐỘ DỐC TRÊN GIẤY SEMILOG
Phụ lục E GÓI PHẦN MỀM
Phụ lục F DANH HIỆU
Phụ lục G DỮ LIỆU LUẬT TỶ GIÁ
Phụ lục H VẤN ĐỀ MỞ
Phụ lục I CÁCH SỬ DỤNG ĐĨA CD-ROM
Phụ lục J SỬ DỤNG PHẦN MỀM HÓA TÍNH TÍNH
PA CKAG ES
MỤC LỤC
GIỚI THIỆU VỀ ĐĨA CD-ROM

Lời nói đầu
Người đã ngừng học tập không được phép đi lang

thang khắp Ioose trong những ngày nguy hiểm này .
M. M. Coady
A. Khán giả
Cuốn sách này và đĩa CD-ROM tương tác được thiết kế để sử dụng làm tài liệu ở
cấp độ đại học và sau đại học về kỹ thuật phản ứng hóa học. Mức độ sẽ phụ thuộc
vào việc lựa chọn các chương và tài liệu CD-ROM Prufessionaf R@ference Shelf
(PRS) sẽ được đề cập cũng như loại và mức độ khó của các vấn đề được giao.
B. Mục tiêu
B 4. Để phát triển sự hiểu biết cơ bản về Kỹ thuật phản ứng
Mục tiêu đầu tiên của cuốn sách này là giúp người đọc phát triển sự hiểu biết
rõ ràng về các nguyên tắc cơ bản của kỹ thuật phản ứng hóa học (CRE). Mục tiêu
này sẽ đạt được bằng cách trình bày một cấu trúc cho phép người đọc giải quyết
các vấn đề kỹ thuật phản ứng thông qua lý luận thay vì ghi nhớ và nhớ lại nhiều
phương trình cũng như các hạn chế và điều kiện mà mỗi phương trình áp dụng.
Các thuật toán được trình bày trong văn bản về thiết kế lò phản ứng cung cấp
khuôn khổ này và các bài tập về nhà sẽ giúp bạn thực hành cách sử dụng các thuật
toán. Các bài toán về nhà thông thường ở cuối mỗi chương 05 được thiết kế để
củng cố các nguyên tắc trong chương . Những vấn đề này được chia đều cho những
vấn đề có thể giải quyết bằng một
XX Lời nói đầu.
máy tính và những máy tính yêu cầu máy tính cá nhân và gói snftware số như
Polymath, MATLAB hoặc FEMLAB.
Để đưa ra một điểm tham chiếu về mức độ hiểu biết sâu sắc nhất về
CRE cần có trong nghề nghiệp. một số vấn đề về kỹ thuật phản ứng từ Ủy
ban Đăng ký Kỹ sư Xây dựng và Chuyên nghiệp California - Kỳ thi Kỹ
thuật Hóa học (PECEE) được đưa vào văn bản.] Điển hình. những vấn đề
này sẽ cần nppm tối đa 30 phút để giải quyết.
Cuối cùng, CD -ROM sẽ hỗ trợ rất nhiều cho việc học các nguyên tắc cơ bản của CRE
vì nó bao gồm các ghi chú tóm tắt của các chương, các ví dụ bổ sung , các dẫn xuất mở
rộng và khả năng tự kiểm tra>. Một mô tả đầy đủ về các giải pháp knrnirrg này được đưa ra
trong phần 'Sự tích hợp giữa văn bản và CD - ROM' trong Lời nói đầu này .
8.2. Để phát triển kỹ năng tư duy phê phán
Mục tiêu thứ hai là nâng cao kỹ năng tư duy phản biện. Một số vấn đề về
nhà đã được đưa vào và được thiết kế cho mục đích này . Việc đặt câu hỏi
Smratic là nền tảng của tư duy phản biện và một số bài tập về nhà được rút
ra từ sáu loại câu hỏi Sacsatic2 của R. W. Paul được trình bày trong Bảng PI.
14 1) Q~resticmsjbfirr ck~r$uatiun: Tại sao bạn lại nói rằng7 Hoic không làm điều đó giống với cuộc sống của chúng ta ?
1 *' Bạn có định đưa sự khuếch tán vào trong phương trình cân bằng mol của chúng ta không ?
(2) Quasrionr rhnr pmhc nssrrmpnons: Thay vào đó chúng ta có thể giả sử điều gì ? Làm thế nào bạn có thể xác
minh hoặc bác bỏ giả định đó ?
"Tại sao bạn lại bỏ qua sự khuếch tán số thứ tự và chỉ bao gồm ~~lal diffu~ionT'
((3) Q~trsrions rhar pmk lý do và evirleucu: Ví dụ là gì ?
( " Bạn có nghĩ rằng sự khuếch tán đó là trách nhiệm cho các cnnvers cấp dưới ~onr'
((4) Câu hỏi về quan điểm và quan điểm~: Lựa chọn nào sẽ thay thế ?
"Với tất cả những chỗ uốn cong trong đường ống. từ một điểm tiêu chuẩn thực tế công nghiệp , bạn
có nghĩ rằng sự khuếch tán và phân tán sẽ đủ lớn để ảnh hưởng đến kết nối'~'
(5) Qttesrton~ rhut pdr ~mplrcations lrnd rt~nseqiteiice.~: Bạn có thể làm được những gì ' !
Hậu quả của giả định đó là gì ?
1 " Các kết quả của chúng ta sẽ bị ảnh hưởng như thế nào nếu chúng ta bỏ qua việc phổ biến?"
(6) Q~deftinns uhnut the querrion: Mục đích của câu hỏi này là gì9 Bạn nghĩ tại sao tôi
lại hỏi câu hỏi này ?
"Tại sao bạn nghĩ rằng sự khuếch tán là quan trọng'?'
I Sự cho phép sử dụng những vấn đề này , mà. tình cờ, có thể được lấy từ Mục
Tài liệu , Quy chuẩn California dành cho Kỹ sư Xây dựng và Chuyên nghiệp - Kỹ
thuật Hóa học, 1004 6th Street, Sacramento, CA 95814, được ghi nhận một cách
chân thành . (Lưu ý: Những vấn đề này đã được Ban đăng ký California sao chép
và không được phép sao chép nếu không có sự cho phép của họ ).
2 R. W. Paul, Tư duy phản biện (Santa Rosa, California: Fbundation for Critical Thought,
1992).
Giây. B Goais XX~
Scheffes và RubenfeId1 sẽ mở rộng việc thực hành kỹ năng tư duy logic , được R. W. Paul
thảo luận bằng cách sử dụng các hoạt động. các câu phát biểu và câu hỏi5 được trình bày trong
Bảng P-2.
T~LE P-? CR~ICAL THIYKINC SKLI 5' '

Phân tích: tách hoặc chia một tổng thể thành các phần để khám phá bản chất của chúng . chức năng và
atio ion ship^
"Tôi ~đã nghiên cứu tác phẩm của tôi ."
"' Đã sắp xếp được 1 thứ% rồi." .

Áp dụng tiêu chuẩn: đánh giá nccatding cho e\tablishcd pr.wnal. chuyên nghiệp. hoặc những quy tắc thô tục hoặc
tiêu chuẩn
“Tôi đã đánh giá nó theo …”
Phân biệt: nhận ra sự khác biệt và tương đồng giữa các sự vật hoặc tình huống và &tin-nghĩ một cách mỉa mai như
catepr ): hoặc nnk "Tôi xếp thứ tự khác nhau. ..."
"Tôi đã nhóm mọi thứ lại với nhau."
Tìm kiếm thông tin : tìm kiếm bằng chứng. sự kiện hoặc kiến thức của idel~tifyinp có liên quan
nguồn và thu thập đối tượng, chủ đề, lịch sử, dữ liệu hiện tại từ các nguồn đó "Tôi biết tôi cần tra cứu nghiên
cứu ...:'
"Tôi tiếp tục tìm kiếm dntn ."
Lý luận cục bộ : rút ra các suy luận hoặc kết luận được hỗ trợ hoặc chứng minh bằng các bằng chứng
dence
"Tôi suy luận từ thông tin rằng ... Y
" Kết luận của tôi là .... .."
Dự đoán: hình dung ra một kế hoạch và sự phù hợp của nó "Tôi

đã hình dung ra kết quả sẽ ... ..+'
" Tôi đã chuẩn bị cho... ."
Chuyển hóa kiến thức: cb:~nghiên cứu hoặc triệu tập điều kiện. thiên nhiên. hình thức. hoặc cấu trúc của các khái niệm
trong các văn bản gọi "Tôi đã
cải thiện phần song ngữ bằng... .:'

"Tôi tự hỏi liệu điều đó có phù hợp với yêu cầu hay không ..."
Tôi đã tìm ra cách tốt nhất để phát triển và rèn luyện kỹ năng tư duy phê phán là sử
dụng Tdbles PI và P-2 để giúp học sinh viết câu hỏi về bất kỳ vấn đề bài tập về nhà nào
được giao và sau đó giải thích lý do tại sao câu hỏi đó lại liên quan đến tư duy phản biện .
Thông tin thêm về tư duy phê phán có thể được tìm thấy trên đĩa CD-ROM
trong phần Giải quyết Vấn đề .
8.3. Để phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo
Mục tiêu thứ ba của cuốn sách này là giúp phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo .
Mục tiêu này sẽ đạt được bằng cách sử dụng một số vấn đề mở ở nhiều mức độ khác
nhau . Tại đây, học sinh có thể rèn luyện kỹ năng sáng tạo của mình bằng cách
khám phá các bài toán mẫu như đã nêu ở phần đầu của các bài toán về nhà của mỗi bài.
Được phép của B. K. Scheffer và M. G. Rubenfeld. “ Tuyên bố đồng thuận về tư duy

phản biện trong điều dưỡng.” Jorrntnl 01Niirsing Ehcntion. 39, 352-9 (20001.
Được phép của B. K. Scbeffer và M. 6. Rubenfeld, " Tư duy phản biện: Nó là gì và chúng ta dạy nó
như thế nào ? " Số phát hành của Ctirrenr trong A11rK~it~g (200 1).
xxii Prefs-ce
chương và bằng cách tạo ra và giải quyết một vấn đề ban đầu . Bài toán P4-I đưa ra
một số hướng dẫn để phát triển các bài toán gốc. Bạn có thể tìm thấy một số kỹ
thuật có thể hỗ trợ học sinh thực hành và nâng cao tính sáng tạo trong FogIer và
CeBlanc5 cũng như trong phần Suy nghĩ về Giải quyết Vấn đề trên CD - ROM và trên
trang web wwu:engifiumich.edu/ - ờ. Chúng ta sẽ sử dụng những kỹ thuật này , chẳng
hạn như danh sách kiểm tra của Osborn và tư duy đa chiều của de Bono ( bao gồm
việc xem xét quan điểm của người khác và phản ứng với những kích thích ngẫu nhiên )
để trả lời các câu hỏi bổ sung như những câu hỏi trong Bảng P-3.
(1 ! Động não các ý tưởng để đặt ra một câu hỏi khác hoặc đề xuất một phép tính khác có thể thực hiện được cho
vấn đề bài tập về nhà này
(2) Bralnstorin những cách bạn có thể giải bài tập về nhà này không chính xác.
(3) Những cách ngu ngốc để giải quyết vấn đề này dễ hơn , khó hơn hoặc thú vị hơn .
(4) Nghĩ ra một danh sách những điều bạn đã học được khi làm bài tập về nhà này và những điều bạn có thể làm
thtnk bản chất của vấn đề là.

(5) Hãy suy nghĩ các lý do tại sao các tính toán của bạn lại dự đoán quá mức độ chuyển đổi được
đo khi lò phản ứng được đưa vào chế độ slearn. Giả sử bạn không mắc lỗi số nào trên
tính toán.
(6) Các câu hỏi "Điều gì sẽ xảy ra nếu...'' : Các câu hỏi "Điều gì xảy ra nếu .. " đặc biệt hiệu quả khi được
sử dụng với các Bài toán liên quan đến vấn đề trong đó người ta thay đổi các thông số để khám phá vấn đề
và thực hiện một phân tích nhạy cảm . Ví dụ : , w11rrt ifsorn~on~ suggcrrtd rltor vou shmrld douhle tht
caraly . ~! pnrriclc d ~ umtrerel ;
Một trong những mục tiêu chính ở cấp đại học là đưa sinh viên đến khả năng giải
quyết các vấn đề phản ứng phức tạp , chẳng hạn như nhiều chủng tộc có hiệu ứng
nhiệt , sau đó đặt câu hỏi "Điều gì sẽ xảy ra nếu ... * ' và tìm kiếm opti - điều
kiện vận hành của mẹ . Một bài toán có lời giải minh họa cho mục tiêu này là Sản
xuất Styrene , Bài toán P8-26. Bài toán này cực kỳ thú vị vì hai phản ứng đều thu
nhiệt và một phản ứng tỏa nhiệt.
{I ) Ethylbenzen 4 Styren + Hydro: Endofhennic

(2) Ethylbenzen 4 Benzen + Ethylene: Nội tiết~ic
(3) Ethylbenzen + Hydrngen + Toluene + Metan: Exo~hermic
Để tóm tắt Phần B. Theo kinh nghiệm của tác giả thì cả kỹ năng tư duy phê phán và
tư duy quyết định đều có thể được nâng cao bằng cách sử dụng Bảng PI, P-2. và P-3
để mở rộng bất kỳ bài tập về nhà nào ở cuối mỗi chương .
C. Cấu trúc
Chiến lược đằng sau việc trình bày vật liệu1 là liên tục xây dựng dựa trên một số
ý tưởng cơ bản trong kỹ thuật phản ứng hóa học để giải quyết nhiều vấn đề khác
nhau . Những ý tưởng này . được gọi là PiIlacr ~ ;lf Clze ~ nical R~action Engineeri~lg.
.-
W. S. Fogler và S. E. LeBlanc. S~rnregiesfi)r Creative Pmblem Sol\.ing (Thượng nguồn

sông Sad- dre . NJ: Prentice HaH, 1995).
Giây. C The St:ucfvre xxiii
là nền tảng cho các ứng dụng khác nhau . Các trụ cột hỗ trợ ứng dụng kỹ thuật phản
ứng hóa học được thể hiện trong Hình P- I.
Hình Trụ cột PI của Kỹ thuật Phản ứng Hóa học .
Từ đó Trụ cột chúng tôi xây dựng thuật toán CRE của mình :
Cân bằng mol + Định luật tỷ lệ + Stoichiornetry + Cân bằng năng lượng + Kết hợp
Với một số hạn chế, nội dung của cuốn sách này có thể được học hầu như
theo bất kỳ thứ tự nào sau khi học sinh đã nắm vững bốn chương đầu tiên . Có thể
xem sơ đồ luồng hiển thị các đường dẫn có thể có trong Hình P-2.
] CH ~-C$VE~SIWT&NO
TÔI
FIllCTOR KHỞI KIỆN
CH 3 - LUẬT TỶ GIÁ VÀ
-1
CW 7
810RELCTQNS tAEc;:sM5
H THỐNG KÊ? +iE&T
TÁC DỤNG
HcEki~15
H Re+ 1
Xúc tác
ll htf OR5
KHÔNG LÝ TƯỞNG
VMSTEACY TH-,KHÁC
EYEQNuL
NHIỆT NƯỚC
BIỆTbOV REKTOR
DtSTRI0~ION năm BIOREACTQPS
CÁC HIỆU ỨNG EFFFC
NHIỀU TRONG Xốp
REK~IOYS
VỚI HEP
FFCCr-C
" -- bạn
Hình P-2 Trình tự \ sắp xếp văn bản

xxiv Lời nói đầu
Bảng P-4 trình bày các ví dụ về các chủ đề được đề cập trong khóa học sau đại học và
khóa học đại học , Trong khóa học đại học kéo dài 4 giờ tại Đại học Michigan . khoảng tám
chương được trình bày theo thứ tự sau : Chương ? 1, 2, 3. 4 và 6; Mục 5.1-5.3; và Chương
7. 8, và các phần của Chương 10.
TAHLE P-4. ĐỘ PHỦ CỦA U\IDERGRADCATHGRADL'ATE CỦA CRE
Uttdp.ryrndrmr~ .Marerinl/C~llrce Gmdul~re ,Wo!eri~~i/Co~t rw
Shon Re\-iew ICh. 1-4. 6. 8)

Số dư mol (Ch. I)
Lý thuyết va chạm (PRS Ch. 3)
Sương mù ở lưu vực LOF Angeles IPRS Ch. 1)
Lý thuyết trạng thái chuyển tiếp (PRS Ch. 3)
Dàn dựng lò phản ứng (Ch. 2)
Dynarn ~cs IPRS Ch 3)
Dạ dày hà mã (PRS Ch. 2)
Aero~ol Rwctors CPRS Ch 4)
Ralr Lws (Ch. 3)
Nhiều lò phản ứng (Ch 6): Màng
Phép cân bằng hóa học
Fed Rracton
ICh.31 Bộ điều khiển
Tỷ lệ phản ứng và lò phản ứng (Ch. 7. PRS 7.3.7.4 .
(Cb. 4): Lô. PFR. CTR. MỖI.
7,51
Sernibntch. Phân tích Dara
Pnlymeri7~tion (PRS Ch 7)
màng : Regresalon (Ch 5 1 Nhiều phản ứng
Đồng và chống lại nhiệt hiện tại
(Ch. 6)
Blood Congulatron (SN Ch. 6) Trao Đổi (Ch. 8)
Gndientx xuyên tâm và hướng trục trong PFR
Kỹ thuật phản ứng sinh học (Ch. 7)
FEMLAB ICh. số 8)
Hiệu ứng nhiệt ở trạng thái ổn định (Ch. 8):
PFR và CSTR có và không có Bộ trao đổi Tính ổn định và an toàn của lò phản ứng . 8. 9. PRS 9.3)
Phản ứng chạy trốn IPRS Ch. số 8)
thính giác Nhiều hiệu
Vô hiệu hóa chất xúc tác [Ch. 10)
ứng nhiệt ở trạng thái
Revdmce Time Distributron [Ch 13 1
không ổn định của stetea ổn định (Ch. 9)
Mô hình lò phản ứng thực [Ch. 14)
Catnlysit An
Ứng dụng (FRS): Lò phản ứng nhiều pha .
Toàn Lò Phản Ứng (Ch. 10)
Lò phản ứng CVD sinh học
Người đọc sẽ nhận thấy rằng mặc dù các đơn vị hệ mét được sử dụng chủ yếu trong tài
liệu này (ví dụ: kmoVm3, Jlmol), nhưng nhiều đơn vị khác cũng được sử dụng ( ví dụ:
Ib/ft3). Đây là cố ý! Chúng tôi tin rằng trong khi hầu hết các bài báo được xuất bản ngày
nay đều sử dụng hệ mét , thì một lượng đáng kể dữ liệu kỹ thuật phản ứng vẫn tồn tại trong
các tài liệu cũ ở đơn vị tiếng Anh . Bởi vì các kỹ sư sẽ phải đối mặt với việc trích xuất
thông tin và dữ liệu tốc độ phản ứng từ các tài liệu cũ cũng như tài liệu hiện tại , nên họ
có thể thoải mái sử dụng cả đơn vị tiếng Anh và đơn vị số liệu.
Các ghi chú bên lề nhằm phục vụ hai mục đích . Đầu tiên, họ đóng vai trò là người
hướng dẫn hoặc bình luận khi người ta đọc qua tài liệu. Thứ hai, họ xác định các phương
trình và mối quan hệ chính được sử dụng để giải các bài toán kỹ thuật phản ứng hóa học .
D. Các thành phần của CD -ROM
Đĩa CD-ROM tương tác là một phần mới lạ và độc đáo của cuốn sách này . Mục đích chính của
CD -ROM là phục vụ như một nguồn tài nguyên phong phú và là một giá tham khảo chuyên
nghiệp . Trang chủ của CD -ROM và trang web CRE (www.engin.umich.edu/-cre/fogler&gl4nen)
được hiển thị trong Hình P-3 .

Giây. D Các thành phần của CD -ROM XXV
Hình P-3 Ảnh chụp màn hình trang chủ của CD - ROM.
Mục tiêu của CD -ROM gồm ba phần: ( I) tạo điều kiện thuận lợi cho việc học CRE bằng cách
tương tác1 y đề cập đến Bản tóm tắt Feld~r/Solornon và Học tập trong phần Ghi chú Tóm tắt .
các ví dụ bổ sung , Mô- đun điện toán tương tác (ICM) và Web , Mô-đun ; (2) cung cấp tài
liệu kỹ thuật bổ sung cho tài liệu tham khảo chuyên môn ; (3) để cung cấp thông tin hướng
dẫn khác , ví dụ, dẫn xuất và tự kiểm tra, chẳng hạn như suy nghĩ bổ sung hoặc1 giải quyết
vấn đề , cách sử dụng phần mềm tính toán trong kỹ thuật phản ứng hóa học và cấu trúc khóa
học đại diện . Các thành phần sau đây được liệt kê ở cuối các chương masr và có thể được
truy cập từ mỗi chương trong CD -ROM.
Tài nguyên Học tập

Tài nguyên Học tập cung cấp cái nhìn tổng quan về tài liệu trong mỗi chương
và cung cấp: các giải thích mở rộng . ví dụ và ứng dụng để củng cố các khái
niệm cơ bản về kỹ thuật phản ứng hóa học . Các tài nguyên học tập trên CD
-Rob1 bao gồm : I.
Ghi chú Srrrnmap
Ghi chú Tóm tắt cung cấp tổng quan về từng chương và cung cấp các ví dụ
bổ sung , dẫn xuất và nhận xét bằng âm thanh theo yêu cầu cũng như tự
Ghi chú tóm tắt
kiểm tra để đánh giá mức độ hiểu của mỗi người đọc về vật liệu.
2. Mô-đun Web Các
Mô-đun Web , áp dụng các khái niệm chính cho cả các vấn đề kỹ thuật phản ứng
tiêu chuẩn và không tiêu chuẩn (ví dụ: việc sử dụng vùng đất ngập nước để phân
hủy các hóa chất độc hại , rắn hổ mang cắn), có thể được tải trực tiếp từ CD -ROM.
xxvi Lời nói đầu
Các Mô-đun Web bổ sung dự kiến sẽ được thêm vào trang web (wwn~.engin.un~ich,edu/-
rre) trong vài năm tới .
3. Mô-đun kết nối tương tác (ICM)
Học sinh nhận thấy các Mdules Máy tính Tương tác rất thú vị và cực kỳ hữu ích để xem lại
các khái niệm quan trọng của chương trình và sau đó áp dụng chúng vào các vấn đề thực tế
theo cách độc đáo và mang tính giải trí. Ngoài việc cập nhật tất cả các ICM từ phiên bản
trước , còn có hai mô-đun mới . Gwaf Rauc ( Ch. 6) và Enzyme Mon (Ch. 7)- đã được thêm vào.
0
Bộ hoàn chỉnh gồm 1 1 mô- đun sau~ws:
Mô-đun máy tính

- Chương trình đố vui I (Ch. 1) Cuộc Đua Vĩ Đại (Ch.
Dàn dựng lò phản ứng (Ch. 7) 61 Người Enzyme {Ch. 7)
Chương trình đố vui H (Ch. 3) Hiệu Ứng Nhiệt \ 1 (Ch. 8)
Murder Mystep (Ch. 4) Hiệu ứng nhiệt 11 tCh. số 8)
TIC Tắc (Ch. 4) CataIyslr (Ch. JO)

* Ecoloey (Ch 5)
4. Đã giải quyết vấn đề
Một số vấn đề đã được giải quyết được trình bày cùng với các phương pháp phỏng
đoán giải quyết vấn đề . Các chiến lược giải quyết vấn đề và các bài toán mẫu bổ
vấn đề đã được giải quyết

sung đã được giải quyết có sẵn trong phần Pt~lblen Sollirlg của CD -ROM.
Các bài toán ví dụ sống
Một bản sao của Polymath được cung cấp trên đĩa CD-ROM để học sinh sử dụng để giải
CL Polymath) được gọi là <" các bài toán ví dụ sống " vì học sinh có thể
Q các bài tập về nhà . tải
Các chương
vấn đề mẫu sử Polymath
trình dụng en ODE
trựcsalver (ví máy
tiếp vào dụ:..
tính của mình để nghiên cứu bài toán . Học
:-2 ~5
WA
sinh được khuyến khích thay đổi các giá trị tham số và “chơi đùa” với các biến số và
giả định chính . Sử dụng các bài toán ví dụ sống động để khám phá vấn đề và đặt câu hỏi
L~v~ng Ví dụ Vấn đề
" Nếu.. ." các câu hỏi mang lại cho học sinh cơ hội thực hành các kỹ năng tư duy quan
trọng và sáng tạo .
Kệ Tham khảo Chuyên nghiệp Phần
này của CD -ROM chứa
I. Vật chất trong các phiên bản trước (ví dụ, lò phản ứng polyme~zation, lò
phản ứng phản ứng lỏng và lò phản ứng phân tán hơi hóa học ) đã bị bỏ qua
trong phiên bản được đề xuất của
ấn bản thứ tư 2. Các chủ đề mới như coll ~ siori artd rrarrsition smte rltenr?:
kệ phản chiếu
bình phun rroc!orq, DFT. và r-urlmvo,v mcriorts, thường thấy trong các khóa
học sau đại học 3. Tài liệu quan trọng đối với kỹ sư thực hành , chẳng hạn như
sự chệch hướng của thiết kế lò phản ứng công nghiệp để oxy hóa SO ? và thiết
kế các lò phản ứng hạt nhân và những thứ đơn giản khác thường không có trong
phần lớn các khóa học kỹ thuật phản ứng hóa học
= Hộp công cụ phần mềm trên CD -ROM
Pf~/~fnnf!l. Phần mềm Polymath bao gồm một phương trình drfferen~ial thông thường
(ODE) , một phương trình phi tuyến \nlver và hồi quy gần như không tuyến tính. Ac
với những ấn bản có thành kiến. Polymath được bổ sung phiên bản này để khám phá các
bài toán mẫu và giải các bài toán tại nhà . Một trang web Polymath đặc biệt được bán
(rr~~~r~:~~~I~nt~tI~-~nfi~~o~'~.co~~~fn~I~
cho r
cuốn
authar\
sách Ct~tlip
này của và
Polymath
trang web
Shacham Thi5 weh cung cấp thông tin chi tiết về cách tạo một \ t.rsion cập nhật của
Polymath một cách nhanh chóng.
Giây. E Sự tích hợp của Ted và CD - ROM XXV~~
FEMLAB. Phần mềm FEMLAB bao gồm một bộ giải phương trình vi phân từng phần .
Phiên bản này bao gồm một phiên bản FEMLAB được chuẩn bị đặc biệt trên itc; CD-ROM
riêng . Với mLAB , sinh viên có thể xem cả hồ sơ nhiệt độ và nồng độ hướng trục và
hướng tâm. Năm mô - đun FEMLAB là:
* Vận hành đẳng nhiệt
Hoạt động đoạn nhiệt
Hiệu ứng nhiệt với nhiệt độ chất lỏng trao đổi nhiệt không đổi
Hiệu ứng nhiệt với nhiệt độ trao đổi nhiệt thay đổi
Phân tán với phản ứng sử dụng Điều kiện biên Danckwerts ( hai trường hợp)
Giống như các chương trình Polymath , các tham số đầu vào có thể thay đổi để tìm
hiểu cách chúng thay đổi cấu hình nhiệt độ và nồng độ.
Có hướng dẫn cách sử dụng không chỉ các gói phần mềm ei Poly- math . MATLAR và FEMLAB. mà còn về
cách áp dụng ASPEN PLUS để giải quyết các vấn đề về CRE . Các hướng dẫn với ảnh chụp màn hình chi
tiết được cung cấp cho Poly- math và EMLAB.
= Tài nguyên CD-ROM khác

Câu hỏi thường gặp. Các câu hỏi thường gặp (FAQ) là tập hợp các câu hỏi được thu
thập qua nhiều năm từ các sinh viên đại học theo học ngành kỹ thuật phản ứng .
Pmblem Sol~+ing. Trong phần này , cả tư duy phê phán và tư duy sáng tạo đều được thảo
luận cùng với những việc PHẢI làm nếu bạn " mắc kẹt" trong một vấn đề.
Viswul E~rc~clopedia r!f Trang bị~r~ctnr. Phần này được phát triển bởi Tiến sĩ Suw~
Montgomery tại Đại học Michigan . Ở đây có rất nhiều hình ảnh và mô tả về lò phản ứng
thực tế và ý tưởng1 . Các sinh viên có trực quan. các phong cách học tập hoạt động,
cảm nhận và trực quan của FelderlSolomon Index sẽ mang lại lợi ích sớm từ phần này .
Hậu Lob. Được phát triển bởi Giáo sư Richard Hem tại Đại học California ở San Dlego,
tml tương tác này sẽ cho phép sinh viên không chỉ kiểm tra mức độ hiểu của họ về tài
liệu CRE mà còn khám phá các tình huống và sự kết hợp khác nhau của trật tự phản ứng
và các loại phản ứng.
Grc~n L~~llgiileering Home Pml?lfnrs. Các vấn đề kỹ thuật xanh cho hầu hết mọi chương
đều được phát triển bởi Giáo sư Roben Hesketh tại Rowan Unl- xersity và Giáo sư
máy tính 1 Martin Abraham tại Đại học Toledo và có thể tìm thấy tại ~'~'~:mwa~l.~du/gwcnrngrr~cer!
ng. Những vấn đề này cũng đi kèm với câu hook của David Allen và David Shonnard. Green
tôi Chernicul Enginwring: En1.i- mnt~termlly Cart.sciatrs Thiết kế các quy trình CI~emicnl
~s (Prentice HaiI. 2002).
Kỹ thuật xanh
E. Sự tích hợp giữa văn bản và CD -ROM
EI Sinh viên Đại học
Có một số cách để người ta có thể sử dụng đĩa CD-ROM kết hợp với văn bản.
Đĩa CD-ROM cung cấp các tài nguyên phong phú cho người đọc dưới dạng các
hướng dẫn tương tác . Lộ trình sử dụng tài liệu để học môn hóa học
xxviii Lời nói đầu
kỹ thuật phản ứng được thể hiện trong Hình P-4. Chìa khóa của [ trang Aow
learning CRE bao gồm các tài nguyên chính và tài nguyên bồi dưỡng :
= Tài nguyên sơ cấp 0 CD = Tài nguyên làm giàu
Để phát triển sự hiểu biết cơ bản về tài liệu, học sinh có thể chỉ muốn sử
dụng các tài nguyên cơ bản mà không sử dụng dòng CD-ROM , chỉ sử dụng các hộp được
hiển thị trong Hình P-4), hoặc họ có thể sử dụng một vài hoặc tất cả các nguồn tài
liệu liên quan. - hướng dẫn tích cực trong CD -ROM (tức là các vòng tròn 4 như
thế nào trong Hình P-4). Tuy nhiên , để rèn luyện các kỹ năng nâng cao tư duy phản
biện và sáng tạo , học sinh được khuyến khích sử dụng Lii -irlg E.~ttnpi~ Pivhletns
và thay đổi mô hình mẫu để hỏi và trả lời các câu hỏi “ Nếu… ..” .
lnteracflve
Bản tóm tắt
Máy tính
Ghi chú
Bắt đầu = Chữ

~hình ảnh
Bài tập về nhà
Các vấn đề
Mô-đun Các vấn đề
Hình P-4 Đường dẫn dành cho sinh viên ~ay 20 Tích hợp lớp học. văn bản. và đĩa CD.
Lưu ý rằng mặc dù tác giả khuyên bạn nên nghiên cứu Bài toán ví dụ sống trước khi
giải bài tập về nhà. chúng có thể bị bỏ qua, như trường hợp của tất cả các tài
nguyên làm giàu . nếu thời gian ngắn . Tuy nhiên. Kiểm tra lớp về các nguồn tài
nguyên phong phú cho thấy rằng chúng không chỉ hỗ trợ rất nhiều cho việc học tài
liệu mà còn thúc đẩy sinh viên thông qua việc sử dụng các nguyên tắc CRE mới .
E.2. Dành cho kỹ sư thực tập
Hình tương tự như Hình P-4 dành cho kỹ sư thực hành Được đưa ra
trong Phụ lục CD-ROM .
Sec G Vhat mới XX~X
E Trang web
Trang web ( wu,\r:er?gh.~~tnicI~.e~Ett/-cre) sẽ được sử dụng để cập nhật văn bản và CD-ROM.
Nó sẽ xác định được lỗi đánh máy và các lỗi khác trong lần in đầu tiên và sau này của lần
xuất bản thứ tư của văn bản. Trong tương lai gần . matenal bổ sung sẽ được thêm vào để
bao gồm nhiều vấn đề được giải quyết hơn cũng như các Mô-đun Web additiana1 .
G. Có gì mới
Sư phạm. Phiên bản thứ tư của cuốn sách này duy trì tất cả những điểm mạnh của những phần
bổ sung trước bằng cách sử dụng các thuật toán cho phép sinh viên học về kỹ thuật phản ứng
hóa học thông qua logic thay vì ghi nhớ. Đồng thời , nó cung cấp các tài nguyên mới cho phép
học sinh vượt ra ngoài việc giải các phương trình để có được cảm nhận và hiểu biết trực
quan về cách các lò phản ứng hoạt động trong các tình huống khác nhau. Sự hiểu biết này đạt
được thông qua hơn 60 mô phỏng tương tác được cung cấp trong đĩa CD -ROM được thu nhỏ
cùng với văn bản. CD -ROM đã được mở rộng đáng kể để giải quyết Kho lưu trữ các phong cách
học tập khác nhau của Fttlder/SoIornon7 thông qua các Ghi chú tóm tắt tương tác và các Mô-
đun máy tính tương tác (ICM) mới và được cập nhật .
Ví dụ: Người học toàn cầu có thể xem tổng quan về tài liệu của người hát từ Ghi chú tóm
tắt : Người học tuần tự có thể sử dụng tất cả các nút nóng: và Người học
tích cực có thể tương tác với ICM bằng cách sử dụng
các nút nóng trong Ghi chú Summazy . ~i
khái niệm sư phạm mới được giới thiệu trong ấn bản này thông qua việc nhấn mạnh mở
rộng vào các vấn đề ví dụ. Ở đây, học sinh chỉ cần tải các Bài toán ví dụ sống (LEP) vào máy
tính của mình và sau đó khám phá các bài toán để hiểu sâu hơn về ý nghĩa và cách khái quát
hóa trước khi giải các bài toán về nhà cho chương đó. Việc khám phá này giúp học sinh có
được cảm nhận bẩm sinh về hành vi và hoạt động của lò phản ứng, cũng như phát triển và rèn
luyện kỹ năng tư duy sáng tạo của mình . Để phát triển kỹ năng tư duy phản biện , người
hướng dẫn có thể giao một trong những vấn đề mới ở nhà về cách giải quyết vấn đề , đồng
thời yêu cầu học sinh mở rộng các vấn đề ở nhà bằng cách đưa ra một câu hỏi liên quan đến
tư duy phản biện bằng cách sử dụng Bảng P-1 và P-2. .
Kỹ năng tư duy sáng tạo có thể được nâng cao bằng cách khám phá các ví dụ: vấn đề và đặt
câu hỏi “ nếu như … ” câu hỏi, bằng cách sử dụng một hoặc nhiều bài tập động não trong Bảng
P-3 để mở rộng bất kỳ vấn đề nào ở nhà và bằng cách giải quyết các vấn đề mở. Ví dụ: trong
nghiên cứu điển hình về an toàn, học viên có thể sử dụng CD -ROM để khám nghiệm tử thi vụ nổ
nitroanaline trong Ví dụ 9-2 để tìm hiểu điều gì sẽ xảy ra nếu quá trình làm mát không thành
công trong 5 phút thay vì mười phút. Nỗ lực đáng kể đã được dành cho việc phát triển các
bài toán mẫu và bài tập ở nhà nhằm thúc đẩy tư duy phản biện và sáng tạo.
hrtp:/htvw.n~.~1~, eddfeldcr-pu hlic/llSrlir/scies. em yêu

Giây. H Lời cảm ơn xxxi
đóng góp cho việc thứ nhất, thứ hai. và phiên bản thứ ba (xem phần Giới thiệu, CD-
ROM). Đối với lần xuất bản thứ tư , tôi đưa ra sự ghi nhận đặc biệt như sau.
Đầu tiên . Tôi xin cảm ơn đồng nghiệp của tôi , Tiến sĩ Nihat Giimen , người
đồng tác giả đĩa CD-ROM và trang web. Sự sáng tạo và nghị lực của ông đã có tác động
lớn đến dự án này và thực sự làm cho ấn bản thứ tư của cuốn sách này và CD-ROM liên
quan trở nên đặc biệt. Anh ấy có một đồng nghiệp tuyệt vời để làm việc cùng.
Giáo sư Flavio F. de Moraes không chỉ dịch ấn bản thứ ba sang tiếng Bồ Đào Nha
với sự hợp tác của Giáo sư Luismar M. Porto, mà còn đưa ra những gợi ý cũng như hỗ
trợ hiệu đính ấn bản thứ tư. Tiến sĩ Susan Montgomery đã cung cấp Msuul Et~cyclopedia
of Equiprnenr cho đĩa CD-ROM. cũng như sự hỗ trợ và động viên . Giáo sư Richard Herz
đã cung cấp cho cô một phần Reaoior Lab của đĩa CD-ROM. Tiến sĩ Ed Fonres. Anna
Gordon và những người ở Comsol đã cung cấp một phiên bản đặc biệt của FEMLAB để đưa
vào cuốn sách này. Đức Khôi. Yongzhong Liu và Nihat Giirmen cũng đã giúp phát triển
tài liệu FEMLAB và các mô-đun web . Những đóng góp này được đánh giá rất cao.
EIena Mansilla Diaz đã đóng góp vào mô hình đông máu và cùng với Kihat Gurmen. đến mô
hình dược động học của nọc độc của Fer-de-Lance. Michael Breson và Nihat Giirmen đã đóng góp
vào mô hình tiêm nọc độc của Russell's Viper , còn David Umulis và Nihat Giirmen đã đóng góp
vào quá trình chuyển hóa rượu cồn . Veerapat (Five) Tanla yakom đã đóng góp một số bức vẽ.
cùng nhiều chi tiết khác. Nhà thiết kế web cao cấp Nathan Cornstock, Andrea Sterling. và Brian
Vicente đã làm việc không mệt mỏi với Tiến sĩ Giirmen trên đĩa CD-ROM. giống như các nhà thiết
kế web Jiewei Cao và Lei He. Giáo sư Michael Cutlip. cùng với Giáo sư Mordechai Schacham, đã
cung cấp cho Polymath và một trang web Poiymarh đặc biệt dành cho văn bản này . Brian Vicente
chịu trách nhiệm chính về sổ tay giải pháp, trong khi Massimiliano No15 cung cấp giải pháp cho
Chương 13 và 14. Sornbuddha Ghosh cũng giúp chuẩn bị sổ tay hướng dẫn và một số tài liệu trên
web . 1 cũng xin gửi lời cảm ơn tới các đồng nghiệp tại Đại học Colorado. Giáo sư Will Medlin
là đồng tác giả của Mô -đun Web Kỹ thuật Phản ứng Phân tử (Dm), Giáo sư Kristi Anseth đã đóng
góp cho Ví dụ về Kỹ thuật Mô . và Giáo sư Dliirlakar
Kornpnla đã đóng góp cho Kệ tham khảo Profe~sionaI R7.4 Mul~ipEe En7yme~lMvlul~iplc
Chất nền.
Tôi cũng xin cảm ơn MI> Ph.D. nghiên cứu sinh-Rama Venkate5an. Đức Cường. Ann
Piyarat Wattana. Kris Paso. Veerapat (Năm) Tantayako~m, Ryan Hartman, Hyin Lee.
Michael Senra. Lizzie Wany, Pr;~chan~ Singh. và Kriangkrai Kraiwa~tannwong-vì sự kiên
nhẫn và thấu hiểu của họ trong suốt thời gian tôi viết câu chuyện này . Ngoài ra,
anh còn được sự hỗ trợ từ các nhân viên và đồng nghiệp tại các phòng ban. về công
nghệ hóa học tại Đại học College London và Đại học Colrado trong khi tôi hoàn thiện
các chi tiết cuối cùng của Văn bản được đánh giá rất cao . Boll1 rất kích thích và
có nhiều nơi làm việc và chi tiêu € 0 .
Những cuộc thảo luận sôi nổi với Pmfessors Roben Hesketh. Phil man rợ.
John Falconer. D.B Rattacharia . Rich % ren, Eric McFarland, Will Medlin. ;ind Krisii
hnceth được đánh giá rất cao . Bạn cũng đánh giá cao fr ~endchip và cái nhìn sâu
sắc? do Tiến sĩ Lec Brown cung cấp ở Chương 13 và 11. Mike Cutiip thì không
xxxii Lời nói đầu
chỉ góp ý và phê bình nhiều phần ' ; Nhưng. quan trọng nhất là đã liên tục hỗ trợ và khuyến
khích trong suốt quá trình thực hiện dự án này .
Don MacLaren (cornpositon) và Yvette Raven (thiết kế giao diện người dùng CD-ROM ) đã có
những đóng góp lớn cho ấn bản mới này . Bernard Goodwin (Nhà xuất bản ) của Prentice Hall đã
cực kỳ hữu ích và hỗ trợ xuyên suốt cuốn sách.
Có ba người cần được đề cập đặc biệt vì họ đã giúp tập hợp mọi thứ lại với nhau khi
chúng tôi gấp rút hoàn thành kịp thời hạn in ấn . Julie Nahil, Giám đốc sản xuất đầy đủ dịch vụ
tại Prentice Hall. đã động viên. sự chú ý đến từng chi tiết và khiếu hài hước tuyệt vời được
đánh giá rất cao .
Janet Peters không chỉ là người hiệu đính tỉ mỉ các bản soát lỗi trang mà còn bổ sung nhiều bài
xã luận cũng như các nhận xét và đề xuất có giá trị khác . Brian Vicente đã nỗ lực rất nhiều
để giúp hoàn thành rất nhiều chi tiết với đĩa CD-ROM và còn cung cấp một số hình vẽ trong văn
bản. Cảm ơn Julie, Janet và Brian vì nỗ lực của bạn .
Laura Bracken đóng vai trò quan trọng trong bản thảo này . Tôi đánh giá cao khả năng giải mã xuất
sắc các phương trình và nét vẽ nguệch ngoạc cũng như khả năng tổ chức của cô ấy . và sự chú ý của cô
đến từng chi tiết khi làm việc với phòng trưng bày và sao chép các bản in thử đã được chỉnh sửa . Thông
qua tất cả những điều này là tính cách tuyệt vời luôn hiện hữu của cô ấy . Cảm ơn, Radar!!
Cuối cùng, gửi tới vợ tôi Janet, tình yêu và lời cảm ơn. Nếu không có sự giúp đỡ và hỗ
trợ to lớn của cô ấy thì dự án sẽ không bao giờ có thể thực hiện được.
HSF
Ann Arbor
Để biết các bản cập nhật trên CD , các ứng dụng mới và thú vị cũng như lỗi đánh máy khi in lần
này . xem trang web :
www. động cơ, ừm. edd-cre

hoặc
ww.engin.umich.edrJ-cre/fogEerdGgumen
Số dư nốt ruồi
Bước đầu tiên để hiểu biết

là biết rằng chúng ta dốt nát.
Socrates (470-399 0.c.)
Thế giới hoang dã rộng lớn của kỹ thuật phản ứng hóa học Động học hóa học là nghiên
cứu về tốc độ phản ứng hóa học và cơ chế phản ứng . Nghiên cứu về kỹ thuật phản ứng hóa học (CRE)
kết hợp nghiên cứu động học hóa học với các lò phản ứng trong đó các phản ứng xảy ra. Thiết kế lò
phản ứng và động học chcrrnrcal NHƯ THẾ NÀO là trọng tâm của việc sản xuất hầu hết các loại hóa
chất khác nhau dành cho kỹ sư công nghiệp , chẳng hạn như sản xuất phtharic anhydrit được trình bày trong Hình 1-1.
fmm khác
Kiến thức chủ yếu về động học hóa học và thiết kế lò phản ứng giúp phân biệt
kỹ sư hóa học với các kỹ sư khác . Việc lựa chọn một hệ thống phản ứng hoạt
động theo cách an toàn và hiệu quả nhất có thể là chìa khóa dẫn đến sự thành
công hay thất bại về mặt kinh tế của nhà máy hóa chất . Ví dụ, nếu một hệ
thống phản ứng tạo ra n lượng lớn sản phẩm không mong muốn thì việc tinh
chế và tách sản phẩm mong muốn sau đó có thể làm cho toàn bộ năng lực không
khả thi về mặt kinh tế .
Số dư nốt ruồi Chap. 1
Fwd
Wer Sham
Ftgurt 1-1 Sản xuất anhydrit phthalic .
Anh cũng có thể áp dụng các nguyên tắc Kỹ thuật phản ứng hóa học
(CRE) học được ở đây trong các lĩnh vực như xử lý chất thải . vi điện
tử. các hạt nano và hệ thống sống bên cạnh các lĩnh vực truyền thống hơn
là sản xuất hóa chất và dược phẩm . Một số ví dụ minh họa việc áp dụng
rộng rãi các nguyên tắc CRE được trình bày trong Hình 1-2. Những ví dụ
này bao gồm mô hình hóa sương mù ở lưu vực LA (Chương I), hệ thống tiêu
hóa của hà mã (Chương 2) và CRE phân tử (Chương 3). Cũng trình bày cách
sản xuất ethylene glycol (chất chống đông), trong đó ba loại lò phản ứng
công nghiệp phổ biến nhất được sử dụng ( Chương 4). Đĩa CD-ROM mô tả việc
sử dụng đất ngập nước để phân hủy các hóa chất độc hại (Chương 4). Các
ví dụ khác được trình bày là động học rắn-lỏng của tương tác axit-đá để
cải thiện khả năng phục hồi dầu (Chương 5 1: dược động học của vết rắn
hổ mang và phân phối thuốc (Chương 6): chất loại bỏ gốc tự do được sử
dụng trong thiết kế dầu động cơ ( Chương 7) , động học và dược động học
của enzyme (Chương 7): tác dụng nhiệt , phản ứng chạy trốn và an toàn
thực vật (Chương 8 và 9); tăng chỉ số octan của xăng (Chương 10): và sản
xuất chip máy tính (Chương 12).
Sec f .l Tỷ lệ Reachon . -r,
Tiêu Hóa Hà Mã (Ch. 2)

Q 1
Sương Mù (Ch. 1, Ch. 7)
Vinyl Ally1 Ether 4-ngũ giáo

(mũi tên ~biểu thị
Transitron Stale
( llnes nét đứt hiển thị

transillon State eIeclron belocallzatlon)
CRE phân tử (Ch. 3)
- Một
-2
Nhà máy hóa chất Ethylene GlycoI (Ch. 4) Xử lý chất ô nhiễm ở vùng đất ngập nước (Ch. 4)
Hiệu quả~và Lubrtcani
Thiết kế Scavsnglng
axit Rad~ml miễn phí
Phục hồi dầu (Ch. 5)
Pharmsmkmetics 01
Gobm B~tes Mult~ple
Reactons m a ~alch
(Bodvl Reactor
Cobra kltes (Ch. 6)

Dược lý học (Ch. 7)
N~troanaltne Vụ nổ thực vật

Exoiherm~c Phản ứng làm mất an
toàn Ptant
(Ch.8, Ch.9) Các bước chế tạo micro~mđiện tử (Ch. 10, Ch. 12)
Hình 1-2 Các ứng dụng phổ biến rộng rãi của CRE
Tổng quan-Chương 1. Chương này phát triển nền tảng đầu tiên của kỹ
thuật phản ứng hóa học , cân bằng mol . sẽ được sử dụng liên tục
xuyên suốt văn bản. Sau khi hoàn thành chương này , người đọc sẽ có
thể mô tả và xác định mte của phản ứng, rút ra phương trình cân bằng
mol tổng quát và áp dụng phương trình cân bằng mol tổng quát cho bốn
loại lò phản ứng công nghiệp phổ biến nhất .
Trước khi thảo luận về các điều kiện ảnh hưởng đến cơ chế
tốc độ phản ứng hóa học và thiết kế lò phản ứng , cần phải tính đến
các loại hóa chất khác nhau đi vào và đi ra khỏi hệ thống phản ứng .
Quá trình tính toán này đạt được thông qua sự cân bằng số mol tổng thể trên
từng loài riêng lẻ trong hệ thống phản ứng. Trong chương này , chúng ta phát
triển sự cân bằng mol tổng quát có thể áp dụng cho bất kỳ loài nào (thường
là hợp chất hóa học ) đi vào, đi ra và/hoặc còn lại trong thể tích của hệ
thống phản ứng . Sau khi xác định tốc độ phản ứng, -rA, và thảo luận về những
khó khăn trước đó trong việc xác định đúng tốc độ phản ứng hóa học . chúng
tôi trình bày cách sử dụng phương trình cân bằng tổng quát để phát triển
dạng sơ bộ của phương trình thiết kế của các lò phản ứng công nghiệp phổ
biến nhất : bể mẻ, bể liên tục (CSTR), bể dạng ống (PFR) và bể đóng gói
(PBR). Khi phát triển các phương trình này , các giả định liên quan đến mô
hình hóa của từng loại lò phản ứng sẽ được mô tả. Cuối cùng , phần tóm tắt
ngắn gọn và hàng loạt câu hỏi ôn tập shon được đưa ra ở cuối chương .
1.I Tốc độ phản ứng , -b
Tốc độ phản ứng cho chúng ta biết số mol của một loại hóa chất này được tiêu
thụ nhanh như thế nào để tạo thành một loại hóa chất khác . Thuật ngữ chemrcnl
loài đề cập đến bất kỳ thành phần hoặc nguyên tố hóa học nào có đặc điểm nhận dạng nhất
định . Danh tính của một loài hóa học được xác định bởi kincl , nirrnbet; và liên hợp-
rrrrinn của các nguyên tử của loài đó. Ví dụ. các loài nicotine Ea thuốc lá xấu
8 GH, alkaloid)sắp xếp

được tạotheo
thànhcấu hình.
từ một Cấu trúc
số lượng thể
cố định cáchiện sự tửloại
nguyên , trong một phân tử xác định .
cụ thể
nicotin con số. và cấu hình của các nguyên tử trong loài nicotin (chịu trách nhiệm về " sự
phù hợp với nicotin") ở cấp độ phân tử .
Mặc dù hai hợp chất hóa học có cùng số nguyên tử của mỗi nguyên tố, chúng
vẫn có thể là các loại khác nhau do cấu hình khác nhau . Ví dụ, 2-butene có bốn
nguyên tử carbon và nguyên tử hydro eisht ; tuy nhiên, các nguyên tử trong hợp
chất này có thể tạo thành hai cách sắp xếp khác nhau.
H H
H \ / CH3 \ /
,C=C
\ Và ,C=C \
CH, '33 CH, H
cis-2-butenc trii~ts-2-but ene
Giây 1 1 Tỷ lệ R99ctl99 -5 5
Do cấu hình khác nhau , hai đồng phân này thể hiện các đặc tính hóa học và vật lý khác nhau . Vì thế.
chúng ta coi chúng là hai xpecie khác nhau ~ thậm chí mỗi cái có cùng số nguyên tử af của nguyên tố
ezch .
Khi hac xảy Chúng ta nói rằng một phản ứng hóa học chỉ diễn ra khi một số lượng lớn các phân tử của một
ra phản ứng hóa hoặc nhiều loài đã mất đi tính đồng nhất và mang một dạng mới do sự thay đổi về loại hoặc số lượng
học tnken pliice'?
nguyên tử trong hợp chất và/hoặc do sự thay đổi. trong cấu trúc hoặc cấu hình của các nguyên tử này.
Trong cách tiếp cận cổ điển này đối với sự biến đổi hóa học , người ta giả định rằng tổng khối lượng
không được tạo ra cũng như không bị phá hủy khi xảy ra phản ứng hóa học . Khối lượng được đề cập đến
là tổng khối lượng của a11 loài khác nhau trong hệ thống . Tuy nhiên, khi xem xét từng loài riêng lẻ
tham gia vào một phản ứng cụ thể , chúng ta nói đến tốc độ giảm khối lượng của một loài cụ thể . Nghệ
thuật không đối kháng của n loài, chẳng hạn như loài A, là trtrntber ( $A mnlrc~ries [nóng mất idtwti
hóa học của chúng ~ mỗi ~rtrir tirll~ mỗi ~rnir vc~iume fhrn~rgh fhe phá vỡ và tái hình thành
slrbreqiienr của các liên kết cken trong quá trình nuôi dưỡng để một loài cụ thể “xuất hiện” trong hệ
thống , một số phần quy định của loài khác phải mất đi đặc tính hóa học của nó ,
Có ba cách cơ bản mà một loài có thể mất đi bản sắc hóa học : phân hủy. sự kết hợp. và đồng
phân hóa. Đang giải mã~. phân tử mất đi tính đồng nhất của nó do bị chia nhỏ thành các phân tử nhỏ
hơn. nguyên tử. hoặc các mảnh nguyên tử . Ví dụ. nếu benzen và propylene được hình thành từ phân tử n
cumen .
Một loài đã bị mất đi

danh tính do sự
phân hủy. sự kết
hợp, sự đồng
nhất của bạn . benzen
curnene propylen
phân tử cumene đã mất đi bản sắc [tức là biến mất) bằng cách phá vỡ liên kết của nó để tạo thành các
phân tử này . Cách thứ hai mà một phân tử có thể mất đi đặc tính loài của nó là thông qua sự kết hợp
với một phân tử hoặc nguyên tử khác . Trong ví dụ trên. phân tử propylene sẽ mất đi đặc tính loài của
nó nếu phản ứng được thực hiện theo hướng ngược lại để nó kết hợp với benzen để tạo thành curnene .
Cách thứ ba mà một loài có thể mất đi bản sắc của mình là thông qua quá trình isorneri hóa, chẳng hạn
như phản ứng
Ở đây, mặc dù phân tử không thêm các phân tử khác vào chính nó cũng như không phân tách thành các phân
tử nhỏ hơn , nhưng nó vẫn mất đi tính đồng nhất thông qua sự thay đổi về cấu hình.
6 Chuột chũi Balanoes Chap. 1
Để tóm tắt điểm này , chúng tôi nói rằng một số lượng phân tử nhất định (ví dụ:
mol) của một loại hóa chất cụ thể đã phản ứng hoặc biến mất khi các phân tử đó mất đi tính
chất hóa học của chúng.
Tốc độ tiến hành một phản ứng hóa học nhất định có thể được biểu thị bằng nhiều
cách. Để minh họa, hãy xem xét phản ứng của clorobenzen và chIoraI để tạo ra thuốc trừ sâu
DDT (dichlorodiphenyl-triclomthane) khi có mặt axit sulfuric bốc khói .
Đặt ký hiệu A đại diện cho cloral, B là chlorobenzcne, C là DDT và D là H20 , chúng ta thu
được
Giá trị bằng số của tốc độ biến mất của chất phản ứng A, -r,. số hữu tỉ (ví là một vị trí
dụ -r, = 4 mol Aldm3+s).
-r, là gì ? Tốc độ phản ứng, -r,, là số mol A (ví dụ: cloral ) phản ứng (biến mất) trên một đơn vị
thời gian trên một đơn vị thể tích (mol/dm3.s) .
A+ZB-+C+D
Công ước Ký hiệu rj là tốc độ hình thành (thế hệ) của loài j. Nếu loài j là chất phản ứng thì trị số
của r sẽ là số âm (ví dụ r, -4 mol Atdm3.s). Nếu loài j là khi đó tích r sẽ là một số =
r~ = 4 rnol Aldm' F dương (ví dụ: rc = 4 mol C/dm"s), Trong Chương 3. chúng ta sẽ mô tả mối quan hệ được quy
-rs = 8 mol Bldrn'
định giữa tốc độ hình thành một loài. r, (ví dụ, DDT[C]), và tốc độ biến mất của một loài
r, r = 4 mol B/dm3 a
khác. -r, (e.~., chlorobenzen[B]), trong một phản ứng hóa học.
Phản ứng không đồng nhất bao gồm nhiều hơn một giai đoạn. Trong các hệ phản ứng
không đồng nhất , tốc độ phản ứng thường được biểu thị bằng các thước đo khác ngoài thể
tích, chẳng hạn như diện tích bề mặt phản ứng hoặc trọng lượng chất xúc tác. Đối với
phản ứng xúc tác khí-rắn, các phân tử khí phải tương tác với bề mặt chất xúc tác qolid
để phản ứng diễn ra,
Kích thước của tốc độ phản ứng không đồng nhất này , r; (xuất sắc). là cái gì
vậy ;? nan~her của rnoic.7 của A rraciirig per eni, rims per enit rrlar.7 của carnlysi (chất xúc tác tnol/
s+g ).
Hầu hết các tài liệu nhập môn về kỹ thuật phản ứng hóa học trong phần này đều tập
trung vào các thân đồng nhất.
Định nghĩa toán học về tốc độ phản ứng hóa học là nguyên nhân gây nhầm lẫn trong
tài liệu kỹ thuật hóa học và hóa học trong nhiều năm.
Nguồn gốc của sự nhầm lẫn này bắt nguồn từ các thí nghiệm quy mô phòng thí nghiệm được
thực hiện để thu được dữ liệu thô về phản ứng hóa học . Những thử nghiệm ban đầu này
thuộc loại hàng loạt. trong đó bình phản ứng được đóng kín và cứng: do đó, phản ứng tiếp
theo diễn ra ở thể tích không đổi. Các chất phản ứng được trộn lẫn với nhau tại thời
điểm t = O và nồng độ của một trong các chất phản ứng. CA, được đo ở các thời điểm I.
r ;tte của chất phản ứng \+như là yếu tố ngăn cản-
Nhìn thấy. 1.1 Chuột phản ứng , -r, 7
được khai thác từ độ dốc của đồ thị C , dưới dạng hàm của thời gian. Gọi r-, là tốc độ hình
thành A trên một đơn vị thể tích (ví dụ mol /s.dm ), các nhà nghiên cứu sau đó đã xác định và
báo cáo tốc độ phản ứng hóa học như sau
r* -
dC*
= dl
Tuy nhiên "định nghĩa" này là sai! Ft chỉ đơn giản là số dư mol chỉ có giá trị đối với
hệ thống có khối lượng không đổi . Phương trình (1-1) sẽ không áp dụng cho bất kỳ lò phản ứng
dòng chảy liên tục nào được vận hành ở tốc độ ổn định . chẳng hạn như lò phản ứng lank ( CSTR )
nơi nồng độ không thay đổi theo từng ngày ( tức là nồng độ không phải là hàm của thời gian).
Để hiểu rõ hơn về điểm này , hãy xem phần " Phản ứng của Natri Hydroxide?' trong Ghi chú Tóm
Surnma:y Ghi chú
tắt !, về Chương 1 trên CD -ROM hoặc trên weh .
Tóm lại là. Phương trình (1-1 I không phải là định nghĩa của tốc độ phản ứng cheinical .
chúng ta sẽ nói đơn giản rằng I. là tốc độ #ffirnulir)~? của .sfwc.ifb j jwr. aaai i?o!unir. ir
là số lượng rno /es của loài j được tạo ra trên một đơn vị thể tích trên một đơn vị sương
mù.
Phương trình tốc độ (tức là định luật tốc độ ) cho rj là một phương trình đại số chỉ
~itc Inw doe5 cũng
là một hàm của các tính chất của vật liệu phản ứng và điều kiện phản ứng (ví dụ: nồng độ loài ,
không depcnd
trên I > p nhiệt độ, áp suất, loại chất xúc tác uf , nếu có) tại một pnint trong hệ thống. Phương trình
của rescrur u\cd?!tốc độ không phụ thuộc vào loại chân lò phản ứng , mẻ hoặc dòng chảy liên tục ) trong đó phản
ứng được thực hiện. Tuy nhiên, do đặc tính và điều kiện phản ứng của vật liệu phản ứng có thể
thay đổi tùy theo vị trí trong lò phản ứng hóa học . r, có thể [ urn là một hàm của vị trí và
có thể thay đổi từ điểm này sang điểm khác trong hệ thống.
Định luật tốc độ phản ứng hóa học về cơ bản là một phương trình đại số~~iitiun
liên quan đến nồng độ, không phải là một phương trình vi phân . [ Ví dụ. dạng chữ số của định
luật tốc độ đối với -r, fur phản ứng
có thể là một hàm tuyến tính của nồng độ,
hoặc. như được trình bày trong Chương 3. có thể anh ta có một số hàm đại số khác về sự tập
trung, chẳng hạn như
- . -
'Để
- - - -
biết thêm chi tiết về quan điểm của mình . chúng tôi CIJPJPI Gic. .Tr.i., 2.T. 337 (19711): R. L.
C~)nc\ và H. S. Foplcr. crl5 . AIChE .Llrrdrrlrtr Irf\~rltrfiori 5l~r.ic.r E: XKuzc..r. 1. I
( Yt11.k mới : AIChE. 1981 1. :tnd R. 1. Kahcf. "R;~te\." Cher~r. [ti<. Cr>tr~r~rroi . Y. I5
( 19x1 ).
Định luật tỷ lệ là -r4 = - k,C,

một phương trình đại số . Tôi +klCA
Đối với một phản ứng nhất định . sự phụ thuộc đặc biệt vào đồng xentrarion mà định luật tỷ lệ =
(tức là -r, quan kc, hoặc -rA = kc; hoặc ... ) phải được xác định từ các kinh nghiệm sau
sát nội tại . Phương trình (1-2) cho biết tốc độ biến mất của A ih bằng hằng số tốc độ k ( là
hàm của nhiệt độ ) nhân bình phương Quy ước về nồng độ của A. Theo quy ước, r là sự hình thành
hiếm hoi của A ; do đó -,-, là tốc độ biến mất của A. Trong suốt cuốn sách này , cụm từ mte qf có nghĩa là . chính
xác1 y giống như cụm từ rntr qf'jiwmn- tion, và những cụm từ này được sử dụng thay thế cho nhau.
1.2 Phương trình cân bằng mol tổng quát
Để thực hiện cân bằng mol trên bất kỳ hệ thống nào, trước tiên ranh giới hệ thống phải được xác
định. Khối lượng được bao bọc bởi các ranh giới này được gọi là khối lượng sTstern . Chúng ta
sẽ thực hiện cân bằng số mol trên loài j trong một thể tích hệ thống . trong đó loài j đại diện
cho loại hóa chất đặc biệt khó kiểm soát, chẳng hạn như nước ax hoặc NaOH (Hình 1-3).
Hệ thống
J Vourne
Hình 1-3 Cân bằng âm lượng hệ thống .
Sự cân bằng nốt ruồi trên loài j tại bất kỳ thời điểm nào. t. mang lại phương trình sau :
- -
1 1-1 Tỷ lệ thế hệ
Tốc độ dòng chảy Tốc độ dòng chảy
ofjinto ofjoutof]+
của phản ứng j bởi
= của j wirhin
hệ thống hệ thống
hóa chất Tôi hệ thống 1
(nốt ruồi1 lần (molesftime)
trong hệ thống (molJtime) -
Cân bằng nốt ruồi TRONG

+ Ngoài + Thế hệ = Tích lũy
50 một Fi + G,
-
- 3 (1-3)
dt
Giây. 1.2 Phương trình cân bằng mol tổng quát 9
Trong đó N, đại diện cho số mol của loài j trong hệ thống tại thời điểm t .
Nếu tất cả các hệ thống biến5 le.~., nhiệt độ. hoạt tính xúc tác , nồng độ
của các loại hóa chất ) đồng đều về mặt không gian trong toàn bộ thể tích
hệ thống , tốc độ tạo ra loài ? j, G,. chỉ là tích của thể tích phản ứng .
V. và tốc độ hình thành loài j , r,.
Giả sử bây giờ tốc độ hình thành loài j cho phản ứng thay đổi theo vị trí trong thể tích
hệ thống . Thái đấy. nó có giá trị r, tại vị trí I. được bao quanh bởi một thể tích nhỏ AVl trong
đó tốc độ phản ứng không đổi : tương tự, tốc độ phản ứng có,giá trị x,? tại vị trí 2 và khối
tăng dần , AV, (Hình 1-4).
Hình 1-4 Chia âm lượng hệ thống , K
Tốc độ tạo AG ,, , tính theo rjl và subvolume AVt ,là
AG,, = rj, hV1
Các biểu thức tương tự có thể được viết cho AG,? và các subvolume hệ thống
khác , AV,. Tổng tốc độ phát điện trong khối lượng hệ thống là tổng của tất
cả các tốc độ phát điện trong mỗi khối lượng phụ . Nếu tổng khối lượng hệ
thống được chia thành các khối nhỏ rM thì tổng tốc độ tạo ra là
10 Số dư nốt ruồi Chap. 1
Bằng cách lấy các giới hạn thích hợp (tức là đặt M + w và AV+ 0 ) và sử dụng định nghĩa
tích phân , chúng ta có thể viết lại phương trình trên dưới dạng
Từ phương trình này, chúng ta thấy rằng r, sẽ là một hàm gián tiếp của vị trí, vì các tính chất của vật liệu
phản ứng và điều kiện phản ứng (ví dụ: nồng độ, nhiệt độ) có thể có các giá trị khác nhau tại các vị trí khác
nhau trong lò phản ứng .
Bây giờ chúng ta thay thế G, trong phương trình (1-3)
hy dạng tích phân của nó để tạo ra một dạng của phương trình cân bằng inole tổng quát cho
bất kỳ loại hóa chất j nào đi vào, đi ra, phản ứng. andlor tích lũy trong bất kỳ hệ thống
nào voluine 1!
Đây là một cơ bản
phương
trình kỹ thuật phản
ứng hóa học .
Từ phương trình cân bằng mol tổng quát này , chúng ta có thể phát triển các phương trình
thiết kế cho các loại lò phản ứng công nghiệp khác nhau : mẻ, nửa mẻ. và dòng chảy liên
tục . Dựa trên việc đánh giá các phương trình này , chúng ta có thể xác định thời gian
(lô) hoặc thể tích lò phản ứng (dòng chảy liên tục) cần thiết để chuyển một lượng chất
phản ứng nhất định thành sản phẩm.
f .3 Lò phản ứng theo mẻ
là một cửa sập Lò phản ứng nở được sử dụng cho hoạt động quy mô nhỏ. để thử nghiệm các quy trình mới mà
lò phản ứng u\rriq chưa được giải quyết hoàn toàn . để sản xuất các sản phẩm đắt tiền. và đối với các
quy trình khó khăn 10 cho phép vận hành liên tục . Lò phản ứng có thể được nạp (tức là
được lấp đầy) thông qua các lỗ ở phía trên (Hình 1 -S[al). Lò phản ứng theo mẻ có ưu điểm
/
\ @\
là độ hội tụ cao có thể đạt được bằng cách để chất phản ứng trong lò phản ứng trong thời
gian dài. nhưng nó cũng có nhược điểm là chi phí nhân công mỗi mẻ cao , tính chất đa dạng
của sản phẩm từ mẻ này sang mẻ khác. và khó khăn của việc sản xuất quy mô lớn (xem Kệ tham
Kệ tham khảo khảo chuyên nghiệp [PRS]).
Giây. 1.3 Lò phản ứng hàng loạt tôi tôi
Hình I-5(a) Lò phản ứng đồng nhất theo mẻ Hình 1-5(6) Các mẫu thiết bị phản ứng theo mẻ .
đơn giản . [Trích từ sự cho phép đặc biệt Bạn có thể tìm thấy mô tả và pho~os sâu hơn của lò
của Chem. Eng, (5.?(10), 21 I (Tháng 10 năm phản ứng theo mẻ trong cả Vr ~~rul Ewc~clopcdra của
19561 Bản quyền 1856 của McGraw-Hill. Inc., Equrpnretrl và trong Pmfe ~sinnrtl Rcf~rtr>rt
New York, h'Y 10020.1 Shelf trên CD -ROM
-
Một lò phản ứng theo mẻ không có dòng chất phản ứng hoặc sản phẩm chảy vào cũng như
không chảy ra trong khi phản ứng đang được thực hiện: F,o = F, = 0. Kết quả cân bằng
mol tổng quát của loài j là
Nếu hỗn hợp phản ứng được trộn hoàn hảo (Hình 1 -5[b]) sao cho không có sự
thay đổi tốc độ phản ứng trong toàn bộ thể tích lò phản ứng . chúng ta có
thể lấy r, ra khỏi tích phân, tích phân. và viết số dư mol dưới dạng
Pha trộn hoàn hảo
Hãy xem xét quá trình đồng phân hóa của loài A trong lò phản ứng gián đoạn
Khi phản ứng tiến hành. số mol của A giảm và số mol của B tăng , như
trong Hình 1-6 .
Cân bằng nốt ruồi Chae. 1
0 tôi t
0 '1
Hình 1-6 Các tia xạ theo thời gian mol .
Chúng ta có thể hỏi mấy giờ. t,, là cần thiết để giảm số mol ban đầu từ NAo xuống số NAI mong
muốn cuối cùng . Áp dụng phương trình (1-5) cho quá trình đồng phân hóa
sắp xếp lại.
và tích phân với các giới hạn tại r = 0. khi đó N, = N,, và tại t = I, thì ta thu
được NA =
Phương trình này là dạng tích phân của cân bằng mol trên lò phản ứng mẻ . Nó cho thời gian,
r,. cần thiết để giảm số mol từ / VAo xuống N , đồng thời tạo thành rYB1 mol của B.
1.4 Lò phản ứng dòng chảy liên tục
Lò phản ứng dòng chảy liên tục hầu như luôn được vận hành ở trạng thái ổn
định . Chúng tôi sẽ xem xét ba loại: lò phản ứng bể khuấy liên tục (CSTR), lò
phản ứng dòng chảy dạng nút (PFR) và lò phản ứng giường đóng gói (PBR). Bạn có
thể tìm thấy mô tả chi tiết về các lò phản ứng này trong cả IPRS Kệ Tham khảo
Chuyên nghiệp ) cho Chương 1 và trong Visrral Encyciopeclin của Equiprnenr trên C
1.4-1 Bể phản ứng khuấy liên tục
Một loại lò phản ứng được sử dụng phổ biến trong chế biến công nghiệp là bể khuấy. CSTR hoạt
động liên tục là gì (Hình 1-7). Nó được gọi là thiết bị phản ứng tái khuấy liên tục ( CSTR) hoặc thùng, hoặc lò
uxd
phản ứng trộn ngược ; và được sử dụng chủ yếu cho chất lỏng
phản ứng pha . Nó được vận hành bình thường ở trạng thái ổn định và được đảm bảo
là được trộn hoàn hảo : do đó , nó không phụ thuộc vào thời gian hay trạng thái
của nhiệt độ. [he nồng độ, hoặc phản ứng rnte bên trong CSTR rile . Nghĩa là, mọi
biến i> wme tại mọi điểm bên trong lò phản ứng.
Vì nồng độ md nhiệt độ giống hệt nhau ở mọi nơi trong bình phản ứng nên chúng
giống nhau ở điểm thoát ra cũng như ở những nơi khác trong bể . Do đó, nhiệt độ
và nồng độ trong dòng thoát được mô hình hóa giống như nhiệt độ và nồng độ bên
trong lò phản ứng. Trong các hệ thống mà sự pha trộn có tính không hòa tan cao ,
mô hình pha trộn tốt i* không phù hợp và chúng ta phải sử dụng các kỹ thuật lập mô
hình khác , chẳng hạn như phân bố thời gian lưu trú ns , để thu được kết quả có
ý nghĩa . Chủ đề về sự pha trộn không lý tưởng này được thảo luận trong Chương 13 và 14.
Hệ thống phản ứng
nào sử dụng CSTR ?
CSTR idtal iv giả định
trr ht . trộn lẫn
hoàn toàn .
Hình 1-7(a) Lò phản ứng Hình I-71bk mẫu trộn CSTR .

CSTRharch . [Được phép của Pfnudlcr. Inc.1 Chúng ta hãy xem phần Vir~rnl Enr~cluped~n
oJwp ~nent trên CD -ROM.
Khi phương trình cân bằng mol tổng quát
được áp dụng cho CSTR vận hành ở trạng thái ổn định (nghĩa là các điều kiện không thay đổi
theo thời gian),

trong đó không có sự thay đổi về không gian trong tốc độ phản ứng (tức là trộn hoàn hảo ),
nó có dạng quen thuộc được gọi là phương trình thiết kế cho CSTR :
F~~
Al
Phương trình thiết kế CSTR cho thể tích lò phản ứng I{ cần thiết để giảm tốc độ dòng
chảy vào của loài j, từ Fj, xuống tốc độ dòng chảy ra F, khi loài j đang biến mất với tốc độ
-rj . Chúng tôi lưu ý rằng CSTR được mô hình hóa sao cho các điều kiện ở dòng thoát ra (ví dụ:
nồng độ, nhiệt độ) giống hệt với các điều kiện trong bể . Tốc độ dòng mol 6 chỉ là tích của sự
tập trung của loài j và tốc độ dòng thể tích u :
Fl = Cj+ v
p& - thể tích mol thời gian

thể tích thời gian
Do đó. chúng ta có thể kết hợp các phương trình (1-7) và ( 1-8) để viết một sự cân bằng
trên loài A như
1.4.2 Lò phản ứng hình ống
Ngoài 10 lò phản ứng CSTR và lò phản ứng mẻ , một loại lò phản ứng khác thường được sử dụng
trong công nghiệp là ruhlliar rmr.ror : Nó bao gồm một ống hình trụ và thường hoạt động ở trạng
Khi nào
thái ổn định , giống như i~ CSTR . Lò phản ứng hình ống được sử dụng bạn,ed? thường gặp nhất
lò phản ứng mnsi
đối với các phản ứng pha khí . Sơ đồ và hình ảnh khu công nghiệp
lò phản ứng hình ống được thể hiện trong Hình 1-8.
Trong lò phản ứng dạng ống, các chất phản ứng được tiêu thụ liên tục khi chúng chảy dọc
theo chiều dài của lò phản ứng. Trong mô hình lò phản ứng hình ống. chúng tôi giả định rằng nồng
độ thay đổi liên tục theo hướng dọc trục qua lò phản ứng. Tương tự. tốc độ phản ứng , là hàm
của nồng độ đối với tất cả các phản ứng trừ phản ứng bậc 0 , cũng sẽ thay đổi theo trục. Vì mục
đích của tài liệu được trình bày ở đây. chúng tôi xem xét các hệ thống trong đó trường dòng
chảy có thể được mô hình hóa bằng trường dòng chảy dạng nút .. vận tốc đồng đều như trong khối
nổi hỗn loạn ). như được trình bày ở Hình 1-9. Thar là vậy. tốc độ phản ứng không thay đổi theo
hướng tâm và lò phản ứng được gọi là lò phản ứng dòng chảy cắm [PFR). ( Bộ tạo dòng chảy tầng
được trình bày ở Chương 13.)

Giây. l.d Lò phản ứng dòng chảy liên tục 15
ee PRS và
Enr~clopr-
Eqltip~~~~nt.
Hình 1-8(a) Lò phản ứng dạng ống dọc được khôi Hình 1-8(bl Tuhulw i-ellclur photo Lò phản
phục ở đâu . [Trích b! sự cho phép spctnl từ ứng dạng ống ~hoặc cho p~vductlon của Dlmerwl G.
CIINII. Ella, h3( 10). [Photo Colrnecy of Editions Technvq
2 11 (Tháng 10 lq56). Bản quyền 1956 của Institute Frrrncois du Pc~rolj
McCrau -Hill. Inc ,Kcu York, Y 1' 10010.1
Cắm tlr>ur-l~o radral iarinlionr vào vclncity.
chất phản ứng Các sản phẩm
Hình 1-9 Pluy-flow tull~~lar re;lctor.
Phương trình cân bằng moIe tổng quát được cho bởi phương trình ( 3 4):
Phương trình chúng ta sẽ sử dụng để thiết kế PFR ở mức ổn định < bì có thể được phát triển theo hai cách: (I)
trực tiếp từ Phương trình (1-4) bằng cách lấy vi phân theo i ,olume V, hoặc (7,) đối với cân bằng inole trên
loài j trong một đoạn vi phân của thể tích lò phản ứng A\'. Hãy chọn cách thứ hai để đi đến dạng vi phân của cân
bằng mol PFR . Khối lượng chênh lệch. AV được trình bày trong Hình 1-10. sẽ được chọn đủ nhỏ sao cho không có
, . AG,, là
sự thay đổi về mặt không gian của tốc độ phản ứng trong thể tích này . Do đó, thuật ngữ thế hệ
Hình 1-14) Cân bằng Molc cm \pc.r~t=c j tn trrlutnc A\'.

dòng chảy mol dòng chảy mol

, Generotinn
của loài j của loài j

trong AV trong AV
TRONG
- Ngoài +-g en era ti on = Tích lũy
Chia theo AV và sắp xếp lại
thuật ngữ trong ngoặc giống với định nghĩa của đạo hàm
Lấy giới hạn khi AV tiến tới 0, chúng ta thu được dạng vi phân của cân bằng moIe trạng thái
ổn định trên PFR .
mador hình ống
Chúng ta có thể chế tạo lò phản ứng hình trụ mà trên đó chúng ta tiến hành cân bằng
mol thành một lò phản ứng có hình dạng đều đặn , chẳng hạn như lò phản ứng trong Hình 1-1
1 cho loại chất phản ứng A.
Lò phản ứng
của Picasso
Hình 1-11 Lò phản ứng của Pablo Picasso .
Tuy nhiên, chúng ta thấy rằng bằng cách áp dụng Phương trình (1-10), kết quả sẽ mang lại
phương trình tương tự (tức là Phương trình [I-1 I]). Đối với loài A, số mol cân bằng là
Giây. 1.4 Lò phản ứng dòng chảy liên tục 2 7
Do đó. chúng ta thấy rằng phương trình ( I - I I ) áp dụng tốt như nhau cho mô hình lò
phản ứng hình ống có diện tích mặt cắt ngang thay đổi và không đổi của chúng ta , mặc dù
không chắc chắn rằng người ta sẽ tìm được một lò phản ứng có hình dạng như trong Hình Il l
trừ khi nó được thiết kế bởi Pablo Picasso. Kết luận rút ra từ việc áp dụng phương trình
thiết kế vào lò phản ứng của Picasso là một kết luận quan trọng : mức độ hoàn thành của
phản ứng đạt được trong lò phản ứng dòng cắm lý tưởng (PFR) không phụ thuộc vào hình
dạng của nó mà chỉ phụ thuộc vào tổng thể tích của nó .
Một lần nữa hãy xem xét jsornerizntion A + B, lần này là trong PFR . Khi các chất
phản ứng đi xuống lò phản ứng. A bị tiêu hao bởi phản ứng hóa học và B được tạo ra. Do
đó, tỷ lệ nguyên liệu thô của A giảm và tỷ lệ nguyên liệu thô của B tăng lên, như trong
Hình 1 - 1 2.
Hình 1-12 Cấu hình tốc độ dòng mol trong PFR .
Bây giờ chúng ta hỏi thể tích lò phản ứng V là bao nhiêu , cần thiết để giảm dòng
mol hiếm đi vào của A từ FA đến FA!. Sắp xếp lại phương trình (I - 12 ) trong
cho rn
và lấy tích phân với các giới hạn tại V= 0 thì FA= FA,, và tại V= V,. thì FA= FA,.
V là thể tích cần thiết để giảm tốc độ dòng mol đi vào FA đến giá trị xác định FA1 nào đó và
cũng là thể tích cần thiết để tạo ra tốc độ dòng mol B của FBI.
1.4.3 Lò phản ứng giường đóng gói
Sự khác biệt cơ bản giữa các tính toán thiết kế lò phản ứng liên quan đến các phản ứng
đồng nhất và các phản ứng liên quan đến phản ứng không đồng nhất chất lỏng-rắn là đối với
bột , phản ứng diễn ra trên bề mặt chất xúc tác. Do đó, tốc độ phản ứng phụ thuộc vào
khối lượng chất xúc tác rắn . W, thay vì bật

ngày 8
thể tích lò phản ứng , K Đối với hệ không đồng nhất chất lỏng - rắn , tốc độ phản ứng của chất
A được định nghĩa là
-r; = mol A đã phản ứng/sg chất xúc tác
Khối lượng chất xúc tác rắn được sử dụng vì lượng chất xúc tác là yếu tố quan trọng đối với tốc
độ hình thành sản phẩm . Thể tích lò phản ứng chứa chất xúc tác có ý nghĩa thứ yếu . Hình 1-1 3
cho thấy sơ đồ của lò phản ứng xúc tác công nghiệp với các ống thẳng đứng chứa đầy chất xúc tác.
Sản phẩm gas
Khí cấp
Hình 1-13 Lò phản ứng đóng gói xúc tác theo chiều dọc [Từ Cmpley, Viện Kỹ sư Hóa học Hoa Kỳ .
8612). ?4t I99U ). Được sao chép lại với sự hỗ trợ của Viện Hóa học Hoa Kỳ . Copynpht O 190 AIChE.
Tất cả các quyền ]
Trong ba loại lò phản ứng lý tưởng vừa được thảo luận ( lò phản ứng mẻ trộn hoàn hảo .
lò phản ứng dạng ống dòng cắm 1PFR ). và lò phản ứng cấp khuấy liên tục được trộn hoàn hảo
(CSTR), các phương trình thiết kế (tức là cân bằng mol ) được phát triển dựa trên thể tích lò
phản ứng . Việc rút ra phương trình thiết kế Đối với lò phản ứng xúc tác tầng đóng gói (PRR) sẽ
PRR
Nốt ruồi B~~~~~~
được thực hiện theo cách tương tự như việc phát triển phương trình thiết kế dạng ống . Để
thực hiện việc dẫn xuất này , chúng ta chỉ cần thay tọa độ voFume trong Công thức (1-10) bằng
tọa độ trọng lượng chất xúc tác W (Hình 1-14),
Hình 1-14 Lò phản ứng Pncherl-lxcf srhem;~tic.

Giây. 1.4 Lò phản ứng dòng chảy liên tục 19
Giống như PFR , PBR được giả định là không có gradient hướng tâm về nồng độ,
nhiệt độ hoặc tốc độ phản ứng . Cân bằng mol tổng quát của loài A so với trọng lượng
chất xúc tác AW dẫn đến phương trình
TRONG - Ngoài + Thế hệ = Tích lũy
Kích thước của thuật ngữ thế hệ trong phương trình (1-14) là
!ghi chú A nốt ruồi A

(rL)AWz . (khối lượng của catabsr) (thời gian) (rnass của caraly.~r)= -
~irf~e
đó là. như mong đợi, cùng kích thước của tốc độ dòng mol FA . Sau khi chia cho AW và
lấy giới hạn là A W -+ 0. ta thu được vi phân
Sử dụng dạng vi phân của cân bằng mol cho lò phản ứng tầng nén : phương trình dmgn cho sự phân hủy
xúc tác và độ giảm
áp
suất .
Khi bỏ qua sự giảm áp suất qua thiết bị phản ứng (xem Phần 4.5) và sự phân hủy
chất xúc tác (xem Phần 10.7 ) , dạng tích phân của phương trình thiết kế đóng gói-
cata- Iyst-kd có thể được sử dụng để tính trọng lượng chất xúc tác .
Chỉ sử dụng fnrm tích
phân để không có AP và không
có sự phân rã chất xúc tác .
W là khối lượng chất xúc tác cần thiết để giảm tốc độ dòng mol đi vào của loài A.F ,,.
đến tốc độ dòng chảy FA.
Để hiểu rõ hơn về những điều sắp xảy ra, hãy xem xét ví dụ sau về cách người ta
có thể sử dụng Phương trình thiết kế lò phản ứng hình ống (1-1 I).
Exumpk 1-1 Nó lớn đến mức nào ?
Xét phản ứng đồng phân hóa pha.re ris - rrrrrls của 3-burene
cis-2-buten chạy-2-bu tene
mà chúng ta sẽ viết một cách tượng trưng là
1
AR
Phản ứng bậc nhất (-r, = kc,) được thực hiện trong một lò phản ứng hình khối trong đó
dòng chảy tự do mte, c, IF không đổi. 1.e.. tôi? Đ),~.
=
20 Số dư nốt ruồi Chap. '
1. Phác thảo hồ sơ nồng độ .

2. Lập phương trình liên hệ thể tích lò phản ứng với nồng độ vào và ra của A, hằng số tốc
độ R và tốc độ dòng thể tích v.
3. Xác định thể tích thiết bị phản ứng cần thiết để giảm nồng độ thoát ra t~ 10% nồng độ vào
khi tốc độ dòng thể tích là I(dm3/rnin (tức là litenlrnin) và tốc độ phản ứng riêng , k.
là 0,23 mrrr-' .
1. Kết quả là Speciec A bị tiêu thụ khi chúng ta di chuyển xuống lò phản ứng . cả tốc độ dòng mol
của A và nồng độ của A sẽ giảm khi chúng ta di chuyển.
Bởi vì tốc độ dòng thể tích không đổi, v = v, nên người ta có thể sử dụng phương trình
(1-8) để thu được nồng độ A , C, = F,~U~, và sau đó so sánh với Hình 1-12 vẽ đồ thị nồng
độ của A là hàm của thể tích bộ trở lại như trong Hình El-1.1.
Hình EI-1.1 Prufile nồng độ .
2. Suy ra phương trình liên hệ Y v,, k, CAo , CA.
Đối với lò phản ứng hình ống , cân bằng mol trên loài A Cj = A ) được thể hiện bằng phương
trình (1-1 1). Khi đó cho kết quả loài A (j = A)
Đối với phản ứng bậc nhất , quy luật tốc độ (được thảo luận ở Chương 3) là
Bởi vì tốc độ dòng chảy thể tích . u, là hằng số (u = uo). như đối với hầu hết các phản ứng ở
Kích thước lò phản ứng pha lỏng ,
Nhân cả hai vế của phương trình (EI-1.2) với trừ một rồi thay thế phương trình (E 1-1. I) sẽ
được kết quả
Phần 5 Báo cáo Công nghiệp
TÔI
Sử dụng điều kiện lối vào ihc của lò phản ứng sao cho khi V = 0, Ben C, = C,,,,
1 A+B
- 5f:d5 , J:( ,V
k r C,
V.
Việc tiến hành tích phân phương trình (E I - 1.4 ) cho
C,= C,,,exp - (kV/~*l
TÔI
3. Chúng ta muốn tìm vo : olume . V,, tại đó C, = --C,,, I0 = 10 với k = 0,23 phút-I và
c ,,
dmJlmin.
Tôi thay thế C*,,, C,. ừ,. và k trong phương trình (El-1.5). chúng ta có
Chúng ta thấy rằng thể tích lò phản ứng bằng 0. E rn' là cần thiết để có 904
loài A đưa vào sản phẩm B với các thông số đã cho.
Trong phần còn lại của chương này , chúng ta xem xét các bản vẽ chi tiết hơn một
chút về một số lò phản ứng công nghiệp điển hình và chỉ ra một số ưu điểm và nhược điểm của
mỗi lò.'
1.5 Lò phản ứng công nghiệp
Khi nào là một đợt Hãy chắc chắn xem ảnh thực tế của các lò phản ứng công nghiệp trên đĩa CD-ROM và trên trang
lò phản ứng ur~d'' Web . Đây cũng là các liên kết để xem các lò phản ứng trên các trang web khác nhau .
Đĩa CD-ROM cũng bao gồm một phần K.slml Ei~cyclopen'ia về Lò phản ứng hóa học- thiết bị do
Tiến sĩ Susan Montgomery và các sinh viên của bà tại Đại học Michigan phát triển .
d
[I] Phản ứng ở pha lỏng . Lò phản ứng bán mẻ và CSTR được sử dụng chủ yếu cho các phản ứng
ở pha lỏng . Lò phản ứng bán mẻ (Hình 1-151 về cơ bản có những nhược điểm giống như lò phản
Liên kết ứng theo mẻ . Tuy nhiên, nó có ưu điểm là kiểm soát nhiệt độ bằng cách điều chỉnh tốc độ cấp
liệu và khả năng giảm thiểu các phản ứng phụ không mong muốn thông qua việc duy trì nồng độ
Iow của một trong các chất phản ứng. Lò phản ứng bán mẻ cũng được sử dụng cho các phản ứng
hai pha trong đó khí thường được sủi bọt liên tục qua chất lỏng.
Chern. Eng., 63(10), 2 l 1 ( 1956). Xem thêm AlChE MoritlEar hstn~crion Series E, 5
(1984).
Khí thải
t
Máy
sưởi hoặc mler
và sản phẩm
, Naphtha và
khí tái chế
Chất phản ứng B
nén Lò lửa
Hình 1-15 (Các) Lò phản ứng bán khối . Hình I-15fi) Lò phản ứng xúc tác tầng sôi .
[Trích bởi spec~al permis\ion rrom [Trích bởi ~ sự cho phép đặc biệt~on từ Chem.
Chc~n. Errg., fi.?(lO~. 21 1 rocl. 19561. Grx., h3( 10). 21 1 (tháng 10 năm 1956). Bản quyền
Bản quyền 1956 của McGrau-H111. Inc., Yew 1956 của McCraw-Hirl. Inc., New York, NY 1 Ml2O.l
York. NY 10020.1
M'hat là những
CSTR được sử dụng khi cần khuấy trộn mạnh . Hình I-71a) thể hiện hình vẽ
ưu điểm và nhược
điểm của một cắt rời của lò phản ứng Pfaudler CSTRhatch . Bảng 1-1 cho biết CSTR điển hình ?
kích thước (cùng với kích thước tương đương của một vật thể quen thuộc ) và chi phí
cho các lò phản ứng theo mẻ và CSTR . Tất cả các lò phản ứng đều được lót kính
và giá bao gồm áo khoác làm mát , động cơ, máy trộn. và eq bafff . Các lò phản
ứng có thể được vận hành ở nhiệt độ từ 20 đến 450°F và ở áp suất lên tới 100 psi.
mờ' xin vui lòng

!~)/IIIIIP Giá
5 Gallnnr S19.01KI Tôi CIUO gallon 585.IKX1

(was~eba~ket tôi 12 bể sục)
50 gallon S38.M) 4000 GaIlom 150.000 USD
(yarhuge lon 1 (8 J~cuzzir
5()0 gallon4 S70,W ROW Gallon~ 5280.000

(Bể sục) [pafnline lanker)
CSTR có thể được sử dụng bởi itceIf hoặc . theo cách được hiển thị
trong Hình 1-16, như một phần của chuỗi hoặc pin CSTR . Việc kiểm soát nhiệt
độ tốt bằng CSTR tương đối dễ dàng vì nó được trộn đều . Có . Tuy nhiên.
nhược điểm là góc của chất phản ứng trên mỗi thể tích của lò phản ứng là nhỏ
nhất trong số các lò phản ứng dòng chảy . Hậu quả~ly. cần có những lò phản ứng rất
Giây. I 5 lò phản ứng công nghiệp 23
sary để có được chuyển đổi cao . Bảng quy trình công nghiệp để sản xuất nitrobenzen từ benzen
bằng cách sử dụng một loạt CSTR được trình bày và mô tả trong Kệ Tham khảo Chuyên nghiệp cho
Chương 1 trên CD -ROM .
F
Cho ăn
áo khoác làm mát Sản phẩm
Hình 1-16 Pin của xe tăng mrred < IExcerplcd bằng sự hoán vị đặc biệt từ Clr~~n. Tổ chức..
631 10). 21 I (Tháng 10 năm 1956) Bản quyền 1956 của McGraw-HIII, Inc.. New York. NY 1010 1
Nếu bạn không đủ khả năng để mua một lò phản ứng mới . có thể tìm thấy một lò phản ứng đã
qua sử dụng , do đó có thể đáp ứng nhu cầu của bạn . Các lò phản ứng thuộc sở hữu trước đây rẻ
Lrrkr
hơn nhiều và anh ta có thể mua từ các cơ quan thanh toán thiết bị hoặc Loeb chẳng hạn như Công
bị Aaron của ns (~~w~:aurn~~equipn~cnf.co~n) ty Thiết
Cung cấp thiết bị ~w~~~:loebeg~ip~~~enf.co~~~fl.
Phản ứng pha khí /2J là gì ? Lò phản ứng hình ống (tức là lò phản ứng dòng cắm [PFR]) hoạt động và tương đối dễ bảo trì (không có bộ phận chuyển
động ), và nó thường tạo ra mức độ đối lưu cao nhất trên thể tích lò phản ứng so với bất kỳ lò phản ứng nào trong số này. các lò phản ứng dòng chảy .
Điều đáng tiếc- PFR?
Ưu điểm của lò phản ứng hình ống là khó kiểm soát nhiệt độ bên trong lò phản ứng . và đốm mũ có thể xảy ra khi phản ứng tỏa nhiệt.
Lò phản
ứng hình ống thường được tìm thấy ở dạng một khối dài hoặc là một trong số các lò phản ứng ngắn hơn được bố trí trong một ống
ống như trong Hình I -R(a) và ( h ). Hầu hết các lò phản ứng dòng pha lỏng đồng nhất là CSTRr. lò phản ứng dòng chảy pha pis
đồng nhất của whcreoq moxt có dạng hình ống.
CSTR: chất lỏng

PFR, gnce\
Cosrq của PFR và PBR (không có chất xúc tác) tương tự như chi phí của bộ trao đổi nhiệt
và có thể được tìm thấy trong Planf Desipl và Erot~or~~ics~cho Cl~rr?lr- cnl ErrgErreer.5. CD thứ
5 .. của M. S. Peters và K. D. Timmerhaus (New York: McGraw-Hill, 2002). Frnln Hình 15-12 của
cuốn sách Peters và Tirnmerhaus . người ta có thể ước tính chi phí mua mỗi foot là 1 đô la cho
một chiếc I -in. ống và 52 mỗi foot cho một ?-in. ống cho ống đơn? và khoảng 520 đến 50 USD cho
mỗi phông chữ vuông có diện tích \usface đối với bộ trao đổi dạng tấm ống cố định .
Lò phản ứng giường đóng gói (còn gọi là giường hxed) về cơ bản là một máy thu hồi hình
ống được đóng gói với các bông satatyst rắn (Hình 1-1 3). Th~s phản ứng đẳng nhiệt i\ moG1
thường được sử dụng để c;1(:11y~e gas 1.eactionx. Lò phản ứng này có cùng khó khăn trong việc
điều chỉnh nhiệt độ so với các lò phản ứng hình ống khác : ngoài ra. he c:~lab\! Thỉnh thoảng sẽ
gặp rắc rối 10 .

dòng khí xảy ra. dẫn đến việc sử dụng các chốt của bệ lò phản ứng không hiệu quả . Ưu điểm của
lò phản ứng tầng đóng gói là đối với hầu hết các lò phản ứng, nó mang lại hiệu suất chuyển đổi
cao trên mỗi trọng lượng chất xúc tác của bất kỳ lò phản ứng xúc tác nào.
Một loại lò phản ứng xúc tác khác được sử dụng phổ biến là lò phản ứng tầng Ruidized
(Hình I - 15 [b]), tương tự như CSTR về thành phần của nó. mặc dù không đồng nhất, nhưng
được trộn lẫn . dẫn đến sự phân bổ nhiệt độ đồng đều khắp giường. Lò phản ứng tầng sôi chỉ có
thể được mô hình hóa gần đúng như một CSTR (Ví dụ 10.3): để có độ chính xác cao hơn, nó cần
có một mô hình riêng (Phần PRS12.3). Nhiệt độ tương đối đồng đều khắp nơi, do đó tránh được
các điểm nóng . Loại lò phản ứng này có thể xử lý lượng lớn thức ăn và chất rắn và có khả năng
kiểm soát nhiệt độ tốt ; do đó. nó được sử dụng trong một số lượng lớn các ứng dụng. Ưu điểm
của việc dễ dàng thay thế hoặc tái sinh chất xúc tác đôi khi được bù đắp bởi chi phí cao của
lò phản ứng và thiết bị tái sinh chất xúc tác . Thảo luận kỹ lưỡng về lò phản ứng công nghiệp
pha khí và quy trình có thể được tìm thấy trên Kệ tham khảo chuyên nghiệp của CD-ROM Tài liệu
tham khảo:enceChe1f cho Chương I. Quy trình này là sản xuất parafin từ khí tổng hợp
(CO và H1) trong lò phản ứng vận chuyển thẳng (xem Chương 10).
Trong chương này. và trên đĩa CD-ROM, chúng tôi đã giới thiệu từng loại lò phản ứng công
nghiệp chính : mẻ. bán mẻ, bể khuấy , ống, giường cố định ( giường đóng gói) và giường tầng
sôi. Nhiều biến thể và sửa đổi của các lò phản ứng thương mại này đang được sử dụng hiện nay ;
để biết thêm chi tiết, hãy tham khảo phần thảo luận chi tiết về các lò phản ứng công nghiệp do
Walas đưa ra.- '
Đĩa CD-ROM mô tả các lò phản ứng công nghiệp . cùng với nguồn cấp dữ liệu điển hình và
điều kiện vận hành sclu& Rolemr . Ngoài ra, có thể tìm thấy hai bài toán mẫu đã được giải ở Chương 1 trên đĩa CD.
Khép kín. Mục tiêu của cuốn sách này là đưa các nguyên tắc cơ bản của kỹ thuật phản ứng
hóa học thành một cấu trúc hoặc thuật toán dễ sử dụng và áp dụng cho nhiều vấn đề khác
nhau . Chúng ta vừa hoàn thành khối xây dựng đầu tiên của thuật toán này : số dư mol .
Thuật toán này và các khối xây dựng tương ứng của nó sẽ được phát triển và thảo luận
trong các chương sau :
Mole BaIance, Chương 1
Luật Tỷ Lệ , Chương 3
Phép cân bằng hóa học, Chương 3
Kết hợp, Chương 4

Đánh Giá, Chương 4
- Cân bằng năng lượng , Chương 8
Với thuật toán này, người ta có thể tiếp cận và giải các bài toán kỹ thuật phản ứng hóa
học thông qua logic thay vì ghi nhớ.
3 S. M. Walas, Động học phản ứng dành cho kỹ sư CIzemical (New York: McGraw-Hill.
1959). Chương I 1.

Elements of Chemical ReactionFogler-trang-1 (1) (1)

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Elements of Chemical ReactionFogler-trang-1 (1) (1)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Machine Translated by Google

DÒNG PRENTICE HALL PTR QUỐC TẾ

TRONG KHOA HỌC KỸ THUẬT VẬT LÝ VÀ HÓA

NEAL R. AMUNDSON, BIÊN TẬP SERIES , Đại học Houston

ANDREAS AcRI\~OS, Đại học Stanford

BIEGLER, GROSSIWA?~~. VÀ WESTERBERG

DENY Quá trình cơ học chất lỏng

Kỹ thuật, tái bản lần thứ 7

Nguyên lý kỹ thuật điện nhiệt PRENTICE SHULER ASD KARGI Kỹ

thuật xử lý sinh học , ấn bản thứ 2 STEPHANOPOUU~S MÁY THỬ VÀ MÔ HÌNH

Tập đoàn và Chính phủ Hoa Kỳ

Bán hàng quốc tế quốc

Ghé thăm chúng tôi trên Web : www.phptr.com

Thư viện Quốc hội Dữ liệu Ca~aloging-in- Prtblication

Sương mù hơn. H.Scott .

Bản quyền O 2006 Pearson Education, Inc.

Pearson Giáo dục, Inc.

Dành riêng cho rke tIrerno9 của

của Đại học Michigan , nơi có

LỜI NÓI ĐẦU

1 .I Tốc độ phản ứng, 4 1.2 Phương trình cân

bằng mol Genera1 8 1.3 Lò phản ứng theo mẻ 10 J .4 Lò phản

ứng bể khuấy liên tục , 12 1.4.2 R~aclor dạng ống

nghiệp Tóm tắt 25 Tài liệu CD-ROM 26 Câu

hỏi và bài tập Đọc bổ sung 17

2 CHUYỂN ĐỔI VÀ KÍCH CỠ LÒ CHUYỂN

Định nghĩa chuyển đổi 38 2.1 2.2

Phương trình thiết kế lò phản ứng theo mẻ 38 2.3 Phương

trình thiết kế cho lò phản ứng dòng 48

phía sau 45 Các ứng dụng của phương trình

2.4 thiết kế cho lò phản ứng dòng chảy liên tục 45

2.5 Lò phản ứng thuộc dãy 54

2.5.2 PFR thuộc dãy 2.5.3 58

định nghĩa khác 66 2.6.1 Spacelime

ROM 71 Câu hỏi và bài toán 66

PHẦN 1 Luật tỷ giá 3.1 Các 80

nghịch 88 3.3 Hằng số tốc độ phản ứng 91 3.4 Hiện trạng

định kích thước lò phản ứng và Thiết kế PHẦN 2 Phép cân

me Bn fch 3.6 Hệ thống khuyết 99 100

4 THIẾT KẾ lò phản ứng đẳng nhiệt

liên tục (CSTR) 156

4.3, J A CSTR đơn 157 4.3.2 CSTR trong chuỗi

158 4.3.3 CSTR trong PrrroIIeI 160 4.3.4 4

Giảm áp suất trong lò phản ứng 175 Giảm áp suất

và Lò phản ứng theo mẻ 200

màng 207 4.10 Vận hành

ổn định của lò trạng

động CSTR 216 4.10.2 Sernibcrrct? Lò phản

ứng ứng 217 Viết phương trình phản

Semibatch [các ion trong số hạng 4.10.3 qf

chuyển đổi 226

4.1 1 Tóm tắt khía cạnh thực tiễn

227 Thuật toán bộ giải ODE

230 Tài liệu CD-ROM 231 Câu hỏi và bài toán

234 Một số suy nghĩ về việc phê bình

những gì bạn đọc Tạp chí các vấn đề phê bình

249 Bài đọc bổ sung 253 249

5 THU THẬP VÀ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU TỶ GIÁ 253

5.1 Thuật toán phân tích dữ liệu 5.2 Dữ liệu lò 254

phân củaAna!ysis 5.2.2 bztegral Mefhod 267 5.2.3 Hồi 257

đầu 277 5.4 Phương pháp thời gian bán 271

hoạch thử nghiệm 289 Đánh giá lò phản ứng trong

phòng thí nghiệm 289 5.7 5.7. i Tiêu chí 289

5.7.2 Các loại lò phản ứng 290 57.3 Su171may qf