‫‪Alayen‬‬

‫اللغة العربية‬
‫د‪ .‬احمد كاظم‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫إْ اٌ‪ّٙ‬ضج فً اٌؼشتٍح ٔ‪ٛ‬ػاْ‪:‬‬

‫ثانٌا ً‪:‬‬ ‫أوال ً‪:‬‬

‫همزه الوصل‪ -:‬و هً الهمزة التً ٌتم بها‬ ‫همزة المطع‪ :‬هً الهمزة التً ٌنطك بها‬
‫الوصل للنطك بالحرف الساكن الوالع فً‬ ‫سواء أكانت فً بدء الكالم أم فً آخره‬
‫إبتداء الكالم‬

‫كما فً األبٌات‪-::‬‬
‫‪ -‬تكتب همزه الوصل الفا ً بال همزه‬ ‫‪-‬أحن ألين حنٌن اشتٌاق‪.‬‬
‫فأنت أنيسي فً وحدتً‬
‫مثال‪-::‬‬
‫ولد ٌجمع هللا الشتيتين بعد‬ ‫‪ -‬السٌف أصدق أنباء من الكتب ِ‪.‬‬
‫ما ٌ ُ‬
‫ظنان ان ال تاللٌا‬ ‫ب‬
‫فً َحدِه الحد بٌن الج ِد و اللع ِ‬

‫تذكرون من جنه نغنً باالبتدائٌة‬

‫همزه وصل محالها‬
‫نكتبها ما نمراها‬

‫اٌماػذج ٌٍرفشٌك تٍٓ ّ٘ضذً اٌ‪ٛ‬صً ‪ ٚ‬اٌمطغ‬

‫‪ٔ ‬خًٍ ادذ دشفً اٌؼطف (اٌ‪ٛ‬ا‪ _ٚ‬اٌفاء ) لثً اٌىٍّح إرا ٍٔفظٗ اٌ‪ّٙ‬ضج بشكل واضح وّا فً وٍّٗ أدّذ‬
‫(‪ ٚ‬أدّذ ) ٔ‪ٛ‬ع اٌ‪ّٙ‬ضج قطع‬
‫‪ ‬إرا اختفث اٌ‪ّٙ‬ضج فً أطك وأد اٌ‪ّٙ‬ضج وصل ِثال (آٌّ )‬

‫اختبارات ‪-::‬‬
‫حدد نوع الهمزه فً كلمه ‪-::‬‬
‫ٕ‪-‬فاستغفر‬ ‫ٔ‪-‬إكرام‬
‫ج)استفهام‬ ‫ب) لطع‪.‬‬ ‫أ )وصل‪.‬‬ ‫أ) وصل‪ .‬ب) لطع‪ .‬ج ) استفهام‬

‫ٔ‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫عالمات الترلٌم الرئٌسة فً الكتابة العربٌة‪ ،‬هً‪:‬‬

‫‪ -1‬الفاصلة (‪:)،‬‬
‫‪ -‬تكتب الفاصلة فً النص العربً هكذا (‪)،‬‬
‫تكتب ‪-::‬‬
‫أ‪ -‬بٌن الجمل التً ٌتكون من مجموعها كالم تام الفائدة فً معنى معٌن‪،‬‬
‫ب‪ -‬بٌن الجمل المصٌرة المعطوفة المستملة فً معانٌها‬
‫ت‪ -‬بٌن الجمل الصغرى أو أشباه الجمل‪ ،‬بدال ً من حرف العطف‪ ،‬مثال ‪-::‬‬
‫‪ -‬عند النهر‪ ،‬فوق الرابٌة‪ ،‬تحت سماء صافٌة‪ ،‬انتشر لطٌع الغنم‪.‬‬
‫ث‪ -‬بٌن أنواع الشًء أو ألسامه‪ ،‬مثال‪-::‬‬
‫‪ -‬فصول السنة أربعة‪ :‬الربيع‪ ،‬والصٌف‪ ،‬والخرٌف‪ ،‬والشتاء‪.‬‬
‫ج‪ -‬بعد لفظ المنادى المتصل مثال ‪ -::‬لول الرسول األعظم‬

‫( يا علي‪ ،‬أوث أصل الديه ًمنار االميان ًغاية اهلدٍ ًقائد الغز احملجلني اشيد لك تذلك)‬

‫‪ -2‬الفاصلة المنقىطة (؛)‪:‬‬

‫ذىرة ِالصمح ٌٍىٍّح اٌرً ذسثم‪ٙ‬ا ‪ٚ‬ال ٌرشن فشاغاخ تٍٕ‪ّٙ‬ا‪ٚ ،‬ذسّى «اٌفصٍح إٌّم‪ٛ‬طح»‪«ٚ ،‬اٌش‪ٌٛ‬ح‬
‫إٌّم‪ٛ‬طح»‪«ٚ ،‬اٌماطؼح» ‪ٚ ،‬ذ‪ٛ‬ضغ تٍٓ اٌجًّ اٌرً تٍٕ‪ٙ‬ا ل‪ٛ‬ج فً اٌرشاتط أ‪ ٚ‬ذشاتط‪ٙ‬ا غٍش الصَ‪ٌٚ ،‬مف‬
‫اٌماسئ ػٕذ٘ا ‪ٚ‬لفح أط‪ٛ‬ي لٍٍال ً ِٓ ‪ٚ‬لفرٗ ػٕذ اٌفاصٍح‪ٚ ،‬ألصش ِٓ ‪ٚ‬لفرٗ ػٕذ إٌمطح‪.‬‬
‫تكتب ‪-::‬‬
‫أ‪ -‬تٍٓ جٍّرٍٓ ذى‪ ْٛ‬ثأٍر‪ّٙ‬ا ِسثثح ػٓ األ‪ٌٚ‬ى أ‪ٔ ٚ‬رٍجح ٌ‪ٙ‬ا‪،‬‬
‫ب‪ -‬تٍٓ جٍّرٍٓ ذى‪ ْٛ‬ثأٍر‪ّٙ‬ا سثثا ً فً األ‪ٌٚ‬ى‪،‬‬
‫ت‪ -‬تٍٓ جًّ ط‪ٌٍٛ‬ح‪ٌ ،‬رأٌف ِٓ ِجّ‪ٛ‬ػ‪ٙ‬ا والَ ذاَ اٌفائذج‪ ،‬فٍى‪ ْٛ‬اٌغشض ِٓ ‪ٚ‬ضؼ‪ٙ‬ا إِىاْ اٌرٕفس تٍٓ‬
‫اٌجًّ‪ٚ ،‬ذجٕة اٌخٍط تٍٕ‪ٙ‬ا تسثة ذثاػذ٘ا‪ِ ،‬ثً‪:‬‬
‫هنا ٌمصد لمن مثال خطٌب فد ٌمرأ‬
‫خطابه و كالم متواصل من ٌشوف‬
‫هل فاصله عنده إمكانٌه ٌتنفس شوي‬
‫و ٌرجع ٌكمل خطبته‬
‫ث‪ -‬تٍٓ جٍّرٍٓ ذاِرٍٓ إرا جّؼد تٍٕ‪ّٙ‬ا أداج ستط‪ِ ،‬ثً‪:‬‬
‫‪ -‬اإلٔساْ اٌؼالً ٌأوً خثضٖ تؼشق جثٍٕٗ؛ أِا اٌجاً٘ فٍؼٍش ػاٌح ػٍى اَخشٌٓ‪.‬‬

‫ٕ‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫‪ -3‬النقطة ( ‪) .‬‬
‫ِ‪ٛ‬اضؼ‪ٙ‬ا ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬تؼذ ٔ‪ٙ‬اٌٗ جٍّٗ ذاِٗ اٌّؼٕى ‪ٚ‬ال والَ تؼذ٘ا‬
‫ب‪ -‬تٍٓ اٌذش‪ٚ‬ف اٌّشِ‪ٛ‬ص ت‪ٙ‬ا ٌألخرصاس ِثال‪ :‬ق‪.‬م (لثً اٌٍّالد ) د‪(.‬طثٍة)‬
‫ت‪ -‬فً ٔ‪ٙ‬اٌٗ اٌفمشٖ‬

‫‪ -4‬النقطتان (‪.):‬‬
‫أ‪ -‬تؼذ اٌم‪ٛ‬ي ِثال‬

‫لاي اإلِاَ ػًٍ( ػٍٍٗ اٌسالَ) ‪(:‬الصمث يكسيك ثٌب الٌقار ً يكفيك مؤوو االعحذار)‬

‫تٍٓ اٌشًء ‪ٚ‬أٔ‪ٛ‬اػٗ‪ ،‬أ‪ ٚ‬ألساِٗ ِثالً‪ :‬فص‪ٛ‬ي أٌسٕٗ‪ :‬صٍف‪ ،‬خشٌف ‪،‬شراء ‪،‬ستٍغ‬ ‫ب‪-‬‬
‫لثً األِثٍح اٌرً ذساق ٌر‪ٛ‬ضٍخ لاػذج‪،‬‬ ‫ت‪-‬‬
‫تؼذ اٌصٍغ اٌّخر‪ِٛ‬ح أتٍفاظ‪« :‬اٌراٌٍح»‪« ،‬اَذٍح»‬ ‫ث‪-‬‬
‫لثً اٌششح ِؼأً اٌّفشداخ (ذؼاسٌف ِثال )‬ ‫ج‪-‬‬
‫ِثال ‪-::‬‬
‫ػٍ‪ٛ‬ت‪ ُٙ‬اٌ ُّرَجا ِ‪ٚ‬ص َ‬
‫ػٓ‬ ‫اذش ٌزُٔ‪ِ ٛ‬‬
‫ب ِػثَادٖ ‪ُ ٚ‬‬ ‫س ِ‬ ‫اٌغف‪ٛ‬س ‪ :‬أسُ ِٓ اسّاء هللا اٌذسٕى اي وثٍش اٌّغفشج‪ِٚ ،‬ؼٕاٖ اٌ َّ‬
‫َخ َ‬
‫طاٌاُُ٘ ‪ٚ‬رٔ‪ٛ‬ت‪.ُٙ‬‬

‫‪ -5‬عالمة االستفهام (؟)‪.‬‬

‫أ‪ -‬ذ‪ٛ‬ضغ تؼذ اٌجٍّح االسرف‪ٙ‬اٍِح‪ ،‬س‪ٛ‬اء أوأد أداج االسرف‪ٙ‬اَ ِزو‪ٛ‬سج فً اٌجٍّح‪ ،‬أَ ِذز‪ٚ‬فح‬
‫ِثالً‪:‬‬

‫لَيْثَ شِعْزي أيه اسْحَقَزَّتْ تِكَ النٌٍَّ؟ تَل اَيّ أرضٌ جُقِلُّكَ أً ثَزٍ؟‬

‫ب‪ -‬دٍٓ اٌشه فً ِؼٍ‪ِٛ‬ح أ‪ ٚ‬ػذَ اٌرأوذ ِٓ صذل‪ٙ‬ا‪،‬‬

‫ٖ‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫‪ -6‬عالمة التأثر‪ ،‬أو التعجب (!)‬

‫مواضعها‪-::‬‬
‫التعجب ‪،‬كـمول الشاعر ‪-::‬‬
‫الدار فاطمةٌ‬
‫ِ‬ ‫‪-‬فً‬
‫‪-‬و إن !‬
‫ُ‬
‫انسان!‬ ‫‪ -‬من لالها ؟ هل كان ٌجرؤ لفظها‬

‫مواضع الفرح ‪ ،‬الحزن‪ ،‬الدهشه ‪،‬التحذير‬

‫ِ‬ ‫او فً‬

‫‪ -7‬عالمة الحذف ( ‪:) ...‬‬

‫وتسمى أٌضا «نمط االختصار»‪ ،‬أو «نمط اإلضمار»‪ .‬وهً ثالت نمط (ال ألل وال أكثر)‪،‬‬
‫توضع فً ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬حٌنما ٌنمل الكاتب جملة أو فمرة أو أكثر من كالم غٌره‬
‫ب‪ -‬للداللة على اإلٌجاز و االختصار‬
‫ت‪ -‬توضع فً الكالم الذي ٌستمبح ذكره‬
‫مثال ‪-:‬‬
‫‪ -‬تملكنً الحزن و اإلسى حٌن سمعت الرجلٌن ٌتبادالن أنواع السب فٌمول احدهما …‬

‫‪ -8‬عالمة التنصيص (« »)‪:‬‬

‫ٌطلك علٌها «عالمة االلتباس»‪ ،‬أو «المزدوجتان»‪ ،‬وهً تستخدم فً المواضع اآلتٌة‪:‬‬
‫أ‪ -‬توضع بٌنها العبارات الممتبسة بنصها من كالم اآلخرٌن‪ ،‬والموضوعة فً سٌاق كالم النالل؛ تمٌٌزا‬
‫للكالم الممتبس عن كالم النالل‬
‫(ٌعنً شخص جاي ٌنمل كالم و‬
‫بعدٌن ٌذكر كالم لشخص غٌره‬
‫ف نخلً بٌن هل ألواس )‬

‫ب‪ -‬توضع بٌنها العبارات و المصطلحات التً تأتً بعد المول كـالسؤال و التسمٌه و الجواب و إلى آخره‪….‬‬
‫إن ال ِع ّز والغنى خرجا ٌجوالن فَلَمٌا التو ّكل فاستَو َ‬
‫طنا»‪.‬‬ ‫مثال‪ -:‬لال الحسٌن علٌه السالم‪ّ « :‬‬

‫ٗ‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫‪ -9‬الموسان الهالليان ( )‪:‬‬

‫ٌوضع بٌنهما الجمل واأللفاظ التً لٌست من األركان األساسٌة للكالم‪ ،‬وهً‪:‬‬
‫أ‪ -‬ألفاظ التفسٌر واإلٌضاح والتحدٌد‪ ،‬مثال‪-:‬‬
‫العلم بمراً‪ ،‬اي ّ‬
‫شك‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬لمب اإلمام دمحم بن علً البالر (وهو خامس أئمه أهل البٌت ) بالبالر ألنَّهُ بَمَ َر‬
‫العلم شمّا ً وأخرج كنوزه من َمخبئِها ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ألفاظ االحتراس‪ ،‬منعا للبس‪،‬‬
‫ت‪ -‬األرلام والتوارٌخ‪ ،‬مثال‪:‬‬
‫‪ -‬سمطت بغداد على ٌد المغول عام (‪ٕٔ٘١‬م)‬

‫‪ ‬توجد عالمات أخرى للترلٌم فً اللغة العربٌة نحو‪:‬‬

‫ٕٔ‪ -‬الشرطة السفلٌة ( _ )‬ ‫ٔٔ‪ -‬الشرطتان (—)‬ ‫ٓٔ‪ -‬الشرطة ( ‪) -‬‬

‫٘ٔ‪ -‬األلواس المثلثة <>‬ ‫ٗٔ‪ -‬الموسان المزخرفان { }‬ ‫ٖٔ‪ -‬الموسان المستطٌالن [ ]‬

‫طرٌمه السؤال كالتالً ‪-::‬‬

‫ٌنطٌنا عالمه من عالمات الترلٌم و ٌجً باالختٌارات وٌن موضعها‬
‫مثال ‪-::‬‬
‫العالمه ( ؟ ) تأتً بعد ‪-:‬‬
‫ج) األرلام و التوارٌخ‬ ‫ب) اإلستفهام‪.‬‬ ‫أ) المول‬

‫لواعد العدد و النعت العددي‬

‫اوالً) حكم العدد من التأنٌث و التذكٌر‬

‫‪ -‬تتمسم األعداد إلى مجموعات حسب إذا كانت تطابك المعدود بالتذكٌر والتأنٌث أو تخالفه‬

‫٘‬
‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫‪ -1‬العددان (‪ٌ )1،١‬كونان على وفك المعدود من حٌث التذكٌر و التأنٌث فً األحوال االتٌه‬
‫أ) اإلفراد (إذا العددٌن بوحدهم فهم ٌطابمون المعدود )‬
‫مثال‪:‬‬
‫و أن عدوا واحدا لكثٌر‬ ‫ولٌس كثٌرا ألف خل وصاحب‬

‫التركٌب ‪-::‬‬
‫ٌعنً العددٌن ٌجون ضمن عدد مركب (احد عشر‪ -‬إثنا عشر …)‬
‫مثال لول ِه تعالى‬
‫س َو ْالمَ َم َر…))‬ ‫ت ِإ ِنًّ َرأٌَْتُ أ َ َح َد َ‬
‫عش ََر َك ْو َكبًا َوال َّ‬
‫ش ْم َ‬ ‫ف أل َ ِبٌ ِه ٌَا أَبَ ِ‬ ‫(( ِإ ْذ لَا َل ٌُو ُ‬
‫س ُ‬
‫‪ ‬نالحظ المعدود (كوكبا ً ) مذكر تطابك مع العدد (احد)‬

‫مثال لول ِه تعالى‪:‬‬

‫((وإذ استسمى موسى لمومه فملنا اضرب بعصان الحجر فانفجرت منه اثنتا عشرة عٌنا …))‬
‫‪ ‬كذلن المعدود (عٌنا) مؤنث تطابك العدد (اثنتا)‬

‫العطف ‪-:‬‬
‫األعداد المعطوفة [الً بٌها حرف العطف (الواو) (واحد و عشرٌن_ اثنٌن و عشرٌن )]‬
‫مثال‪-::‬‬
‫شهر تموز واحد و ثالثون ٌوما ً‬
‫‪-‬العدد (واحد )ٌطابك المعدود (ٌوما)‬
‫مثال‪-::‬‬
‫‪ -‬اشترٌت اثنٌن وثالثٌن للـ ًما‪ ،‬وإحدى وعشرٌن كراسة‪.‬‬

‫‪ٙ‬‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫‪ -١‬األعداد (‪ )9-٣‬هذه األعداد تخالف المعدود من حٌث التذكٌر والتأنٌث فً األحوال ‪-:‬‬
‫ب اجعل لً اٌه لال آٌتن إال تكلم الناس ثالث ليال سوٌا }‬
‫أ‪-‬المفرد ‪:‬كمول ِه تعالى {لال ر ِ‬
‫نالحظ العدد( ثالث )مذكر خالف المعدود (لٌا ٍل) مؤنث‬

‫مركب ‪ :‬كـمول موالنا الصادق (علٌه السالم)‪:‬‬

‫(إن هللا تبارن وتعالى خلك أربعة عشر نورا لبل خلك الخلك بأربعة عشر ألف عام‪ ،‬فهً أرواحنا)‬
‫العدد (اربعه ) مؤنث خالف المعدود(نورا) مذكر‬

‫معطوف ‪ -:‬كمول ِه تعالى‬

‫ً نَ ْع َجةٌ َو ِ‬
‫اح َدة ٌ ))‬ ‫ون نَ ْع َجةً َو ِل َ‬
‫سع ُ َ‬ ‫(( ِإ َّن َهذَا أ َ ِخً لَهُ تِ ْ‬
‫س ٌع َوتِ ْ‬

‫مثال‪-::‬‬
‫نجح باالمتحان خمسه وعشرون طالبا ً‬

‫‪ -٣‬العدد( ‪ -:)1١‬إذا كان مفرد (عشر _ عشره) هنا ٌخالف المعدود‬

‫مثال‪-::‬‬
‫لول ِه تعالى{ فكفارته إطعام عشرة مساكين }‬
‫نالحظ العدد( عشره )مؤنث خالف المعدود (مساكين) مذكر‬
‫مثال‪ -::‬اشترٌت عشره الالم‬

‫إذا كان مركب مهمه‬

‫مركب ( إثنا عشر _ ثالث عشر أربع عشر …) هنا ٌطابك المعدود مثال لول ِه تعالى‪-:‬‬
‫عشَر ن ِميبا}‬ ‫ّللاُ ِمٌثَاقَ بَ ِنً ِإس َْرآ ِئٌ َل َوبَعَثْنَا ِمن ُه ُم اثْنَ ْ‬
‫ً َ‬ ‫{ولَمَ ْد أ َ َخذَ ّ‬
‫َ‬
‫نالحظ العدد عشر بٌنما هو مركب (اثني عشر) مذكر طابك المعدود (نميبا) مذكر‬
‫مثال‪-::‬‬
‫لرأت ثالث عشرة صفحة‬

‫‪7‬‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫ألفاظ العمود‪-::‬‬

‫(عشرون ‪،‬ثالثون ‪،‬أربعون ‪،‬خمسون ‪،‬ستون ‪،‬سبعون‪ ،‬ثمانون‪ ،‬تسعون)‬

‫ال تختلف صٌغتها مع المعدون مؤنث أم مذكر وال تطابك‪.‬‬

‫[هنا تختلف ال تطابك المؤنث و‬

‫المذكر و ال تخالفه سواء كان المعدود‬ ‫مثال‪-::‬‬
‫مؤنث أو مذكر هً نفسها الن‬ ‫عشرون طالب‬
‫المعدود بكل األحوال مفرد]‬
‫عشرون طالبه‬

‫كذلن لفظه (مئة)( ألف)‬

‫مثال‪-::‬‬
‫‪ -‬ألف سنه‬ ‫‪ -‬ألف عام‬ ‫‪ -‬مئة صفحه‬ ‫‪ -‬مئة للم‬
‫كمول ِه تعالى ‪:‬‬
‫( ٌود احدهم لو ٌعمر ألف سنة )‬

‫صالُهُ ث َ َالثُونَ َ‬
‫ش ْه ًرا)‬ ‫سانًا َح َملَتْهُ أ ُ ُّمهُ ُك ْر ًها َو َو َ‬
‫ضعَتْهُ ُك ْر ًها َو َح ْملُهُ َوفِ َ‬ ‫سانَ بِ َوا ِل َد ٌْ ِه ِإحْ َ‬ ‫ص ٌْنَا ْ ِ‬
‫اإلن َ‬ ‫(و َو َّ‬
‫َ‬

‫اختبار ‪-::‬‬
‫ج) لوحات‬ ‫ب) الالم‪.‬‬ ‫ٔ‪ -‬اشترٌت ثالثة …… أ ) كراسات‪.‬‬

‫ب) تختلف المعدود ج) ال تختلف صٌغتها مع معدود‬ ‫أ) تطابك المعدود‪.‬‬ ‫ٕ‪ -‬لفظه خمسٌن …‬

‫ج) واحد ثالثٌن‬ ‫ب) احدى و ثالثون‪.‬‬ ‫أ ) واحد وثالثون‬ ‫ٖ‪ -‬شهر تموز …… ٌوما ً‬

‫ج) عشرون‬ ‫ب) خمسه عشر‬ ‫أ)ثالث‪.‬‬ ‫ٗ‪ -‬اشترٌت …… لوحات‬

‫‪١‬‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫التاء المربوطة ( ة ) و التاء المبسوطة أو الطوٌلة ( ت )‬

‫تُكتب التاء مربوطة حسب الضوابط‪-::‬‬
‫اوالً ‪ //‬التاء المربوطة فً األسماء‬
‫أ) كل تاء آخر االسم إذا صح تحوٌلها بـ(هـ) تكتب مربوطة‬
‫مثال ‪-::‬‬
‫‪ -‬غرفة —> ٌصح تَحوٌلها (غرفه)‬
‫‪ -‬دجلة —> ٌصح تَحوٌلها (دجله)‬

‫ب) كل تاء آخر االسم مسبولة بفتحة (الحرف لبل التاء مفتوح ) تُكتب مربوطة‬
‫شاعرة‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬فاط َمة‬ ‫مثال ‪-::‬‬

‫ج) كل اسم مشتك من فعل معتل اآلخر (فعل آخر حروفه حرف عله ) مفرد أو جمع تُكتب مربوطة‬
‫مثال ‪-::‬‬
‫‪-‬غزى (مفرد) —> لضاة (جمع)‬
‫‪ٌ-‬دعو(مفرد)—‪ >-‬دعاة (جمع)‬
‫‪ٌ-‬صلً (مفرد )—‪ >-‬صالة (جمع )‬

‫تكتب التاء مبسوطة ولف الضوابط ‪-::‬‬

‫ثانٌا ‪ //‬التاء المبسوطة فً األسماء ‪-::‬‬
‫أ ) كل إسم وردت اخره تاء ال يصح تبدٌلها بـ(هـ)‬
‫مثالً‪-::‬‬
‫‪ -‬فرات—‪ >-‬الحظ ال ٌصح استبدال التاء بـ(هـ) ال يصح ان تُكتب (فراه)‬
‫‪ -‬بنت——> ال يصح ان تُكتب (بنه)‬

‫ب) كل إسم اخره تاء سبمت بكسر‬

‫صمت‬
‫‪ِ -‬‬ ‫‪ -‬ولِت‬ ‫مثال ‪-::‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اٌٍغح اٌؼشتٍح‬ ‫‪Alayen University‬‬ ‫‪Jafar Mohammed‬‬

‫التاء فً األفعال‬
‫فً األفعال تُكتب التاء مبسوطة فمط (ماكو تاء مربوطة في االفعال)‬
‫تُكتب التاء مبسوطة حسب الضوابط‪-::‬‬
‫أ) إذا كانت التاء من اصل الكلمة‬
‫‪ -‬بات‬ ‫‪ -‬نبت‬ ‫مثال ‪-::‬‬

‫ب) إذا كانت التاء تاء التأنيث الساكنة‪-::‬‬

‫‪ -‬لرأت مرٌم‬ ‫‪ -‬أشرلت الشمس‬ ‫مثال ‪-::‬‬

‫ج) تاء الفاعل مثال‪-::‬‬

‫(ماكو فاعل بالجملة <الفاعل هنا اما ً‬ ‫‪-‬كتبتُ الدرس‬

‫المخاطب احنا ٌعنً أو جاي نتكلم مع‬ ‫‪-‬كتبتَ الدرس‬
‫شخص هو الفاعل>)‬
‫ت الدرس‬
‫‪-‬كتب ِ‬

‫ياغائثا ًالعني جزقة وٌره‬

‫عجل فما عادت قلٌتنا جححملُ‬

‫‪telegram:@sahbalzman31‬‬ ‫إعداد الطالثة‪ :‬سىزاء طالة الشاملي‬

‫ٓٔ‬