«Σχεδιάστε ένα μη σταθμισμένο εργαλείο αξιολόγησης για την αναπτυξιακή δυσλεξία και για

δυσκολίες γραφής για τους μαθητές της Δ’ & Ε’ τάξης του δημοτικού σχολείου».

1..Ο παιδαγωγός κάνει μια συζήτηση γνωριμίας με το παιδί.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ:Ο παιδαγωγός κάνει προσωπικές ερωτήσεις στο παιδί για να εκμαιεύσει πληροφορίες που
αφορούν τα ενδιαφέροντα του καθώς και τις προτιμήσεις του εντός και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος.

ΥΛΙΚΟ: ερωτήσεις για αγαπημένο μάθημα, αγαπημένη δραστηριότητα στο σχολείο, αγαπημένη
δραστηριότητα εκτός σχολείου, καλύτερος φίλος, πώς προτιμά να κάνει τις εργασίες του σχολείου (μόνος του,
με τη μητέρα του, με τους συμμαθητές του), το αγαπημένο του παιχνίδι, το αγαπημένο του βιβλίο..

2. ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ

Μεθολογία: Ο παιδαγωγός θα δώσει στο παιδί α) τρεις λέξεις για κατάτμηση φωνημάτων,β) τρείς για
κατάτμηση συλλαβών ,γ) τρείς για σύνθεση – συγκερασμό φωνημάτων σε λέξη, δ) τρείς για σύνθεση-
συγκερασμό συλλαβών σε λέξη και ε) τρείς για απαλοιφή του αρχικού φωνήματος.

ΥΛΙΚΟ:

Α) ταξί , κιθάρα, δορυφόρος

Β) βυθός, δακτυλίδι, αστράγαλος

Γ ) λ-α-γ-ό-ς, κ-α-ν-α-π-έ-ς, σ-τ-ρ-α-τ-ι-ώ-τ-η-ς.

Δ) μπαλ -κό-νι, αν-θο-πώ-λης, βου-λευ-της

Ε) σκύλος, τραπέζι,

ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ

2.ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΛΕΞΕΩΝ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Ο παιδαγωγός δίνει στο παιδί μια λίστα με λέξεις και του ζητάει να κάνει ανάγνωση:

ΥΛΙΚΟ:

Φως έξω κεράσι σφουγγάρι

πες εδώ κιθάρα σύνταγμα

θες από ταξίδι σπαράγγι

δες λάθος παράθυρο τσουγκράνα

τόξο πεζός θυρωρός βομβιστής

ψωμί κόπος ξεφωνητά συντριβάνι

πόλη γάτος κωπηλασία τζίτζικας

 παιδί βυθός διαφήμιση μαστορεύω

3. ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ:Ο παιδαγωγός δίνει στο παιδί να διαβάσει προτάσεις:

ΥΛΙΚΟ:

Ο Νίκος κοιμάται στο υπνοδωμάτιο.

Γράφω ένα γράμμα στο Πέτρο κάθε βδομάδα.

Ήθελα να πάω στο θέατρο ,όμως η μαμά μου είχε δουλειά και δεν πήγαμε.

Από το κατάστρωμα παρατηρούσαμε τους ναύτες που έδεναν το καράβι μ’ ένα πολύ χοντρό σκοινί.

Οι συμμαθητές μου, αφού άκουσαν το κείμενο που έγραψα μου έκαναν κριτική, η οποία με βοήθησε να
διορθώσω πολλά λάθη μου.

4. ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ : Το παιδί καλείται να διαβάσει τις προτάσεις και να επιλέξει τη λέξη που λείπει.(με
εναλλακτικές λύσεις).

ΥΛΙΚΟ:

Πίσω από το σπίτι μου, έχει ένα μεγάλο δάσος με πολλά……………… όπου πάω με τους φίλους μου και παίζω.

(κέντρα- δέντρα)

Ο καλός έμπορος δεν ενδιαφέρεται μόνο για το ………….. του, αλλά και για την εξυπηρέτηση των πελατών
του.

(κέδρος- κέρδος)

Ο φίλος μου ο Κώστας ήταν ο ……… που δεν ήρθε στο πάρτι μου κι εγώ στενοχωρήθηκα πολύ.

(μονός- μόνος)

Η καλύτερή μου …………… είναι η Μαρία.

(φίλη-φιλί)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΡΑΦΗΣ
1 ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΜΕΘΟΛΟΓΙΑ: Το παιδί καλείται να αντιγράψει ένα κείμενο 4 σειρών.
ΥΛΙΚΑ:
Σήμερα, μετά το πρωινό, στο Σχολείο με πήγε ο μπαμπάς μου. Μου αρέσει πολύ να με πηγαίνει στο σχολείο ο
μπαμπάς, γιατί συχνά μου δίνει χαρτζιλίκι κι αγοράζω διάφορα πράγματα. Έτσι έγινε και σήμερα.
Περνούσαμε μπροστά από ένα μαγαζί με παιγνίδια και στη βιτρίνα είδα κάτι μύτες από χαρτόνι, που, όταν τις
φοράμε οι φίλοι μου κι εγώ σκάμε από τα γέλια.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 ΓΡΑΦΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Το παιδί καλείται να γράψει το κείμενο που του υπαγορεύει ο εκπαιδευτής.
ΥΛΙΚΑ:
Τα Σαββατοκύριακα εδώ στη Γερμανία περνάνε διαφορετικά. Εδώ βέβαια όλη η ζωή είναι διαφορετική.
Όχι μόνο τα Σαββατοκύριακα. Πολλές φορές όμως μου λείπει το σινεμά όπου πήγαινα με τους φίλους
μου, μου λείπουν οι ταβέρνες και τα ζαχαροπλαστεία που τρώγαμε τις Κυριακές τα μεσημέρια, ή ακόμα οι
επισκέψεις σε θείους και θείες και τα παιχνίδια με τα ξαδέρφια μου.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: Δίνουμε στο παιδί μία θεματολογία και του ζητάμε να γράψει μία παράγραφο σχετικά με
αυτή.
ΥΛΙΚΑ:
Ποια είναι η αγαπημένη σου παιδική σειρά; Γράψε μου λίγα λόγια γι’ αυτή.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5 Το παιδί καλείται να διαβάσει το κείμενο και να απαντήσει τις ερωτήσεις:

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε ένας γέρος και μια γριά. Είχαν ένα όμορφο σπιτάκι, μα ήταν οι πιο
δυστυχισμένοι άνθρωποι του κόσμου. Δεν είχαν παιδιά. Η γριά μάλιστα λαχταρούσε τόσο πολύ ένα παιδάκι,
ώστε αποφάσισε μια μέρα να φτιάξει ένα από ζυμάρι και να το ψήσει.

Ο γέρος εκείνη τη μέρα σκάλιζε τον κήπο. Η γριούλα μπήκε στην κουζίνα και ετοίμασε ζύμη για μπισκότα. Με
τη ζύμη αυτή έφτιαξε ένα ανθρωπάκι, τόσο δα, του έβαλε δύο σταφίδες για μάτια, ένα κομμάτι
λεμονόφλουδα για μύτη και μαρμελάδα για στόμα και ύστερα το έβαλε στο φούρνο. Μετά, κάθησε στην
πολυθρόνα της και περίμενε να ψηθεί.

- Βοήθεια, ακούστηκε ξαφνικά μια φωνή από το φούρνο. Καίγομαι…

Η γριά άνοιξε την πόρτα του φούρνου και τι να δει; Το μικρό μπισκοτένιο ανθρωπάκι να χοροπηδάει και τα
μαύρα σταφιδένια μάτια να έχουν γούρλωσει, έτοιμα να πεταχτούν.

- Τι πας να μου κάνεις; Φώναξε το ανθρωπάκι. Παραλίγο να με κάψεις.

Εκείνη τη στιγμή ερχόταν ο γέρος από τον κήπο. Καθώς άνοιξε την πόρτα του σπιτιού, το μπισκοτένιο
ανθρωπάκι όρμησε έξω από το φούρνο, βγήκε στον κήπο και άρχισε να τρέχει, με τα καφετιά του
ποδαράκια να χτυπάνε στο μονοπάτι σαν αστραπή.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1. Γιατί ο γέρος και η γριά ήταν δυστυχισμένοι;

2. Τι αποφάσισε μια μέρα η γριά;

3. Πώς έφτιαξε το ανθρωπάκι η γριά;

4. Τι άκουσε η γριά μέσα από το φούρνο;

5. Τι είδε η γριά όταν άνοιξε το φούρνο;

6. Τι έκανε το μπισκοτένιο ανθρωπάκι όταν ο γέρος άνοιξε την πόρτα του σπιτιού;.