ΣΤΟΧΟΙ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣ:

ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

ΓΡΑΦΗ ΟΥΔΕΤΕΡΩΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΣΕ -ι

1οςΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Διάκριση ουδετέρων από άλλα γένη

ΜΕΘΟΔΟΣ / ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Tο παιδί καλείται να κυκλώσει τα ουδέτερα σε –ι ανάμεσα από άλλα ουσιαστικά.

ΥΛΙΚΑ:

Μία λίστα με ουσιαστικά και των τριών γενών σε ονομαστική πτώση

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:

Η δοκιμασία θεωρείται επιτυχής εφόσον το παιδί ξεπεράσει το 80% των σωστών απαντήσεων με λεκτική ενίσχυση, αν
χρειαστεί, από τον εκπαιδευτή.

2ος ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Γραφή των καταλήξεων –ι στα ουδέτερα ουσιαστικά.

ΜΕΘΟΔΟΣ/ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Το παιδί διαβάζει φωναχτά τη λέξη και συμπληρώνει την κατάληξη –ι σε ουδέτερα ουσιαστικά.

ΥΛΙΚΑ:

Φύλλο εργασίας με 3 λίστες ουδετέρων ουσιαστικών από 10 λέξεις η κάθε μία, στις οποίες λείπει η κατάληξη –ι που θα
συμπληρωθεί από το παιδί.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:

Η δοκιμασία θεωρείται επιτυχής εφόσον το παιδί φτάσει το 100% των σωστών απαντήσεων με λεκτική ενίσχυση, αν
χρειαστεί, από τον εκπαιδευτή.

3ος ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Διάκριση της σωστά ορθογραφημένης λέξης από τη λανθασμένη.

ΜΕΘΟΔΟΣ/ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Το παιδί καλείται να κυκλώσει τη σωστό.

ΥΛΙΚΑ:

Φύλλο εργασίας με 2 λίστες από ζευγάρια λέξεων, εκ των οποίων το ένα ουδέτερο έχει τη σωστή κατάληξη και το άλλο τη
λανθασμένη. Οι λέξεις συνοδεύονται από το άρθρο. Π.χ. το λιμάνη – το λιμάνι

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:

Ως κριτήριο εμπέδωσης αυτού του βήματος, και επομένως προϋπόθεση για να δώσουμε το επόμενο βήμα στο παιδί, θα
θεωρήσουμε την απόλυτη επιτυχία του στόχου.

4ος ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Εντοπισμός της σωστής κατάληξης των ουδετέρων και διόρθωσης της λανθασμένης κατάληξης σε μεμονωμένες λέξεις.

ΜΕΘΟΔΟΣ/ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Tο παιδί καλείται να διορθώσει τα λάθη σε λέξεις που δίνονται.

ΥΛΙΚΑ :

Τρείς λίστες λέξεων με ουδέτερα, εκ των οποίων κάποια έχουν σωστή κατάληξη σε –ι και άλλα λανθασμένη με φωνήεντα
που ηχούν σαν το –ι, όπως το χέρη, το τιμόνυ κλπ.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:

Ως κριτήριο εμπέδωσης αυτού του βήματος, και επομένως προϋπόθεση για να δώσουμε το επόμενο βήμα στο παιδί, θα
θεωρήσουμε την απόλυτη επιτυχία του στόχου.

5Ος ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Εντοπισμός και διόρθωση λανθασμένης κατάληξης ουδετέρων ουσιαστικών σε προτάσεις.

ΜΕΘΟΔΟΣ /ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Το παιδί καλείται να διορθώσει τα λάθη σε προτάσεις που δίνονται.

ΥΛΙΚΑ:

Φύλλο εργασίας με 8 προτάσεις, οι οποίες εμπεριέχουν ουδέτερα ουσιαστικά, κάποια από τα οποία έχουν λανθασμένη
κατάληξη .

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:

Ως κριτήριο εμπέδωσης αυτού του βήματος, και επομένως προϋπόθεση για να δώσουμε το επόμενο βήμα στο παιδί, θα
θεωρήσουμε την απόλυτη επιτυχία του στόχου.

6ος ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Εντοπισμός και διόρθωση λανθασμένης κατάληξης ουδετέρων ουσιαστικών σε κείμενο.

ΜΕΘΟΔΟΣ /ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Το παιδί καλείται να διορθώσει τα λάθη σε κείμενο που δίνεται.

ΥΛΙΚΑ:
Φύλλο εργασίας με κείμενο 10 σειρών, στο οποίο εμπεριέχονται ουδέτερα ουσιαστικά, κάποια από τα οποία έχουν
λανθασμένη κατάληξη .

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:

Ως κριτήριο εμπέδωσης αυτού του βήματος, και επομένως προϋπόθεση για να δώσουμε το επόμενο βήμα στο παιδί, θα
θεωρήσουμε την απόλυτη επιτυχία του στόχου.

7ος ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Γραφή σωστά ορθογραφημένων καταλήξεων των ουδετέρων ουσιαστικών στον ελεύθερο γραπτό λόγο.

ΜΕΘΟΔΟΣ/ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:

Το παιδί καλείται να γράψει 5 δικές του προτάσεις που να έχουν ουδέτερα σε –ι.

ΥΛΙΚΑ:

Φύλλο εργασίας για την γραφή προτάσεων

ΣΗΜΕΙΩΣΗ:

Ως κριτήριο εμπέδωσης αυτού του βήματος, και επομένως προϋπόθεση για να δώσουμε το επόμενο βήμα στο παιδί, θα
θεωρήσουμε την απόλυτη επιτυχία του στόχου.