‫تقديم‬

‫عدد الساعات ‪51:‬‬ ‫الوحدة األولى ‪:‬علم البيئة‬ ‫األستاذة‪ :‬فايزة مفضل‬ ‫المادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‬

‫المؤسسة ‪:‬‬ ‫السنة الدراسية ‪2021 /2020:‬‬ ‫مكان اإلنجاز ‪:‬الفصل الدراسي‬ ‫المستوى ‪:‬الجدع المشترك العلمي‬

‫االمتدادات المرتقبة‬ ‫الكفايات النوعية المستهدفة‬ ‫القدرات المستهدفة‬ ‫المكتسبات السابقة‬

‫الوحدة الثانية (إنتاج المادة العضوية) للسنة األو‪8‬لى‬
‫باكالوريا شعبة العلوم التجريبية‬
‫الوحدة األولى (استهالك المادة العضوية وتدفق الطاقة)‬
‫للسنة الثانية بكالوريا مسلك علوم الحياة واألرض و‬
‫علوم فيزيائية‬
‫والوحدة الرابعة (التغير وعلم وراثة الساكنة ) الثانية‬
‫بكالوريا مسلك علوم الحياة واألرض وعلوم‬
‫رياضية(أ)‬
‫الوحدة الثالثة (استعمال المواد العضوية وغير‬
‫العضوية) الثانية بكالوريا علوم فيزيائية‬
‫الوحدة الثانية(تدبير الموارد المائية وتحسين اإلنتاج‬
‫الفالحي)الثانية بكالوريا علوم زراعية‬
‫‪-‬تفسير كيفيه تأثير مختلف العوامل البيئية على توزيع الكائنات‬
‫الحية وطرق التحكم في هذه العوامل في الميدان الفالحي‬
‫لتحسين المردود الزراعي‬
‫‪-‬استعمال حجج علمية إلقناع اآلخرين في الوسط االجتماعي‬
‫بأهمية المحافظة على البيئة وباالستغالل المعقلن للموارد‬
‫الطبيعية في نشر الثقافة البيئية‬
‫‪-‬تنظيم ممنهج للعمل أثناء االشتغال على حل مشكل مرتبط‬
‫باإلخالل بالتوازنات الطبيعية‬
‫‪ -‬استعمال مختلف أنماط التعبير للتواصل مع اآلخرين وترجمة‬
‫الظواهر البيئية المرتبطة بديناميكية الحميالت البيئية‬
‫‪ -‬استعمال األدوات المخبرية وتكنولوجيا المعلوميات و التوثيق‬
‫لإلجابة عن التساؤالت المطروحة حول التوازنات الطبيعية‬
‫‪-‬تطبيق بعض التقنيات الميدانية في دراسة وسط بيئي‬ ‫الوحدتين االولى والثانية من السنة االولى اعدادي‬
‫‪-‬التعرف على التوزيع األفقي والعمودي للنباتات‬
‫والحيوانات في وسط الغابوي وفي ضاية‬ ‫الوحدة االولى ‪ :‬العالقات بين الكائنات الحية‬
‫‪-‬المالحظة بالعين المجردة وباستعمال المكبر الزوجي‬ ‫وتفاعلها مع الوسط‬
‫والمنظار‬ ‫الوحدة الثانية ‪ :‬الظواهر الجيولوجية الخارجية‬
‫‪ -‬وضع تساؤالت حول العوامل المسؤولة عن توزيع‬
‫الكائنات في وسطها الطبيعي‬
‫‪-‬تحليل الوثائق والمعطيات والتعبير البياني تركيب‬
‫المعطيات لصياغة فرضيات وخالصات‬

‫الترسيمة‬
‫التقويم‬ ‫الدعامات‬ ‫التدبير‬ ‫االنشطة التعليمية التعلمية‬ ‫األهداف‬ ‫المضامين‬ ‫مراحل‬
‫الديداكتيكية‬ ‫الزمني‬ ‫التعلمية‬ ‫الدرس‬
‫انشطة المتعلم‬ ‫انشطة االستاذ‬
‫تقويم قبلي‬ ‫رائز التقويم‬ ‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫اإلجابة على رائز التقويم‬ ‫توزيع رائز التقويم التشخيصي‬ ‫استرداد المعارف‬ ‫تقويم تشخيصي‬
‫التشخيصي‬ ‫التشخيصي‬ ‫للتعرف على مكتسبات‬ ‫المتعلقة بالعالقات بين‬
‫المتعلمين السابقة‬ ‫الكائنات الحية وتفاعلها‬
‫مع الوسط والظواهر‬
‫الجيولوجية الخارجية‬ ‫وضعية‬
‫اإلنطالق‬
‫صورة‬ ‫‪ 5‬دقائق‬ ‫مالحظة وتحليل الوضعية‬ ‫تقديم الوضعية والتأكد من‬ ‫مالحظة وتحليل‬ ‫الوضعية المشكلة ‪:‬‬
‫طرح أسئلة من قبيل ما هو‬ ‫فهم المتعلمين لها‬ ‫الوضعية وطرح‬ ‫أثناء مالحظتهم لصورة لضاية الرومي‬
‫سبب تنوع النباتات حول‬ ‫ولعناصرها‬ ‫األسئلة‬ ‫بمنطقه الخميسات الحظ التالميذ وجود‬
‫هاته‬ ‫مجموعة من النباتات التي تختلف‬
‫أنواعها مما جعلهم يتساءلون حول ذلك‬
‫‪-‬وثائق الكتاب‬ ‫‪ 20‬دقيقة‬ ‫‪-‬مالحظة وتحليل وثائق‬ ‫‪-‬تقديم مجموعة الوثائق‬ ‫‪-‬معرفة تعريف الخرجة‬ ‫النشاط ‪:1‬بعض التقنيات الميدانية‬ ‫يناء التعلمات‬
‫المدرسي ‪ :‬في رحاب‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫المقدمة في الكتاب المدرسي‬ ‫البيئية و أهدافها‬
‫علوم الحياة الصفحة‬ ‫‪-‬استخراج تعريف موجز‬ ‫‪-‬يطلب من المتعلمين استخراج‬ ‫‪-‬التعرف على مختلف‬ ‫لعلم البيئة‬
‫‪ 12‬الوثيقة ‪ 1‬و‪2‬‬ ‫للخرجة البيئية‬ ‫تعريف الخرجة البيئية‬ ‫الوسائل واألدوات‬
‫‪-‬أدوات الخرجة‬ ‫‪-‬جرد األدوات وتحديد وظيفة‬ ‫‪-‬تقديم مختلف األدوات‬ ‫المستخدمة في الخرجة‬ ‫أ‪-‬الخرجة البيئية‬
‫البيئية المتوفرة‬ ‫كل منها‬ ‫المستخدمة في الخرجة البيئية‬ ‫البيئية‬
‫ثم يطلب من المتعلمين جردها‬
‫وتحديد وظائفها‬

‫‪-‬وثائق المقرر‬ ‫‪ 35‬دقيقة‬ ‫‪-‬قراءة الوثائق قراءة جيدة‬ ‫‪-‬تقديم وثائق من الكتاب‬ ‫‪ -‬التعرف على بعض‬
‫الدراسي ‪:‬في رحاب‬ ‫‪-‬استخراج مختلف التقنيات‬ ‫المدرسي‬ ‫التقنيات التي يتم‬
‫علوم الحياة واألرض‬ ‫المستخدمة في جرد النباتات‬ ‫‪-‬يطلب من المتعلمين قراءة‬ ‫استخدامها في الخرجة‬
‫‪،‬الصفحة ‪، 13‬‬ ‫والحيوانات‬ ‫الوثائق جيدا و تحديد مختلف‬ ‫البيئية وطريقة‬
‫الوثيقة ‪3‬و‪ 4‬و‪ 5‬و‪.6‬‬ ‫‪-‬تحديد أهمية هذه التقنيات‬ ‫التقنيات التي يمكن استخدامها‬ ‫استخدامها‬ ‫ب‪-‬بعض التقنيات لجرد‬
‫‪-‬فهم الخطوات الواجب اتباعها‬ ‫لجرد النباتات و الحيوانات‬ ‫‪-‬التعرف على أهمية‬ ‫الحيوانات والنباتات‬
‫لتطبيق هذه التقنيات في الوسط‬ ‫‪-‬تفسير طريقة استخدام هذه‬ ‫هذه التقنيات‬
‫الغابوي مثال‬ ‫التقنيات والخطوات الواجب‬
‫اتباعها لتطبيقها‬
‫المراجع ‪ :‬التوجيهات التربوية ‪-‬المقرر الوزاري ‪-‬المذكرة المنظمة للمراقبة المستمرة ‪-‬الكتاب المدرسي ‪:‬في رحاب‬