Dansk – at læse LYRISKE TEKSTER

A: Intro/fakta

1. Titel – hvad hedder digtet/sangen/rappen?

2. Kommer digtet fra en samling?
3. Digter/forfatter
4. Skrevet hvornå r? – sker der noget særligt der?
5. Digttype - Lyrisk digt (stemninger, følelser)
- Episk digt (digt med handling)
- Dramatisk digt (replikker, dramatisk handling)
- Grafisk digt (skrevet i form)
- Knækprosa (genkendelige, følelsesmæssige dagligdagssituationer)

B: Analyse
1. Situation – digtets sted, tid, handlingsforløb og personer
2. Ydre komposition – digtets opbygning
- Strofer (antal)
- Vers (antal)
- Regelmæssig – fordi?
- Rim - par rim – 1.-2.linje eller 3.-4. linje
- krydsrim – 1.-3. linje og 2.-4. linje
- omsluttende rim – rim mellem første og sidste linje
- øre rim – kun udtalen rimer/ møl-sølv
- øjerim – kun stavningen rimer/ mat-dukat
- Gentagelser
3. Indre komposition
- Fortællestil: episk (fortællende) eller lyrisk(sansende)
- Er der en konflikt i digtet
- Inddeling – kan stroferne samles med små underoverskrifter?
4. Personer

- Hvem eller hvad er i centrum? Det kan være en hovedperson, en ting, et begreb, naturen
osv.

- Er der en hovedperson? Hvis der er så lav en personkarakteristik

- Er der et lyrisk jeg i digtet? (det betyder at du kan ’se’ at jeg’et ikke er forfatteren), det er
vigtigt, at du forholder dig til, hvem det lyriske ’jeg’ kan være
 5. Miljø og tid

a. Hvor foregå r handlingen?

Fx: Skole, Bornholm, på landet, en drømmeverden, naturen osv.

b. Omgivelser / sociale forhold:

Hvad er omgivelserne? ghetto, krigshærget områ de, kriminelt-miljø, fattigt miljø, rigt
miljø osv.

c. Er der lagt vægt på særlige sociale forhold? Fx at være kendt, hjemløshed,

skilsmissefamilie, overklasse osv.
d. Miljø (betydning) Hvorfor har tekstforfatteren/digteren valgt dette miljø?

 Hvilken betydning har miljøet for handlingen?

 Hvordan afspejler miljøet hovedpersonen?
 Har miljøet en symbolsk betydning?
 Spiller vejret eller å rstiden en rolle? (Har det en betydning?

Den tid, som digtet/sangen foregå r i - Eksempler: 1922, 80’erne, moderne tid, fremtiden,
tidløs?

Er tiden i handlingen den samme som den tid teksten er skrevet i?

6. Virkemidler:

Sprog og stil Er der noget at bemærke?

Sproglige virkemidler:

Digteren “leger” med sproget for at forstærke indholdet.

Hvor er virkemidlerne brugt? (marker steder i teksten).

Hvilke virkemidler er der tale om?

Hvorfor har digteren valgt at bruge disse virkemidler?

Eksempler på virkemidler: gentagelser, opremsninger, overdrivelser,

bandeord, ironi, tempo, slang, negative/positive tillægsord, humor, talemå der
m.m.

Metaforer: Metaforer er særligt vigtige i lyrik, derfor har de få et, deres eget punkt

Forskellige typer metaforer:

Sammenligninger (fx Tå gen lå som et tungt tæppe byen)

Personificering: fx manden med leen = døden)

Besjæling: fx en talende eller dansende blomst)

Symbolik:
Ting eller begreber, som kan have en symbolsk betydning.

Eksempler (symboler):
Et spejl: at hovedpersonen ser på sin egen situation.
En vissen blomst: en kærlighed, som er ‘visnet hen’.
En blind vej: hovedpersonen sidder fast i sit liv.

Eksempel (symbolik): At en cykelkæde sprænger af kan betyde at

hovedpersonen er ved at miste kontrollen over sit liv.

Tomme pladser: Laver forfatteren “tomme pladser“, hvor du selv skal læse mellem linjerne, for
at forstå meningen?

C: Fortolkning og konklusion
- Tema –grundtanken ideen i digtet: kærlighed, familiens overlevelse, døden

- Intertekstualitet
Har digtet/sangen steder, hvor der bevidst peges på , eller lå nes, indhold
fra andre kendte tekster, film eller billeder

- Digtets hensigt/budskab Hvad vil digtet/sangen fortælle os?

Rækker digteren ud til os eller handler det om digteren selv?
- Er der flere lag i teksten?

- Er teksten et udtryk for den samtid den er skrevet i?

Er den samfundskritisk eller samfundsbevarende?
- Hvilken betydning har titlen?
- Er der en klar må lgruppe?

- Vurdering
Hvad synes du om digtet/sangen?

- Hvilke tanker og følelser vækker digtet/sangen i dig?

- Kommer budskabet ud?
- Perspektivering
Hvilke andre tekster kan man sammenligne med?
Hvad er ens / hvad er forskellig?

Vælg et højtlæsningsstykke