‫الفصل الثامن‪ :‬المكافآت التحفيزية‬

‫تعم ل املؤسس ات التعلميي ة مبختل ف مكوانهتا عىل حتفزي التلمي ذات والتالمي ذ املب دعني (ات) واملبتك رين (ات)‬
‫واملنضبطني (ات)‪ ،‬واذلين أابنوا عن ملاكت علمي ة أو أدبي ة أو فني ة ممتزية أو اتصفوا ابلسلوك احلس ن و‪ /‬أو أابنوا عن‬
‫قمي التض امن واإليث ار‪ ،‬أو ق اموا ب أي أعامل وخدمات للص احل الع ام ومصلحة املؤسس ة والتلمي ذات والتالمي ذ‪ ،‬وال يت‬
‫تستحق الاعرتاف والتشجيع وادلمع‪ ،‬إسهاما يف ختلي ق احلي اة املدرسية ودمع المتزي والاستحقاق وتط وير البحث‬
‫والابتاكر‪ ،‬وذكل عرب‪:‬‬

‫• التعريف هبم وإبجنازاهتم وإ عطاء املثل والقدوة وتعزيز ثقهتم ابلنفس؛‬

‫• تنظمي حفالت للتكرمي يف هناية السنة أو قبيل العطل املدرسية؛‬
‫• توزيع جوائز تشجيعية؛‬
‫• منح شواهد تقديرية أو أومسة وميداليات رمزية؛‬
‫• تنظمي معارض تشكيلية وعروض لإل نتاجات السمعية البرصية أو اإللكرتونية؛‬
‫• نرش اإلنتاجات األدبية والفنية والعلمية الفردية أو امجلاعية (شعر‪ ،‬تشكيل‪ ،‬ابتاكرات‪.)...‬‬
‫• تيسري مشاركة التلميذات والتالميذ يف املنتدايت وامللتقيات واملسابقات اجلهوية والوطني ة وادلولي ة‪ ،‬مىت أمكن ذكل‪،‬‬
‫لتبادل وتقامس ا لفاكر والتجارب مع نظراهئم‪.‬‬
‫الفصل التاسع‪ :‬مقتضيات عامة‬

‫• يمت ع رض مرشوع النظ ام ادلاخيل املتضمن مليث اق التلمي ذ)ة( عىل جملس الت دبري‪ ،‬إلب داء ال ر أي‪ ،‬قب ل عرضه عىل‬
‫مسطرة املصادقة‪ ،‬طبقا للنصوص التنظميية اجلاري هبا العمل؛‬

‫• لك إاخالل مبقتضيات هذا النظام ادلاخيل وميثاق التلميذ)ة(‪ ،‬يس تلزم إاعامل املقتضيات التن ظ ميي ة اجلاري هبا العم ل‬
‫يف جمال الانضباط؛‬
‫• ميكن تعديل النظام ادلاخيل للمؤسسة التعلميي ة لكام اقتض ت الرضورة ذكل‪ ،‬عىل أس اس اعامتد نفس مسطرة املص ادقة‬
‫عليه‪ ،‬املنصوص علهيا يف النصوص القانونية املعمول هبا؛‬

‫• ينرش النظ ام ادلاخيل عىل س ب ورة املؤسس ة التعلميي ة وعىل موقعه ا الالكرتوين‪ ،‬يف حاةل وجوده‪ ،‬وبش ىت الط رق‬
‫الكفيةل إابطالع اكفة الفاعلني الرتبويني ورشاكء املؤسسة عىل مقتضياته‪.‬‬