Лисенко Олена Євгенівна

11 клас

Алгебра і початки аналізу

Тема: Функції та їх графіки

Мета: Повторити властивості основних функцій шкільного курсу математики;

систематизувати перетворення графіків основних функцій при побудові
складніших графіків; закріпити практичні навички пошуку області визначення і
множини значень функцій; удосконалювати графічну культуру при побудові
графіків; розвивати навики самостійної роботи, впевненість у своїх знаннях;
формувати вміння аналізувати, логічно обґрунтовувати своє рішення;
формувати навики роботи в групі на основі поваги і довіри один до одного.

Тип уроку: урок повторення і систематизації знань

Форма роботи: робота в групах

Обладнання: комп’ютер, проектор, картки для роботи

Вивчення математики подібне до Нілу,

що починається невеличкими струмками,

а закінчується великою рікою.

Ч. К. Колтон

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Слова епіграфу є символічними для нашого уроку. Всі знання, що ви

здобули про функцію протягом шкільного курсу вивчення математики – це ті
струмки знань, які ми з’єднаємо в одне ціле, і всі свої зусилля спрямуємо на
повторення і підготовку до ДПА і ЗНО. Розпочинаємо нашу роботу з
інтелектуальної розминки.

ІІІ. Інтелектуальна розминка.

Клас поділений на 4 групи. Для розминки підготовлена презентація. Кожна

група вибирає по три завдання, які відкривають по черзі і дають відповіді з
обґрунтуванням. Питання, що виносяться для обговорення під час розминки:
1
 - Область визначення функції;

- Область значень функції;

- Властивості основних функцій шкільного курсу математики;

- Графіки функцій.

1. На якому з рисунків зображено графік функції у = – 3х – 2?

Відповідь: А

2. На якому з рисунків зображено графік функції у = – х2 + 2х?

Відповідь: В

2
3. На якому з рисунків зображено графік парної функції?

Відповідь: Б

4. Знайдіть область визначення функції .

Відповідь: (–; 5).

5. Знайдіть найменше ціле значення функції .

Відповідь: 2.

6. Зростає чи спадає функція на своїй області визначення?

Відповідь: Зростає.

7. На якому з рисунків зображено графік функції ?

Відповідь: В

3
8. Функція у = f(x) задана графічно на відрізку [-7; 4]. Знайдіть всі значення
аргументу, при яких виконується нерівність f(x) > 2.

Відповідь: ( -7; 2)

9. Функції y = f(x) і y = g(x) визначені на [-7; 4]. Знайдіть всі значення

аргументу, при яких виконується нерівність f(x) < g(x).

Відповідь: (1; 4

10. Графік якої з функцій не перетинає координатні осі?

Відповідь: .

11. Знайдіть координати вершини параболи, що є графіком функції .

Відповідь: (2; 2)

12. На рисунку зображено графік функції y = kx + b. Знайдіть b.

4
Відповідь: 3.

13. Яка з функцій набуває тільки додатних значень?

Відповідь: .

14. Знайдіть найбільше значення функції .

Відповідь: 1.

15. Знайдіть найменше значення функції у = х2 – 2.

Відповідь: - 2.

16. Знайдіть область значень функції .

Відповідь: -3; 3

ІV. Робота в групах.

Кожна група отримує завдання на картках, в 3 і 4 групах – складніші по

рівню. Учні працюють і потім аргументовано пояснюють розв’язок.

1 група

1. Знайдіть область значень функції .

2. Установіть відповідність між функціями (1 – 4) і точками (А – Д), які

належать графікам цих функцій.

А. (0; 1)

5
 Б. (-1; -3) А Б В Г Д
1
В.
2
Г. (0; 3) 3
4
Д. (1; 0)

3. Розв’яжіть графічно нерівність: .

4. Побудувати графіки функцій і за допомогою

перетворень графіка функції .

2 група
1. Знайдіть область значень функції .

2. Установіть відповідність між ескізами графіків функцій (1 – 4) і цими

функціями (А – Д).

3. Розв’яжіть графічно нерівність: .

4. Побудувати графік функції .

3 група

1. Знайдіть найменше ціле число, що не входить до множини значень функції

.

2. Установіть відповідність між функціями (1 – 4) і їх множиною значень (А –

Д).

6
3. Розв’яжіть графічно нерівність: .

4. Укажіть кількість цілих значень х, які входять в область визначення функції

4 група

1. Знайдіть найбільше ціле число, що не входить до області значень функції

.

2. Установіть відповідність між заданими функціями (1 – 4) та функціями (А –

Д), які мають таку область визначення, що й задані.

3. Розв’яжіть графічно нерівність: .

4. Знайдіть найменше значення функції .

Відповіді до завдань

1 група

1. Е(у): ( - ; 5)

2.
7
 А Б В Г Д
1 
2 
3 
4 

3.

Відповідь: ( - ; 0.

4.

2 група

1. Е(у): ( - 5; )

2.

А Б В Г Д
1 
2 
3 
4 
8
3. Відповідь: (0; + )

4.

3 група

1. Е(у): ( - ; 2)

Відповідь: 2.

2.

А Б В Г Д
1 
2 
3 
4 
3.

Відповідь: .

4.

9
х  (6; 10). На проміжку три цілих значення: 7; 8; 9.

Відповідь: 3.

4 група

1. Е(у): (-2; +).

Відповідь: -2.

2.

А Б В Г Д
1 
2 
3 
4 
3.

Відповідь: (-2; 0)  (0; + ).

4.

10
Відповідь: 22 = 4.

V. Оцінювання роботи учнів.

Підсумок уроку:

- Які завдання для вас виявилися важкими?

- На які завдання звернути увагу на наступному уроці?

- З якими завданнями було працювати цікаво?

VІ. Домашнє завдання

§ 1-2 1, № 1237, 1240, 1242.

Література

1. Бевз Г. П. Математика : 11 кл. : підручник для загальноосвіт. навч. закл. :

рівень стандарту / Г. П. Бевз, В. Г. Бевз. – К. : Генеза, 2011. – 320 с.

2. Захарійченко Ю. О. Повний курс математики в тестах / Ю. О. Захарійченко,

О. В. Школьний, Л. І. Захарійченко, О. В. Школьна. – Х. : Ранок, 2011. – 496 с.

3. Карпік В. В. Відпрацюй навички та перевір себе. Увесь шкільний курс

математики у тестах та завданнях. – Х. : Вид. група «Основа», 2011. – 255 с.

11