【1】學生基本能力指標及學習成效之考核

（1）綠色能源轉換系統及技術：太陽能、風力、水利、生質等能源之轉換技術。
（2）儲能源件及系統：再生能源之儲存方式及元件開發，其中包括燃料電池、鋰電子
電池、鎳氫電池、儲氫材料、等儲能材料開發。
（3）節約能源材料及元件：元件最佳化設計、光致變色及電致變色等節能材料之技術。
http://cock.nutn.edu.tw/forum/allrelated.asp?board=ie&no=2&subjectid=42896

【2】學生學習補導機制

1.成立「建立學生輔導新體制執行小組」，擬定實驗計畫。辦理評鑑及獎勵，以激勵士氣，
落實發揮本方案之全面效能。

2.落實教師輔導學生的職責，推展多元發展性教訓輔活動，實現輔導預防目標，使全體
學生皆能獲得適性的學習。

3.鼓勵學生研究專題，並擇優公開發表之。

4.辦理遠距教學，提供學生上網自我學習之管道。
http://www.jhsh.tpc.edu.tw/office/consult/%E8%BC%94%E5%B0%8E%E7%B5%84/aio-
1.htm

● 訂有學生基本能力指標之要求：
校定基本能力：本校設立通識學院負責校定基本能力之養成，明定四分之一畢業學分為通識課程，訂定英文

及資訊之基本能力指標，並設為畢業基本要求，英文採分級小班教學。

專業基本能力：各院各系均訂定核心課程及核心能力指標，核心課程 採小班教學，並開授各種輔導課程，協

助學生取得專業證照。

● 訂有合宜之學生選課機制：

舉辦新生暨轉學生選課說明會；訂定初選、加退選、及棄選制度，明定課程教學大綱上網，鼓勵教材上網，協

助學生選課。

● 對學習成效不佳學生應有預警機制及完善之輔導措施：

本校設有期中預警制度對學習不佳有被退學之虞的學生適時警告，並舉辦搶救學習大作戰，主動發掘學習困

難之學生，即時提供學生有效協助；各院以學習鏈制度輔導學生學習，善用老師、學長及績優同學幫助學習

成效不佳之學生迎頭趕上，以達全員跟上之學習效果。

● 境教及學生輔導等達成教育目標之完整配套措施：

設置各類情境教室（如室設系美術教室、國企系品牌教室、企管系名人錄教室），推動體驗式教學模式，藉由

軟硬體相互配合，提升學生學習成效。
 ● 建立強化校園內師生互動之有效機制：

每學期舉辦全校性及各系、所師生座談會，透過面對面溝通方式，解決同學在校生活、學習、環境等各方面的

問題並促進師生間的感情交流。

● 積極掌握畢業生就業狀況：

設有就業輔導組掌握畢業生動向，並建立校友網，由校友提供求學與工作的經驗，協助學弟妹們生涯規劃之

擬定。

http://excellent-teach.stu.edu.tw/2.html

【3】學生選課之彈性機制及多元能力之培養

http://www1.mcu.edu.tw/Apps/SB/SB_Site.aspx?pageID=237&wcID=2295&redirected=true
在產學合作方面，本中心將重心置於太陽光電發電系統設計、太陽電池製程改善、充放
電控制器設計、變流器設計、監控系統設計、太陽電池應用設計、太陽光電發電系統測試
風力葉片設計、風力發電機設計、集熱板設計、及太陽能熱水器設計等方面技術之發展
合作，結合台灣綠色能源相關廠商，發展夥伴關係。
http://aps2.cyu.edu.tw/about_cyu/cyu-century/c01_27.htm

【4】畢業生就業補導及追蹤機制

在整合型學程方面，本中心將聯合上述師資及設備來開設「綠色能源學程」相關課程，
凡修滿 24 學分，即可於畢業證書上註明修畢「綠色能源學程」，以利學生之就業
http://aps2.cyu.edu.tw/about_cyu/cyu-century/c01_27.htm

學生未來出路可至科學園區內能源電子、太陽能科技、綠色能源、光電材料、生物科技、
自動化工程、汽電共生公司工作，。台灣為世界電力電子產品主要供應國，因此學生亦
可在電源供應器相關公司，未來電力自由化之後，民間能源供應廠的人力需求將大幅
提昇，本系學生將可提供此方面的人力資源，亦可協助此方面產業發展。另外學生可繼
續從事學術研究，報考國內外大學電機、化工材料、光電、資源工程等相關領域研究所
繼續深造進修。

未來能源將會更注重綠色能源或再生能源,本系以此為發展方向,希望培育具有環境素養
之綠色能源科技專業人員
http://cock.nutn.edu.tw/forum/allrelated.asp?board=ie&no=2&subjectid=42896