‫تعريف النمو‬

‫هو التغيرات الجسمية والفسيولوجية التي تحدث في الجسم من حيث الطول والحجم وكذلك التغيرات العقلية واالنفعالية‬
‫والسلوكيه واالجتماعية‪.‬‬
‫تعريف النضج‬
‫هي عملية تغير في السلوك ناتج عن العوامل الوراثية فقط – لذا ههو عملية ال إرادية‬
‫ما هو موضوع علم (تعريف) نفس النمو وميدانه (اهميته)‬
‫يهتم علم نفس النمو بدراسة سلوك الفرد وتطوره ونضجه والمراحل التي يمر بها والتغيرات واالهداف التي تطرأ علي‪66‬ه‬
‫ومدي تأثير هذا التغير بالنواحي الجسمية والنفسية واإلجتماعية‬
‫ميادين (أهمية) علم نفس النمو‬
‫التعرف علي مظاهر النمو في المراحل العمرية المختلفة‬ ‫‪-1‬‬
‫مساعدة المربون في وضع المناهج الدراسية وتحديد طرق التدريس لكل فئة عمرية‬ ‫‪-2‬‬
‫التعرف علي ميول ورغبات االنسان في مختلف مراحل العمر‬ ‫‪-3‬‬
‫التعرف علي مدي تأثير البيئة والثقافة في نمو الفرد‬ ‫‪-4‬‬
‫التعرف علي كيفية تربيه األفراد تربيه صحيحة والتعرف علي نقاط القوة والضعف لكل انسان‬ ‫‪-5‬‬
‫اهداف علم نفس النمو‬
‫أهداف تربوية‬ ‫‪-1‬‬
‫تساعد علم نفس النمو بالتعرف علي الطرق التدريسية التي تتناسب مع كل مرحلة عمرية‬
‫اهداف عالجية‬ ‫‪-2‬‬
‫تساعد في التعرف علي الميول الطبيعية والخصائص المتعلقة بكل مرحلة عمرية وايضا التعرف علي النزاعات‬
‫الشاذة في كل مرحلة من مراحل النمو‪.‬‬
‫اهداف علمية‬ ‫‪-3‬‬
‫تساعد في التعرف علي الخصائص الوراثية التي يولد بها الفرد والخصائص التي يكتسبها من البيئة المحيطة‪.‬‬
‫ما هي عالقة علم نفس النمو بالعلوم األخري‬
‫‪ -1‬علم االنثروبولوجيا‬
‫اسهم علم األنثروبولوجيا اسهامات كبيرة في علم النفس اذ انه ساعد في‬
‫أ‪ -‬تأثيرعملية التنشئة االجتماعيه علي سلوك الفرد وعلي مدي نموه‬
‫ب‪ -‬تأثيرالعادات والتقاليد والقيم التي يتبعها المجتمع‬
‫ت‪ -‬تأثيرالثقافة علي نمو الشخصية االنسانية وتكوينها من دوافع وقيم تؤثر في نمو الفرد‬
‫‪ -2‬علم الحياة‬
‫دراسة العوامل الوراثية والعوامل البيئية التي تؤثرعلي نمو الجنين وتكوين الجينات الوراثية‬
‫‪ -3‬علم النفس‬
‫اسهم علم النفس اسهامات كبيرة في العديد من الدراسات‬
‫أ‪ -‬دراسة الفروق الفردية بين الطالب‬
‫ب‪ -‬دراسة العوامل المزاجية والنفسية التي تؤثر علي النمو العقلي والتحصيل‬
‫ت‪ -‬تفسير السلوك االنساني والمظاهر النفسية مثل الذكاء والدافعية والتعلم والتحصيل‬

‫‪1‬‬
 ‫علم النفس التربوي‬ ‫‪-4‬‬
‫اسهم في علم نفس النمو اسهامات عديدة في مختلف جوانب السلوك االنساني وتفس‪66‬ير العدي‪66‬د من المواق‪66‬ف النمائي‪66‬ة‬
‫وتأثيرها في العمليه التربوية حيث ان التربية تهتم بالفرد االنساني الذي يعتبر محور الدراسة بها‪.‬‬
‫علم الطب‬ ‫‪-5‬‬
‫ساهم في البحوث التي تتعلق بصحة الفرد وتك‪66‬وين الج‪66‬نين والعوام‪66‬ل الص‪66‬حية ال‪66‬تي ت‪66‬ؤثر في نم‪66‬و الف‪6‬رد جس‪66‬ميا‬
‫وعقليا ودور التغذية‪.‬‬
‫علم االجتماع‬ ‫‪-6‬‬
‫اهتم علم االجتماع بدراسة الظواهر والعالقات االجتماعية المختلفة التي تؤثر في نمو الفرد وتكوينه س‪66‬واء ك‪66‬انت‬
‫من االسرة او المجتمع والبيئة التي يعيش بها‪.‬‬
‫ما هي المهارات االساسية للبحث العلمي‬
‫‪ -2‬ضرورة التحلي بالصدق في المعلومات‬ ‫الدقة في القراءة والكتابة‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -4‬االهتمام بالعمق وليس االتساع‬ ‫‪ -3‬التحلي بالصبر والمثابرة‬
‫ما هي اخالقيات البحث في علم نفس النمو‬
‫يجب اخذ موافقة العينة او المفحوصين الذين سيتم عليهم اجراء البحث‬ ‫‪-1‬‬
‫يجب اطالع المفحوصين علي كافة اجراءات البحث ونتائجه اوال بأول‬ ‫‪-2‬‬
‫يجب اال يكون البحث يؤدي بالضرر الجسمي او العقلي او النفسي لصحة المفحوصين‬ ‫‪-3‬‬
‫مراعاة وفهم حاالت المفحوصين الصحية سواء كانوا من كبار السن او المودعين بالمستشفيات‬ ‫‪-4‬‬
‫انواع مناهج البحث في علم نفس النمو‬
‫المنهج التجريبي‬ ‫‪-1‬‬
‫يعتبر ادق المناهج للبحث العلمي افضلهم لسببين‬
‫انه يعتمد علي الموضوعية في جمع وتحليل وتطبيق المعلومات‬ ‫‪-‬‬
‫يستطيع الباحث من خالله السيطره علي العوامل المختلفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تسير الدراسة في المنهج التجريبي علي الخطوات التالية ‪-:‬‬
‫‪ -1‬ظاهرة ‪ -2‬مشكلة ‪ -3‬هدف ‪ -4‬فروض ‪ -5‬تجربة ‪ -6‬نتائج ‪ -7‬حقائق ‪ -8‬قوانين‬
‫ظاهرة‬ ‫أ‪-‬‬
‫تدور الدراسة حول ظاهرة من ظواهر النمو والتي تكون حولها العديد من عالمات االستفهام‬
‫المشكلة‬ ‫ب‪-‬‬
‫تحديد المشكلة التي يدور حولها موضوع البحث وال يتوقف دور الباحث في التعرف علي المشكلة فقط بل يريد‬
‫التعرف علي اسباب المشكلة وطريقة حلها وتجميع كافة المعلومات التي تتعلق بالمشكلة‬
‫الهدف‬ ‫ت‪-‬‬
‫من اهم اهداف البحث العلمي (التفسير – التنبؤ – الضبط )‬
‫التفسير يحاول فيها الباحث ان يتعرف علي الظاهره وان يحاول تفسير لها وسبب لحدوثها‬ ‫‪-‬‬
‫التنبؤ بعد ان يضع الباحث عدة تفسيرات لحدوث الظاهرة يأتي الدور للتنبؤ بالنتائج المترتبه‬ ‫‪-‬‬
‫الضبط يحاول الباحث ضبط العوامل االساسية التي تؤدي الي حدوث الظاهرة إما بمنعها‬ ‫‪-‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ث‪ -‬الفروض‬
‫يقوم الباحث بوضع الفروض التي يقوم بتعميمها ويحاول اثبات صحة هذه الفروض‬
‫ج‪ -‬تجربة‬
‫ال يقوم الباحث بوضع الفروض والتأكد من صحتها وقبولها وتعميمها اال ان يقوم ب‪66‬إجراء التج‪66‬ارب علي العين‪66‬ات‬
‫او فئ‪66‬ة المفحوص‪66‬ين‪ .‬ويش‪66‬ترط في التجرب‪66‬ة ان تك‪66‬ون عناص‪66‬رها موض‪66‬وعية ودقيق‪66‬ة ويجب اس‪66‬تخدام الوس‪66‬ائل‬
‫والمقاييس واالجهزة المناسبة التي تساعد في إجراء التجربة‬
‫هناك مجموعة من األسس التي يجب إتباعها عند اجراء التجربة (خطوات المنهج التجريبي)‬
‫‪ -‬ان تكون العينة التي يتم عليها التجربة ان تكون ممثلة للمجتمع‬
‫‪ -‬ان يستخدم الباحث مجموعتين من العينات (تجريبية – ضابطة)‬
‫‪ -‬بعد انتهاء فترة التجربة يجب اجراء اختبار نهائي علي المجموعتين ومقارنة النتائج‬
‫ح‪ -‬تحليل البيانات‬
‫يجب علي الباحث ان يتوخي الدقة في تحليل البيانات باستخدام انسب الطرق االحصائية‬
‫خ‪ -‬تفسير النتائج‬
‫يقوم الباحث بتفسير النتائج التي توصل اليها والتأكد من صحتها واالبتعاد عن الخطأ‬
‫مميزات المنهج التجريبي‬
‫يستطيع الباحث تحديد الوقت إلجراء التجربة والتحكم في المتغيرات الدخيلة‬ ‫‪.1‬‬
‫يستطيع الباحث تحديد الظروف والعوامل التي تؤثر علي الظاهرة‬ ‫‪.2‬‬
‫امكانية اعادة التجربة وتغيرها ليري االثار المترتبة علي حدوث التغيير‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ -2‬المنهج الوصفي‬
‫يهدف المنهج الوصفي الي جمع اوصاف دقيقة علمية للظاهرة ؛ ومن اهم طرق المنهج الوصفي‬
‫|| الطريقة المستعرضة‬ ‫|| الطريقة الطولية‬ ‫المالحظة العلمية‬

‫المالحظة العلمية‬ ‫‪-1‬‬

‫يقوم الباحث باالعتماد علي المالحظة العلمية لجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بالظ‪66‬اهرة وتنقس‪66‬م ا الي ارب‪66‬ع‬
‫ان‪66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666‬واع‬
‫المالحظة (المنظمة الخارجية ؛ المنظمة الداخلية ؛ العرضية العفوية)‬

‫‪ .i‬المالحظة المنظمة الخارجية‬

‫تعتمد علي دراسة ومالحظة سلوك الفرد او مجموعة من االفراد عن طريق مراقبتهم باستخدام الوسائل واالجهزة‬
‫‪ .ii‬المالحظة المنظمة الداخلية‬
‫تكون ذاتية وغير موضوعية وتكون من الشخص نفسه لنفسه وال يمكن تطبيقها مع االطفال‬
‫‪ .iii‬المالحظة العفوية‬
‫تأتي بالصدفة وتكون سطحية وغير دقيقة وهذا النوع من المالحظة نقوم بها في المنزل والمدرسة ودور العبادة‬
‫‪ -2‬الطريقة الطولية (التتبعية)‬
‫تعتبر من اقدم وابسط طرق البحث حيث يقوم الباحث بدراسة الظاهرة علي عدد من االفراد في فترة زمنية معينه‬
‫من اول المرحلة الي اخرها‬
‫‪ -3‬الطريقة المستعرضة‬
‫وفيها يقوم الباحث بدراسة الظاهرة علي عينه كبيره العدد وفي اعمار عمرية مختلفة وتتميز هذه الطريقة بأنها‬
‫توفر الوقت والجهد والمال وتؤدي الي نتائج سريعة‬

‫‪3‬‬
 ‫س‪ :‬النمو ال يخضع لقوانين ومبادئ عامة يشترك فيها جميع االفراد " وهذه المبادئ تخضع في وجودها‬
‫لعوامل طبيعية في السالله البشرية" ناقش هذه العبارة موضحا باختصار (‪ )5‬من تلك القوانين‬
‫النمو هو عملية تنظيم الحياة االنسانية وإعداد لتكاملها (نص السؤال) فإن البيئة ال تستطيع اال ان تفع‪66‬ل أث‪66‬ر ثانوي‪66‬ا‬
‫في بعض الجوانب‪.‬‬
‫النمو ال يحدث فجأة‬ ‫‪.1‬‬
‫االنتقال من مرحلة الي اخري يتم تدريجيا ويالحظ ان النمو له جانبين ‪:‬‬
‫جانب تكويني ‪ :‬حيث ينمو الفرد في طوله ووزنه واعضائه الداخلية والخارجية كالعضالت‬
‫جانب وظيفي‪ :‬نمو الوظائف التي يستطيع ان يقوم بها الكائن كالتفكير والجري والتذكر‬
‫سرعه النمو ليست متساوية‬ ‫‪.2‬‬
‫ففي فترة المهد يكون نمو الطفل سريعا ثم يبطئ نوعا ما ؛ وفي مرحل‪6‬ة المراهق‪6‬ة يالح‪6‬ظ تغ‪6‬يرات كث‪6‬يرة‬
‫للصبي او الفتاة ويكون الجسم قد وصل الي مرحلة النضج الكاملة وينم الخيال المبدع والذاكرة‪.‬‬
‫النمو عمليه معقدة‬ ‫‪.3‬‬
‫النمو الجسمي يؤثر في النمو العقلي فإذا لم يحص الطفل علي احتياجاته الجسمية فإن نم‪66‬وه العقلي س‪66‬وف‬
‫يتأثر حتما بنواحي الضعف الجسمية (فيحتاج الطفل الي رعاية وتدريب حتي يسير النمو متكامل)‬
‫التتابع‬ ‫‪.4‬‬
‫بالنسبة للنمو الحركي ‪ :‬فاالطفال يستطيعون الجلوس قبل القيام والقيام قبل المشي والمشي قبل الجري‬
‫الفرد ينمو داخليا كليا‬ ‫‪.5‬‬
‫مصدر نمو الفرد هو الفرد نفسه اي انه ينمو من الداخل وليس من الخارج‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫س‪ :‬تتعدد نظريات تفسيرات النمو االنساني ‪ ...‬اختر احدي هذه النظريات وتناولها بالشرح باختصار مقنع؟‬
‫نظرية سيجموند فرويد في التحليل النفسي ‪:‬‬
‫يري فرويد ان الفرد يولد ولدية طاقة غريزية اساسية مختلطة بالرغبة الجنسية وان كل عض‪66‬و في جس‪66‬م االنس‪66‬ان‬
‫يمر بمراحل نمو مختلفة ؛ ويري ان هناك ‪ 3‬مكونات اساسية للشخصية وهي‬
‫الهو ‪ID‬‬ ‫‪)1‬‬
‫يتمثل في الرغبات الغريزية االساسية التي يسعي الفرج اليها لتحقيقها وتوجد منذ الميالد‬
‫األنا ‪Ego‬‬ ‫‪)2‬‬
‫تنمو في السنة االولي بعد الميالد وتتمثل في العمليات العقلية التي تسيطر علي الرغبات الغريزية التي تصدر من‬
‫الهو‪.‬‬
‫األنا العليا ‪Superego‬‬ ‫‪)3‬‬
‫تتمثل في القيم المجتمعية من عادات وقيم وسلوك واخالقيات الفرد الذي يعيش فيه الفرد‬
‫يري فرويد ان هناك ‪ 3‬مستويات للشعور وهي‬
‫الشعور‬ ‫‪)1‬‬
‫يمثل العقل الواعي ويتكون من كل شئ يعيشه الفرد‬
‫ما قبل الشعور‬ ‫‪)2‬‬
‫كافة الذكريات الكامنة والمخزونة التي يمكن استرجاعها في اللحظة الحالية‬
‫الالشعور‬ ‫‪)3‬‬
‫الذي يمثل كافة الذكريات المخزونة والتي ال يمكن استرجاعها واستدعاؤها وتتمثل في االحالم والتنويم االيحائي‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫وقد اقترح فرويد خمس مراحل للنمو النفسي الجنسي عند الفرد وهي‬
‫المرحلة الفمية – الشرجية – القضيبية – الكمون – التناسلية‬
‫المرحلة الفمية (منذ الميالد وحتي عامين)‬ ‫أ‪-‬‬
‫هي تشمل مرحلة الرضاعة وتكون في السنوات االولي بعد الميالد ؛ ويكون الفم عند الطفل ه‪66‬و مص‪66‬در االش‪66‬باع‬
‫الجسمي والذي يتلقاه من االم‬
‫المرحلة الشرجية (‪ 3 – 2‬سنوات)‬ ‫ب‪-‬‬
‫وهي المرحل‪66‬ة ال‪66‬تي يت‪66‬درب فيه‪66‬ا الطف‪66‬ل علي التحكم في عملي‪66‬ة االخ‪66‬راج والت‪66‬درب علي الفط‪66‬ام واالمتن‪66‬اع عن‬
‫الرضاعه حيث تتحول الطاقة الشرجية عند الطفل من الفم الي الشرج‪.‬‬
‫المرحلة القضيبية (‪ 5-4‬سنوات)‬ ‫ت‪-‬‬
‫وهذه المرحلة يبدأ الطفل بالتعرف علي البيئة المحيط‪66‬ة ب‪66‬ه ويص‪66‬بح علي دراي‪66‬ة في التفرق‪66‬ة بين ال‪66‬ذكور واالن‪66‬اث‬
‫واالختالفات الجنسية بينهما وتتحول الطاقة الشرجية الي االعضاء التناس‪66‬لية وفي ه‪66‬ذه المرحل‪66‬ة يمي‪66‬ل الطف‪66‬ل الي‬
‫الجنس اآلخر ويحاول السيطرة والصراع مع ابيه علي كسب حب امه (عقدة اوديب)‬
‫مرحلة الكمون (‪ 12-6‬سنة )‬ ‫ث‪-‬‬
‫يتحول الطفل من اهتمامه بجسده الي االهتم‪66‬ام ب‪66‬اآلخرين وتب‪66‬دأ عالقت‪66‬ه ب‪66‬األب او األم ته‪66‬دأ وتتح‪66‬ول الي الكم‪66‬ون‬
‫واالستقرار ويميل الطفل الي تكوين عالقات وانسجام مع االخرين (تسبق العاصفة)‬
‫المرحلة التناسلية (من سن البلوغ حتي الوفاة)‬ ‫ج‪-‬‬
‫يميل الفرد الي الجنس اآلخر وتكوين االسرة والزواج وانجاب األطفال ويعلن انهاء حالة االرتباط بالوالدين‪.‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫س‪ :‬قارن بين العوامل الوراثية والظروف البيئية موضحا التفاعل الذي يحدث بينهما لتشكيل سلوك الفرد؟‬
‫مؤثرات بيئية (بيئة الرحم – البيئة الثقافية والطبيعية)‬ ‫مؤثرات وراثية (الوراثة – الغدد – النضج)‬

‫الوراثة‬ ‫‪)1‬‬
‫هي العملية التي يتم بها االنتقال المباشر للخصائص الفيزيقية من اآلباء الي االبناء حيث يتم انتقال صفات الط‪66‬ول‬
‫وال‪6‬وزن والحجم ومالمح الوج‪6‬ه وتنتق‪6‬ل ع‪6‬بر الكروموس‪6‬ومات ال‪6‬تي توج‪6‬د في الخالي‪6‬ا الجرثومي‪6‬ة الموج‪6‬ودة في‬
‫الحيوان المنوي عند الرجل والبويضة عند األم‪.‬‬
‫‪ ‬موروثات نوعية‬
‫هي الخصائص الخاصة التي تنتقل من جيل الي جيل اخر في نفس العائلة وتميز افرادها وتجعلهم يختلفون وراثيا‬
‫عن افراد العائالت االخري‪.‬‬
‫‪ ‬الوراثة بدورها هي التي تحدد جنس الجنين (ذكر او انثي) او انتاج التوائم (المتماثلة وغير المتماثلة)‬
‫ما هي اهمية مرحلة ما قبل الميالد ؟‬
‫تتحد في هذه المرحلة الخصائص والصفات الوراثية‬ ‫أ‪-‬‬
‫تتميز هذه المرحلة بالنمو السريع للجنين‬ ‫ب‪-‬‬
‫تتحدد مدي انتقال الصفات الوراثية والنمو وفقا لطبيعة جسم االم‬ ‫ت‪-‬‬
‫تتحدد اتجاهات الوالدين نحو الطفل وتربيته‬ ‫ث‪-‬‬

‫‪5‬‬
 ‫النضج‬ ‫‪)2‬‬
‫هي عملية تغير في السلوك ناتج عن العوامل الوراثية فقط وهي المسئولة عن ظهور الفروق الفردية بين االفراد‬
‫(التغيرات في مالمج الوجه والجسم والتغيرات اللفظية واالنفعالية والجسدية)‬
‫الغدد‬ ‫‪)3‬‬
‫الغدد لها تأثير علي عملية النمو في جسم االنسان وتنقسم الغدد الي عدة انواع وهي‬
‫الغدد النخامية‬ ‫‪‬‬
‫اهم الغدد الموجودة في جسم االنسان وتقع اسفل المخ والتي تسيطر علي الغدد الصماء وهي همزة الوصل ما بين‬
‫الجهاز العصبي وجهاز الغدد‬
‫الغدد الدرقية‬ ‫‪‬‬
‫وهي تقع اسفل الرقبة وتؤثر في نمو وظائف الجهاز العصبي وان نقص في افرازتها يؤدي الي تأخر المشي‬
‫والكالم والضعف العقلي‬
‫الغدد الصنوبرية‬ ‫‪‬‬
‫تقع اعلي المخ ويحدث لها ضمور قبل البلوغ حيث انها تعطل عمل الغدد التناسلية‬
‫الغدة الكظرية‬ ‫‪‬‬
‫توجد اعلي الكليتين وتتكون من قشرة ولب فالقشرة مسئولة عن تنظيم النمو الجنسي وأما اللب مسئول عن عمل‬
‫الجهاز العصبي ويؤثر علي ضربات القلب والرئتين‬
‫الغدة التيموسية‬ ‫‪‬‬
‫توجد اعلي التجويف الصدري ويرتبط ضعفها بالضعف العقلي‬
‫الغدة التناسلية‬ ‫‪‬‬
‫هي الغدة المسولة عن افراز الهرمونات الجنسية وتحقيق التكاثر المتمثل في الحيوانات المنوية عند الرجل‬
‫والبويضة عند االنثي‪.‬‬
‫المؤثرات البيئية ( بيئة الرحم – البيئة الثقافية واالجتماعية – البيئة الطبيعية )‬
‫بيئة الرحم (ما قبل الميالد) وهناك عدة عوامل تؤثر علي نمو الجنين وهي‬ ‫‪.1‬‬
‫(عمر وغذاء االم – الوالدة المبتسرة – العقاقير الطبية – الكحوليات – االنفعال)‬

‫ما هي التوصيات لضمان سالمة األجنة ؟‬

‫الكشف الطبي الشامل للمقبلين علي الزواج ‪ -‬عدم تعرض االم للتدخين او الكحوليات‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تجنب االختالط بالمصابين باالمراض المعدية‬ ‫منع الزواج المبكر واالقارب‬ ‫‪-‬‬

‫البيئة الطبيعية‬ ‫‪.2‬‬

‫تؤثر البيئة الطبيعية من حيث المناخ والتضاريس علي نمو الطفل فاالطفال الذين يعيشون في المناطق الريفية‬
‫حيث الهواء النقي بعكس المدن يتميزون بالصحة الجيدة‬
‫البيئة االجتماعية‬ ‫‪.3‬‬
‫تعتبر االسرة والمدرسة هي البيئة االولي التي تستقبل الطفل ولها تأثير علي نموه وتنشئته االجتماعية وتقوم‬ ‫‪-‬‬
‫بتحويله من كائن بيولوجي الي كائن اجتماعي‪.‬‬
‫المدرسة هي المؤسسة التربوية التي يكون لها تأثير واضح في النمو السليم للطفل وتوفير الظروف المناسبة‬ ‫‪-‬‬
‫لضمان نجاح العملية التربوية والتعليمية‬
‫دور العبادة وهي ايضا لها تأثير روحيًا واجتماعيا في تنشئة الطفل‬ ‫‪-‬‬
‫وسائل االعالم سواء كانت مقروءة او مرئية او مسموعة بما تقدمه ولها تأثير خطير في النمو العقلي‬ ‫‪-‬‬

‫‪6‬‬
 ‫العالقة بين المؤثرات البيولوجية مثل النضج والمؤثرات البيئية مثل التعلم ؟‬
‫لكي يتعلم الطفل مهارة البد من ان ينضج العضو المسئول عن هذه المهارة‬ ‫‪.1‬‬
‫التدريب السابق ألوانه والتعلم المبكر قد يؤدي الي حدوث اعاقة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫س‪ :‬هناك جملة من االسباب لظهور المشكالت النفسية في الطفولة المبكرة ‪ ..‬ناقش هذه العبارة موضحا‬
‫مشكلتي ( سوء التغذية ومشكلة عيوب النطق) كإحدي صور المشكالت النفسية التي يعانيها طفل هذه‬
‫المرحلة؟‬
‫االسباب العامة للمشكالت النفسية في مرحلة الطفولة المبكرة ؟‬
‫االضطرابات االجتماعية واالنفعالية التي يتعرض لها الطفل‬ ‫‪.1‬‬
‫التربية الخاطئة من قبل الوالدين‬ ‫‪.2‬‬
‫عدم حرمان الطفل وتأجيل ما يشتهيه وتوفير كل ما يحتاجه بسهولة‬ ‫‪.3‬‬
‫عدم توفير البيئة االجتماعية والمادية والثقافية التي يحتاجها‬ ‫‪.4‬‬
‫عدم شعوره باألمن والطمأنينه وشعوره بالنبذ والكره من االخرين‬ ‫‪.5‬‬
‫عدم اشباع الحاجات النفسية والفسيولوجية‬ ‫‪.6‬‬
‫مشكالت الطفولة‬
‫اوال‪ :‬مشكالت التغذية ( فقدان الشهية – الشره – التغذية الشاذة – البدانة )‬
‫مشكلة التغذية واسبابها وعالجها‬ ‫‪.1‬‬
‫فقدان الشهية ( العام‪ -‬الخاص – الدائم – المؤقت – الفجائي – التدريجي)‬ ‫‪-‬‬
‫تعرض الطفل لبعض االمراض كـ (ارتفاع درجة الحرارة – االنفلونزا)‬ ‫‪-‬‬
‫اجبار الطفل علي الطعام بقسوة‬ ‫‪-‬‬
‫يلجأ الطفل لعدم تناول األكل كنوع من العقاب للوالدين‬ ‫‪-‬‬
‫أساليب وعالج مشكلة فقدان الشهية‬
‫محاولة ادخال بعض األطعمة التي يحبها الطفل‬ ‫‪-‬‬
‫توفير الجو المناسب لتناول الطعام‬ ‫‪-‬‬
‫تناول الطعام مع غيره من االطفال وتوفير جو ملئ بالمرح‬ ‫‪-‬‬
‫ان تكف األم عن ابداء قلقها وخوفها جراء عدم تناول الطفل للطعام‬ ‫‪-‬‬
‫مشكلة الشره واسبابها وعالجها‬ ‫‪.2‬‬
‫رغبة الطفل في تناول الطعام بكميات كبيرة وباستمرار‬ ‫‪-‬‬
‫تعرض الطفل للقلق والضيق والضغوط النفسية‬ ‫‪-‬‬
‫ميل بعض االطفال في محاولتهم الشعور بأنهم مثل الكبار البالغين‬ ‫‪-‬‬
‫رغبة بعض االطفال بأن يشعروا بالقوة والدفاع عن النفس‬ ‫‪-‬‬
‫االساليب الخاطئة التي يتبعها الوالدين التي يوجوها للطفل بتناول الطعام عنوة‬ ‫‪-‬‬
‫عالج مشكلة الشرة‬
‫العالج النفسي والطبي‬ ‫‪-‬‬
‫عالج الغدد‬ ‫‪-‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الشهية الشاذة‬ ‫‪.3‬‬
‫قيام االطفال بتناول اشياء غير مرغوب بها لعدم احتوائها علي اي قيمة غذائية مثل اكل الورق‬ ‫‪-‬‬
‫عدم الرقابة علي الطفل ‪ -‬الضعف العقلي والتخلف – عدم توفير المحبة والدفئ‬ ‫‪-‬‬
‫وعالج مشكلة الشهية الشاذة‬
‫اشباع حاجات الطفل البيولوجية والنفسية‬ ‫‪-‬‬
‫توفير غذاء يحتوي علي قيم غذائية كاملة‬ ‫‪-‬‬
‫مشكلة البدانة واسبابها وطرق عالجها‬ ‫‪.4‬‬
‫محاولة الطفل ارضاء والدية‬ ‫‪-‬‬
‫اتباع الوالدين االساليب الغذائية الغير سليمة‬ ‫‪-‬‬
‫وعالج مشكلة البدانة‬
‫عدم مراقبة الطفل اثناء تناوله الطعام‬ ‫‪-‬‬
‫تعويد الطفل علي تناول الطعام بنفسه واحترام مواعيد تناوله‬ ‫‪-‬‬
‫مراعاة ان الطفل يكون في حاله نفسية جيدة‬ ‫‪-‬‬
‫ثانيا‪ :‬مشكلة عيوب النطق‬
‫تشمل مشكلة اإلبدال والحذف والقلق اثناء الكالم والتشويه‬
‫وجود مشاكل كالمية عند االباء او االمهات‬ ‫‪-‬‬
‫وجود اضطرابات في الجهاز السمعي‬ ‫‪-‬‬
‫عدم نضج مكونات الجهاز الكالمي‬ ‫‪-‬‬
‫وجود فجوة في الحلق وعدم انتظام االسنان‬ ‫‪-‬‬
‫عالج هذه المشكلة‬
‫‪ -‬عرض الطفل علي طبيب نفسي‬
‫‪ -‬تدريب الطفل علي النطق الصحيح باستخدام المرآه وتقليد المعلم‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫س‪ :‬لماذا تعد مرحلة المراهقة مرحلة حرجة‬
‫المراهقة من اهم المراحل التي يمر بها االنسان في حياته ففي هذه المرحلة االنتقالية يتحول االنسان من مرحلة الطفولة‬
‫والبراءة الي مرحلة الرشد والبلوغ‪ .‬تكمن اهمية مرحلة المراهقة في اختالف تفكير وسلوك الفرد‪ .‬وهناك عده تغيرات‬
‫التغيرات الجسمية‬ ‫‪)1‬‬
‫نمو الجسم في هذه المرحله سريع نسبيًا وال يتوقف هذا النمو اال ببلوغ سن الـ ‪ 25‬تقريبا ويبدأ نمو الجسم‬
‫بالتزايد في الوزن ويالحظ بروز العضالت وازدياد الطول ويتبعها نضج الغدد الجنسية واكتمال وظائفها‬
‫التغيرات النفسية‬ ‫‪)2‬‬
‫االرادة القوية‪ :‬يتجه المراهق احيانا الي خلق المشاكل من اجل ان يضع نفسه في مواجهتها‬
‫القدرة علي تحمل المسئولية ‪ :‬بعض االحيان يتجنب تحمل المسئولية خوفا من الفشل او العجز‬
‫التغيرات العقلية والفكرية‬ ‫‪)3‬‬
‫تذبذب التفكير ‪ :‬فكر الشباب متجدد دائما ويتطرق لمختلف المواضيع يمتاز بعد الثبات وسرعه التغير‬
‫التغيرات االجتماعية‬ ‫‪)4‬‬
‫االستقالل الذاتي وتكوين الصداقات وسيطرة دوافع معينة كحب الزعامة والعدوان‬

‫‪8‬‬