听课记录表 1

中级汉语阅读
课程名称 授课教师 杨文惠
（I）

授课班级 21 级 3-4 班 授课地点 网课（腾讯会议）

听课内容

一、 复习旧课

老师先复习上节课的内容，给学生讲解阅读的方法，阅读的目标：

1. 熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。

2. 掌握参考词语。

二、 导入新课

老师讲解四个阅读要求和几点说明。希望学生能养成良好的阅读习惯，提

高自己的阅读能力。

三、 讲练新课

文章一 《《山谷的起点》

山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。

教学步骤：

一、把握文章内容

想把握文章内容，有四个要求：细读、通读、略读、查阅。

细读课文的阅读要求：
细节（题目、主题词、关键词句/语法词）→整体（文章结构、→主要内

容/观点/态度）

读课文要注意三个细节：

1. 分析文章的题目；

山谷的起点，是一个短语。起点是一个中心词。这里的起点是告诉我们起

点的意思是山谷是我们出发的地方。

2. 文中的主题词；

本文的主题词是最低点和起点。

3. 文中的主题句、关键词、语法词。

本文的主题句在第十段；本文的关键词句有“说，“.....””等等。

老师让学生思考回答：本文是否讲述了一件事情？告诉我们一个什么道

理？你能从文中找到这个问题的回答吗？ 有的，1-5 段

二、分析关键句

老师让分析关键句，为了学生更容易把握句子的中心义。

本文的语法：

什么 是 什么 = 什么是最容易忘记？最容易忘记是山的最低点。

之所以...是因为 = 之所以走不出来，正是因为他们停住双脚。

四、 回顾课文

1. 老师让学生回顾本文的细节，让学生细节一整体把握。

回顾本文的细节：

2
题目：山谷的起点；

主题词/关键词：山、最低点/最后一名、起点（文章结构）

主题句：山的最低点是山的起点

整 体 把 握 （ 梳 理 文 章 结 构 、 把 握 主 要 内 容 ） :“ 山 的 最 低 点 是 山 的 起

点。”’

2. 老师让学生做三个练习，使强调学生的理解能力。

完成练习：

练习 1：请说/写出本文的主要内容。

练习 2：请找出下列句子的谓语动词。

练习 3：认读可以整体认认知的短语。

五、 布置作业

课后要求：

再次回顾（课文题目、主题词、文章结构、文章内容等）。

熟读课文：概括全文内容（手写-自愿完成）。

文中不懂得关键词句，请试着用正确的方法分析、推测。还可以试着写下

来。

备注：解决不了的问题可以请教老师。

听课感想

今天听了杨教师的课，课堂气氛良好，师生互动十分活跃，教师讲的

3
内容特别清楚，教师用简单的句子来解释。最重要的是教师会给学生一些

方法怎么找文章里的答案，这对学生们从阅读中寻找信息有很大的帮助。

今天听课的收获是，老师需要保持与学生的互动，这样会让学生认认真

真，开开心心的上课。这堂课，同学们学习了阅读的四种基本方法、怎么

能更容易把握以及理解文章内容。在实际的阅读中，这四种方法往往是交

叉使用的。这篇短文讲了一个人生的哲理——道理，即：山的最低点正是

山的起点，失败是成功的开始。生活中这样的哲理很多很多，同学们可以

思考。

听课人：卓洺玥任课老师签名： 听课时间：2022 年 09 月 01 日

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 听课记录表 2

中级汉语听力
课程名称 授课教师 罗艾玲
（I）

授课班级 21 级 5-6 班 授课地点 网课（腾讯会议）

听课内容

六、 导入新课

跟学生讨论：“年龄”，你们的看法一样吗?

1. 你觉得多大是最好的年龄？

2. 你希望自己现在多少岁？为什么？

5
教师跟同学们讨论，然后请请几个同学汇报他们讨论的结果，即多大是最好的年

龄、为什么，他们希望自己现在多大，说出理由。

跟学生连线：在年龄和问题之间，怎么问别人的年龄？

十岁以下 多大岁数？

十五六岁 几岁了？

三四十岁 多大了？

七八十岁 多大年纪了？

说明，在中国，问年龄有不同的问法。如果学生比较熟悉这一文化点，可以对比

他们国家的情况，比如什么人可以问年龄，什么人不能随便问。

七、 讲练新课

学习词语

要求：掌握生词的基本语义和基本用法。

方法：教师给学生简单的解释生词的意思。教师先范读一遍，学生跟读一遍。教

师纠正发音。

八、 巩固新课

●练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。目的是帮助学生掌握一些词语和

结构的使用方法。每一组听三遍，在评论里敲打（发）出来，以及教师让学生说

出来听到的每组三个句子和答案。

（1） 越来越：教师引导学生说出每组的三个句子。

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（2） Adj + 得：教师引导学生说出每组的三个句子。这个结构比较难，可以多

举例让学生理解。除了听句子以外，还需要展示给学生看。补充例子可以是“困

得睁不开眼睛”“高兴得合不上嘴”等。

（3） 任何：教师引导学生说出每组的三个句子。

（4） 想 V 就 V：教师引导学生说出每组的三个句子。

（5） 操心：教师引导学生说出每组的三个句子。可以举例让学生理解。如“他

从来不为钱操心。这句话是什么意思？”

●练习二是听大意，听课文前教师给学生读练习二的问题和选项，让学生带着问

题听课文，听后教师让一个同学回答问题。

听课文的次数根据学生水平对课本理解程度而定，一般先完整地听一遍，然后分

段听。不懂的内容，可以重复听录音，也可以教师读，重点难点部分加重语气或

重复，或适当解释，帮助学生理解。

●练习三是在年龄和能做的事之间连线。先听录音，让学生预测。

●练习四是根据内容填表，具体内容都已经详尽列出，学生只要对号入座就行，

此题考查在理解基础上的记忆能力。可以先让学生读理由选项然后让学生在听完

之后根据回忆做练习。如果实在在困难，可以先读题，然后边听边填空。

●练习五是简单回答问题，听完录音以后，让五个学生汇报他们的讨论结果以及

为什么这么回答。本题的 1、2 是考察学生推测的能力，可以明确告知学生，这

是一个重要的听力策略。

●练习六为语言结构的练习，前边已经充分讲解，可以不必多讲，只对答案。要

求学生可以搭配之间连线的填空。

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九、 布置作业

教师布置作业让同学们做第七题（选择问题），练习七为语言形式的练习。要求

回答完拍照或截图下来发在群里，下节课会让同学回答第七课的答案。注意有些

词出现两次，而不是每个词只用一遍。

听课感想

听了罗教师的课，中级汉语听力。教师讲课十分精彩，课堂气氛很活跃，师

生互动良好，学生们积极地参与回答问题，认认真真地上课。教师上课出勤很高

的原因之一，教师的课很清楚，内容丰富，并有大量的例题和练习题，这样学生

才能真正感兴趣，有目的地专心听两节课，学习知识。

听课文内容是不同年龄的人对最好年龄的看法，内容本身不难，但是比较零

碎。需要培养学生把说话人的年龄、他们认为最好的年龄以及这么认为的理由都

对上号。练习三、四为帮助记忆的练习，这也是一个听力策略，在讲课时，教师

可以明确告知学生出题的用意，以培养学生自觉使用该策略。

听课人：卓洺玥任课老师签名： 听课时间：2022 年 09 月 01 日

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 听课记录表 3

课程名称 中级汉语综合 授课教师 罗燕玲

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 （I）

授课班级 21 级 1-2 班 授课地点 网课（Classin）

听课内容

十、 复习旧课

教师复习上次课所学第二课“租房只要一个条件”（1-11 段）。教师引

导学生边读课文，边回答问题。学生依次认读词语，教师注意纠正发音或

读错字。

十一、 导入新课

教师提了两个问题，学生能不能回答问题。租房只有一个条件是附近有图

书馆或书店。

教师请两个同学回答第四题的练习“回忆课文内容，试着补出下面这段话

中没有出现的词语”。

段话中有提出“寒暑假”这个字，教师给学生解释什么是暑寒假。

教师给学生听最后两段的课文的录音，然后进入词语学习（30-33）。教

师给学生听最后四个词语的录音。

教师用 PPT 给学生简单解释词语（ 30-33）“困境、儿童、根本、提

到。”

（1）困境（名词）

困境（困难的处境，如：遇到~，走出~，在~中）

（2）儿童（名词）

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 儿童（较幼小的未成年人，如：~节，~节目）

（3）根本（副词）

根本（多用于否定句，如：我~不认识他，我~没办法睡觉，我~根本不

想跟你说话）

（4）提到（动词）

提到（提及；说及，说道，如：他根本没有~还钱的事儿，他们之前就

~过这个语言点，~北京）

十二、 讲练新课

教师引导学生练一练

- 怎么用“根本”完成下面句子。

- 根据图片完成句子。

导入语法点（5）：“在....看来”

强调某人的角度或观点，区别于“从......来看”（从某方面来考虑或评

价）。

引导学生理解语言点，共同完成“试一试”。

教师让同学再听最后两段课文的录音，然后给学生两分钟的时间读一下课

文。读完了，然后点几个同学来朗读最后两段课文和回答问题。

十三、 巩固新课

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教师提个问题，然后让同学闭上眼睛回顾一下课文。教师简单的描述给同

学听答案，然后普让同学再说一遍。

因为学生不是那么积极，教师鼓励学生试试回答问题，这样汉语才能会有

更大的进步。

十四、 布置作业

教师让学生复习今天讲的课文和生词，明天有听写。

听课感想

今天听了罗教师的中级综合课（I），老师讲解的特别清楚，从生词的意

义讲解，使用了比较简单通俗的话语来解释给学生听、并且举了很多生动

的例子，语法点的讲解也特别清楚，教师的 PPT 也十分有趣。每次学生

读课文或生词，如果学生有不对的发音教师会及时的纠正，不仅如此教师

也会解释该如何去回答问题。总的来说，今天听课的收获是教师保持和学

生互动，这样能使课程气氛活跃，如果学生发音错了要及时地纠正，这样

能加深学生的印象，以及怎么用专业的术语回答语法点的问题或者怎样去

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解决问题。

听课人：卓洺玥任课老师签名： 听课时间：2022 年 09 月 06

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 听课记录表 4

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 中级汉语口语
课程名称 授课教师 叶明慧
（I）

授课班级 3-4 班 授课地点 E1-505

听课内容

十五、 复习旧课

第三课 家乡 课文一 你是哪儿的人呀

课前预热：

① 复习关键词

- 利用图片来辨认公共设施，垃圾桶不同颜色的作用，教师解释每个公共

设施的类型和作用。

- 教师给学生看景观图片，然后问学生景观的类型。

- 教师请同学来读经典招牌句，学生读完后教师纠正学生的口语错误。

通过复习关键词，与学生互动，引导出部分语法点，熟悉语法点。

十六、 导入新课

读一读，试一试：

① 语法点

- “算是....”，表达中“可以说是....”

-“A 也好/罢，B 也好/罢，（都/总）...” ，特点是 A 和 B 意思常常相反或

相关联的。

-“说实在的....”，是心理真的想说的话。

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教师先问学生课文里哪个句子用到语法，然后请学生读句子，教师解释一

些句子的意思。

② 做练习

教师趁着十分钟的休息时间让同学们做 P.35 第二题和第三题的练习，然

后教师点名同学赖回答练习。

十七、 讲练新课

课文二 我的家乡

课前热身：

① 头脑风景

- 教师用 PPT 给学生看一些城市的图片，然后让学生用学到的语法来回答

图片中的城市有什么特点。

- 教师给同学看另一个城市（杭州）的相关视频然后让学生做个终结，看

完后请几位同学说一说视频里的城市是什么样的。

② 听录音，回答问题

教师给学生听课文二“我的家乡”的录音，然后回答五道问题。（教师让

同学听录音时不要看课文）

十八、 巩固新课

① 生词学习

教师用 PPT 显示关于生词的图片，解释生词的意思，读句子。

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- 海滨；海滨城市，海滨浴场。

- 进出口；进口，出口，进口贸易，出口贸易。

- 位于；表示位置 P.40，表示出产 P.41。

五、布置作业

① 老师让同学们使用表达生词完成练习/完成句子

② 复习第三课，背诵招牌句子

③ 分小组完成“城市形象大使”的介绍（P44）

听课感想

我从听了叶教师的课，收获了不少。教师讲的课十分精彩，虽然是线上

课和线下课相结合。课前热身形式多样，教师互动非常好，学生们很积极

的回答老师的问题。教师自身素质高，重视学生的情感教育，教师很耐心

对每个学生，也鼓励了每个学生，关心学生，学生也很认真的参与课堂。

以后我也要像老师学习，要有耐心的对待每个学生。

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听课人：卓洺玥任课老师签名： 听课时间：

2022 年 09 月 19 日

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