BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP (1)
Professional Development (2)

1. Thông tin chung về học phần

1.1. Mã học phần: (3) 08LPTA2023
1.2. Điều kiện: (4)
- Học phần tiên quyết: Không
- Học phần học trước: Không
- Học phần hỗ trợ/song hành: Không
1.3. Khối kiến thức (5):
Kiến thức chung Kiến thức chuyên Chuyên đề nghiên Thực tập
ngành cứu
□ HP Bắt buộc
🗹 HP Tự chọn
1.5. Ngành, chương trình đào tạo: (6)
1.6. Số tín chỉ: (7) 45
Hoạt động trên lớp Hoạt động khác
Lí thuyết Thảo luận Thực hành (tự học, nghiên cứu,
(LT) (TL) (ThH) trải nghiệm, kiểm tra,
đánh giá…)
45 0 0 105 tiết
45 tiết
Bao gồm 0 tiết trực tuyến và 45 tiết trực tiếp.
1.7. Yêu cầu phục vụ cho học phần: (8) bảng, máy chiếu, microphone, máy vi tính

1
2. Mô tả tóm tắt học phần (9)
Học phần Phát triển nghề nghiệp dành cho giáo viên tiếng Anh được thiết kế để cung
cấp cho học viên cao học nền tảng lý thuyết, các nguyên tắc và kỹ năng để học tập phát
triển chuyên môn nghề nghiệp liên tục trong quá trình giảng dạy nhằm đáp ứng những
thách thức luôn thay đổi của lĩnh vực TESOL. Học phần đề cập đến bản chất của phát
triển chuyên môn và các quy trình khác nhau có thể được vận dụng để hỗ trợ quá trình
phát triển chuyên môn trong giảng dạy ngôn ngữ theo ba chủ đề chính: (1) phát triển
thông qua bản thân (Tự giám sát, Nhật ký dạy học và Hồ sơ dạy học), (2) phát triển
thông qua những người khác (Dự giờ đồng nghiệp, Hội thảo và sinh hoạt chuyên đề,
Nhóm hỗ trợ giáo viên, Huấn luyện đồng nghiệp và Giảng dạy theo nhóm) và (3) phát
triển thông qua nghiên cứu (Phân tích các tình huống sư phạm, Phân tích tình huống và
Nghiên cứu hành động).
3. Mục tiêu và chuẩn đầu ra học phần
3.1. Mục tiêu học phần (10)
Mã mục
Mô tả mục tiêu học phần CĐR CTĐT phân bổ
tiêu học
cho học phần
phần
Cung cấp các cách tiếp cận khác nhau để phát PI 3.2
O1
triển chuyên môn cho giáo viên ngôn ngữ. PI 4.2
Giúp người học áp dụng các kiến thức đã học PI 3.2
O2
vào các công tác chuyên môn PI 4.2
Giúp người học thường xuyên đánh giá kỹ
năng giảng dạy của chính mình, một cách tự
tin để chủ động cập nhật thường xuyên kiến PI 3.2
O3
thức, kỹ năng chuyên môn trong lĩnh vực giảng PI 4.2
dạy ngôn ngữ và sẵn sàng đảm nhận vai trò,
trách nhiệm mới.
3.2. Chuẩn đầu ra học phần (11)
Học xong học phần này, người học có thể:
Mục Mã CĐR
tiêu học HP Mô tả CĐR học phần
phần
Trình bày được các cách tiếp cận khác nhau để phát triển
CLO 1
O1 chuyên môn cho giáo viên ngôn ngữ.
CLO 2 Áp dụng các kiến thức đã học vào các công tác chuyên môn.
Đánh giá kỹ năng giảng dạy của chính mình, một cách tự tin để
O2 CLO 3 chủ động cập nhật thường xuyên kiến thức, kỹ năng chuyên môn
trong lĩnh vực giảng dạy ngôn ngữ.

2
* O (Objective): Mục tiêu học phần.
* CLO (Course Learning Outcome): Chuẩn đầu ra học phần.
4. Nội dung chi tiết học phần (13)
Phần 1:
Tổng quan về phát triển chuyên môn.
Phần 2:
Nhóm năng lực dành cho giáo viên tiếng Anh
Phần 3:
Các mô hình phát triển nghề nghiệp
Phần 4:
Các hình thức phát triển nghề nghiệp
Phần 5:
Nghiên cứu hành động
Phần 6:
Xây dựng công đồng thực hành
5. Kế hoạch dạy học (14)
Tuần/ Nội dung CĐR Hình thức, Phương Tài liệu
buổi (2) học phương pháp pháp đánh chính
học/số phần dạy học (4) giá và tài
tiết (3) (5) liệu
(1) tham
khảo
bổ trợ
1/1/5 Chapter 1: CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]
CLO2 phương pháp [2]
Understanding
CLO3 đàm thoại, dạy [3]
Professional học theo nhóm [4]
Development nhỏ
1.1. Professional HV: Nghe
Development vs. giảng; tham gia
Training các hoạt động
cá nhân và theo
1.2. Making TPD
nhóm
Effective
2/2/5 Chapter 2: CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]
CLO2 phương pháp A1.2 [2]
Building Teachers’
CLO3 đàm thoại, dạy A2 [3]
competencies học theo nhóm [4]
nhỏ, workshop

3
Tuần/ Nội dung CĐR Hình thức, Phương Tài liệu
buổi (2) học phương pháp pháp đánh chính
học/số phần dạy học (4) giá và tài
tiết (3) (5) liệu
(1) tham
khảo
bổ trợ
2.1. Successful HV: Nghe
Approaches giảng; tham gia
2.2. Professional các hoạt động
cá nhân và theo
competencies
nhóm,
2.3. Computers in workshop
TPD
2.4. What is
Technology
Integration?
2.5. Digital
competencies
3/3/5 Chapter 3: CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]
CLO2 phương pháp A1.2 [2]
Professional
CLO3 đàm thoại, dạy A2 [3]
Development Models học theo nhóm [4]
3.1. The Cascade nhỏ, workshop
Model HV: Nghe
3.2. Site-based TPD giảng; tham gia
các hoạt động
3.3. Self-directed TPD cá nhân và theo
3.4. Others nhóm,
workshop
4/4/5 Chapter 4: CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]
CLO2 phương pháp A1.2 [2]
Development
CLO3 đàm thoại, dạy A2 [3]
through self học theo nhóm [4]
4.1. Self-monitoring nhỏ, workshop
4.2. Keeping a HV: Nghe
teaching journal giảng; tham gia
các hoạt động
4.3. Teaching cá nhân và theo
portfolios nhóm,
workshop
5/5/5 Chapter 5: CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]
CLO2 phương pháp A1.2 [2]
Development
CLO3 đàm thoại, dạy A2 [3]
through others [4]

4
Tuần/ Nội dung CĐR Hình thức, Phương Tài liệu
buổi (2) học phương pháp pháp đánh chính
học/số phần dạy học (4) giá và tài
tiết (3) (5) liệu
(1) tham
khảo
bổ trợ
5.1. Peer Observation học theo nhóm
5.2. Peer coaching nhỏ, workshop
HV: Nghe
5.3. Team teaching giảng; tham gia
các hoạt động
cá nhân và theo
nhóm,
workshop
6/6/5 Chapter 6: CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]
CLO2 phương pháp A1.2 [2]
Action research
CLO3 đàm thoại, dạy A2 [4]
học theo nhóm
nhỏ, workshop
HV: Nghe
giảng; tham gia
các hoạt động
cá nhân và theo
nhóm,
workshop
7/7/5 Chapter 7: Building CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]
CLO2 phương pháp A1.2 [2]
a community of
CLO3 đàm thoại, dạy A2 [4]
practice học theo nhóm
7. 1. An Overview of a nhỏ, workshop
HV: Nghe
Community of
giảng; tham gia
Practice các hoạt động
7. 2. Getting Started cá nhân và theo
with your CoP nhóm,
workshop
7. 3. Growing with
your CoP
7. 4. Assessing and
Sustaining Growth
7. 5. Sharing and
Celebrating your
Growth

5
Tuần/ Nội dung CĐR Hình thức, Phương Tài liệu
buổi (2) học phương pháp pháp đánh chính
học/số phần dạy học (4) giá và tài
tiết (3) (5) liệu
(1) tham
khảo
bổ trợ

8/8/5 Chapter 7: Building CLO1 GV: sử dụng A1.1 [1]

CLO2 phương pháp A1.2 [2]
a community of
CLO3 đàm thoại, dạy A2 [3]
practice học theo nhóm [4]
(con’t) nhỏ, workshop
HV: Nghe
giảng; tham gia
các hoạt động
cá nhân và theo
nhóm,
workshop
9/9/5 Revision CLO1 GV và HV: Tổ A2
CLO2 chức ôn tập và
CLO3 làm bài thi theo
đúng quy định
6. Học liệu (15)
6.1. Tài liệu tham khảo chính
[1] - Richards, J. & Farrell, T. (2005). Professional development for language teachers:
Strategies for teacher learning. New York: Cambridge University Press.
https://assets.cambridge.org/97805218/49111/sample/9780521849111ws.pdf
[2]- Borich, G. (2015). Observation skills for effective teaching: Research-based
practice (Seventh ed.) New York: Routledge.
[3]- Crookes, G. (2003). A practicum in TESOL: Professional development through
teaching practice. New York: Cambridge University Press.
[4]- Galaczi, E., Nye. A., Puolter, M. & Allen, H. (2018). Teacher professional
development. Cambridge: Cambridge Assessment English.
https://www.cambridgeenglish.org/Images/539683-perspectives-teacher-professional-
development.pdf
7. Đánh giá kết quả học tập
7.1 Kế hoạch kiểm tra đánh giá (16)

6
 CÁC CHUẨN CẤU
PHƯƠNG PHÁP
LOẠI HÌNH ĐÁNH GIÁ ĐẦU RA ĐƯỢC TRÚC
ĐÁNH GIÁ
ĐÁNH GIÁ ĐIỂM
(%)
CLO1
A1.1. Tham dự lớp học
CLO2 10%
CLO3
CLO1
ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH A1.2. Bài tập cá nhân
CLO2 20%
CLO3
CLO1
A1.3. Bài tập nhóm
CLO2 20%
CLO3

A2. Hồ sơ phát triển CLO1

ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ chuyên môn CLO2 50%
CLO3

7.2. Hình thức, nội dung, thời lượng đánh giá (17)
A1.1: Học viên tham dự lớp học đầy đủ, đúng giờ; tích cực đóng góp xây dựng bài
A1.2: Bài tập cá nhân: giảng viên cho bài tập trên lớp cho học viên thực hiện.
A1.3. Bài tập nhóm: Học viên phải thực hiện các bài tập nhóm theo yêu cầu
A2: Hồ sơ phát triển chuyên môn: Mỗi cá nhân phải nộp một hồ sơ phát triển chuyên
môn liên quan đến công tác dạy học tiếng Anh của mình bao gồm:
* 5 minh chứng tối thiểu làm bằng chứng về vận dụng những thành tựu của nghiên cứu
thể hiện các cải tiến liên quan:
• Hiểu biết về chủ đề và thành tựu phát triển hiện nay trong việc giảng dạy ngôn ngữ
• Kỹ năng và năng lực của một giáo viên ngôn ngữ
• Phương pháp quản lý và tổ chức lớp học
• Cam kết phát triển chuyên môn
• Việc xây dựng một cộng đồng thực hành
* Một viết báo cáo kết quả nghiên cứu, khảo sát về phát triển chuyên môn của giáo viên.
8. Quy định của học phần (19)
❖ Dự lớp từ 80%- 100% số giờ lên lớp.
❖ Tích cực đọc đầy đủ các tài liệu tham khảo.
❖ Chuẩn bị tốt bài học ở nhà, tham gia tích cực vào các hoạt động học tập trong
lớp như thuyết trình, thảo luận nhóm, làm bài tập.
❖ Sinh viên phải đi học đầy đủ và đúng giờ.