‫الدليل اإلرشادي الستحداث وتطوير وتعديل‬

‫برامج الدراسات العليا بجامعة نجران‬

‫‪0‬‬
‫اإلصدار األول ‪2024‬‬ ‫إعداد‪ :‬وكالة عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي للدراسات العليا‬
 ‫مقدمة‬

‫ملا كانت الربامج واخلطط الدراسية من العناصر األساسية يف األنظمة التعليمية والرتبوية‪ ،‬وتتأثر بالتطورات‬
‫العلمية والتغريات التقنية السريعة يف جماالت العلوم املختلفة‪ .‬لذا‪ ،‬فإن عملية استحداث أو تطوير الربامج‬
‫واخلطط الدراسية وتعديلها تعد أمرًا ضروريًا ملواكبة متطلبات التنمية املستدامة واحتياجات سوق العمل‬
‫املتغرية؛ ولضمان استمرارية التميز يف تقديم اخلدمات التعليمية من قبل املؤسسات اجلامعية وجودة املخرجات‬
‫يف جماالت التخصص املختلفة‪ .‬ومن هنا يأتي هذا الدليل لتنظيم إجراءات استحداث وتطوير وتعديل برامج‬
‫الدراسات العليا باجلامعة‪ ،‬والذي بُين مبا يتواكـب مـع التغيـرات التطويريـة اليت طرأت على الالئحة املنظمة‬
‫للدراسات العليا باجلامعات؛ ومبا يتسق ويتوافق مع التصنيف السعودي املوحد للمستويات والتخصصات‬
‫التعليمية‪ ،‬واإلطار الوطين للمؤهالت الصادر عن هيئة تقويم التعليم والتدريب‪ ،‬ومبا حيقق الدور التكاملي‬
‫لعمادة الدراسات العليا والبحث العلمي مع كليات اجلامعة وأقسامها املختلفة لتحقيق رؤية وأهداف اجلامعة‬
‫فيما يرتبط بالدراسات العليا‪.‬‬

‫ووكالة العمادة للدراسات العليا ‪-‬إذ تُقدم هذا الدليل‪ -‬فإنها تُرحّـب بالتغذية الراجعة حملتويات الدليل‪ ،‬ليتم‬
‫االستفادة منها عند املراجعة الدورية إلصداراته القادمة‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الفهرس‬

‫رقم الصفحة‬ ‫احملتويات‬ ‫م‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬مقدمة‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 2‬مصطلحات الدليل‬
‫الباب األول‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 3‬معايري استحداث برامج الدراسات العليا (وفقًا ملعايري اعتماد برامج الدراسات‬
‫العليا الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب‪ -‬النسخة املطورة ‪2022‬م)‬
‫الباب الثاني‪:‬‬
‫الربامج األكادميية واملهنية والتنفيذية‪ :‬الدبلوم العالي‪ ،‬املاجستري أو ما يُعادهلا‪،‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬
‫الدكتوراه أو ما يُعادهلا(وفقًا للتصنيف السعودي املُوحّد للمستويات والتخصصات‬
‫العلمية)‬
‫الباب الثالث‪:‬‬
‫الربامج األكادميية واملهنية والتنفيذية‪ :‬الدبلوم العالي‪ ،‬املاجستري أو ما يُعادهلا‪،‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪5‬‬
‫الدكتوراه أو ما يُعادهلا (وفقًا لإلطار الوطين للمؤهالت يف اململكة العربية‬
‫السعودية)‪.‬‬
‫الباب الرابع‪:‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪6‬‬
‫آلية استحداث وتطوير وتعديل برامج الدراسات العُليا جبامعة جنران‪.‬‬
‫الباب اخلامس‪:‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪7‬‬
‫النماذج اخلاصة باستحداث برامج الدراسات العُليا‬
‫‪38‬‬ ‫‪ 8‬املصادر واملراجع‬

‫‪2‬‬
 ‫مصطلحات الدليل‬

‫التعريف‬ ‫املصطلح‬
‫التصنيف السعودي‬
‫التصنيف السعودي املوحد للمستويات والتخصصات التعليمية الصادر بقرار جملس الوزراء رقم‬
‫املوحد للمستويات‬
‫(‪ )75‬وتاريخ ‪1442-1-27‬هـ وما يطرأ عليه من تعديالت أو حتديثات‪.‬‬
‫والتخصصات التعليمية‬
‫اإلطار الوطين للمؤهالت يف اململكة العربية السعودية‪ ،‬الصادر بقرار جملس إدارة هيئة تقويم‬
‫اإلطار الوطين‬
‫التعليم والتدريب يف اجتماعه األول للدورة الثانية املنعقد بتاريخ ‪1441-6-6‬هـ وما يطرأ عليه من‬
‫للمؤهالت‬
‫تعديالت أو حتديثات‪.‬‬
‫جمموعة املقررات الدراسية أو بعضها‪ ،‬والرسالة العلمية‪ ،‬وحبث التخرج‪ ،‬واالختبار الشامل‪،‬‬
‫اليت يدرسها الطالب خالل مدة زمنية حمددة لنيل درجة علمية‪ ،‬أو شهادة عليا يف جمال‬ ‫الربنامج الدراسي‬
‫التخصص‪.‬‬
‫برنامج علمي يشرتك فيه أكثر من قسم أو كلية من داخل اجلامعة‪ ،‬أو من خارجها من‬
‫الربنامج املشرتك‬
‫املؤسسات التعليمية‪ ،‬أو املؤسسات البحثية داخل اململكة‪ ،‬أو خارجها‪ ،‬بنواتج تعلم حمددة‪.‬‬
‫احملاضرة النظرية األسبوعية‪ ،‬أو الندوة العلمية األسبوعية‪ ،‬أو الدرس السريري‪ ،‬أو درس‬
‫التمارين الذي ال تقل مدته عن مخسني دقيقة‪ ،‬أو الدرس العملي الذي ال تقل مدته عن مئة دقيقة‪،‬‬ ‫الوحدة الدراسية‬
‫أو الدرس امليداني احملدد يف اخلطة الدراسية‪.‬‬
‫املادة الدراسية يف خطة كل برنامج‪ ،‬وتشتمل على رقم ورمز ووصف للمحتوى‪ ،‬وختضع يف كل‬
‫قسم للمتابعة والتقييم والتطوير‪ ،‬وجيوز أن تُدرّس مُستقلة‪ ،‬أو أن يكون هلا متطلب سابق أو‬ ‫املقرر‬
‫متزامن معها‪ ،‬وميكن اإلعفاء من املتطلب السابق أو املتزامن بناء على اختبار لنواتج تعلم حمددة‪.‬‬
‫جمموع املقررات الدراسية للخطط اليت يدرسها الطالب يف فصل دراسي واحد‪ ،‬وهو الدال على‬
‫املستوى الدراسي‬
‫املرحلة الدراسية وفقًا للخطط الدراسية املعتمدة‪.‬‬
‫عرض الربنامج الدراسي على أحد األكادمييني املتخصصني أو اهليئات العلمية املتخصصة يف‬
‫التحكيم اخلارجي‬
‫الربنامج من داخل اململكة العربية السعودية أو خارجها‪.‬‬
‫قياس أداء الربنامج يف جماالت حمددة باملقارنة مع برامج أخرى معتمدة أو معروفة بتفوقها يف‬ ‫املقارنة املرجعية‬
‫اجملال نفسه‪ ،‬وبهذا يتمكن الربنامج من حتديد مستويات إجنازه والعمل على حتسني أدائه‪.‬‬ ‫للربنامج‬
‫عبارات تصف ما ينبغي أن يعرفه الطالب من معارف ومهارات‪ ،‬وقد حددت هيئة تقويم التعليم‬
‫والتدريب أنواع نواتج التعلم يف ثالث جمموعات هي‪ :‬املعرفة والفهم‪ ،‬املهارات‪ ،‬القيم واالستقاللية‬ ‫نواتج التعلم‬
‫واملسؤولية‪.‬‬
‫هي جمموعة من املقررات األساسية اليت جيب على مجيع الطالب املقيدين بالربنامج اجتيازها‪،‬‬
‫املقررات اإلجبارية‬
‫وترتبط مبعارف ومهارات أساسية ذات صلة مباشرة بتخصص الربنامج‪.‬‬
‫هي جمموعة من املقررات ميكن للطالب املفاضلة فيما بينها واختيار ما يتناسب مع ميوله‬
‫واجتاهاته‪ ،‬وهي تتشابه فيما حتققه من نواتج تعلم‪ ،‬مع اختالف احملتوى‪ ،‬إال أنه البد أن خيتار‬ ‫املقررات االختيارية‬
‫إحداها‪.‬‬
‫حبث قد يستغرق فصلًا دراسيًّا أو فصلني دراسيني‪ ،‬ويكون حمدد املوضوع‪ ،‬ويؤهل للدرجة‬
‫حبث التخرج‬
‫العلمية‪ ،‬ويكون مقررًا ضمن مقررات الربنامج‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫األطروحة العلمية‪ ،‬اليت متثل البحث ونتائجه‪ ،‬واليت أعدها الطالب وقدمها لغرض احلصول على‬
‫الرسالة العلمية‬
‫الدرجة العلمية‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الباب األول‬

‫معايري استحداث برامج الدراسات العليا‬

‫ً‬
‫(وفقا لمعايري اعتماد برامج الدراسات العليا الصادرة عن هيئة تقويم التعليم‬

‫والتدريب‪ -‬النسخة المطورة ‪2022‬م)‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ .1‬إدارة الربنامج وضمان جودته‬
‫جيب أن يكون لدى الربنامج قيادة فعالة تقوم بتطبيق األنظمة والسياسات واللوائح املؤسسية‪ ،‬وتقوم‬
‫بالتخطيط والتنفيذ واملتابعة وتفعيل نظم اجلودة اليت حتقق التطوير املستمر ألدائه يف إطار من النزاهة‬
‫والشفافية والعدالة واملناخ التنظيمي الداعم للعمل‪.‬‬
‫‪ 1-1‬إدارة الربنامج‪:‬‬
‫تتسق رسالة الربنامج وأهدافه مع رسالة املؤسسة‪ /‬الكلية وتوجه مجيع عملياته وأنشطته‪.‬‬ ‫‪1-1-1‬‬
‫يتوفر لدى الربنامج العدد الكايف من الكوادر املؤهلة للقيام باملهام اإلدارية واملهنية والفنية‪ ،‬وهلم مهام‬ ‫‪2-1-1‬‬
‫وصالحيات حمددة *‬
‫يتوفر للربنامج مناخ تنظيمي وبيئة أكادميية داعمة‪.‬‬ ‫‪3-1-1‬‬
‫يُتابع القائمون على الربنامج مدى حتقق أهدافه وتتُخذ اإلجراءات الالزمة للتحسني‪.‬‬ ‫‪4-1-1‬‬
‫تطبق إدارة الربنامج آليات تضمن النزاهة والعدالة واملساواة يف مجيع ممارساتها األكادميية واإلدارية‪،‬‬ ‫‪5-1-1‬‬
‫وبني شطري الطالب والطالبات والفروع (إن وجدت)‪.‬‬
‫تستفيد إدارة الربنامج من آراء املهنيني واخلرباء يف ختصص الربنامج يف تقييم وتطوير وحتسني أدائه‪.‬‬ ‫‪6-1-1‬‬
‫تتيح إدارة الربنامج معلومات موثوقة ومعلنة تتضمن وصف الربنامج‪ ،‬وأداءه وإجنازاته مبا يتناسب مع‬ ‫‪7-1-1‬‬
‫احتياجات املستفيدين‪.‬‬
‫تلتزم إدارة الربنامج بتفعيل قيم األمانة العلمية وحقوق امللكية الفكرية وقواعد املمارسات األخالقية‬ ‫‪8-1-1‬‬
‫والسلوك القويم يف مجيع اجملاالت واألنشطة األكادميية والبحثية واإلدارية واخلدمية *‬
‫تطبق إدارة الربنامج األنظمة واللوائح واإلجراءات املعتمدة من قبل املؤسسة‪ /‬الكلية‪ ،‬مبا يف ذلك‬ ‫‪9-1-1‬‬
‫التظلم‪ ،‬والشكاوى‪ ،‬والقضايا التأديبية‪.‬‬
‫‪ 2-1‬ضمان جودة الربنامج‬
‫تطبق إدارة الربنامج نظامًا فاعلًا لضمان اجلودة وإدارتها‪ ،‬يتسق مع نظام اجلودة املؤسسي‪.‬‬ ‫‪1-2-1‬‬
‫يقوم الربنامج بتحليل مؤشرات األداء الرئيسة وبيانات التقويم سنويًّا ويستفاد منها يف عمليات التخطيط‬ ‫‪2-2-1‬‬
‫والتطوير واختاذ القرارات *‬
‫يُجري الربنامج تقوميًا دوريًّا شاملًا ويضع خططًا للتحسني‪ ،‬ويتابع تنفيذها‪.‬‬ ‫‪3-2-1‬‬

‫‪ .2‬التعليم والتعلم‬
‫جيب أن تكون نواتج التعلم يف الربنامج حمددة بدقة‪ ،‬ومتسقة مع متطلبات اإلطار الوطين للمؤهالت‪،‬‬
‫ومتطلبات سوق العمل‪ ،‬وجيب أن يطبق أعضاء هيئة التدريس إسرتاتيجيات تعليم وتعلم وطرق تقويم متنوعة‬
‫وفعالة تالئم نواتج التعلم املختلفة‪ ،‬كما جيب أن يتم تقويم مدى حتقق نواتج التعلم من خالل وسائل‬
‫متنوعة‪ ،‬ويستفاد من النتائج يف التحسني املُستمر‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ 1-2‬نواتج التعلم‬
‫حيدد الربنامج نواتج التعلم املستهدفة ومبا يتسق مع رسالته ويتواءم مع خصائص اخلرجيني على‬ ‫‪1-1-2‬‬
‫املستوى املؤسسي‪ ،‬ويتم اعتمادها وإعالنها‪ ،‬وتُراجع دوريًّا‪.‬‬
‫تتوافق نواتج التعلم مع متطلبات اإلطار الوطين للمؤهالت‪ ،‬ومتطلبات سوق العمل *‬ ‫‪2-1-2‬‬
‫يُحدد الربنامج نواتج التعلم للمسارات املختلفة (إن وُجدت)‪.‬‬ ‫‪3-1-2‬‬
‫يطبق الربنامج مع آليات وأدوات مناسبة لقياس نواتج التعلم والتحقق من استيفائها وفق مستويات أداء‬ ‫‪4-1-2‬‬
‫وخطط تقييم مُحددّة‪.‬‬
‫يُطبق الربنامج إ سرتاتيجية واضحة ومعتمدة للتعليم والتعلم والتقييم‪ ،‬تُوضح فلسفته التعليمية وتكفل‬ ‫‪5-1-2‬‬
‫حتقيق نواتج التعلم يف الربنامج‪.‬‬
‫‪ 2-2‬املنهج الدراسي‬
‫يراعي املنهج الدراسي حتقيق أهداف الربنامج ونواجته التعليمية والتطورات العلمية والتقنية واملهنية‬ ‫‪1-2-2‬‬
‫يف جمال التخصص‪ ،‬وُيراجع بصورة دورية *‬
‫حتقق اخلطة الدراسية التوازن بني املتطلبات العامة ومتطلبات التخصص‪ ،‬وبني اجلوانب النظرية‬ ‫‪2-2-2‬‬
‫والتطبيقية‪ ،‬كما تراعي التتابع والتكامل بني املقررات الدراسية *‬
‫ترتبط نواتج التعلم يف املقررات مع نواتج التعلم يف الربنامج (مصفوفة توزيع نواتج تعلم الربنامج على‬ ‫‪3-2-2‬‬
‫املقررات)‪( .‬إن وُجدت)‪.‬‬
‫يتأكد الربنامج من تطبيق موحد للخطة الدراسية وتوصيف الربنامج واملقررات اليت تقدم يف أكثر‬ ‫‪4-2-2‬‬
‫من موقع (أقسام الطالب والطالبات) *‬
‫‪ 3-2‬جودة التعليم وتقييم الطالب‬
‫يتحقق الربنامج من فعالية إسرتاتيجيات التعليم والتعلم وطرق التقييم الواردة يف توصيفات الربنامج‬ ‫‪1-3-2‬‬
‫واملقررات ومدى التزام هيئة التدريس بها من خالل آليات مُحددة *‬
‫تتنوع إسرتاتيجيات التعليم والتعلم وطرق التقييم يف الربنامج مبا يتناسب مع طبيعته ومستواه‪ ،‬وتتوافق‬ ‫‪2-3-2‬‬
‫مع نواتج التعلم املستهدفة على مستوى الربنامج واملقررات‪.‬‬
‫يقدم التدريب الالزم هليئة التدريس على إسرتاتيجيات التعليم والتعلم وطرق التقييم احملددة يف توصيف‬ ‫‪3-3-2‬‬
‫الربنامج واملقررات‪ ،‬واالستخدام الفعال للتقنية احلديثة واملتطورة‪ ،‬ويتابع استخدامهم هلا‪.‬‬
‫يزود الطالب يف بداية تدريس كل مقرر مبعلومات شاملة عنه‪ ،‬تتضمن‪ :‬نواتج التعلم‪ ،‬وإسرتاتيجيات‬ ‫‪4-3-2‬‬
‫التعليم والتعلم‪ ،‬وطرق التقييم‪ ،‬ومواعيدها‪ ،‬وما يتوقع منهم خالل دراسة املقرر ويقدم هلم تغذية راجعة‬
‫عن أدائهم‪.‬‬
‫يطبق الربنامج آليات لدعم وحتفيز التميز يف التدريس وتشجيع اإلبداع واالبتكار لدى هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪5-3-2‬‬
‫يطبق الربنامج إجراءات واضحة ومعلنة للتحقق من جودة طرق التقييم ومصداقيتها‪ ،‬والتأكد من‬ ‫‪6-3-2‬‬
‫مستوى حتصيل الطالب‪.‬‬
‫‪ 7-3-2‬تستخدم إجراءات فعالة لضبط النزاهة األكادميية على مستوى الربنامج للتحقق من أن‬ ‫‪7-3-2‬‬
‫األعمال والواجبات اليت يقدمها الطالب هي من إنتاجهم *‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ .3‬الطالب‬
‫جيب أن تكون معايري وشروط قبول الطالب يف الربنامج واضحة ومعلنة‪ ،‬وأن يتم تطبيقها بعدالة‪ ،‬وأن‬
‫تكون املعلومات اخلاصة بالربنامج ومتطلبات إكمال الدراسة فيه متوفرة‪ ،‬وجيب أن يتم تعريف الطالب‬
‫حبقوقهم وواجباتهم‪ ،‬كما جيب على الربنامج تقديم خدمات التوجيه واإلرشاد الفاعلة واألنشطة غري‬
‫الصفية واإلثرائية لطالبه‪ ،‬وأن يعمل الربنامج على تقويم جودة مجيع اخلدمات واألنشطة املقدمة لطالبه‪،‬‬
‫وحتسينها ومتابعة خرجييه‪.‬‬
‫يطبق الربنامج معايري وشروطًا معتمدة ومعلنة لقبول الطالب وتسجيلهم وخترجهم‪ ،‬واالنتقال إىل‬ ‫‪1-0-3‬‬
‫الربنامج ومعادلة ما تعلمه الطالب سابقًا‪ ،‬مبا يتناسب مع طبيعة الربنامج‪ ،‬ويتم تطبيقها بعدالة‪.‬‬
‫يوفر الربنامج املعلومات األساسية للطالب‪ ،‬مثل‪ :‬متطلبات الدراسة‪ ،‬اخلدمات‪ ،‬والتكاليف املالية (إن‬ ‫‪2-0-3‬‬
‫وُجدت)‪ ،‬بوسائل متنوعة‪.‬‬
‫يتوفر لطالب الربنامج خدمات فعالة لإلرشاد والتوجيه األكادميي واملهين والنفسي واالجتماعي‪ ،‬من‬ ‫‪3-0-3‬‬
‫خالل كوادر مؤهلة وكافية *‬
‫تطبق آليات مالئمة للتعرف على الطالب املوهوبني واملبدعني واملتفوقني واملتعثرين يف الربنامج‪ ،‬وتتوفر‬ ‫‪4-0-3‬‬
‫برامج مناسبة لرعاية وحتفيز ودعم كل فئة منهم‪.‬‬
‫يطبق الربنامج آلية فعالة للتواصل مع اخلرجيني وإشراكهم يف مناسباته وأنشطته‪ ،‬واستطالع آرائهم‬ ‫‪5-0-3‬‬
‫واالستفادة من خرباتهم‪ ،‬ودعمهم‪ ،‬ويوفر قواعد بيانات مُحدثّة وشاملة عنهم‪.‬‬
‫تطبق آليات فعالة لتقويم كفاية وجودة اخلدمات املقدمة للطالب وقياس رضاهم عنها‪ ،‬واالستفادة‬ ‫‪6-0-3‬‬
‫من النتائج يف التحسني *‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ .4‬هيئة التدريس‬
‫جيب أن يتوفر يف الربنامج األعداد الكافية من هيئة التدريس املؤهلني ذوي الكفاءة واخلربة الالزمة‬
‫للقيام مبسؤولياتهم‪ ،‬كما جيب أن تكون هيئة التدريس على دراية بالتطورات األكادميية واملهنية يف‬
‫ختصصاتهم‪ ،‬وتُشارك يف أنشطة البحث العلمي وخدمة اجملتمع‪ ،‬وتطوير الربنامج واألداء املؤسسي‪ ،‬وأن‬
‫يتم تقويم أدائهم وفق معايري حمددة‪ ،‬ويستفاد من النتائج يف التطوير‪.‬‬
‫يتوافر يف الربنامج العدد الكايف من أعضاء هيئة التدريس يف مجيع املواقع اليت يقدم فيها‪ ،‬وتُطبق‬ ‫‪1-0-4‬‬
‫آليات مناسبة للتحقق منها *‬
‫تضم هيئة التدريس أو املتعاونني يف الربامج املهنية بعض املهنيني من ذوي اخلربة واملهارة العالية يف جمال‬ ‫‪2-0-4‬‬
‫الربنامج‪.‬‬
‫ُيشارك أعضاء هيئة التدريس يف األنشطة األكادميية‪ ،‬والبحثية واإلنتاج العلمي بكفاءة وانتظام‪،‬‬ ‫‪3-0-4‬‬
‫وتُعد مشاركتهم يف هذه األنشطة أحد حمكات تقييمهم‪.‬‬
‫تُشارك هيئة التدريس يف أنشطة الشراكة اجملتمعية‪ ،‬وتُعد مشاركتهم يف هذه األنشطة أحد‬ ‫‪4-0-4‬‬
‫حمكات تقييمهم‪.‬‬
‫يتلقى أعضاء هيئة التدريس برامج يف التطوير املهين واألكادميي‪ ،‬وفق خطة تُليب احتياجاتهم وتُسهم‬ ‫‪5-0-4‬‬
‫يف تطوير أدائهم‪.‬‬
‫يُقيم أداء هيئة التدريس بانتظام وفق معايري حمددة ومعلنة‪ ،‬وتقدم التغذية الراجعة هلم‪ ،‬ويستفاد من‬ ‫‪6-0-4‬‬
‫النتائج يف حتسني األداء‪.‬‬

‫‪ .5‬مصادر التعلم واملرافق والتجهيزات‬

‫جيب أن تكون مصادر التعلم واملرافق والتجهيزات كافية لتلبية احتياجات الربنامج ومقرراته الدراسية‪،‬‬
‫وتتاح جلميع املستفيدين بتنظيم مناسب‪ ،‬كما جيب أن يشرتك هيئة التدريس والطالب يف حتديدها بناءً‬
‫على االحتياجات‪ ،‬ويقيمون فعاليتها‪.‬‬
‫يتحقق الربنامج من كفاية ومناسبة مصادر التعلم واخلدمات املقدمة مبا يتناسب مع احتياجاته وأعداد‬ ‫‪1-0-5‬‬
‫الطالب‪ ،‬ويتم حتديثها بصورة دورية‪.‬‬
‫يتوفر هليئة التدريس والطالب واملوظفني يف الربنامج التهيئة والدعم الفين املناسبني لالستخدام الفعال‬ ‫‪2-0-5‬‬
‫ملصادر ووسائل التعلم‪.‬‬
‫تُطبق معايري السالمة واحلفاظ على البيئة والتخلص من النفايات اخلطرة بكفاءة وفاعلية‪ ،‬مع توفر‬ ‫‪3-0-5‬‬
‫مجيع متطلبات الصحة والسالمة العامة واملهنية يف املرافق والتجهيزات‪ ،‬واألنشطة التعليمية والبحثية*‬
‫يتوفر للربنامج التقنيات واخلدمات والبيئة املناسبة للمقررات اليت تقدم إلكرتونيًا أو عن بُعد وفق‬ ‫‪4-0-5‬‬
‫املعايري اخلاصة بها‪.‬‬
‫يعمل الربنامج على تقويم فاعلية وكفاءة مصادر التعلم واملرافق والتجهيزات بأنواعها‪ ،‬ويُستفاد من‬ ‫‪5-0-5‬‬
‫ذلك يف التحسني‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ .6‬البحوث العلمية واملشاريع‬
‫يلتزم الربنامج بدوره يف تنفيذ اخلطة املؤسسية للبحث العلمي‪ ،‬ويتابع نشاطه البحثي ويعمل على تطويره‪،‬‬
‫كما تتوفر له البيئة األكادميية واللوجستية الداعمة للبحوث‪ ،‬ويعمل على تطوير املهارات البحثية ملنسوبيه‬
‫ومتابعة التزامهم بالضوابط األخالقية للبحوث العلمية‪ ،‬مع املتابعة والتقويم والتطوير املستمر جلميع‬
‫أنشطته‪.‬‬
‫يتابع الربنامج معدالت نشاطه البحثي وفق دوره يف خطة البحث العلمي للمؤسسة‪ ،‬وفق مؤشرات أداء‬ ‫‪1-0-6‬‬
‫واضحة وحمددة‪ ،‬ويعمل على تطوير أدائه *‬
‫حيدد الربنامج األولويات البحثية مبا يتناسب مع رسالة املؤسسة والتوجهات الوطنية وخطط التنمية‪.‬‬ ‫‪2-0-6‬‬
‫يتوفر للربنامج البيئة احملفزة واإلمكانات املالية والتجهيزات التقنية والبحثية الالزمة لتنفيذ أنشطته‬ ‫‪3-0-6‬‬
‫البحثية‪.‬‬
‫يطبق الربنامج آليات متنوعة لتنمية مهارات البحث العلمي والنشر لدى منسوبيه‪ ،‬وتبادل اخلربات‬ ‫‪4-0-6‬‬
‫ونتائج البحوث فيما بينهم‪ ،‬ويقوم تلك اآلليات ويعمل على تطويرها وحتسينها‪.‬‬
‫يطبق الربنامج آليات متنوعة لتمويل أنشطته البحثية من اجلهات املاحنة وجهات االستثمار‪.‬‬ ‫‪5-0-6‬‬
‫يطبق يف الربنامج إجراءات أكادميية وإدارية حمددة وعادلة للموافقة على الرسائل العلمية واملشاريع‬ ‫‪6-0-6‬‬
‫البحثية يف إطار زمين مناسب‪.‬‬
‫يتوفر لدى الربنامج أدلة إرشادية واضحة ومعلنة إلعداد وتقييم الرسائل العلمية واملشاريع‪.‬‬ ‫‪7-0-6‬‬
‫يطبق الربنامج آليات حمددة ملتابعة فاعلية اإلشراف العلمي على الرسائل والبحوث العلمية واملشاريع‪،‬‬ ‫‪8-0-6‬‬
‫ويتم تقوميها وتطويرها‪.‬‬
‫يراقب الربنامج عدالة وموضوعية ومصداقية تقييم البحوث ومناقشة الرسائل العلمية وإجازتها‪.‬‬ ‫‪9-0-6‬‬
‫‪ 10-0-6‬يتحقق الربنامج من توفر األصالة العلمية واإلثراء املعريف واالبتكار يف أنشطته البحثية مبا يتناسب مع‬
‫مستوى املؤهل واملعايري العاملية‪.‬‬
‫‪ 11-0-6‬يطبق الربنامج سياسات واضحة ألخالقيات وضوابط البحث العلمي‪ ،‬ويتابع التزام الباحثني بها وفق‬
‫آليات مناسبة ويعمل على تطويرها *‬

‫(*) محك أساس‬

‫‪10‬‬
 ‫الباب الثاني‬

‫الربامج األكاديمية والمهنية والتنفيذية‬

‫(الدبلوم العايل‪ ،‬الماجستري أو ما ُيعادلها‪ ،‬الدكتوراه أو ما ُيعادلها)‬

‫الم ّ‬
‫وحد للمستويات والتخصصات العلمية)‬ ‫ً‬
‫(وفقا للتصنيف السعودي ُ‬

‫‪11‬‬
 ‫ً‬
‫أوًل‪ :‬برامج الدبلوم العايل‬

‫يستهدف تصميم برامج الدبلوم العالي تزويد الطالب املعارف واملهارات األكادميية‪ /‬الفنية اليت تؤدي إىل‬
‫احلصول على شهادة مؤهل علمي متقدم على املستوى ‪ 6‬وفقًا للتصنيف السعودي املوحّد‪ ،‬ويكون حمتوى‬
‫الربامج على أساس نظري‪ ،‬أو فين بهدف تزويد الطالب باملعارف واملهارات األكادميية وغالبًا ما يتخذ‬
‫التعليم على هذا املستوى منط حماضرات يلقيها أعضاء هيئة التدريس حيملون مؤهل املاجستري أو‬
‫الدكتوراه‪ ،‬وال تشرتط برامج الدبلوم العالي إمتام مشروع حبث للحصول على املؤهل‪.‬‬

‫يتم تصنيف برامج الدبلوم العالي استنادًا إىل املعايري اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬شروط االلتحاق‪:‬‬
‫يشرتط احلصول على شهادة الدرجة اجلامعية (البكالوريوس)‪.‬‬

‫‪ .2‬مدة الدراسة الرتاكمية‪:‬‬

‫تستغرق مدة الدراسة للحصول على املؤهل سنة دراسية على األقل‪ ،‬أو فصلني دراسيني على األقل بنظام‬
‫التفرغ الكامل‪ ،‬أو ما يعادهلا يف التعليم العالي‪.‬‬

‫‪ .3‬عدد الساعات املعتمدة‪:‬‬

‫يتطلب احلصول على هذا املؤهل اجتياز ماال يقل عن (‪ )24‬ساعة (وحدة) معتمدة بعد احلصول على درجة‬
‫البكالوريوس‪ ،‬وتستغرق الدراسة مدة ال تقل عن فصلني دراسيني بنظام التفرغ الكامل أو ما يعادهلا‪،‬‬
‫وتهدف الربامج اليت تنتهي بهذا املؤهل إىل تقديم دراسات أكادميية ومهنية متقدمة للمتعلمني الراغبني يف‬
‫حتسني معرفتهم ومهاراتهم املهنية‪ ،‬كما تتضمن عادةً جمموعة من املقررات املتقدمة ذات العالقة‬
‫بتخصص مهين معني‪ ،‬وقد تتطلب إكمال مشروع رئيس أو فرعي‪ ،‬وميكن حلملة درجة الدبلوم العالي‬
‫مواصلة الدراسة مباشرة يف مستوى املاجستري‪ ،‬وقد يُطلب منهم يف حاالت معينة إكمال دراسات نظرية‪،‬‬
‫أو تطبيقية إضافية‪.‬‬

‫‪ .4‬ترتيب الربنامج يف البنية الوطنية للشهادات واملؤهالت‪:‬‬

‫تؤدي الربامج على هذا املستوى إىل درجة ثانية أو إضافية على املســـتوى (‪ )6‬مدتها سـنة على األقل (الدبلوم‬
‫العالي)‪ ،‬وهي ذات توجه أكادميي‪ ،‬أو تأهيلي ملهن حمددة تقدم ختصصًا أكثر مـــن الدرجة اجلامعية‬
‫األوىل ولكنها ال تشتمل على حمتوى جوهري أكثر تعقيدًا‪ ،‬وال تتطلب الربامج على املسـتوى (‪ )6‬بالضرورة‬
‫إعداد حبث موضوعي‪.‬‬
‫‪ .5‬توجه برنامج الدبلوم العالي‬
‫توجه أكادميي‪ ،‬أو تأهيلي ملهن حمددة‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ .6‬رموز تصنيف برنامج الدبلوم العالي‬
‫بكالوريوس وما يعادهلا‬ ‫اسم املستوى‬ ‫‪6‬‬ ‫رمز املستوى الرئيس‬
‫رمز املستوى‬ ‫مدة الدراسة‪ /‬عدد‬ ‫املستوى‬
‫النافذية‬ ‫العمر الرتاكمي‬ ‫مسمى الدرجة‬ ‫شرط االلتحاق‬
‫الفرعي‬ ‫الساعات املعتمدة‬ ‫الفرعي‬
‫يسمح بالنفاذ إىل‬
‫سنة على األقل ‪24‬‬ ‫شهادة ثانية أو‬
‫مستوى ‪( 7‬مستوى‬ ‫شهادة الدرجة اجلامعية‬ ‫الدبلوم‬
‫‪667‬‬ ‫حتى نهاية ‪ 23‬سنة‬ ‫ساعة معتمدة‬ ‫إضافية بعد‬
‫املاجستري أو ما‬ ‫األوىل البكالوريوس‬ ‫العالي‬
‫كحد أدنى‬ ‫البكالوريوس‬
‫يعادله)‬

‫تضمـن املســتوى (‪ )6‬كذلك الربامج املصممة لألفراد ذوي االحتياجات اخلاصة إذا كان الربنامج يوفر برامج‬
‫التعليـم املنهجي اليت تعادل من حيـــث تعقيد حمتواها الربامج اليت ســـبق تصنيفها على مسـتوى (‪ )6‬بصرف‬
‫النظر عن عمر املشارك يف الربنامج‪ .‬ويشمل هذا املسـتوى أيضا برامج التعليم املسـتمر املماثلة يف حمتواها‬
‫للربامج اليت يتم تصنيفها على مستوى التعليم (‪ )6‬واليت تستهدف الكبار والشباب ممن هم أكرب سنًا من‬
‫العمر احملدد للمستوى (‪.)6‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ثان ًيا‪ :‬برامج الماجستري أو ما ُيعادلها‬

‫يتم تصميم الربامج على املستوى (‪ )7‬املاجستري أو ما يعادهلا؛ حبيث يتم تزويد طالب مرحلة املاجستري أو ما‬
‫يُعادهلا باملهارات األكادميية املُتقدمة واملعارف الفنية‪ ،‬وتتضمن الربامج على هذا املستوى على مكوّن حبثي‬
‫رئيس‪ ،‬وتقوم على أسس نظرية‪ ،‬ولكنها ميكن أن تتضمن خربات عملية‪ ،‬وحتيط بآخر ما توصلت إليه‬
‫األحباث وأفضل املمارسات املهنية‪ ،‬وتعتمد طريقة التعليم يف هذا املستوى على منط احملاضرات اليت يقدمها‬
‫أعضاء هيئة التدريس الذين يُشرتط أن يكونوا مؤهلني على مستوى (‪ 7‬أو‪ ،)8‬وتتضمن الربامج على هذا‬
‫املستوى إمتام مشروع حبث أقل تقدمًا من تلك اليت يتم تقدميها على املستوى (‪.)8‬‬

‫وتتسم الربامج على املسـتوى (‪ )7‬مبحتوى أكثر تعقيدًا إىل حد بعيد بالقياس إىل حمتوى الربامج على املستوى‬
‫(‪ ،)6‬كما أنها تكون عادة أكثر ختصصًا‪ ،‬وبرامج املستوى (‪ )7‬ال تؤدي مجيعها إىل نفاذ مباشر إىل‬
‫املسـتوى (‪ )8‬حيث تشرتط بعض الربامج مثل‪ :‬برامج الطب البشري‪ ،‬وطب األسنان‪ ،‬والصيدلة ختصص‬
‫دكتور صيدلي‪ -‬إجناز شهادة ثانية‪ ،‬أو إضافية على املسـتوى (‪ )7‬للنفاذ إىل املستوى (‪ )8‬وعلى إثر إمتام بعض‬
‫الربامج األخرى كشهادة ثانية على املسـتوى (‪ )7‬بعد برامج البكالوريوس‪ ،‬ميكن أن يتابع األفراد تعليمهم‬
‫على مستوى (‪ ،)8‬التعليم على مستوى الدكتوراه أو ما يعادهلا‪ ،‬ويتم تقديم هذه الربامج يف سـياق تعليمي‬
‫وتربوي من قبل اجلامعات ومؤسسات التعليم العالي األخرى‪.‬‬

‫يتم تصنيف برامج املاجستري أو ما يُعادهلا استنادًا إىل املعايري اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬شروط االلتحاق‪:‬‬
‫يشـرتط إمتام كلي للربامج على املسـتوى (‪ )6‬إذا كانت الربامج متثل الشـــهادة األوىل طويلة األمد إلعداد‬
‫الطالب للحصول على شهادات الدرجـــة األوىل املعادلة لشهادة املاجستري ‪-‬مثل برامج البكالوريـــوس ‪6‬‬
‫سـنوات فأكثر‪ -‬فيشرتط لاللتحاق بها اإلمتام الكلي بنجاح لربنامج على املسـتوى (‪ )3‬مع إمكانية نفاذ‬
‫إىل التعليم العالي‪ ،‬والدخول إىل هذه الربامج يتوقف على شعبة الدراسة‪ ،‬واألرصدة اليت مت إجنازها على‬
‫املستوى (‪ )6‬باإلضافة إىل ذلك قد يتم اشرتاط اجتياز برنامج سنوات حتضريية‪ ،‬واجتياز امتحانات قبول‬
‫والنجاح فيها‪.‬‬
‫‪ .2‬مدة الدراسة الرتاكمية‪:‬‬
‫بعد إمتام برامج البكالوريوس أو ما يعادهلا‪ ،‬تستغرق مدة الدراسة سنتني على األقل من التعليم بدوام‬
‫كامل على مستوى التعليم العالي‪ ،‬أو تستغرق مدة الدراسة للحصول على املؤهل (‪ )4‬فصول دراسية على‬
‫األقل أو ما يعادهلا بنظام التفرغ الكامل أو اجلزئي‪ ،‬واحلصول على مؤهل البكالوريوس شرط أساس‬
‫لاللتحاق بالربنامج‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ .3‬عدد الساعات املعتمدة‪:‬‬
‫يتطلب هذا املؤهل اجتياز ما ال يقل عن (‪ )24‬ساعة (وحدة) معتمدة بعد احلصول على درجة‬
‫البكالوريوس من مقررات الدراسات العليا يف الربامج اليت تنتهج أسلوب دراسة املقررات‪ ،‬باإلضافة‬
‫إىل تقديم رسالة علمية ال تقل وحداتها املعتمدة عن (‪ )6‬وحدات‪ ،‬أو اجتياز ما ال يقل عن (‪ )42‬ساعة‬
‫(وحدة) معتمدة بعد احلصول على درجة البكالوريوس من مقررات الدراسات العليا يف الربامج اليت‬
‫تنتهج دراسة املقررات ذات الطبيعة املهنية على أن يكون من بينها مشروع خترج حبثي ال تقل وحداته‬
‫املعتمدة عن (‪ )3‬وحدات‪ ،‬ويستغرق احلصول على درجة املاجستري مدة ال تقل عن أربعة فصول دراسية‬
‫بنظام التفرغ الكامل أوما يعادهلا بعد احلصول على درجة البكالوريوس‪.‬‬
‫‪ .4‬ترتيب الربنامج يف البنية الوطنية للشهادات واملؤهالت‪:‬‬
‫تستهدف برامج هذا املستوى بصفة عامة إعداد الطالب للحصول على شهادة ثانية‪ ،‬أو إضافية‪ ،‬بعد‬
‫حصوهلم على شهادة أوىل من الربامج على املستوى (‪/6‬بكالوريوس) أو (‪/7‬ماجستري أو ما يُعادهلا)‪.‬‬
‫‪ .5‬توجه الربامج على مستوى (‪:)7‬‬
‫على املستوى الوطين حسب توجه الربامج على املستوى (‪ )7‬يوجد فئة فرعية وحيدة هلذا املستوى عبارة‬
‫عن توجه أكادميي فقط‪.‬‬

‫‪ .6‬رموز تصنيف برنامج املاجستري‪:‬‬

‫ماجستري أو ما يُعادله‬ ‫اسم املستوى‬ ‫(‪) 7‬‬ ‫رمز املستوى الرئيس‬
‫رمز‬
‫العمر‬ ‫مدة‬ ‫شروط‬ ‫املستويات‬
‫املستوى‬ ‫النافذية‬ ‫مدة الدراسة‪ /‬عدد الساعات املعتمدة‬
‫الرتاكمي‬ ‫الدراسة‬ ‫االلتحاق‬ ‫الفرعية‬
‫الفرعي‬
‫سنتان على األقل‬
‫نظام البحث‪:‬‬
‫‪ -‬اجتياز ما ال يقل عن (‪ )24‬ساعة (وحدة) معتمدة‬
‫بعد احلصول على درجة البكالوريوس‪ -‬من‬
‫مقررات الدراسات العليا‪.‬‬
‫‪ -‬رسالة علمية ال تقل وحداتها املعتمدة عن (‪)6‬‬
‫إىل‬ ‫بالنفاذ‬ ‫يسمح‬ ‫حتى نهاية‬ ‫وحدات‪.‬‬ ‫شهادة‬ ‫ماجستري (بعد‬
‫‪747‬‬ ‫سنتان‬
‫املستوى(‪/8‬الدكتوراه)‬ ‫(‪ )24‬سنة‬ ‫نظام املقررات‪:‬‬ ‫البكالوريوس‬ ‫البكالوريوس)‬
‫‪ -‬اجتياز ما ال يقل عن (‪ )42‬ساعة (وحدة) معتمدة‪،‬‬
‫بعد احلصول على درجة البكالوريوس‪ ،‬من‬
‫مقررات الدراسات العليا يف الربامج اليت تنتهج‬
‫دراسة املقررات ذات الطبيعة املهنية على أن يكون‬
‫من بينها مشروع خترج حبثي ال تقل وحداته املعتمدة‬
‫عن (‪ )3‬وحدات‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬برامج الدكتوراه أو ما ُيعادلها‪:‬‬

‫يتم تصميم برامج الدكتوراه أوما يعادهلا بشكل رئيس للحصول على مؤهل حبثي متقدم‪ ،‬وينبغي أن تقدم‬
‫برامج هذا املستوى دراسات متقدمة‪ ،‬وأحباثًا مبتكرة‪ ،‬وغالبًا ما تقدمها مؤسسات التعليم العالي ذات التوجه‬
‫البحثي‪ ،‬مثل‪ :‬اجلامعات‪ ،‬وتتوفر برامج الدكتوراه يف جماالت التعليم األكادميي‪ ،‬وتنتهي الدراسة على‬
‫املستوى (‪ )8‬بتقديم رسالة أو ما يعادهلا من البحوث املكتوبة املؤهلة للنشر‪ ،‬واليت تشكل إسهامًا يف إثراء‬
‫معارف جمال الدراسة املتخصص‪ ،‬وتقوم هذه الربامج بشكل رئيس غالبًا على البحث وليس على دراسة‬
‫مقررات صفية على الرغم من أن بعض نُظم التعليم تشمل برامج املستوى (‪ )8‬فيها مقررات صفية حمدودة‬
‫للغاية‪ ،‬وينخرط الطالب للحصول على شهادة الدكتوراه يف أعمال البحث بشكل مستقل إىل حد كبري‪،‬‬
‫ويف نطاق درجات متفاوتة من اإلشراف العلمي‪ ،‬كما يُشار إىل الربامج اليت يتم تصنيفها على املستوى (‪)8‬‬
‫بأمساء خمتلفة‪ ،‬مثل‪ :‬برنامج الدكتوراه‪ ،‬ودكتوراه الفلسفة‪ ،‬ودكتوراه اآلداب‪ ،‬ودكتوراه العلوم‪،‬‬
‫ودكتوراه القانون‪ ...‬وغريها من املصطلحات‪ ،‬كما يتم تصنيف الربامج اليت حتمل اسم "دكتوراه" حتت‬
‫املستوى (‪ )8‬فقط إذا كانت تفي باخلصائص الرئيسة املذكورة أعاله‪ ،‬واملعايري اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬تقديم حبث مكتوب‪:‬‬

‫يستوجب إمتام برنامج الدكتوراه أوما يعادهلا بنجاح تقديم رسالة أوما يعادهلا من البحوث القابلة للنشر‪،‬‬
‫اليت تشكل حصيلة أحباث مبتكرة ومتثّل إسهامًا مهمًا يف إثراء املعارف يف جمال الدراسة املتخصص‪.‬‬
‫‪ .2‬شروط االلتحاق بربامج الدكتوراه أو ما يُعادهلا‪:‬‬
‫يتطلب دخول برنامج الدكتوراه أوما يعادهلا إمتام درجة املاجستري أو ما يعادهلا‪.‬‬
‫‪ .3‬مدة الدراسة الرتاكمية لربامج الدكتوراه أو ما يعادهلا‪:‬‬
‫يتطلب احلصول على درجة الدكتوراه أو ما يُعادهلا إمتام ثالث سنوات على األقل من الدراسة بنظام دوام‬
‫كامل‪ ،‬مما جيعل جمموعة مدة الدراسة الرتاكمية الدنيا على مستوى التعليم العالي ‪ 9‬سنوات على األقل‬
‫من التعليم بنظام الدوام الكامل‪ ،‬أو تستغرق مدة الدراسة للحصول على املؤهل (‪ )6‬فصول دراسية على‬
‫األقل‪ ،‬أو ما يُعادهلا بنظام التفرغ الكامل‪.‬‬
‫‪ .4‬عدد الساعات املعتمدة لربامج الدكتوراه أو ما يُعادهلا‪:‬‬
‫يتطلب احلصول على هذا املؤهل اجتياز ما ال يقل ‪ 30‬ساعة (وحدة) معتمدة من املقررات الدراسية املتقدمة‬
‫بعد احلصول على درجة املاجستري‪ ،‬باإلضافة إىل تقديم رسالة علمية‪ ،‬وتستغرق الدراسة للحصول على‬
‫هذا املؤهل عادة ما ال يقل عن ‪ 6‬فصول دراسية بنظام التفرغ الكامل أو ما يعادهلا‪ ،‬ويوجد نظامٌ آخر‬
‫لربامج الدكتوراه يف بعض املؤسسات التعليمية‪ ،‬يكون الرتكيز فيه على البحث املستقل يف جمال دراسي‬
‫حمدد من املقررات على أال يقل عن (‪ )12‬ساعة (وحدة) معتمدة تُخصص للدراسات املُوجهة‪ ،‬أو الندوات‪،‬‬
‫أو حلقات البحث‪ ،‬حسب التكوين العلمي للمتعلم‪ ،‬والتخصص الدقيق‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ .5‬توجه برامج الدكتوراه أو ما يُعادهلا‪:‬‬
‫تُوجد فئة وحيدة هلذا املستوى حسب توجه الربنامج التعليمي عبارة عن توجه أكادميي فقط‪.‬‬

‫‪ .6‬رموز تصنيف برنامج الدكتوراه‪:‬‬

‫الدكتوراه‬ ‫اسم املستوى‬ ‫(‪)8‬‬ ‫رمز املستوى الرئيس‬
‫رمز املستوى‬
‫العمر الرتاكمي‬ ‫مدة الدراسة‪ /‬عدد الساعات املعتمدة‬ ‫مدة الدراسة‬ ‫شروط االلتحاق‬
‫الفرعي‬
‫نظام البحث‪:‬‬
‫‪ -‬اجتياز ما ال يقل عن (‪ )12‬ساعة (وحدة) معتمدة من املقررات الدراسية‬
‫ختصص للدراسات املوجهة‪ ،‬أو الندوات‪ ،‬أو حلقات البحث‪ ،‬حسب‬
‫التكوين العلمي للمتعلم‪ ،‬والتخصص الدقيق‪ ،‬وإجناز حبث مستقل يف‬ ‫‪ 3‬سنوات (‪ 6‬فصول‬
‫حتى نهاية (‪)27‬‬ ‫جمال دراسي حمدد‪.‬‬ ‫دراسية) على األقل أو‬
‫‪844‬‬ ‫درجة املاجستري‬
‫سنة‬ ‫‪ -‬إجناز حبث مستقل يف جمال دراسي حمدد‪.‬‬ ‫ما يعادهلا بنظام‬
‫نظام املقررات‪:‬‬ ‫التفرغ الكامل‬
‫‪ -‬اجتياز ما ال يقل عن (‪ )30‬ساعة (وحدة) معتمدة من املقررات الدراسية‬
‫املتقدمة‪ ،‬بعد احلصول على درجة املاجستري‪ ،‬باإلضافة إىل تقديم رسالة‬
‫علمية‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الباب الثالث‬

‫الربامج األكاديمية والمهنية والتنفيذية‬

‫)الدبلوم العايل‪ ،‬الماجستري أو ما ُيعادلها‪ ،‬الدكتوراه أو ما ُيعادلها(‬

‫ً‬
‫(وفقا لإلطار الوطين للمؤهالت في المملكة العربية السعودية)‬

‫‪18‬‬
 ‫أولًا‪ :‬الدبلوم العالي‬

‫يتطلب احلصول على هذا املؤهل اجتياز (‪ )24‬ساعة (وحدة) معتمدة على األقل بعد احلصول على درجة‬
‫البكالوريوس أو ما يعادهلا‪ ،‬ويستغرق (‪ )1‬سنة دراسية واحدة بنظام التفرغ الكلي أو ما يعادهلا‪ ،‬وتهدف‬
‫الربامج اليت تنتهي بهذا املؤهل إىل تقديم دراسات أكادميية أو تطبيقية أو مهنية متقدمة للمتعلمني الراغبني‬
‫يف حتسني معرفتهم ومهاراتهم املهنية‪ ،‬وتتضمن عادة جمموعة من املقررات املتقدمة ذات العالقة مبجال مهين‬
‫معني‪ ،‬وقد تتطلب إكمال مشروع رئيس أو فرعي‪ ،‬ويؤدي هذا املؤهل إىل مواصلة الدراسة للحصول على‬
‫درجة املاجستري‪ ،‬وقد يتطلب يف حاالت معينة إكمال دراسات نظرية أو تطبيقية إضافية‪ ،‬أو أنه مينح ليكون‬
‫نقطة خروج عند تصميم بعض برامج املاجستري‪.‬‬

‫ويكافئ مؤهل الدبلوم العالي مؤهل املاجستري املهين (‪ )1‬أو التنفيذي أو التطبيقي الذي تستغرق الدراسة فيه‬
‫(‪ )1‬سنة دراسية واحدة واجتياز (‪ )24‬ساعة (وحدة) معتمدة‪.‬‬

‫ثانيًا‪ :‬املاجستري‬

‫يتطلب هذا املؤهل اجتياز (‪ )30‬ساعة (وحدة) معتمدة على األقل من مقررات الدراسات العليا يف الربامج اليت‬
‫تنتهج أسلوب دراسة املقررات فقط‪ ،‬أو املقررات باإلضافة إىل تقديم مشروع أو رسالة علمية أو حبث خترج‬
‫ال تقل ساعاتها (وحداتها) املعتمدة عن (‪ )6‬وحدات‪ ،‬أو اجتياز (‪ )30‬ساعة (وحدة) معتمدة على األقل من‬
‫مقررات الدراسات العليا يف الربامج اليت تنتهج دراسة املقررات ذات الطبيعية املهنية‪ ،‬ويستغرق احلصول على‬
‫درجة املاجستري مدة ال تقل عن (‪ )2‬سنتني دراسيتني بنظام التفرغ الكلي أو ما يعادهلا‪ ،‬بعد احلصول على‬
‫درجة البكالوريوس أو ما يعادهلا‪.‬‬

‫ويكافئ مؤهل املاجستري مؤهل املاجستري املهين (‪ )2‬أو التنفيذي أو التطبيقي من حيث املستوى‪ ،‬والذي‬
‫تستغرق الدراسة فيه (‪ )2‬سنتني دراسيتني أو ما يعادهلا‪ ،‬واجتياز (‪ )30‬ساعة (وحدة) معتمدة‪ ،‬وللمؤسسة‬
‫التعليمية أو التدريبية وضع شروط إضافية الستكمال درجة الدكتوراه‪.‬‬

‫كما يكافئ مؤهل املاجستري من حيث املستوى مؤهل البكالوريوس يف التخصصات املهنية اليت تتطلب (‪)6‬‬
‫سنوات على األقل من الدراسة بعد التعليم الثانوي واجتياز (‪ )180‬ساعة (وحدة) معتمدة على األقل‪ ،‬أو‬
‫الدكتوراه املهنية (‪ )11‬يف التخصص أو ما يعادهلا مثل التخصصات الطبية‪ ،‬والذي تستغرق الدراسة فيه (‪)2‬‬

‫‪ 1‬درجة أوىل للدكتوراه املهنية حتمل مسمى دكتور ولكنها تعادل يف مستوى التعقيد املستوى السابع (املاجستري)‪ ،‬وغالبًا ما تتطلب احلصول على درجة‬
‫‪Doctor of Audiology )Au.D.( ، Doctor of Nursing Practice DNP‬‬ ‫البكالوريوس يف ختصص حمدد‪ ،‬وتُركز على التطبيق يف جمال مُحدد‪ .‬مثل‪:‬‬
‫وغريها‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫سنتني دراسيتني أو ما يعادهلا‪ ،‬واجتياز (‪ )30‬ساعة (وحدة) معتمدة‪ ،‬وللمؤسسة التعليمية أو التدريبية وضع‬
‫شروط إضافية الستكمال درجة الدكتوراه املهنية (‪.)2‬‬

‫ثالثًا‪ :‬الدكتوراه‬

‫يتطلب احلصول على هذا املؤهل اجتياز (‪ )30‬ساعة (وحـدة) معتمدة على األقل من املقررات الدراسية املتقدمة‬
‫باإلضافة إىل تقديم رسالة علمية أو مشروع حبثي بعد احلصول على درجة املاجستري‪ ،‬ويستغرق احلصول على‬
‫هذا املؤهل مدة ال تقل عن (‪ )3‬سنوات دراسية بنظام التفرغ الكلي أو ما ُيعادهلا‪.‬‬

‫ويكافئ مؤهل الدكتوراه من حيث املستوى الدكتوراه البحثية اليت يكون الرتكيز فيها على البحث‬
‫املستقل يف جمال تعلم حمدد مع املقررات‪ ،‬أو الدكتوراه املهنية (‪ )2‬اليت تعتمد على التطبيق يف التخصص‬
‫الدقيق جملال حمدد‪ ،‬واليت تتطلب اجتياز (‪ )12‬ساعة (وحدة) معتمدة‪ ،‬ويستغرق احلصول على هذا املؤهل‬
‫مدة ال تقل عن (‪ )3‬سنوات دراسية‪ ،‬وتتطلب بعض مؤهالت الدكتوراه املهنية (‪ )2‬احلصول على مؤهل‬
‫البكالوريوس املهين (‪ )6‬سنوات على األقل أو املاجستري‪ ،‬أو الدكتوراه املهنية (‪ )1‬يف جمال التخصص أو ما‬
‫يعادهلا‪ ،‬وللمؤسسة التعليمية وضع شروط إضافية الستكمال هذه الدرجة‪.‬‬

‫نقاط اخلروج املُبكّر للربامج التعليمية والتدريبية‪:‬‬

‫حدد اإلطار الوطين للمؤهالت إجراءات نقاط اخلروج املبكر وضوابطه ملنح مؤهالت معتمدة من اجلهة‬
‫املاحنة لدرجة علمية معينة‪ ،‬تتوسط الربامج التعليمية أو التدريبية الطويلة األكادميية‪ ،‬أو املهنية‪ ،‬أو التقنية‪،‬‬
‫إذا حقق املتعلم أو املتدرب نواتج التعلم املستهدفة ومتطلبات التسكني ملستوى حمدد‪.‬‬
‫واملؤهالت اليت متنح عند نقاط اخلروج املبكر ال تعادل الدرجة العلمية ملؤهل الربنامج الذي سجل فيه ابتداء؛‬
‫بل تعد اعرتافًا باستيفائه احلد املطلوب من املعارف واملهارات والقيم لنواتج التعلم اليت تؤهله ملستوى أكادميي‬
‫أو مهين معني‪ ،‬وحتدد مؤهالت نقاط اخلروج املبكر أثناء تصميم أو تطوير الربنامج التعليمي أو التدرييب‬
‫وفق الضوابط اآلتية‪:‬‬
‫‪ .1‬وصف نقاط اخلروج املبكر يكون جزءًا ال يتجزأ من تصميم الربنامج‪.‬‬
‫‪ .2‬حتديد مستوى املؤهل لنقاط اخلروج املبكر ومسمى الشهادة يف ضوء ضوابط اإلطار الوطين‬
‫للمؤهالت؛ ليكون مؤهلًا مستقلًا ومعرتفًا به‪ ،‬وذلك وفقًا للوائح واألدلة املنظمة له‪.‬‬
‫‪ .3‬السماح للمتعلم أو املتدرب امللتحق بالربنامج بهدف اخلروج املبكر باستكمال الدرجة العلمية‬
‫للمؤهل يف حال استيفائه للمتطلبات الدراسية‪ ،‬وحصوله على املعدل املطلوب الستكمال الدرجة‬
‫العلمية‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫املتطلبات العامة لتسكني املؤهالت‪:‬‬

‫يتطلب تسكني املؤهالت الوطنية يف قطاع التعليم أو التدريب أن يكون املؤهل مكتملًا؛ وقد حدد اإلطار‬
‫الوطين للمؤهالت ست متطلبات عامة للمؤهالت الوطنية‪ ،‬جيب استيفاؤها لكي تسكّن تلك املؤهالت يف‬
‫كل مستوى من مستويات اإلطار‪ ،‬وهي كما يأتي‪:‬‬
‫حصول اجلهة املاحنة على املوافقة الرمسية من جهة االختصاص على طـرح املـؤهل‪.‬‬ ‫‪ .1‬املوافقة النظامية‬
‫تُصمم الربامج املنتهية باملؤهالت وتُراجع مبشاركة أصحاب املصلحة وجهات التوظيف أو العمل‪،‬‬ ‫‪ .2‬مشاركة أصحاب املصلحة‬
‫وخرباء التخصص‪.‬‬ ‫وجهات العمل‬
‫يكون للمؤهل هدف حمدد‪ ،‬يُوضح االحتياج الفعلي لتصميم وطرح املؤهل‪.‬‬ ‫‪ .3‬اهلدف من املؤهل‬
‫يُستخدم اسم مناسب للمؤهل‪ ،‬يُحدد نوع املؤهل‪ ،‬والتخصص بشكل واضح‪.‬‬ ‫‪ .4‬اسم املؤهل‬
‫تشمل‪ :‬اسم املؤهل واملستوى وجمال التخصص‪ ،‬ونواتج التعلم‪ ،‬واحلد األدنى للساعات (الوحدات)‬
‫‪ .5‬مكّونات املؤهل‬
‫املعتمدة‪ ،‬وعدد السنوات الدراسية‪.‬‬
‫تُستخدم معايري تقويم شفافة‪ ،‬وقابلة للقياس؛ للتأكد من حتقيق نواتج التعلم للربامج التعليمية أو‬
‫‪ .6‬تقويم نواتج التعلم‬
‫التدريبية‪.‬‬

‫مُتطلبات التسكني للدرجات العلمية يف اإلطار وفقًا لنوع املؤهالت‪:‬‬

‫تسكن الدرجات العلمية يف اإلطار الوطين للمؤهالت وفقًا للمتطلبات الستة العامة للتسكني الواردة أعاله‬
‫وحتتسب الساعة املعتمدة يف اإلطار وفق اآلتي‪:‬‬
‫• ميثل العبء الدراسي جمموع الساعات (الوحدات) املعتمدة اليت يسمح للمتعلم أو املتدرب بالتسجيل‬
‫فيها‪ ،‬ويتحدد احلد األدنى واألعلى حسب اللوائح واألدلة املنظمة ملؤسسات التعليم والتدريب‪.‬‬
‫• ميثل عدد الساعات املعتمدة احملددة لكل مقرر أو برنامج تعليمي أو تدرييب مؤشرًا لكمية التعلم‬
‫أو التدريب املتوقعة‪ ،‬للحصول على املؤهل‪ ،‬وترتبط بعدد ساعات الدراسة الفعلية اليت يقضيها املتعلم‬
‫أو املتدرب يف أنشطة التعلم أو التدريب املختلفة‪ ،‬مثل‪ :‬احملاضرات‪ ،‬والتمارين‪ ،‬واملعامل‪ ،‬وأنشطة‬
‫التدريب امليداني‪ ،‬وغريها وفق اللوائح واألدلة املنظمة هلا‪.‬‬
‫• الساعة (الوحدة) املعتمدة الواحدة يف التعليم العالي تساوي (‪ )15‬ساعة فعلية (ساعة اتصال)‪ ،‬أو ما‬
‫يعادهلا وفقًا للوائح واألدلة املنظمة هلا املعتمدة من جهة االختصاص‪.‬‬
‫• تعرب الساعة الفعلية عن مقدار الوقت الفعلي الذي يقضيه املتعلم يف أنشطة التعلم املتنوعة يف التعليم‬
‫العالي‪ ،‬ومتثل ساعات االتصال الفعلية حبيث تكون الساعة النظرية أو السريرية الفعلية‪ :‬ال تقل عن‬
‫(‪ )50‬دقيقة‪ ،‬والساعة العملية أو امليدانية الفعلية‪ :‬ال تقل عن (‪ )100‬دقيقة‪.‬‬
‫• تعرب السنة الدراسية عن املدة الزمنية املعتمدة اليت يقضيها املتعلم خالل العام الدراسي‪ ،‬وقد تكون‬
‫بالنظام الفصلي (فصلني دراسيني) أو نظام ثالثة فصول دراسية ويستثنى منها الفصل الصيفي‪ ،‬أو‬
‫النظام الربعي (أربعة فصول دراسية)‪ ،‬أو نظام الوحدات التعليمية أو التدريبية‪ ،‬أو ما يعادهلا من‬
‫األنظمة املرنة وفقًا للوائح واألدلة املنظمة هلا‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫وفيما يلي توضيح للحد األدنى من السنوات والساعات للمؤهالت‪ ،‬وشروط االلتحاق بها‪ ،‬ومتطلبات تسكينها‬
‫وفقً ا للمستويات‪:‬‬

‫احلد األدنى من السنوات والساعات للمؤهالت وشروط االلتحاق بها *‬

‫احلد‬
‫احلد األدنى‬
‫األدنى من‬
‫شروط االلتحاق‬ ‫احلد األدنى من الساعات (الوحدات) املُعتمدة‬ ‫من السنوات‬ ‫نوع املؤهل‬ ‫املستويات‬
‫الساعات‬
‫الدراسية **‬
‫الفعلية‬
‫‪ 30‬ساعة للمقررات‪ +‬رسالة علمية أو مشروع‬ ‫الدكتوراه أو ما يُعادهلا بنظام املقررات‬
‫‪450‬‬ ‫‪3‬‬
‫احلصول على مؤهل املاجستري أو ما يُعادهلا‬ ‫حبثي‬ ‫والرسالة العلمية‬
‫‪450‬‬ ‫‪ 12‬ساعة ‪ +‬البحث املستقل يف جمال مُحدد‬ ‫‪3‬‬ ‫الدكتوراه البحثية أو ما يُعادهلا‬
‫‪8‬‬
‫احلصول على مؤهل البكالوريوس املهين (‪)6‬‬
‫سنوات‪ ،‬أو املاجستري أو الدكتوراه املهنية (‪)1‬‬ ‫‪450‬‬ ‫‪ 12‬ساعة ‪ +‬التطبيق يف جمال مهين مُحدد‬ ‫‪3‬‬ ‫الدكتوراه املهنية أو ما يُعادهلا‬
‫يف جمال التخصص أو ما يُعادهلا‬
‫‪ 24‬ساعة ‪ +‬مشروع أو رسالة علمية ال تقل عن‬ ‫املاجستري أو ما يعادهلا بنظام‬
‫احلصول على مؤهل البكالوريوس أو ما يُعادله‬ ‫‪360‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪ )6‬ساعات معتمدة‬ ‫املقررات مع الرسالة العلمية أو املشروع‬
‫احلصول على مؤهل البكالوريوس أو ما يُعادله‬ ‫‪450‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫املاجستري أو ما يعادهلا بنظام املقررات‬
‫‪7‬‬
‫املاجستري املهين (‪ )2‬أو الدكتوراه املهنية‬
‫احلصول على مؤهل البكالوريوس أو ما يُعادله‬ ‫‪450‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪ )1‬أو ما يعادهلما‬
‫احلصول على مؤهل الثانوية أو ما يُعادهلا‬ ‫‪2700‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪6‬‬ ‫البكالوريوس املهين أو ما يعادله‬
‫الدبلوم العالي‪ /‬املاجستري املهين أو‬
‫احلصول على مؤهل البكالوريوس أو ما يُعادله‬ ‫‪360‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬
‫التطبيقي (‪)1‬‬ ‫‪6‬‬
‫احلصول على مؤهل التعليم الثانوي أو ما يُعادله‬ ‫‪1800‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪3‬‬ ‫البكالوريوس أو ما يُعادهلا‬
‫(*) مبا يتوافق مع التصنيف السعودي للمستويات والتخصصات التعليمية‪.‬‬

‫(*) يستثنى من السنة الدراسية الفصل الصيفي‪.‬‬

‫‪22‬‬
23
24
 ‫مستويات املؤهالت الرئيسة يف قطاع التعليم العالي يف اململكة العربية السعودية‬
‫التعليم العالي‬ ‫املستوى‬
‫دكتوراه أو ما يُعادهلا‬ ‫‪8‬‬
‫ماجستري أو ما يُعادهلا‬ ‫‪7‬‬
‫الدبلوم العالي ‪ +‬بكالوريوس أو ما يُعادهلا‬ ‫‪6‬‬

‫وملزيد من املعلومات ميكن االطالع على نسخة اإلطار الوطين للمؤهالت من خالل الرابط التالي (اإلطار الوطين للمؤهالت)‬

‫‪25‬‬
 ‫الباب الرابع‬

‫آلية استحداث وتطوير وتعديل برامج الدراسات ُ‬

‫العليا بجامعة نجران‬

‫‪26‬‬
 ‫اخلطوات اإلدارية واإلجرائية الستحداث أو تطوير برنامج دراسات عليا‬

‫أولًا‪ :‬استحداث (إقرار) برنامج دراسات عليا جديد‪:‬‬

‫من أهم املربرات اليت تؤدي إىل استحداث برنامج أكادميي جديد ما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬التوجيه من داخل اجلامعة أو خارجها من املسؤولني يف التعليم العالي بضرورة استحداث برامج جديـدة‬
‫باألقسام األكادميية حلاجة سوق العمل‪.‬‬
‫‪ .2‬مواكبة التطورات اجلديدة يف اجملاالت العلمية احلديثة وكذلك نتائج األحباث والدراسات يف‬
‫اجملاالت العلمية املختلفة وتوصياتها‪.‬‬
‫‪ .3‬دراسة احتياجات سوق العمل وميكن معرفة ذلك عن طريق‪:‬‬
‫• نشرات وزارة املوارد البشرية والتنمية االجتماعية مبا حتتويه من وظائف متخصصة يف جماالت‬
‫الربامج األكادميية‪.‬‬
‫• نسب التوظيف يف الربامج القائمة ومدى احلاجة إىل برامج جديدة‪.‬‬
‫• احتياجات القطاعني العام واخلاص‪.‬‬
‫‪ .4‬متطلبات التنمية الوطنية‪.‬‬

‫مع مراعاة ما ورد يف املادة (‪ )5‬من الالئحة املُنظمة للدراسات العُليا يف اجلامعات‪ ،‬والقواعد التنفيذية هلا‬
‫جبامعة جنران؛ يتم استحداث برنامج دراسات العليا (دبلوم عالي‪ ،‬ماجستري‪ -‬دكتوراه) وفقًا لآلتي‪:‬‬

‫‪ .1‬يرفع القسم العلمي مقرتحًا تفصيليًا وفق منوذج مقرتح طلب استحداث برنامج دراسات عليا من قبل‬
‫اللجنة املختصة باخلطط والربامج بالقسم والذي يتضمن ما يلي‪:‬‬
‫✓ معلومات أساسية عن الربنامج‪.‬‬
‫✓ الشراكات يف حال كان الربنامج مشرتكًا مع جهة داخلية أو خارجية‪.‬‬
‫✓ رسالة الربنامج وأهدافه‪.‬‬
‫✓ أهمية الربنامج ومسوغات تقدميه‪.‬‬
‫✓ النواتج املتوقع اكتساب اخلرجيني هلا بعد إمتام الربنامج‪.‬‬
‫✓ اخلطة الدراسية للربنامج‪ ،‬مع توصيف خمتصر لكل مقرر‪.‬‬
‫✓ املقارنات املرجعية على أال تقل عن ثالثة حملية‪ ،‬وثالثة دولية‪ ،‬ويستثنى من املقارنات الدولية‬
‫ختصصات العلوم الشرعية واللغة العربية‪.‬‬
‫✓ تصنيف الربنامج يف وزارة املوارد البشرية والتنمية االجتماعية‪ /‬اهليئة السعودية للتخصصات‬
‫الصحية‪/‬اهليئة السعودية للمهندسني؛ واملواءمة مع رؤية اململكة ‪.2030‬‬

‫‪27‬‬
 ‫✓ اخلربات العلمية للكلية والقسم‪.‬‬
‫✓ اخلطة التشغيلية للربنامج (متطلبات تنفيذ الربنامج) من حيث عدد أعضاء هيئة التدريس‪،‬‬
‫وختصصاتهم ورتبهم العلمية وسنوات خربتهم‪ ،‬الطلبة املتوقع قبوهلم يف الربنامج‪ ،‬شروط القبول يف‬
‫الربنامج‪ ،‬كفاية القاعات الدراسية واملعامل ومصادر التعلم والتجهيزات املكتبية‪.‬‬
‫✓ دراسة سوق العمل؛ مع التأكيد على تنوع أدوات دراسة سوق العمل للربنامج املقرتح مع حتليل األدوات‬
‫املستخدمة بشكل مفصل وذكر ملخص لكل أداة‪ .‬وربطها بأهمية استحداث الربنامج املقرتح‪.‬‬
‫✓ جهات العمل املتوقعة خلرجيي الربنامج‪.‬‬
‫✓ املرشحون لتقييم الربنامج‪.‬‬
‫✓ املوافقات النظامية‪.‬‬

‫مع مراعاة التأكد من سالمة إخراج الربنامج من حيث‪:‬‬

‫‪ .1‬دقة تنسيق الربنامج وجداول اخلطة الدراسية ووصف املقررات‪.‬‬

‫‪ .2‬اخللو من األخطاء النحوية‪ ،‬واللغوية‪ ،‬واإلمالئية واملطبعية (عربي وإجنليزي)‪.‬‬
‫‪ .3‬التأكد من أن أرقام ورموز مقررات اخلطة الدراسية املستحدثة غري مستخدمة حاليًا‪ ،‬وال تتعارض مع أرقام ورموز‬
‫مقررات خطط دراسية مدخلة يف النظام األكادميي بالتنسيق مع عمادة القبول والتسجيل‪.‬‬
‫‪ .4‬يف حالة استخدام بعض مقررات خطة دراسية سابقة جيب التأكد من أن أرقام ورموز ومسميات مقررات اخلطة‬
‫الدراسية املستحدثة تتطابق متامًا مع أرقام ورموز ومسميات مقررات اخلطة الدراسية املوجودة مسبقًا‪.‬‬

‫ويكون مسار تسلسل الطلب على النحو اآلتي‪:‬‬

‫اإلجراء‬ ‫اجلهة‬
‫‪ .1‬الرفع بنموذج مقرتح طلب استحداث برنامج دراسات عليا من قبل اللجنة املختصة باخلطط‬
‫والربامج بالقسم‪ ،‬مع املرفقات اآلتية‪:‬‬
‫✓ قرار تشكيل اللجنة املختصة باخلطط والربامج يف القسم‪.‬‬

‫✓ منوذج توصيف الربنامج املعتمد من هيئة تقويم التعليم والتدريب (‪ )TPG-151‬بلغة الربنامج‪.‬‬
‫القسم العلمي‬
‫✓ منوذج تقرير االتساق مع اإلطار الوطين للمؤهالت (‪ TPG-150 L7‬للماجستري)؛ (‪TPG-‬‬

‫‪ 150 L8‬للدكتوراه)‪.‬‬

‫‪ .2‬مناقشة الطلب املقرتح يف جملس القسم‪.‬‬

‫‪ .3‬رفع الطلب ‪-‬مع املرفقات املشار إليها أعاله إىل جملس الكلية‪.‬‬
‫‪ .1‬مناقشة الطلب مع مرفقاته يف جملس الكلية‪.‬‬
‫الكلية‬
‫‪ .2‬رفع الطلب إىل اللجنة الدائمة خلطط وبرامج الدراسات العليا‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫اللجنة الدائمة خلطط ‪ .1‬مراجعة ومناقشة الطلب يف اللجنة‪.‬‬
‫‪ .2‬رفع الطلب إىل اللجنة الدائمة للدراسات العليا (يف حال عدم وجود مالحظات)‪ ،‬أو إعادة‬ ‫وبرامج الدراسات‬
‫الطلب إىل الكلية للتعديل (يف حال وجود مالحظات)‪.‬‬ ‫العليا‬

‫‪ .1‬مناقشة الطلب يف اللجنة‪.‬‬

‫‪ .2‬يف حال موافقة اللجنة على طلب االستحداث؛ يتم إشعار الكلية‪ ،‬ويقوم القسم املعين يف هذه‬
‫احلالة باستكمال منوذج توصيف املقررات املعتمد من هيئة تقويم التعليم والتدريب ( ‪TPG-‬‬
‫‪ )153‬لكل مقرر وفقًا للغة التدريس يف الربنامج‪ ،‬ويعاد رفع الطلب كاملًا عرب اجملالس‬ ‫اللجنة الدائمة‬
‫املعنية للجنة الدائمة خلطط وبرامج الدراسات العليا ملناقشته وإرسال الربنامج للتحكيم‪.‬‬ ‫للدراسات العليا‬
‫‪ .3‬يف حال اجتياز التحكيم يتم رفع الطلب من قبل اللجنة الدائمة خلطط وبرامج الدراسات‬
‫العليا إىل اللجنة الدائمة للدراسات العليا للتوصية بإقرار الربنامج‪ ،‬أو إعادته إىل الكلية يف‬
‫حال طلب تعديل من قبل احملكمني‪.‬‬
‫‪ .4‬رفع الطلب إىل جملس اجلامعة‪.‬‬
‫‪ .1‬مناقشة الطلب يف جملس اجلامعة‪.‬‬

‫‪ .2‬املوافقة‪ /‬عدم املوافقة على استحداث الربنامج‪.‬‬ ‫جملس اجلامعة‬

‫‪ .3‬تزويد الكلية مبوافقة‪ /‬عدم موافقة جملس اجلامعة على استحداث الربنامج‪.‬‬
‫‪ .1‬بعد اعتماد جملس شؤون اجلامعات حملضر جملس اجلامعة واملوافقة على الربنامج‪ ،‬تتخذ‬
‫عمادة الدراسات‬
‫اإلجراءات اإلدارية الالزمة من قبل عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي‪ ،‬والكلية املعنية‬
‫العليا والبحث العلمي‬
‫للبدء بتنفيذ الربنامج‪.‬‬

‫ثانيًا‪ :‬استحداث برنامج دراسات عُليا مشرتك‪:‬‬

‫حددت املادة (‪ )9‬من الالئحة املُنظمة للدراسات العُليا يف اجلامعات‪ ،‬وقواعدها التنفيذية جبامعة جنران‬
‫اإلجراءات اخلاصة باستحداث برامج دراسات عُليا مُشرتكة وذلك على النحو اآلتي‪:‬‬
‫‪ .1‬تُكوّن جلنة دائمة إلدارة الربنامج املشرتك بقرار من رئيس اجلامعة ال يقل عدد أعضائها عن مخسة‬
‫أعضاء من املتخصصني يف الربنامج‪ ،‬ويكون من ضمنهم رؤساء األقسام العلمية املشاركة يف الربنامج‬
‫املشرتك بناءً على توصية اللجنة الدائمة للدراسات العُليا‪.‬‬
‫‪ .2‬تكون رئاسة اللجنة الدائمة واإلشراف على الربنامج املشرتك للقسم العلمي الذي يقدم أكرب عدد من‬
‫املقررات‪ /‬الوحدات الدراسية يف الربنامج املشرتك‪ ،‬وجيوز اختياره من القسم اآلخر باالتفاق بني أعضاء‬
‫اللجنة وموافقة وكيل اجلامعة للدراسات العُليا والبحث العلمي‪.‬‬
‫‪ .3‬تتبع اللجنة الدائمة إلدارة الربنامج املشرتك الذي يقدم من كليتني أو أكثر هيكليًّا لعميد الكلية اليت‬
‫يقع حتت مظلتها القسم العلمي ذو النصيب األكرب من املقررات واملتطلبات‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫‪ .4‬إذا كان الربنامج مشرتكًا بني جامعة جنران ومؤسسات تعليمية أو حبثية من داخل اململكة أو من‬
‫خارجها فإنه خيضع لالتفاقيات اليت تربمها اجلامعة مع تلك اجلهة‪.‬‬
‫* ويكون مسار تسلسل الطلب كمسار تسلسل طلب استحداث برنامج دراسات عليا جديد‪ ،‬ويُستخدم نفس‬
‫النموذج‪.‬‬

‫ثالثًا‪ :‬تطوير برنامج دراسات عليا قائم‪:‬‬

‫املربرات اليت تؤدي إىل تطوير برنامج قائم باجلامعة‪:‬‬

‫‪ .1‬التقويـم واملراجعـة الدوريـة للربنامـج وما يسفر عنـه مـن توصيات أو مقرتحات خاصة بالربنامج‪،‬‬
‫واملبنيـة علـى التقاريـر السـنوية للربامـج وتقاريـر املقـررات‪.‬‬
‫‪ .2‬التطورات اليت حدثت يف جمال الربنامج يف اجلوانب العلمية والتقنية وكذلك توصيات البحوث‬
‫والدراسات‪.‬‬
‫‪ .3‬متغريات سوق العمل والوظائف املتاحة ومتطلباته‬
‫‪ .4‬توصية اجلامعة أو أي مؤسسات خارجها بتطوير الربامج القائمة‪.‬‬
‫‪ .5‬صدور قرارات أو تعديالت ختص القطاع التعليمي وهلا عالقة بالربنامج‪.‬‬
‫‪ .6‬املراجعة الدورية من القسم العلمي للربنامج ونتائج التقارير السنوية وتقارير املقررات‪.‬‬
‫‪ .7‬متطلبات التنمية الوطنية‪.‬‬
‫‪ .8‬متطلبات االعتماد األكادميي على املستوى الوطين والدولي‪.‬‬
‫‪ .9‬متطلبات اإلطار الوطين للمؤهالت‪.‬‬
‫‪ .10‬مرور مخس سنوات أو أكثر على تطبيق اخلطة الدراسية واكتمال التغذية الراجعة‪.‬‬

‫أ) تطوير أو حتديث الربنامج بشكل جزئي‪:‬‬

‫فـي بعـض األحيان عنـد تطبيـق الربنامـج فعليًا قـد تدعـو احلاجـة إلـى تطويـر الربنامـج جزئيـاً أو بشـكل‬
‫حمـدود حتـى قبـل اكتمـال دورتـه بشـرط أال يؤثـر التطويـر اجلزئـي علـى النواتج التعليميـة للربنامـج‪ .‬وميكـن‬
‫تقسـيم التطويـر اجلزئـي علـى نوعني‪:‬‬
‫‪ .1‬حتديث يتطلب العرض على اللجنة الدائمة للدراسات العليا مثل‪:‬‬
‫* طلب احتساب العبء التدريسي للمقررات‪.‬‬
‫* تعديل مستوى مقرر دراسي‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ .2‬حتديثات تقع ضمن صالحيات األقسام والكليات وفق ما هو موضح باجلدول التالي‪:‬‬
‫صالحيات جملس الكلية‬ ‫صالحيات جملس القسم‬ ‫نوع التغيري‬
‫عدد بنسبة ال تتجاوز ‪ %50‬من عدد اإلسرتاتيجيات‬ ‫من‬ ‫‪%25‬‬ ‫تتجاوز‬ ‫ال‬ ‫بنسبة‬
‫اإلسرتاتيجيات احملددة بالتوصيف للمقرر احملددة بالتوصيف للمقرر الواحد‪-‬وبالنسبة‬ ‫تغيري إسرتاتيجيات التدريس‬
‫نفسها للربنامج كاملًا‪.‬‬ ‫الواحد‪ -‬وبالنسبة نفسها للربنامج كاملًا‪.‬‬
‫بنسبة ال تتجاوز ‪ %50‬من احملدد بالتوصيف بنسبة ‪ %100‬من احملدد بالتوصيف سواء‬
‫سواء للمقرر‪ ،‬أو الربنامج وال يشمل التغيري للمقرر أو الربنامج‪ ،‬وال يشمل التغيري‬ ‫تغيري أسلوب تقويم املقرر‬
‫االختبارين النصفي والنهائي‪.‬‬ ‫االختبارين النصفي والنهائي‬
‫بنسبة ال تتجاوز ‪ %25‬من حمتوى املقرر‪،‬‬
‫‪-‬‬ ‫ومبا ال يؤثر على املقررات‪ ،‬والربامج‬ ‫تغيري جزئي يف مفردات املقرر‬
‫املرتبطة بهذا املقرر‪.‬‬
‫ميكن تغيري توزيع ساعات االتصال‬
‫املخصصة لتدريس كل موضوع من‬
‫تغيري توزيع عدد ساعات موضوعات املقرر على مدار الفصل‬
‫‪-‬‬ ‫االتصال املخصصة لكل الدراسي حبيث ال يتغري إمجالي عدد‬
‫الساعات املعتمدة للمقرر‪ ،‬أو نسبيت‬ ‫موضوع من حمتوى املقرر‬
‫النظري والعملي باملقرر مع مراعاة ساعات‬
‫التعلم الفعلي املطلوبة‪.‬‬
‫واملراجع بنسبة ال تتجاوز ‪ %25‬للمقرر الواحد‪ ،‬أو بنسبة ال تتجاوز ‪ %50‬للمقرر الواحد‪ ،‬أو‬ ‫الكتب‬ ‫تغيري‬
‫الربنامج كاملًا‪.‬‬ ‫الربنامج كاملًا‪.‬‬ ‫ومصادر التعلم‬

‫إجراءات التحديث اجلزئي‪:‬‬

‫‪ .1‬يقـوم عضو هيئـة التدريـس‪ ،‬أو منسـق املقرر‪ ،‬أو املنسق األكادميي للربنامـج بتقديـم طلـب التغييـر املقتـرح‬
‫لرئيـس القسـم مـع إرفـاق صـورة مـن التقريـر اخلـاص باملقـرر‪ ،‬أو الربنامـج موضحـًا فيـه مبـررات التغييـر‪.‬‬
‫‪ .2‬حييـل رئيس القسم طلب التغيري املقرتح للجنة املختصة بالربامج واخلطط بالقســم؛ إلبداء مرئياتها‪ ،‬وفــي‬
‫حال كان املقرر‪ ،‬أو الربنامـج متناظرًا مـع أقسـام أخـرى تلتـزم جلنـة الربامج واخلطط بالقسـم بإرسـال مقتـرح‬
‫التعديـل لرؤسـاء األقسام األخرى إلبداء مرئياتهــم علــى املقتــرح ومــن ثــم دعوتهــم الجتمــاع ملناقشــة املقتــرح‪.‬‬
‫‪ .3‬تعرض توصية اللجنة اخلاصة باملقرتح على جملس القسم املعين الختاذ التوصية املناسبة‪.‬‬
‫‪ .4‬إذا كانت التغيريات ضمن صالحيات القسم ترفع توصية القسم لعميد الكلية الستكمال اإلجراءات‬
‫الالزمة‪.‬‬
‫‪ .5‬إذا كانـت التغييـرات ضمـن صالحيات الكليـة ترفـع توصيـة القسـم لعميـد الكليـة إلحالتها إلـى اللجنة‬
‫املختصة بالربامج واخلطط بالكليـة ومـن ثـم عرضهـا علـى جملـس الكليـة العتمادها‪.‬‬
‫‪ .6‬يرفع حمضر جملس الكلية لرئيس اجلامعة للمصادقة‪.‬‬

‫‪31‬‬
‫‪ .7‬تُطبق التعديالت منذ تاريخ مصادقة رئيس اجلامعة على حمضر جملس الكلية املدرج به موضوع التغيري‪.‬‬
‫‪ .8‬ترسل نسخة من مجيع األوراق واحملاضر إىل عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي لإلحاطة واستكمال‬
‫اإلجراءات الالزمة (إن وُجدت)‪.‬‬

‫ب) تطوير أو حتديث الربنامج بشكل جوهري‪:‬‬

‫ويشمل أي تعديل جوهري يؤثر على نواتج التعلم‪ ،‬أو هيكل الربنامج‪ ،‬أو تنظيمه‪ ،‬أو تقدميه أو على أساس‬
‫اعتماده مثل‪:‬‬
‫مستوى املؤهل الرئيس وفق اإلطار الوطين للمؤهالت‪.‬‬ ‫•‬
‫مسمى الربنامج أو الشهادة‪.‬‬ ‫•‬
‫مسارات الربنامج أو نقاط اخلروج‪.‬‬ ‫•‬
‫أسلوب تقديم اخلطة الدراسية‪.‬‬ ‫•‬
‫رسالة الربنامج وأهدافه‪.‬‬ ‫•‬
‫نواتج تعلم الربنامج‪.‬‬ ‫•‬
‫الوحدات املعتمدة للربنامج‪.‬‬ ‫•‬
‫نواتج تعلم املقررات إذا ترتب عليه تغيري احملتوى‪ /‬اسرتاتيجيات التدريس والتقويم مبا يؤثر على نواتج‬ ‫•‬
‫تعلم الربنامج‪.‬‬
‫حذف‪ /‬إضافة مقرر دراسي من مقررات اخلطة الدراسية‪.‬‬ ‫•‬
‫إضافة متطلب سابق مل يكن موجودًا باخلطة الدراسية‪.‬‬ ‫•‬
‫زيادة مدة اخلربة امليدانية أو تغيري وحداتها املعتمدة (إن وجدت)‪.‬‬ ‫•‬
‫تغيري مسمى أي مقرر دراسي‪.‬‬ ‫•‬
‫دمج أي مقررين دراسيني مبسمى جديد‪.‬‬ ‫•‬
‫تقسيم أي مقرر دراسي إىل مقررين‪.‬‬ ‫•‬

‫إجراءات التحديث اجلوهري‪:‬‬

‫متطلبات ومسار تسلسل طلب تطوير برنامج دراسات عليا قائم‬

‫اإلجراء‬ ‫اجلهة‬
‫‪ .1‬الرفع بنموذج مقرتح طلب تطوير برنامج دراسات عليا من قبل اللجنة املختصة باخلطط‬
‫والربامج بالقسم‪ ،‬مع املرفقات اآلتية‪:‬‬
‫✓ قرار تشكيل اللجنة املختصة باخلطط والربامج يف القسم‪.‬‬ ‫القسم العلمي‬

‫✓ منوذج توصيف الربنامج املعتمد من هيئة تقويم التعليم والتدريب (‪ )TPG-151‬بلغة‬

‫الربنامج‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫✓ منوذج توصيف املقررات املعتمد من هيئة تقويم التعليم والتدريب ( ‪ )TPG-153‬لكل مقرر‬
‫وفقًا للغة التدريس يف الربنامج‪،‬‬
‫✓ منوذج تقرير االتساق مع اإلطار الوطين للمؤهالت (‪ TPG-150 L7‬للماجستري)؛ (‪TPG-‬‬

‫‪ 150 L8‬للدكتوراه)‪.‬‬

‫‪ .2‬مناقشة الطلب املقرتح يف جملس القسم‪.‬‬

‫‪ .3‬رفع الطلب ‪-‬مع املرفقات املشار إليها أعاله إىل جملس الكلية‪.‬‬
‫‪ .1‬مناقشة الطلب مع مرفقاته يف جملس الكلية‪.‬‬
‫الكلية‬
‫‪ .2‬رفع الطلب إىل اللجنة الدائمة خلطط وبرامج الدراسات العليا‪.‬‬
‫‪ .1‬مراجعة ومناقشة الطلب يف اللجنة‪.‬‬
‫اللجنة الدائمة خلطط‬
‫‪ .2‬رفع الطلب إىل اللجنة الدائمة للدراسات العليا (يف حال عدم وجود مالحظات)‪ ،‬أو إعادة‬
‫وبرامج الدراسات العليا‬
‫الطلب إىل الكلية للتعديل (يف حال وجود مالحظات)‪.‬‬
‫‪ .1‬مناقشة الطلب يف اللجنة‪.‬‬
‫‪ .2‬يف حال موافقة اللجنة على الطلب؛ تتوىل اللجنة الدائمة خلطط وبرامج الدراسات العليا‬
‫إرسال الربنامج للتحكيم‪.‬‬
‫اللجنة الدائمة‬
‫‪ .3‬يف حال اجتياز التحكيم يتم رفع الطلب من قبل اللجنة الدائمة خلطط وبرامج الدراسات‬
‫للدراسات العليا‬
‫العليا إىل اللجنة الدائمة للدراسات العليا للتوصية بإقرار الربنامج‪ ،‬أو إعادته إىل الكلية يف‬
‫حال طلب تعديل من قبل احملكمني‪.‬‬
‫‪ .4‬رفع الطلب إىل جملس اجلامعة‪.‬‬
‫‪ .1‬مناقشة الطلب يف جملس اجلامعة‪.‬‬

‫‪ .2‬املوافقة‪ /‬عدم املوافقة على الطلب‪.‬‬ ‫جملس اجلامعة‬

‫‪ .3‬تزويد الكلية مبوافقة‪ /‬عدم موافقة جملس اجلامعة على طلب تطوير الربنامج‪.‬‬
‫‪ .1‬بعد اعتماد جملس شؤون اجلامعات حملضر جملس اجلامعة واملوافقة على الربنامج‪ ،‬تتخذ‬
‫عمادة الدراسات العليا‬
‫اإلجراءات اإلدارية الالزمة من قبل عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي‪ ،‬والكلية املعنية‬
‫والبحث العلمي‬
‫للبدء بتنفيذ الربنامج‪.‬‬

‫رابعًا‪ :‬حتديث شروط القبول‪:‬‬

‫يتم حتديث شروط القبول وفقًا ملا ورد يف الفقرة الثانية من املادة السابعة من الالئحة املنظمة للدراسات العليا؛‬
‫بناءً على اإلجراءات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬يقوم القسم املختص بتعبئة منوذج حتديث شروط القبول املعتمد من عمادة الدراسات العليا والبحث‬
‫العلمي‪.‬‬
‫‪ .2‬يرفع القسم املختص مقرتح جملس القسم بتحديث شروط القبول إىل جملس الكلية‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ .3‬يرفع جملس الكلية شروط القبول احملدثة إىل اللجنة الدائمة للدراسات العُليا‪.‬‬
‫‪ .4‬تتوىل اللجنة الدائمة التوصية باملوافقة على شروط القبول لربامج الدراسات العليا وحتديثها‪ ،‬بناءً‬
‫على اقرتاح جمالس األقسام والكُليات واملعاهد املختصة‪.‬‬
‫‪ .5‬يراعى عند صياغة شروط القبول ما يأتي‪:‬‬
‫• حتديد الدرجة العلمية املطلوبة (بكالوريوس‪ -‬ماجستري)‪.‬‬
‫• حتديد التقدير واملعدل املطلوب مع جتنب استخدام الدرجات البينية للمعدل‪ ،‬واالكتفاء بالدرجات‬
‫املعيارية لبداية كل تقدير‪.‬‬
‫• حتديد التخصصات املطلوبة للقبول يف الربنامج‪.‬‬

‫خامسًا‪ :‬ترقيم وترميز برامج الدراسات العليا جبامعة جنران‪:‬‬

‫رمز املقرر‪ :‬هو عبارة عن حروف ذات داللة ترمز للقسم العلمي الذي يقدم فيه املقرر‪.‬‬
‫رقم املقرر‪ :‬هو ما يشري إىل تسلسل املقرر ضمن مقررات قسم ما‪ ،‬ويتكون من‪ 3‬أرقام‪ :‬خانة اآلحاد‪ ،‬خانة‬
‫العشرات‪ ،‬خانة املئات‪.‬‬
‫• خانة املئات‪ :‬ترمز إىل مستوى الربنامج تبعًا لإلطار الوطين للمؤهالت‬
‫• خانة العشرات‪ :‬ترمز إىل املستوى الذي يدرس فيه املقرر‪.‬‬
‫• خانة اآلحاد‪ :‬ترمز إىل ترتيب املقرر يف املستوى‪.‬‬
‫مثال توضيحي ملقرر درجة املاجستري كلية الشريعة وأصول الدين ‪ 711‬عقد‪3‬‬
‫• الرمز "عقد" يدل على أن املقرر مطروح من قسم العقيدة واملذاهب املعاصرة‪.‬‬
‫• رمز (‪ )7‬يدل على أن املقرر يُدرّس لدرجة املاجستري‪ ،‬وهو مستوى الربنامج تبعًا لإلطار الوطين‬
‫للمؤهالت‪.‬‬
‫• رقم (‪ )1‬يدل على أن املقرر يقدم يف املستوى األول‪.‬‬
‫• رقم (‪ )1‬يدل على تسلسل املقرر يف املستوى هو األول‪.‬‬
‫الرقم (‪ )3‬بعد رمز املقرر؛ يدل على عدد ساعات املقرر املعتمدة‪ ،‬وهي ‪ 3‬ساعات‪.‬‬

‫العقيدة واملذاهب املعاصرة‬ ‫خانة املئات‬ ‫خانة العشرات‬ ‫خانة اآلجاد‬

‫مستوى الربنامج تبعًا لإلطار‬
‫أول ثالثة أحرف‬ ‫املستوى الذي يقدم فيه املقرر‬ ‫ترتيب املقرر يف املستوى‬
‫الوطين للمؤهالت‬
‫عقد‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الباب الخامس‬

‫النماذج الخاصة باستحداث وتطوير برامج الدراسات ُ‬

‫العليا‬

‫‪35‬‬
 ‫النماذج اخلاصة باستحداث وتطوير برامج الدراسات العليا‬

‫رابط حتميل النموذج‬ ‫النموذج‬ ‫م‬

‫اضغط هنا‬ ‫منوذج طلب استحداث برنامج دراسات عليا (مستقل‪-‬مشرتك)‬ ‫‪1‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج طلب تطوير برنامج دراسات عليا قائم‬ ‫‪2‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج توصيف الربنامج باللغة العربية‬ ‫‪3‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج توصيف الربنامج باللغة اإلجنليزية‬ ‫‪4‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج تقرير االتساق مع اإلطار الوطين للمؤهالت للماجستري‬ ‫‪5‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج تقرير االتساق مع اإلطار الوطين للمؤهالت للدكتوراه‬ ‫‪6‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج توصيف املقرر باللغة العربية‬ ‫‪7‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج توصيف املقرر باللغة اإلجنليزية‬ ‫‪8‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫منوذج حتكيم برنامج دراسات عليا‬ ‫‪9‬‬
‫اضغط هنا‬ ‫‪ 10‬منوذج حتديث إجراءات القبول‬
‫اضغط هنا‬ ‫‪ 11‬مناذج مصفوفات االتساق‬

‫‪36‬‬
 ‫المصادر والمراجع‬

‫‪37‬‬
 ‫املصادر واملراجع‬

‫• اهليئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكادميي‪.‬‬

‫• التصنيف السعودي املوحد للمستويات والتخصصات العلمية‬
‫• اإلطار الوطين للمؤهالت‬
‫• الالئحة املنظمة للدراسات العليا باجلامعات‪1444 ،‬هـ‪.‬‬

‫‪38‬‬
39