‫מענה לממן ‪ – 11‬מגישה יונה שרעבי ת"ז ‪024599342-‬‬

‫תשובה לשאלה ‪:1‬‬

‫התכונה שאני מעוניינת לחקור היא "דחיינות" – נטייה או התנהגות המתאפיינת בדחייה‬

‫‪/‬הימנעות של אדם מביצוע פעולה‪/‬מטלה בעלת עדיפות גבוהה שהוא מעוניין‪/‬צריך לבצע ‪,‬‬

‫לטובת פעולה‪/‬מטלה בעלת עדיפות נמוכה ‪.‬‬

‫שיטת המחקר המתאימה היא ניסויית ‪ .‬וזאת מאחר ואני יכולה להפעיל מניפולציה על‬

‫הנבדקים לבחינת נטייה זו‪ 3( .‬קבוצות אקראיות ‪ :‬ללא פיצוי בסיום המשימה‪ /.‬פיצוי נמוך‪/‬‬

‫פיצוי גבוהה)‬

‫משתנה תלוי – מידת הדחיינות ‪ .‬המשתנה הבלתי תלוי – ההשפעה החומרית‬

‫תשובה לשאלה ‪:2‬‬

‫א‪ .‬ייחוס לטובת עצמי –צורה של הטיה לטובת עצמנו‪ ,‬הנטייה לייחס תוצאות חיוביות‬

‫לעצמנו ותוצאות שליליות לגורמים אחרים ‪ .‬זאת כאשר אדם מעבד מידע רלבנטי לעצמי שלו‪.‬‬

‫ובנוסף ‪ ,‬מופעל ממניעים רגשיים – הצורך בתפיסת העצמי באור חיובי והאדרת הדימוי‬

‫העצמי‪ .‬דוגמא‪ :‬הצלחה במבחן= בזכות היכולות שלי‪ .‬כישלון = תוצאה של גורמים חיצוניים‬

‫כגון קושי המבחן וחוסר התאמה לחומר הנלמד וכד'‪.‬‬

‫ב‪ .‬הקשר בין הערכת העצמי לבין ייחוס לטובת העצמי‪ :‬הייחוס מסייע להערכה העצמית ב‪:‬‬

‫* לבעלי הערכה עצמית גבוהה‪ -‬מטפחת תחושת ערך העצמי לחיוב‪ ,‬מסייעת להם‬

‫להתמודד עם תעוקות יומיומיות ‪ ,‬מונעת מהם דיכאון וכד'‪.‬‬

‫* גורמת לאדם להעריך את קבוצתו בחיוב (הטיה לטובת הקבוצה)‪.‬‬

‫מנגד‪ ,‬לבעלי הערכה עצמית נמוכה – גם אם יפעילו הטיה זו עדיין ירגישו נחותים מאנשים‬

‫מסוימים ‪ ,‬יכולה להפריע להסתגלות בקבוצה‪ ,‬הוא יאשים את האחרים בקשיים ובכישלונות‪,‬‬
 ‫ובדרך כלל הוא מאושר פחות ‪ ,‬מאמינים ששכרם נמוך מהממוצע בקבוצה וסביר שיפתח‬

‫דיסהרמוניה וקנאה בקבוצה‪.‬‬

‫תשובה לשאלה ‪ - :3‬דוגמא לנבואה המגשימה את עצמה‬

‫לקבוצה בפנימייה הגיע חניך חדש‪ ,‬בשיחה עם צוות ניהולי על רקע הילד‪ ,‬הובהר לנו כי חניך‬

‫זה סובר מהתקפי חרדה ‪ ,‬ושהם מאמינים שנוכל לעזור לו‪.‬‬

‫המדריך ואני באופן טבעי ‪ ,‬הרבינו בשיחות עם החניך‪ ,‬הנמכנו ציפיות גבוהות ומיותרות‪,‬‬

‫עודדנו עשיה והצלחה‪ ,‬והבהרנו בכל הזדמנות שלא כל חוסר הצלחה = כישלון‪.‬‬

‫לאחר יותר משנה לשהות החניך בקבוצה התקפי חרדה הלכו ופחתו עד שנעלמו ‪ ,‬באחת‬

‫מהשיחות ‪ ,‬החניך ציין בפניי שהוא מתכוון להוציא לאור ספר שירה עד גיל ‪ , 18‬לו הוא‬

‫מתכוון לתת את השם "חי" משתי סיבות ‪ -1 :‬גיל ההוצאה ‪ -2 .‬כי הוא מרגיש עכשיו חי ‪ ,‬ללא‬

‫התקפי חרדה ‪ ,‬מחוזק יותר ‪ ,‬ועם המון כלים לחיים ‪.‬‬

‫ציפייה‪-‬‬ ‫יחס לזולת שנובע מהציפייה –‬ ‫התנהגות הזולת – הסתכלות‬

‫הימנעות‬ ‫שיחות עידוד‪ ,‬הנמכת ציפיות ולחץ‪,‬‬ ‫מחודשת על מצבים מלחיצים‪,‬‬
‫מהתקפי חרדה‬ ‫הכנסת פרופורציות לסיטואציות ‪,‬‬ ‫קבלת דברים בפרופורציה‬
‫התמודדות במצבי לחץ ‪.‬‬ ‫מתאימה‪ ,‬היעדר התקפי חרדה ‪.‬‬

‫תשובה לשאלה ‪: 4‬‬

‫א‪ .‬לא צודק‪.‬‬

‫ב‪ .‬ההנחה ע"פ מודל ההשתנות המשותפת של קלי שאנשים בדרך כלל מגבשים ייחוס בדרך‬

‫שקולה והגיונית‪ .‬אולם ע"פ המחקר של ‪McArthur,1972;Wright,Luus &Christie,1990 :‬‬

‫נמצא שאנשים אינם משתמשים במידע על קונצנזוס במידה שקלי ניבא אלא מסתמכים יותר‬

‫על המידע הנוגע לעקביות ולייחודיות לצורך גיבוש ייחוסים‪.‬‬

‫בנוסף לא תמיד יש ברשותנו את כל המידע הרלוונטי הנחוץ בכל שלושת הממדים של קלי ‪.‬‬

‫(הטיות נוספות המחזקות את אי נכונות המודל של קלי ‪ :‬טעות הייחוס הבסיסית‪ ,‬הטיה‬

‫לטובת העצמי ‪ ,‬הטיית הצופה‪-‬משתתף)‬