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COLLEGE WITH BHAVNA

College With Bhavna

 Paper-2022
Very Short Questions With Answer

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Write two advantages of Mathematics
Laboratory.

1. Hands-on learning and verification.

2. Enhances critical thinking and problem-solving skills.
3. Critical Thinking and Problem Solving
4. Promotes critical thinking, problem-solving, and real-life application of mathematical concepts.

गणित प्रयोगशाला। के दो लाभ णलणिए

1. हैंड्स-ऑन लणनिंग और वेररणिके शन।

2. महत्वपूिण सोच और समस्या को सुलझाने के कौशल को बढाता है।
3. गभ ं ीर सोच और समस्या समाधान
4. गणितीय अवधारिाओ ं के महत्वपूिण सोच, समस्या समाधान और वास्तणवक जीवन के अनुप्रयोग को बढावा देता है।

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Write the components of stimulus variation skill.

1. Manipulating the stimuli (e.g., changing size, color, shape).

2. Varying the presentation of stimuli (e.g., randomizing order, timing).
3. Introducing novel stimuli or contexts.
4. Modifying the complexity or difficulty level of stimuli.
5. Providing multiple examples or variations of a stimulus.
6. Incorporating multisensory stimuli (e.g., visual, auditory, tactile).
7. Offering different modes of representation (e.g., visual aids, diagrams, charts).

उद्दीपन पररवतणन कौशल के घटक णलणिए।

1. उत्तेजनाओ ं में हेरिेर करना (जैसे, बदलते आकार, रंग, आकार)।

2. उत्तेजनाओ ं की प्रस्तुणत में णभन्नता (जैसे, यादृणछिक क्रम, समय)।
3. उपन्यास उत्तेजनाओ ं या सदं भों का पररचय देना।
4. उत्तेजनाओ ं की जणटलता या कणिनाई स्तर को संशोणधत करना।
5. एक प्रोत्साहन के कई उदाहरि या णवणवधता प्रदान करना।
6. मल्टीसेंसरी उत्तेजनाओ ं को शाणमल करना (जैसे, दृश्य, श्रवि, स्पशण)।
7. प्रणतणनणधत्व के णवणभन्न तरीकों की पेशकश (उदाहरि के णलए, दृश्य सहायता, आरे ि, चाटण )।

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Define Achievement test’.

Achievement test is a standardized assessment designed to measure a person's knowledge, skills, or understanding in a
specific subject or area of study.

उपलणधध परीक्षि पररभाणित करें '।

उपलणधध परीक्षि एक मानकीकृत मूल्यांकन है णजसे णकसी णवणशष्ट णविय या अध्ययन के क्षेत्र में णकसी व्यणि के ज्ञान, कौशल या समझ को मापने के णलए णडजाइन णकया गया है।

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What is Remedial teaching?

Remedial teaching is a specialized instructional approach that aims to address and overcome learning difficulties or gaps
in knowledge by providing targeted and individualized instruction to students.

उपचारात्मक णशक्षि क्या है?

उपचारात्मक णशक्षि एक णवशेि णनदेशात्मक दृणष्टकोि है णजसका उद्देश्य िात्रों को लणक्षत और व्यणिगत णनदेश प्रदान करके सीिने की कणिनाइयों या ज्ञान में अंतर को दूर करना है।

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State True/Fa\se
The highest level Of Psycho-motor
Domain is characterization.

Recall and Recognition are the action

verbs of Knowledge objectives.

False. The highest level of the Psycho-motor Domain is "origination" or "creation."

False. Recall and Recognition are the action verbs associated with lower-level cognitive objectives within the Knowledge
domain.

साइको-मोटर का उछचतम स्तर डोमेन लक्षि विणन है।

स्मरि और पहचान णक्रया है ज्ञान उद्देश्यों की णक्रया।

असत्य। साइको-मोटर डोमेन का उछचतम स्तर "उत्पणत्त" या "सृजन" है।

असत्य। ररकॉल और ररकणननशन नॉलेज डोमेन के भीतर णनचले स्तर के संज्ञानात्मक उद्देश्यों से जुडी णक्रया णक्रयाएं हैं।

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Fill in the blanks :
8. The Book 'Elements' was written by_____
and it has______
chapters.
9. The Micro Teaching was developed by_____-
in________
university.

8.The book 'Elements' was written by Euclid, and it has thirteen chapters.

9. The Micro Teaching was developed by Dwight W. Allen in Stanford University.

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Q. Multiple Choice Questions:
0. "To appreciate the work of a mathematician", corresponds to which value of mathematics?
(a) Intellectual
(b) Utilitarian
(c) Aesthetic
(d) None of the above
21. "Cone of Experience" was given by:
(a) Edgar Dale
(b) Locke
(c) Armstrong
(d) None of the above

To appreciate the work of a mathematician corresponds to the value of mathematics: (c) Aesthetic.

The "Cone of Experience" was given by: (a) Edgar Dale.

गणितज्ञ के काम की सराहना करने के णलए गणित के मूल्य से मेल िाती है: (सी) सौंदयणशास्त्र।

"कोन ऑि एक्सपीररयंस" णकसके द्वारा णदया गया था: (ए) एडगर डेल।
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 Paper-2019
Very Short Questions With Answer

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Q.Write two components of stimulus variation skill

1. Modifying the characteristics of stimuli (e.g., size, color, shape).

2. Varying the presentation of stimuli (e.g., randomizing order, timing).

उद्दीपन पररवतणन कौशल के दो घटक णलणिए

1. उत्तेजनाओ ं की णवशेिताओ ं को सश ं ोणधत करना (जैसे, आकार, रंग, आकार)।

2. उत्तेजनाओ ं की प्रस्तुणत में णभन्नता (जैसे, यादृणछिक क्रम, समय)।

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Q2.- Write two difference between unit plan and lesson plan

1. Scope: Unit plans encompass a larger scope, typically covering a topic or theme over an extended period, while lesson
plans focus on specific objectives and activities for a single class session.

2. Detail: Unit plans provide a broader overview of content, learning outcomes, and assessment strategies, while lesson
plans offer detailed step-by-step instructions, resources, and assessments for a specific lesson within the unit.

इकाई योजना और पाि योजना में दो अंतर णलणिए

1. कायणक्षेत्र: इकाई योजनाएँ एक बडे दायरे को शाणमल करती हैं, आमतौर पर एक णवस्ताररत अवणध में एक णविय या णविय को कवर करती हैं, जबणक पाि योजनाएँ एकल कक्षा सत्र
के णलए णवणशष्ट उद्देश्यों और गणतणवणधयों पर ध्यान कें णित करती हैं।

2. णववरि: इकाई योजनाएँ सामग्री, सीिने के पररिामों और मूल्यांकन रिनीणतयों का व्यापक अवलोकन प्रदान करती हैं, जबणक पाि योजनाएँ इकाई के भीतर एक णवणशष्ट पाि के
णलए णवस्तृत चरि-दर-चरि णनदेश, संसाधन और आकलन प्रदान करती हैं।

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Q.3- What is Vinculum Principle?

The Vinculum Principle is a mathematical concept where a horizontal line is placed over a group of digits or terms
to indicate that they should be treated as a single unit or expression. It is commonly used in mathematics to
represent fractions, repeating decimals, or to indicate the grouping of terms in algebraic expressions.

णवनकुलम णसद्ांत क्या है?

णवनकुलम णसद्ांत एक गणितीय अवधारिा है जहां अंकों या पदों के एक समूह पर एक क्षैणतज रे िा रिी जाती है, यह इणं गत करने के णलए णक उन्हें एक इकाई या अणभव्यणि
के रूप में माना जाना चाणहए। यह आमतौर पर गणित में अंशों का प्रणतणनणधत्व करने, दशमलव को दोहराने, या बीजगणितीय अणभव्यणियों में शधदों के समूहीकरि को इणं गत
करने के णलए उपयोग णकया जाता है।

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Q.4- what is programme learning

Programme learning refers to the process of acquiring knowledge, skills, and competencies within a structured
educational program or curriculum. It involves the systematic and progressive development of learning outcomes,
instructional activities, and assessments to ensure comprehensive and targeted learning experiences for students.

प्रोग्राम लणनिंग क्या है

प्रोग्राम लणनिंग एक संरणचत शैणक्षक कायणक्रम या पाि्यक्रम के भीतर ज्ञान, कौशल और दक्षताओ ं को प्राप्त करने की प्रणक्रया को संदणभणत करता है। इसमें िात्रों के णलए व्यापक और
लणक्षत सीिने के अनभ ु व सणु नणित करने के णलए सीिने के पररिामों, णनदेशात्मक गणतणवणधयों और आकलन का व्यवणस्थत और प्रगणतशील णवकास शाणमल है।

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Q.5- The Book Elements was written by ……… and it has ……….. Chapters.

The book "Elements" was written by Euclid, and it has thirteen chapters.

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Q.6- Siddhant Shiromani was written by ……….. And is divided into …………….. Parts.
"Siddhant Shiromani" was written by the Indian mathematician Bhaskaracharya, and it is divided into four parts.

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Q.7- True/False

Heuristic method of teaching was given by kilpatric

False. The heuristic method of teaching was not given by Kilpatrick. Henry Edward Armstrong who introduced this method
for teaching science, “

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Q.8- True/False

Recall and recognition are the action verbs of comprehension objectives

False. Recall and recognition are typically associated with lower-level cognitive objectives, specifically with the
knowledge domain. Comprehension objectives involve higher-level thinking skills such as understanding, interpreting,
explaining, and summarizing.

ररकॉल और ररकणननशन कॉणरप्रहेंशन उद्देश्यों की णक्रया णक्रयाएं हैं

असत्य। स्मरि और पहचान आमतौर पर णनचले स्तर के सज्ञं ानात्मक उद्देश्यों से जडु े होते हैं, णवशेि रूप से ज्ञान क्षेत्र के साथ। बोधगरय उद्देश्यों में उछच-स्तरीय सोच कौशल शाणमल हैं
जैसे णक समझना, व्याख्या करना, व्याख्या करना और संक्षेप करना।

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Q. 9- Multiple Choice Questions

Which of the following does not come under affective domain?

Receiving
Responding
Organization
Analysis

✓ Analysis

✓ णनरनणलणित में से कौन भावात्मक डोमेन के अंतगणत नहीं आता है?

प्राप्त
जवाब
संगिन
णवश्ले िि

✓ णवश्ले िि

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Q.10- Mathematics is a way to settle in the minds of children, a habit formation of reasoning. Who said?

A.L Basham
Roger Bacon
Locke
Mark Taylor

✓ Locke

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 Paper-2018
Very Short Questions With Answer

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Q.1- IQ of an Idiot is ……..
Below 25
Between 26 to 49
Between 50 to 75
Above 75

✓ 1- The IQ of an Idiot is considered to be below 25.

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Q.2- Mathematics is way to settle in the minds of children, a habit formation of reasoning. “Who said”?
A.L. Bashanm
Roger Bacon
Locke
Mark Taylor

Locke

गणित बछचों के णदमाग में बसने का तरीका है, तकण करने की आदत है। "णकसने कहा"?
ए एल बाशनम
रोजर बेकन
लोके
माकण टे लर

लोके

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Q.3- The mind is not a piece of blotting paper that absorbs and retains automatically. Who Said?
Hogben
Lebnitz
John dewey
Kil Patrik

✓ John Dewey

णदमाग सोख्ता कागज का टुकडा नहीं है जो अपने आप अवशोणित और बरकरार रहता है। णकसने कहा?
हॉगबेन
लाइबणनट्स
जॉन डूई
णकलपैणिक
✓ जॉन डूई

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Q.4- In 1964 who gave the classification of Affective Aspect of behavioural objectives?
Bloom, karthwal and Locke
Bloom, Karthwal and Masih
Bloom, Karthwal and Masih Sympson
Bloom, Sympson and Masih

✓ Bloom, Karthwal and Masih Sympson

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Q.5- Test Book may be considered as a best servant but should not be supposed as a master. Who said?
Bosen
Prof. Keating
Prof. Yashpal
Mark Taylor

Prof. Yashpal

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Q.6-.”Pause” is the component of which skill of teaching?
Skill of questioning
Skill of explaining
Skill of stimulus variation
Skill of illustration

✓ "Pause" is a component of the skill of explaining in teaching

✓ Pause” णशक्षि के णकस कौशल का घटक है?

प्रश्न करने का कौशल
समझाने का हुनर
उत्तेजना णभन्नता का कौशल
णचत्रि का कौशल

✓ "णवराम" णशक्षि में व्याख्या करने के कौशल का एक घटक है।.

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Q.7- The Book- “Leelawati” has been written by whom?
Arya Bhatta
Shree bharacharya
Mahaveeracharya
Bhaskaracharya

The book "Leelawati" has been written by Bhaskaracharya.

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Q.8- In which method of organizing the curriculum in Mathematics the difficulty level of a child?

The method of organizing the curriculum in Mathematics that takes into account the difficulty level of a child is called
the "Individualized Instruction" method.

8- गणित में बछचे के कणिनाई स्तर के पाि्यक्रम को व्यवणस्थत करने की कौन सी णवणध है?

गणित में पाि्यक्रम को व्यवणस्थत करने की णवणध णजसमें बछचे के कणिनाई स्तर को ध्यान में रिा जाता है, "व्यणिगत णनदेश" णवणध कहलाती है।

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Q.9- the tests helpful for a teacher in planning and organizing the remedial teaching known as ……?

The tests helpful for a teacher in planning and organizing remedial teaching are known as "Diagnostic Tests.“

उपचारात्मक णशक्षि की योजना बनाने और व्यवणस्थत करने में एक णशक्षक के णलए सहायक परीक्षि …… के रूप में जाना जाता है?

उपचारात्मक णशक्षि की योजना बनाने और व्यवणस्थत करने में णशक्षक के णलए सहायक परीक्षिों को "नैदाणनक परीक्षि" के रूप में जाना जाता है।

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Q.10- Write down any two benefits of lesson-plan for the teacher of methematics

1. Organization and Structure: Lesson plans provide a structured framework for teachers to organize their teaching
materials, activities, and assessments, ensuring a well-organized and coherent lesson.

2. Efficiency and Time Management: Lesson plans help teachers manage their time effectively by outlining the sequence
of activities and allocating time for each task. This promotes efficiency in teaching and ensures that all necessary content
is covered within the given time constraints.

10- गणित के णशक्षक के णलए पाि-योजना के कोई दो लाभ णलणिए

1. संगिन और संरचना: पाि योजनाएँ णशक्षकों को उनकी णशक्षि सामग्री, गणतणवणधयों और आकलन को व्यवणस्थत करने के णलए एक सुव्यवणस्थत और सुसंगत पाि सुणनणित करने
के णलए एक सरं णचत ढांचा प्रदान करती हैं।

2. दक्षता और समय प्रबधं न: पाि योजनाएँ णशक्षकों को गणतणवणधयों के क्रम की रूपरे िा और प्रत्येक कायण के णलए समय आवणं टत करके प्रभावी ढगं से अपना समय प्रबणं धत करने में
मदद करती हैं। यह णशक्षि में दक्षता को बढावा देता है और यह सुणनणित करता है णक सभी आवश्यक सामग्री णनणित समय सीमा के भीतर कवर की गई है।

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 Paper-2017
Very Short Questions With Answer

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Q.1- Mathematics is the mirror of civilization “Who said”?
Kant
Hogben
Bacon
Comte

Hogben

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Q.2- Who propounded the method of estimation of square root and cube root?
Ramanujam
Aryabhatta
Bhaskracharya
None of the above

None of the above. The method of estimation of square root and cube root was propounded by Heron of Alexandria,
also known as Hero.

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Q.3. In which teaching method, teaching maxims unknown to known is proceed
Synthetic method
analytic method.
Both (i) and (ii)
None of the above

The teaching method in which teaching proceeds from the unknown to the known is the analytic method.

णकस णशक्षि पद्णत में अज्ञात से ज्ञात सूत्रों का णशक्षि आगे बढता है
णसंथेणटक णवणध
णवश्ले ििात्मक णवणध।
दोनों (i) और (ii)
इनमे से कोई भी नहीं

णशक्षि पद्णत णजसमें णशक्षि अज्ञात से ज्ञात की ओर बढता है, णवश्ले ििात्मक णवणध है।

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Q.4- What teaching method is profounded by Armstrong?
Project method
Laboratory method
Heuristic method
Problem-solving method

The teaching method profounded by Armstrong is the heuristic method.

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Q.5- The concept of programmed learning was given by ………………
The concept of programmed learning was given by B.F. Skinner..

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Q.6- The book ‘Elements’ was written by …………

The book "Elements" was written by Euclid.

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Q.7- Lowest level of affective domain in teaching objectives is …………..

The lowest level of the affective domain in teaching objectives is "Receiving."

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Q.8- Write two differences between goal and objective

1. Scope: Goals are broader statements that describe the overall purpose or desired outcome of a program, project, or
learning experience. Objectives, on the other hand, are specific, measurable, and time-bound targets that outline the
steps or actions required to achieve the goals.

2. Specificity: Goals are typically more general and provide a broad direction, while objectives are specific, concrete,
and measurable. Objectives specify the desired outcomes, actions, and criteria for success in a more detailed manner,
allowing for clearer evaluation and assessment of progress.

लक्ष्य और उद्देश्य में दो अंतर णलणिए

1. कायणक्षेत्र: लक्ष्य व्यापक कथन होते हैं जो णकसी कायणक्रम, पररयोजना या सीिने के अनुभव के समग्र उद्देश्य या वांणित पररिाम का विणन करते हैं। दूसरी ओर, उद्देश्य णवणशष्ट,
मापने योनय और समयबद् लक्ष्य होते हैं जो लक्ष्यों को प्राप्त करने के णलए आवश्यक कदमों या कायों को रे िांणकत करते हैं।

2. णवणशष्टता: लक्ष्य आमतौर पर अणधक सामान्य होते हैं और एक व्यापक णदशा प्रदान करते हैं, जबणक उद्देश्य णवणशष्ट, िोस और मापने योनय होते हैं। उद्देश्य स्पष्ट मूल्यांकन और
प्रगणत के मूल्यांकन की अनमु णत देते हुए अणधक णवस्तृत तरीके से सिलता के णलए वांणित पररिामों, कायों और मानदडं ों को णनणदणष्ट करते हैं।

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Q.9- Epidiascope is a ……… type of teaching aids.

Audio
Visual
Audio-visual
None of the above

Epidiascope is a visual type of teaching aid.

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Q.10 – Write two differences between simulation teaching and micro teachingअनुकरि णशक्षि और सूक्ष्म णशक्षि में दो अंतर णलणिए

1. Scope and Focus: Simulation teaching involves recreating real-life situations or scenarios in a controlled environment
to provide hands-on practice and experiential learning. It often simulates complex or dynamic situations where learners
can apply their knowledge and skills. On the other hand, micro teaching focuses on the practice and refinement of
specific teaching skills in a controlled and scaled-down setting. It isolates and targets specific teaching techniques or
components, allowing for focused skill development.

2. Participants and Setting: Simulation teaching often involves multiple participants, including learners and facilitators,
who interact within a simulated environment. It can be conducted in various settings, such as virtual simulations, role-
playing scenarios, or simulated laboratories. In contrast, micro teaching typically involves a single teacher candidate or
trainee working with a small group of students or peers in a controlled classroom or training setting. The focus is on the
teacher's instructional skills rather than creating a complex scenario

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 Thank You
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