Ideen für

Goethe B2
Schreiben
BẠN CẦN TIẾNG ĐỨC

©Bancantiengduc 1
 LỜI NÓI ĐẦU

Chào các bạn,

Cảm ơn bạn đã lựa chọn cuốn sách này, một tài liệu hữu ích giúp bạn chuẩn bị tốt nhất cho phần thi viết
của kỳ thi Tiếng Đức B2 Goethe. Cuốn sách này được biên soạn với mong muốn giúp bạn, dù là học
sinh, sinh viên, hay người đi làm, có thể nâng cao kỹ năng viết và tiếp cận kỳ thi một cách hiệu quả.

Tại "Bạn cần Tiếng Đức", tôi hiểu rằng để chinh phục B2, không phải những bài học khô khan - bạn
cần một nguồn cảm hứng dồi dào và các phương pháp học tập thiết thực. Chính vì thế, cuốn sách này
không chỉ là tập hợp các "Redemittel", những cụm từ và cấu trúc cần thiết cho bài thi, mà còn là bộ sưu
tập của 46 đề thi được tổng hợp và phân tích tỉ mỉ, trong đó có 33 đề Teil 1 theo 10 chủ đề và 13 đề Teil
2, giúp bạn đọc có cái nhìn toàn diện và chi tiết.

Cuốn sách này được thiết kế để khơi gợi sự sáng tạo, bổ sung vốn từ vựng phong phú, và cung cấp các
ý tưởng sáng tạo giúp bạn thích ứng với các dạng đề thi B2. Với các hướng dẫn chi tiết về cách mở bài,
phát triển thân bài, và kết thúc bài viết, tôi mong muốn trang bị cho bạn những kỹ năng cần thiết để tự
mình tạo ra những bài viết mạch lạc, rõ ràng và độc đáo.

Nếu bạn có thắc mắc hay muốn đóng góp ý kiến, xin hãy liên hệ với tôi qua Facebook "Bạn cần Tiếng
Đức" hoặc gửi email tới bancantiengduc@gmail.com. Tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và hỗ trợ bạn!

Chúc bạn có những trải nghiệm học tập thật bổ ích và đạt được kết quả như ý muốn trong kỳ thi B2.
Ich drücke Euch die Daumen ganz fest! Viel Erfolg!

Ưu đãi độc quyền:

Sách chỉ được bán thông qua Facebook "Bạn cần Tiếng Đức". Mọi độc giả mua sách sẽ được chữa chi tiết một
bài Teil 1 và một bài Teil 2 của kỳ thi Goethe B2. Ngoài ra, bạn còn được nhận kèm một mã giảm 5% khi mua
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áp dụng một lần cho ưu đãi này.

©Bancantiengduc 2
 INHALTSVERZEICHNIS

Struktur der Aufgabe …………………………………………………………………………..4

Bewertungskriterien …………………………………………………………………………...5

Teil 1: (33 Aufgaben) …………………………………………………………………..6 - 115

1. Bildung …………………………………………………………………………................12

2. Digitale Medien …………………………………………………………………………...28

3. Arbeitswelt …………………………………………………………………………...........37

4. Stadtleben ………………………………………………………………………….............46

5. Werbung und Konsum …………………………………………………………………….52

6. Umweltschutz und Nachhaltigkeit ………………………………………………………...65

7. Mode und Trends ………………………………………………………………………….87

8. Kultur / Unterhaltung ……………………………………………………………………...97

9. Gesundheit ……………………………………………………………………………….100

10. Gesetze ………………………………………………………………………………….109

Teil 2: (13 Aufgaben) ……………………………………………………………......118 - 148

1. Entschuldigung und Versehen …………………………………………………………...122

2. Aktive Beteiligung und Engagement …………………………………………………….130

3. Anträge auf Dokumentation und Zertifikate ……………………………………………..137

4. Vorschläge zur Verbesserung am Arbeitsplatz …………………………………………..142

©Bancantiengduc 3
 SCHREIBEN
Goethe-Zertifikat B2

Cấu trúc đề:

Produktion freier Text (min. 150W):

Schreiben 1 Meinungsäußerung verfassen Meinung äußern, begründen, etwas vorschlagen, 50 Min.
Vor- und Nachteile erläutern

Interaktion Korrespondenz freier Text (min. 100W):

2 persönliche Mitteilung verfassen erklären, beschreiben. etwas vorschlagen, höflich 25 Min.
bitten

Tiêu chí chấm thi:

Teil 1 Teil 2

1. Erfüllung 14 10

2. Kohärenz 14 10

3. Wortschatz 16 10

4. Strukturen 16 10

= 100 P 60 40

©Bancantiengduc 4
 A B C D E

Aufgaben- Inhalt, Umfang, Alle 4 Sprach- 3 Sprach- 2 Sprachfunk- 1 Sprachfunk- Textumfang

erfüllung Realisierung der funktionen funktionen tionen angemes- tion angemes- weniger als 50
Sprachfunktionen inhaltlich und angemessen sen und 1 sen oder % der gefor-
umfänglich oder teilweise teilweise derten Wortan-
(z. B. Meinung
angemessen angemessen zahl oder
äußern, sich ent- 2 angemessen oder alle Thema ver-
schuldigen, Be- behandelt und 2 teilweise teilweise fehlt
dauern ausdrück-
en, um etwas
bitten)

Register, sozio- situations-und noch weitge- ansatzweise nicht mehr

kulturelle Ange- partneradäquat hend situa- situations-und situations-und
messenheit tions- und partner-adäquat partneradäquat
partneradäquat

Kohärenz Textaufbau (Z. durchgängig überwiegend stellenweise kaum erkenn-

B. Einleitung, und effektiv erkennbar erkennbar bar
Schluss ...)
Logik

Verknüpfung von angemessen überwiegend teilweise kaum ange-

Sätzen, Satzteilen angemessen messen
angemessen

Wort- Spektrum differenziert überwiegend teilweise kaum vorhanden

schatz angemessen
angemessen
oder begrenzt

Beherrschung vereinzelte mehrere mehrere mehrere

Fehlgriffe Fehlgriffe Fehlgriffe Fehlgriffe
beeinträchtigen beeinträchtigen beeinträchtigen beeinträchtigen
das Verständ- das Verständnis das Verständnis das Verständnis Text
nis nicht teilweise teilweise teilweise durchgängig
unangemessen
Struktu Spektrum differenziert überwiegend teilweise kaum vorhanden
angemessen
-ren angemessen
oder begrenzt

Beherrschung vereinzelte mehrere mehrere mehrere

(Morphologie, Fehlgriffe Fehlgriffe Fehlgriffe Fehlgriffe
Syntax, beeinträchtigen beeinträchtigen beeinträchtigen beeinträchtigen
Orthografie) das Verständ- das Verständnis das Verständnis das Verständnis
nis nicht teilweise teilweise teilweise

Bewertungskriterien Schreiben Goethe Zertifikat B21

1
Goethe-Institut e. V., 2018, S. 45

©Bancantiengduc 5
 TEIL 1:
Sie schreiben einen Forumsbeitrag zu einem Thema (mindestens 150 Wörter)

©Bancantiengduc 6
 TIPPS FÜR TEIL 1: FORUMSBEITRAG SCHREIBEN

Các bước làm bài:

1. đọc đề, xem kỹ tranh để hiểu được đề tài.
2. gạch chân dưới những từ quan trọng trong yêu cầu của đề bài.
3. viết dàn bài ra nháp (chỉ viết ý, những từ mà bạn nghĩ tới sẽ liên quan/ cần với đề bài này).
4. ghi những Redemittel mà bạn sẽ dùng (chỉ cần ghi vắn tắt).
5. dựa vào 3 + 4 viết bài vào giấy thi. Chú ý việc liên kết giữa câu và ý với nhau.
6. dừng bút trước thời gian nộp bài ít nhất 10-15 phút để đọc lại toàn bộ bài để soát lỗi.

!!! Tipps:
+ chỉ viết ra nháp dàn ý (nếu viết cả bài ra nháp thì bạn sẽ không đủ thời gian để chép vào phiếu trả lời)

+ ngôn ngữ, ngữ pháp: Hochdeutsch (không viết Umgangssprache)

+ hãy nhìn vấn đề ở nhiều khía cạnh (không chỉ có Argument mà nên có cả Gegenargument)

+ nội dung của văn bản nên theo đúng với trình tự mà đề bài cho sẵn. Quan trọng về việc kết nối giữa
các câu và các đoạn.

+ hãy làm phong phú mẫu câu, từ ngữ. Đừng sử dụng các câu luôn luôn là S + V + O, hay quá nhiều
dass-Satz, quá nhiều Modalverben, Passiv.... Đừng sử dụng cùng một từ lập đi lập lại quá nhiều lần, hãy
dùng từ đồng nghĩa, cụ thể hoá thay vì chung chung.... hãy ĐA DẠNG HOÁ.

+ hãy chú ý chữ viết tay: dễ đọc, cỡ chữ vừa, không viết các nét khuyết trên hoặc dưới giống Tiếng
Việt (nên viết như chữ đánh máy: h, l, f, b, k, r). Không gạch xoá quá nhiều (khi sai bạn có thể gạch
giữa chữ / dùng bút xoá). Hãy phân tách đoạn hợp lý.

+ Câu kết bài: có thể diễn đạt: lời kêu gọi, mong ước, lời khuyên, nghi ngờ, nhấn mạnh về quan điểm
một lần nữa...

+ 150 từ khá nhiều, nên bạn không nhất thiết phải đếm cụ thể số từ toàn bài. Khi luyện thi ở nhà, bạn
chỉ cần áng chừng trước, 150 từ viết trong bao nhiêu dòng. Khi đi thi, bạn chỉ cần đếm số chữ trong một
dòng, rồi nhân với số dòng là ổn.

+ Sau khi kết thúc Teil 1, mới được chuyển sang Teil 2. Sau viết khi xong nên đọc soát lỗi chính tả và
ngữ pháp.

©Bancantiengduc 9
 TEIL 1: REDEMITTEL (Sammlung)

Einleitung .... ist sicher ein interessantes/ aktuelles/ viel diskutiertes Thema.
Über + A + macht man sich oft Gedanken.

Das Thema/ Die Frage „...“ beschäftigt mich sehr.

• Meiner Meinung/Ansicht nach…

• Meines Erachtens
• Ich bin der Überzeugung, dass…
• Ich bin davon überzeugt, dass…
• Ich selbst stehe auf dem Standpunkt, dass…

Hauptteil - Der wichtigste Aspekt / Ein ganz wichtiger Aspekt ist .../ betrifft A
- Ein weiterer interessanter Punkt hat mit + D + zu tun.
- Auf der anderen Seite V + S + ...
- Natürlich muss man auch + A + erwähnen.

Gründe nennen
• Ein wesentlicher Grund dafür, dass…, ist…
• Eine mögliche/weitere Ursache für… ist…
• Dies liegt daran, dass…
• Dazu trägt weiterhin bei, dass…
• … lässt sich dadurch erklären, dass…
• verursachen + A

• hervorrufen + A
• führen zu + D

Vorteile bzw. Nachteile nennen

• Ein Argument, das für … spricht, ist…

• Vorteilhaft /Nachteilig bei … ist… /wirkt sich … aus

• Was für / gegen … spricht, ist, dass…
• … hat den Vorteil /Nachteil, dass…
• Ein großer/ wichtiger/ entscheidender Vorteil/ Nachteil ist, dass …

• … ist besonders geeignet für /bei…

©Bancantiengduc 10
 • Einerseits ist es positiv, dass S + O + V. Andererseits kann es auch problematisch sein,
wenn …

Etwas vorschlagen
• Man könnte…

• Es wäre gut /sinnvoll…

• Ich würde zum Beispiel vorschlagen / dafür plädieren…
• Ich würde es für sinnvoll / das Beste halten, wenn…
• Es lohnt sich, ….

Beispiele geben

• Ein Beispiel hierfür ist…

• Als Beispiel könnte man anführen, dass…
• Beispielsweise

„Und“ ≈
• Darüber hinaus
• Zusätzlich

• Außerdem
• Hinzu kommt, dass
• Zudem

Schluss - Zusammenfassend möchte ich betonen, dass S + ... + V

- Abschließend möchte ich festhalten, dass …
- Zum Schluss lässt sich sagen, dass ....

- Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass …

©Bancantiengduc 11
 1. BILDUNG

E-Learning
Sie schreiben einen Forumsbeitrag zum Thema „E-Learning”.
• Äußern Sie Ihre Meinung zum E-Learning.
• Nennen Sie Gründe, warum E-Learning zunimmt.
• Schlagen Sie Vor- und Nachteile vom E-Learning.
• Nennen Sie Vorteile vom Präsenzunterricht.
Denken Sie an eine Einleitung und einen Schluss. Bei der Bewertung wird darauf geachtet, wie genau
die Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sätze und Abschnitte
sprachlich miteinander verknüpft sind.
Schreiben Sie mindestens 150 Wörter.

Gliederung mit Strichpunkten:

u Äußern Sie Ihre Meinung zum E-Learning:
– die Zugänglichkeit und Reichweite von Bildung erhöhen: Menschen in abgelegenen Regionen Bil-
dungsmöglichkeiten bieten.
– die Flexibilität im Lernprozess verbessern: Berufstätigen und Menschen mit familiären Verpflich-
tungen die Weiterbildung ermöglichen.
– die Kursqualität variieren: Unterschiede in der Qualität der Bildungsangebote hervorheben.
– Standardisierung im Bildungswesen fehlt: Einheitliche Bildungsstandards sind oft nicht gegeben.

u Gründe für die Zunahme von E-Learning:

Gesellschaftliche Veränderungen:
– die Anforderungen an Flexibilität im Berufsleben steigern: Modernes Arbeitsleben erfordert flexible
Bildungsformen.
– die Notwendigkeit lebenslangen Lernens betonen: Stetige Weiterbildung wird zur beruflichen
Notwendigkeit.
Wirtschaftliche Faktoren:
– Kosten für Bildungseinrichtungen reduzieren: Einsparungen bei physischen Räumen und Mate-
rialien.
– Mitarbeiterfortbildung effizient gestalten: Nutzung digitaler Plattformen zur Weiterbildung.
Technologische Entwicklung:
– Lernprozesse durch KI personalisieren: Einsatz von maschinellem Lernen für individualisierte
Lernerfahrungen.
– Kommunikation und Interaktivität durch Technologie erleichtern: Einsatz neuer Technologien
verbessert die Lehr- und Lernmethoden.

©Bancantiengduc 12
u Vor- und Nachteile von E-Learning:
Vorteile:
– Individualisierung des Lernens fördern: Anpassung an persönliche Lernstile und Geschwindig-
keiten.
– Zugang zu globalen Bildungsressourcen erweitern: Bereitstellung internationaler Inhalte und Kurse.
– Umweltschutz durch weniger Pendeln unterstützen: Verringerung des CO2-Fußabdrucks.
– Flexibilität in der Zeitgestaltung: Ermöglicht Selbstplanung der Studienzeiten und verbessert die
Vereinbarkeit von Beruf, Bildung und Privatleben.
– Schnelle Aktualisierung von Lerninhalten: Einfache und schnelle Updates von digitalen Inhalten.

Nachteile:
– soziale Interaktion und Netzwerkbildung einschränken: Mangelnde persönliche Kontakte und Aus-
tauschmöglichkeiten.
– technische Barrieren: Herausforderungen durch unzureichende Internetverbindungen und Ausrüs-
tung.
– Selbstmotivation und -organisation fordern: Hohe Anforderungen an die Selbstständigkeit der Ler-
nenden.
– Qualität und Anerkennung von Online-Abschlüssen: Geringere Anerkennung im Vergleich zu tra-
ditionellen Abschlüssen.
– Gefahr der Überforderung durch zu viel Selbstlernmaterial: Risiko der Überwältigung ohne straffe
Führung.
– Datenschutz und Sicherheitsbedenken: Risiko von Datenlecks und anderen Sicherheitsproblemen
bei Online-Plattformen.

u Vorteile vom Präsenzunterricht:

– persönliche Interaktion und sofortiges Feedback ermöglichen: Direkter Kontakt und schnelle Rück-
meldungen fördern das Lernen.
– strukturierte Lernumgebung bereitstellen: Feste Zeiten und Orte unterstützen die Lernroutine.
– praktische Lernerfahrungen bieten: Unersetzliche praktische Übungen und direkte Demonstratio-
nen.
– soziale und kommunikative Fähigkeiten entwickeln: Förderung von Teamarbeit und persönlichen
Interaktionen.

©Bancantiengduc 13
 Nomen Verben

die Zugänglichkeit, -en: khả năng tiếp cận zugreifen: truy cập
die Flexibilität, -en: sự linh hoạt anpassen: điều chỉnh, thích nghi
die Bildungsressource, -n: nguồn tài nguyên giáo dục interagieren: tương tác

die Lernplattform, -en: nền tảng học tập optimieren: tối ưu hóa
der Online-Kurs, -e: khóa học trực tuyến überwachen: giám sát

die Interaktivität, -en: tính tương tác erweitern: mở rộng

die Lerneffizienz, -en: hiệu quả học tập implementieren: triển khai
der Datenschutz: bảo vệ dữ liệu fördern: thúc đẩy, hỗ trợ

die Selbstmotivation, -en: tự động viên bewerten: đánh giá

die Lernmethode, -n: phương pháp học tập einreichen: nộp, gửi
die Benutzererfahrung, -en: trải nghiệm người dùng verbessern: cải thiện
die Videokonferenz, -en: cuộc hội thảo trực tuyến speichern: lưu trữ
der Fortschritt, -e: sự tiến bộ navigieren: điều hướng
die Evaluation, -en: sự đánh giá gestalten: tổ chức

das Feedback, -s: phản hồi

Ausdrücke Adjektive

_ Lernfortschritte überwachen und bewerten: theo dõi và đánh giá tiến trình flexibel: linh hoạt
học tập zugänglich: dễ tiếp cận
_ adaptive Lernpfade entwickeln: phát triển lộ trình học tập thích nghi interaktiv: tương tác
_ durch Online-Plattformen kollaboratives Lernen fördern: Thúc đẩy học tập effizient: hiệu quả
cộng tác qua các nền tảng trực tuyến
personalisiert: cá nhân hóa
_ Feedback-Mechanismen zur Unterstützung der Lernenden einsetzen: Sử dụng
digital: số hóa, kỹ thuật số
cơ chế phản hồi để hỗ trợ người học
innovativ: đổi mới
_ die Benutzererfahrung durch intuitive Schnittstellen verbessern: cải thiện trải
autonom: tự chủ
nghiệm người dùng qua giao diện trực quan
selbstgesteuert: tự điều khiển
_ selbstgesteuertes Lernen durch asynchrone Inhalte ermöglichen: cho phép tự
integriert: tích hợp
học qua nội dung không đồng bộ
synchron: đồng bộ
_ E-Learning zur Förderung lebenslangen Lernens nutzen: sử dụng E-Learning
để thúc đẩy học tập suốt đời asynchron: không đồng bộ

_ Sicherheits- und Datenschutzaspekte in digitalen Lernumgebungen beachten:

chú ý đến các khía cạnh an ninh và bảo mật trong môi trường học tập số

©Bancantiengduc 14
HƯỚNG DẪN VIẾT MỞ BÀI:

Mở bài chỉ cần 2 - 3 câu. Nhưng mỗi câu đừng quá ngắn (ngắn chỉ nửa dòng), quá dài (dài hơn 2 dòng
rưỡi).

" Cách 1: (cách truyền thống)

1. Giới thiệu đề tài
2. Giải thích về lý do chọn đề tài
3. Chuyển ý để dẫn vào thân bài

Über das Thema „E-Learning“ wird gegenwärtig intensiv diskutiert, da zahlreiche Studien die positiven
Auswirkungen auf die Flexibilität und Effizienz des Lernens aufzeigen. Vor diesem Hintergrund möchte
ich es heute in unserem Forum zur Sprache bringen.

Ich bin auf das Thema „E-Learning“ gestoßen, weil immer mehr Lernende und Lehrkräfte die Vorteile
dieser digitalen Bildungsform erkennen, besonders unter den aktuellen Anforderungen für flexiblere
und individuellere Lernumgebungen. Aus diesem Grund möchte ich nun meine Erfahrungen und
Beobachtungen dazu teilen.

" Cách 2: (cách này bạn sẽ thường đọc được ở những bài giải mẫu trên mạng)
Bình luận trực tiếp về đề tài

E-Learning wird heutzutage weltweit eingesetzt, nicht nur in Schulen und Universitäten, sondern auch
in der beruflichen Weiterbildung. Es entspricht dem modernen Lebensstil und fördert das Lernen
effektiv.

Dựa trên mẫu, bạn có thể linh hoạt biến tấu và điều chỉnh để tạo nên một mở bài không chỉ rõ ràng,
mạch lạc mà còn thể hiện sự độc đáo. Để tránh tình trạng, khi chấm bài, bài của bạn gần như đồng nhất
với bài của những bạn khác. Mặc dù các bạn không quen biết nhau, hay học ở hai trung tâm hoàn toàn
khác nhau.
Ví dụ: weil = da = aus diesem Grund = denn .....

©Bancantiengduc 15
Fernunterricht
Sie schreiben einen Forumsbeitrag zum Thema „Fernunterricht”.
• Äußern Sie Ihre Meinung zum Fernunterricht.
• Nennen Sie Gründe, warum Fernunterricht heutzutage wichtig ist.
• Schlagen Sie Vor- und Nachteile des Fernunterrichts.
• Nennen Sie Vorteile vom Präsenzunterricht.
Denken Sie an eine Einleitung und einen Schluss. Bei der Bewertung wird darauf geachtet, wie genau
die Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sätze und Abschnitte sprach-
lich miteinander verknüpft sind.
Schreiben Sie mindestens 150 Wörter.

Gliederung mit Strichpunkten:

u Äußern Sie Ihre Meinung zum Fernunterricht:
– Persönliche Bewertung der Effizienz und des Zugangs
– Bewertung basierend auf eigenen Erfahrungen oder Beobachtungen
– Vergleich mit traditionellem Präsenzunterricht hinsichtlich Flexibilität und Zugänglichkeit

u Gründe, warum Fernunterricht heutzutage wichtig ist:

Zugänglichkeit:

– Bildungschancen für Personen in ländlichen oder entlegenen Gebieten

– Bildungszugang für Personen mit körperlichen Einschränkungen

Flexibilität:
– Anpassungsfähigkeit an unterschiedliche Zeitpläne, ideal für Berufstätige oder Eltern

Globale Herausforderungen:
– Notwendigkeit, Bildung während Krisen wie Pandemien aufrechtzuerhalten

Technologie:

– Nutzung moderner Technologien, die interaktives und multimediales Lernen fördern

u Vor- und Nachteile des Fernunterrichts:

Vorteile:
– Erhöhte Flexibilität, Lernen zu jeder Zeit und von jedem Ort
– Kostensenkung durch Wegfall von Fahrtkosten und physischen Räumlichkeiten
– Individuell anpassbares Lerntempo, das es den Lernenden ermöglicht, Inhalte nach Bedarf zu wie-
derholen

©Bancantiengduc 16
Nachteile:
– Fehlende physische Präsenz reduziert soziale Interaktion und kann Isolation fördern
– Erfordernis hoher Selbstdisziplin und Eigenmotivation
– Abhängigkeit von technischer Ausstattung und stabiler Internetverbindung

– Limitierte Möglichkeiten für praktische Übungen und Laborarbeiten

u Vorteile vom Präsenzunterricht:

Soziale Interaktion:

– Direkter Austausch und sofortige Klärung von Fragen mit Lehrkräften

– Aufbau von sozialen Bindungen und Netzwerken mit Mitschülern

Strukturierte Lernumgebung:
– Feste Struktur und Zeitplan, die den Lernprozess unterstützen

Praktische Erfahrungen:
– Zugang zu Laboratorien und speziellen Einrichtungen für praktisches Lernen
Motivation und Engagement:

– Höhere Motivation durch Gruppendynamik und direkte Rückmeldungen

©Bancantiengduc 17
 Nomen Verben

der Fernunterricht: giáo dục từ xa teilnehmen: tham gia

die Lernplattform, -en: nền tảng học tập durchführen: thực hiện
das Webinar. -e: hội thảo trực tuyến anpassen: điều chỉnh

der Online-Kurs, -e: khóa học trực tuyến interagieren: tương tác
die Interaktivität, -en: tính tương tác zugreifen: truy cập

die Lernressource, -n: nguồn tài nguyên học tập übermitteln: truyền đạt
die Kursleitung, -en: ban quản lý khóa học speichern: lưu trữ
die Teilnahme, -n: sự tham gia herunterladen: tải xuống
der Kursteilnehmer, -: người tham gia bewerten: đánh giá
die Datenschutzbestimmung, -en: quy định bảo mật verbessern: cải thiện

Ausdrücke Adjektive

_ Zugriff auf digitale Bibliotheken ermöglichen: tạo điều kiện truy cập vào interaktiv: tương tác
thư viện số digital: số, thuộc về số hóa
_ Kritische Denkfähigkeiten durch Online-Diskurse schärfen: mài giũa kỹ flexibel: linh hoạt
năng tư duy phản biện qua các cuộc thảo luận trực tuyến
zugänglich: dễ tiếp cận
_ Lernziele klar definieren und verfolgen: xác định và theo dõi mục tiêu học
virtuell: ảo
tập rõ ràng
synchron: đồng bộ
_ interaktive Lernplattformen nutzen: sử dụng nền tảng học tập tương tác
asynchron: không đồng bộ
_ digitale Werkzeuge für den Fernunterricht einsetzen: sử dụng công cụ số
benutzerfreundlich: thân thiện với
cho giáo dục từ xa
người dùng
_ den Lernfortschritt durch E-Learning verfolgen: theo dõi tiến trình học tập
effizient: hiệu quả
thông qua học trực tuyến
innovativ: đổi mới
_ Feedback und Diskussionen in virtuellen Klassenzimmern fördern: thúc
đẩy phản hồi và thảo luận trong lớp học ảo multimedial: đa phương tiện

_ Multimedia-Inhalte für interaktives Lernen verwenden: sử dụng nội dung personalisiert: cá nhân hóa

đa phương tiện cho học tập tương tác strukturiert: có cấu trúc

_ Zugänglichkeit und Flexibilität des Lernens verbessern: cải thiện tính dễ adaptiv: thích ứng
tiếp cận và linh hoạt của việc học transparent: minh bạch
_ die Selbstständigkeit der Lernenden durch asynchrone Module fördern: engagiert: tận tâm
thúc đẩy sự tự lập của người học qua các mô-đun không đồng bộ intuitiv: trực quan
_ die Vorteile der Digitalisierung im Bildungsbereich nutzen: tận dụng lợi kompatibel: tương thích
ích của số hóa trong lĩnh vực giáo dục

©Bancantiengduc 18
HƯỚNG DẪN VIẾT THÂN BÀI:
" Mỗi câu đừng quá ngắn (ngắn chỉ nửa dòng), quá dài (dài hơn 2 dòng rưỡi).
" Nên kết hợp các kiểu câu. Câu chính. Câu chính + câu phụ.
" Vị trí của các thành phần của câu cũng nên đa dạng. Đầu câu, không nhất thiết luôn là chủ ngữ.
" Luôn phân tách đoạn khi viết ý mới.

• Äußern Sie Ihre Meinung zum Fernunterricht.

– Persönliche Bewertung der Effizienz und des Zugangs

– Bewertung basierend auf eigenen Erfahrungen oder Beobachtungen
– Vergleich mit traditionellem Präsenzunterricht hinsichtlich Flexibilität und Zugänglichkeit
(Vì nói về ý kiến cá nhân, nên hãy đi kèm cùng những trải nghiệm cá nhân của bạn để người đọc có
thể dễ bị thuyết phục, cũng như dễ hiểu hơn ý mà bạn muốn diễn đạt.)

Meiner Meinung nach ist der Fernunterricht besonders während der Covid-Pandemie beliebt geworden
und hat die traditionelle Unterrichtsform ersetzt. Mithilfe von Online-Vorlesungen wurde mein
Studienprozess nicht unterbrochen. Allerdings muss ich zugeben, dass es anfangs viel Zeit kostete, sich
mit der Technik vertraut zu machen. Manchmal fühlte ich mich isoliert, weil die interaktive
Kommunikation fehlte, die im Präsenzunterricht dominiert. (57 W)

• Nennen Sie Gründe, warum Fernunterricht heutzutage wichtig ist.

– Flexibilität
– Zugänglichkeit

(Bạn chỉ cần chọn 2 ý là đủ. Luôn viết theo dạng: luận điểm -> giải thích -> dẫn chứng hoặc luận điểm
-> dẫn chứng -> giải thích) Có thể lồng ghép giải thích và dẫn chứng.

Ví dụ: Học sinh nếu có cơ hội nên đi du học (luận điểm). Vì khi xa bố mẹ, chúng ta có thể học được
cách tự lập (giải thích). Thông qua một cuộc khảo sát, các du học sinh Đức đã khẳng định rằng, họ đã
tự học được cách nấu ăn, và quản lý tiền bạc sau một năm xa nhà (dẫn chứng).

Heutzutage ist aufgrund der Hektik im Alltag Flexibilität besonders gefragt, was die Bedeutung des
Fernunterrichts hervorhebt. Für Berufstätige entspricht die traditionelle Lernform oft nicht ihrem
Zeitplan. Ein weiterer Vorteil ist, dass Bildung dadurch gerechter und für alle zugänglicher wird.
Studierende, die physisch oder gesundheitlich nicht in der Lage sind, zur Universität zu kommen, finden
im Online-Lernen eine passende Alternative. (63 W)

©Bancantiengduc 19
Benotung in der Schule
Sie schreiben einen Forumsbeitrag zum Thema „Benotung in der Schule”.
• Äußern Sie Ihre Meinung zur Notwendigkeit von Schulnoten.
• Nennen Sie Gründe, warum Sie für oder gegen Schulnoten sind.
• Schlagen Sie andere Möglichkeiten der Leistungsbewertung vor.
• Nennen Sie Vorteile der anderen Möglichkeiten.
Denken Sie an eine Einleitung und einen Schluss. Bei der Bewertung wird darauf geachtet, wie genau
die Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sätze und Abschnitte sprach-
lich miteinander verknüpft sind.
Schreiben Sie mindestens 150 Wörter.

Gliederung mit Strichpunkten:

u Meinung zur Notwendigkeit von Schulnoten:
– Noten als traditionelles Bewertungsinstrument im Bildungssystem
– Relevanz von Noten für den Zugang zu weiterführenden Bildungswegen und Berufschancen
– Notwendigkeit der Leistungsmessung zur Motivation und Selbstreflexion
– Kritik an der Überbetonung quantitativer Bewertungsmethoden, die kreative und praktische Fähig-
keiten vernachlässigen

u Gründe, warum Sie für oder gegen Schulnoten sind:

Gründe für Schulnoten:
– Strukturierte Leistungsrückmeldung
– Orientierungshilfe für weiterführende Bildungseinrichtungen und Arbeitgeber
– Förderung des Wettbewerbsgeistes und Leistungswillens
Gründe gegen Schulnoten:
– Risiko der Demotivation und des Selbstwertverlustes bei schlechten Noten
– Begrenzte Aussagekraft über die tatsächlichen Fähigkeiten und Kompetenzen eines Schülers
– Förderung von Auswendiglernen statt tiefem Verständnis und kritischem Denken

u Schlagen Sie andere Möglichkeiten der Leistungsbewertung vor:

Lehrer-Schüler-Konferenzen:
– Regelmäßige, detaillierte Feedbackgespräche zwischen Lehrern und Schülern
Kompetenzbasierte Bewertungen:
– Beurteilung basierend auf der Demonstration spezifischer Fähigkeiten und Kompetenzen
360-Grad-Feedback:
– Einbeziehung von Feedback von Lehrern, Peers und ggf. Eltern

©Bancantiengduc 21
Dynamische Leistungskarten:
– Visualisierung des Fortschritts und der Entwicklung in verschiedenen Bereichen über die
Zeit
Digitale Portfolios:
– Sammlung digitaler Arbeiten, die über das Schuljahr hinweg erstellt werden

u Vorteile der anderen Möglichkeiten:

Lehrer-Schüler-Konferenzen:
– Persönlicheres und kontextbezogenes Feedback
– Stärkung der Lehrer-Schüler-Beziehung
Kompetenzbasierte Bewertungen:
– Fokus auf praktische und anwendbare Fähigkeiten
– Bessere Vorbereitung auf berufliche Anforderungen
360-Grad-Feedback:
– Umfassendere Beurteilung der sozialen und emotionalen Kompetenzen
– Erhöhung der Objektivität durch multiple Bewertungsquellen
Dynamische Leistungskarten:
– Kontinuierliches Monitoring ermöglicht zeitnahe pädagogische Interventionen
– Motivierende Darstellung des persönlichen Fortschritts
Digitale Portfolios:
– Dauerhafte Dokumentation der Schülerleistungen
– Flexibilität in der Präsentation verschiedenster Arbeitstypen

©Bancantiengduc 22
 Nomen Verben

die Note, -n: điểm số bewerten: đánh giá

die Bewertung, -en: đánh giá beurteilen: đánh giá
die Leistung, -en: thành tích verbessern: cải thiện

die Kompetenz, -en: năng lực erreichen: đạt được

das Feedback, -s: phản hồi bestehen: vượt qua (kỳ thi)

das Zeugnis, -se: bảng điểm scheitern: thất bại

der Fortschritt. -e: tiến bộ fördern: thúc đẩy, hỗ trợ
die Fähigkeit,- en: khả năng erzielen: đạt được

die Prüfung, -en: kỳ thi vergeben: cấp, trao

der Leistungsdruck, -drücke: áp lực thành tích überprüfen: kiểm tra lại

Ausdrücke Adjektive

_ eine faire Bewertung durchführen: tiến hành đánh giá công bằng leistungsfähig: có năng suất, hiệu quả
_ in der Prüfung gut/schlecht abschneiden: làm tốt/không tốt trong kỳ thi objektiv: khách quan
_ Leistungen objektiv bewerten: đánh giá hiệu suất một cách khách quan subjektiv: chủ quan
_ Bewertungskriterien klar definieren: định nghĩa rõ ràng các tiêu chí đánh gerecht: công bằng
giá ungerecht: bất công
_ Schülern die Bewertungssysteme erläutern: giải thích hệ thống đánh giá ausreichend: đủ, đầy đủ
cho học sinh
mangelhaft: kém, thiếu
_ motivierende und konstruktive Rückmeldungen geben: cung cấp phản
hervorragend: xuất sắc
hồi động viên và xây dựng
durchschnittlich: trung bình
_ Leistungsbewertungen an pädagogische Ziele anpassen: điều chỉnh đánh
anspruchsvoll: đòi hỏi cao
giá hiệu suất theo mục tiêu giáo dục
anonym: ẩn danh
_ Durchschnittsnoten zur Leistungsbeurteilung verwenden: sử dụng điểm
nachvollziehbar: có thể hiểu được
trung bình để đánh giá hiệu suất
pädagogisch: giáo dục
_ die Notenvergabe mit Schülern und Eltern besprechen: thảo luận việc
cho điểm với học sinh và phụ huynh umfassend: toàn diện

_ individuelle Leistungsfortschritte erkennen und fördern: nhận biết và individuell: cá nhân

thúc đẩy tiến bộ cá nhân trong học tập präzise: chính xác
_ den Lernfortschritt messen: đo lường tiến trình học tập effektiv: hiệu quả
_ Feedback zur Leistungsverbesserung geben: đưa ra phản hồi để cải thiện ausgewogen: cân bằng
thành tích
_ kritische Denkfähigkeiten bewerten: đánh giá kỹ năng tư duy phản biện

©Bancantiengduc 23
 TEIL 2:
Sie schreiben eine formelle E-Mail (mindestens 100 Wörter)

©Bancantiengduc 118
 TIPPS FÜR TEIL 2:

Các bước làm bài:

1. Đọc đề bài để hiểu rõ tình huống
2. Gạch chân những từ quan trọng
3. Viết nhanh những ý quan trọng cho bài ra nháp (hoặc thật ngắn gọn vào đề luôn)
4. Sắp xếp những ý nội dung thành một trình tự hợp lý.
5. Ghi chú những Redemittel sẽ sử dụng
6. Viết bài dựa trên 3 + 5. Mỗi ý nên viết ít nhất 2 câu. (câu đầu là để trả lời, câu mở rộng ý có thể sử
dụng những câu nói về: wie / warum )
7. Viết xong nên đọc lại bài để phát hiện lỗi sai và kiểm tra chính tả.

!!! Tipps:
+ nên viết bài luôn vào phiếu trả lời (chỉ nên viết ý ra nháp, vì đi thi không đủ thời gian cho bạn viết ra
nháp trước rồi mới chép sạch đẹp vào phiếu trả lời)

+ chú ý tới Anrede- và Grußformeln hợp lý (Sie-Form)

+ những ý và lập luận của bạn phải phù hợp với văn hoá, môi trường ở bên ĐỨC.

+ chú ý về việc liên kết các ý, các câu, các đoạn với nhau.

+ hãy làm phong phú mẫu câu, từ ngữ. Đừng sử dụng các câu luôn luôn là S + V + O, hay quá nhiều
dass-Satz, quá nhiều Modalverben, Passiv.... Đừng sử dụng cùng một từ lập đi lập lại quá nhiều lần, hãy
dùng từ đồng nghĩa, cụ thể hoá thay vì chung chung .... hãy ĐA DẠNG HOÁ.

+ hãy chú ý chữ viết tay: dễ đọc, cỡ chữ vừa, không gạch xoá quá nhiều (khi sai bạn có thể gạch giữ chữ
/ dùng bút xoá). Hãy phân tách đoạn hợp lý.

Gợi ý trình tự bức thư/ E-Mail: (có thể đa dạng hoá)

1. lý do viết thư/ E-Mail
2. cầu mong đối phương về sự thấu hiểu cho tình huống mà bạn đang trình bày
3. thể hiện sự thấu hiểu của bạn về tình huống
4. đưa ra gợi ý để giải quyết xung đột

©Bancantiengduc 120
 TEIL 2 (E-MAIL): REDEMITTEL
Anrede
Sehr geehrter Herr Nachname, / Sehr geehrte Frau Nachname, / Sehr geehrte Damen und Herren, …
Grund für das Schreiben nennen
• ich schreibe Ihnen wegen …. /weil…
• hiermit muss ich Ihnen mitteilen, dass…
• ich schreibe Ihnen ausfolgendem Anlass: ...
• ich wende mich an Sie, weil ...
Sich entschuldigen
• Ich bedauere sehr, dass…
• Es tut mir äußerst leid, dass…
• Ich möchte mich (bei Ihnen) für… entschuldigen.
Um Verständnis bitten
• Ich hoffe auf Ihr Verständnis, was die Situation betrifft.
• Ich hoffe, dass Sie Verständnis für meine Situation haben.
• Ich hoffe, dass Sie meine Situation nachvollziehen können.
• Ich bitte um Ihr Verständnis.
Verständnis zeigen
• Mir ist klar/bewusst, dass…
• Ich verstehe natürlich, dass die Situation für… schwierig ist.
• So etwas kann immer mal vorkommen.
Etwas vorschlagen
• Es bestände vielleicht die Möglichkeit
• Ich möchte Ihnen vorschlagen
• Aus diesem Grund würde ich vorschlagen, dass…
• Es wäre möglich, ….
Um etwas bitten
• Ich habe eine Bitte an Sie
• Ich benötige Ihre Hilfe.
• Ich wende mich an Sie mit der Bitte, ….
• Ich möchte Sie bitten, …
Die E-Mail schließen
• Vielen Dank im Voraus.
• Ich bitte Sie um Ihr Verständnis.
• Ich wäre Ihnen sehr dankbar, wenn Sie mir möglichst bald antworten könnten.
• Für Ihre baldige Rückmeldung wäre ich Ihnen sehr dankbar.
Grußformel
• Mit freundlichen Grüßen
©Bancantiengduc 121
Eine Mahnung bekommen haben
Sie machen ein Praktikum bei einer deutschen Firma. Ohne nachzudenken waren Sie während der
Arbeitszeit immer wieder privat im Internet und haben privat Mails geschrieben. Deswegen haben Sie
eine Mahnung bekommen. Schreiben Sie eine Nachricht an Ihre Vorgesetzte, Frau Lennart.
• Entschuldigen Sie sich für Ihren Fehler
• Geben Sie Gründe für Ihr Verhalten an und bitten Sie um Entschuldigung
• Zeigen Sie Verständnis für die Kritik Ihrer Vorgesetzten
• Machen Sie einen Vorschlag, damit solche Fehler in Zukunft vermieden werden können
Überlegen Sie sich eine passende Reihenfolge für die Inhaltspunkte. Bei der Bewertung wird darauf
geachtet, wie genau die Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sätze und
Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind. Vergessen Sie nicht Anrede und Gruß. Schreiben Sie
mindestens 100 Wörter.

Aufgabe: Ordnen Sie die folgenden Sätze in eine logische Reihenfolge

(Hinweise: Entschuldigung -> Grund -> Verständnis zeigen -> Vorschlag)

A. Ich hoffe auf Ihr Verständnis und darauf, dass ich Ihnen mit meinem zukünftigen Verhalten
beweisen kann, dass ich aus meinen Fehlern gelernt habe und weiterhin ein wertvolles Mitglied
unseres Teams sein werde.
B. Um sicherzustellen, dass sich ein solcher Fehler nicht wiederholt, schlage ich vor, meine Arbeits-
und Pausenzeiten künftig strikter zu trennen.
C. Diese privaten Sorgen haben meine Konzentration beeinträchtigt, und ich fand mich oft abgelenkt
wieder.
D. Die letzten Wochen waren für mich durch familiäre Gesundheitsprobleme besonders stressig.
E. Ich verstehe vollkommen, dass Sie mich deshalb ermahnen mussten, und ich nehme Ihre Kritik sehr
ernst.
F. Sehr geehrte Frau Lennart,
G. Mir ist bewusst, dass meine private Nutzung des Internets und das Schreiben privater E-Mails
während der Arbeitszeit gegen unsere Firmenrichtlinien verstößt.
H. Zudem hat dies leider auch meine Arbeitsleistung beeinträchtigt, wofür ich mich besonders schäme.
I. ich möchte mich zuerst aufrichtig für mein unangemessenes Verhalten während der Arbeitszeit
entschuldigen.
J. Mit freundlichen Grüßen
K. Dies würde es mir ermöglichen, private Angelegenheiten ausschließlich in den dafür vorgesehenen
Zeiträumen zu erledigen.
L. Thuy Quach

©Bancantiengduc 124
Nicht an einem Schreibwettbewerb teilnehmen können
In der Bibliothek „Unsere Bücher” wird am kommenden Freitag ein Schreibwettbewerb organisiert.
Ihre Gruppe nimmt daran auch teil. Sie können aber nicht kommen und schreiben an Ihren Kursleiter,
Herrn Koch, eine E-Mail.
• Betonen Sie, dass Sie am zukünftigen Wettbewerb aktiv teilnehmen möchten.
• Nennen Sie den Grund, warum Sie an dem Schreibwettbewerb nicht teilnehmen
• Bitten Sie um Verständnis für Ihre Situation
• Entschuldigen Sie sich für die Nichtteilnahme
Überlegen Sie sich eine passende Reihenfolge für die Inhaltspunkte. Bei der Bewertung wird darauf
geachtet, wie genau die Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sätze und
Abschnitte sprachlich miteinander verknüpft sind. Vergessen Sie nicht Anrede und Gruß. Schreiben Sie
mindestens 100 Wörter.

Mögliche Gründe:
1. Gesundheitliche Probleme: eine plötzliche Krankheit oder eine Verletzung
Beispiel: „Leider muss ich Ihnen mitteilen, dass ich aufgrund einer akuten Erkrankung ärztlich
angeordnete Bettruhe einhalten muss und daher nicht am bevorstehenden Schreibwettbewerb
teilnehmen kann. Ich leide unter einer Grippe mit hohem Fieber, was mich stark einschränkt.“

2. Familiäre Verpflichtungen: Ein familiärer Notfall oder vorher geplante familiäre Verpflichtungen
könnten ein Grund sein.
Beispiel: „Hiermit möchte ich Sie darüber informieren, dass ich aufgrund einer dringenden familiären
Angelegenheit, die meine sofortige Aufmerksamkeit erfordert, nicht am Schreibwettbewerb teilnehmen
kann. Ein nahestehendes Familienmitglied hat ernsthafte Gesundheitsprobleme, und meine Anwesen-
heit ist unerlässlich.“

3. Berufliche Verpflichtungen: unvorhergesehene berufliche Verpflichtungen erfordern die Anwe-

senheit.
Beispiel: „Aufgrund einer unerwarteten beruflichen Verpflichtung, die meine Anwesenheit unbedingt
erfordert, bin ich leider gezwungen, meine Teilnahme am Schreibwettbewerb abzusagen. Es handelt
sich um eine dringende Dienstreise, die ich nicht verschieben kann.“

©Bancantiengduc 128
4. Studien- oder Prüfungsbelastungen: wegen wichtiger Prüfungen oder Studienverpflichtungen
Beispiel: „Ich befinde mich in der kritischen Phase meiner Studien, da eine wichtige Prüfung unmittelbar
bevorsteht. Daher muss ich den Tag intensiv zur Vorbereitung nutzen und kann somit nicht am
Schreibwettbewerb teilnehmen. Ich bitte um Ihr Verständnis für diese Situation.“

5. Technische Probleme: Für den Fall, dass der Wettbewerb online oder mit technischer Unterstüt-
zung stattfindet, könnten technische Probleme eine Rolle spielen.
Beispiel: „Zu meinem Bedauern ist mein Computer, der für die Teilnahme am Wettbewerb essenziell
ist, unerwartet defekt und die notwendige Reparatur wird einige Tage in Anspruch nehmen. Dies hindert
mich daran, am Wettbewerb effektiv teilzunehmen.“

6. Transportprobleme: Schwierigkeiten mit dem öffentlichen Verkehr oder dem eigenen Fahrzeug
könnten auch eine Rolle spielen.
Beispiel: „Ich muss Ihnen leider mitteilen, dass ich aufgrund von unvorhergesehenen Transportproble-
men nicht am Schreibwettbewerb teilnehmen kann. Mein Auto befindet sich in der Reparatur und al-
ternative öffentliche Verkehrsmittel bieten keine adäquate Verbindung zur Veranstaltung.“

7. Persönliche Krisen: Eine persönliche Krise oder ein emotionaler Notfall kann auch ein valider
Grund sein.
Beispiel: „Aufgrund einer persönlichen Krise, die meine volle Aufmerksamkeit erfordert, bin ich nicht
in der Lage, am Schreibwettbewerb teilzunehmen. Diese Situation belastet mich sehr, und ich muss
mich darauf konzentrieren, sie zu bewältigen.“

©Bancantiengduc 129
 LITERATURVERZEICHNIS

Gfarmak. (2019, 9. Juli). Redemittel B2 neu (Modul Schreiben).

Giannis. https://gfarmak.wordpress.com/2019/07/10/redemittel-b2-neu-modul-schreiben/

Glotz-Kastanis, J., Kaltsas, P., Tokmakidou, S. & Vosswinkel, A. (2019). Projekt B2 neu: Lehrerbuch

Goethe-Institut e. V. (2018). GOETHE-ZERTIFIKAT B2.

https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/materialien/B2/b2_modellsatz_erwachsene.pdf (S.45)

Prüfung Deutsch. (2021, 23. Oktober). 100Punkte - B2 Schreiben + Redemittel - 100 PUNKTE mit 10
Tipps erreichen - Goethe Zertifikat - Teil 1 [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=7glpPNTPi5M

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