‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬

‫‪5C‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫القرءان (کفهمن)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪8.00-8.30‬ماس‪:‬‬ ‫‪2/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اونيت‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫مينيت تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬
‫ڤنديديقن عالم سکيتر‬ ‫جوجور‬ ‫‪1.5.3 ,1.5.2‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫مويد‪ ٢‬بوليه مثبوت ‪ 3‬درڤد ڤڠاجرن سورة الفاتحة دڠن بتول‪.‬‬ ‫‪ .1‬منرڠكن ارتي اية ‪ 7‬درڤد سورة الفاتحة دڠن بتول‪.‬‬
‫‪ .2‬مڠهورايكن ‪ 3‬درڤد ڤڠاجرن سورة الفاتحة دڠن بتول‪.‬‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪31-26‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪31-26‬‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫ݢورو برسوءال جواب تنتڠ باݢايمان چارا مثمبه هللا دان مموهون ڤرتولوڠن ؟‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫‪ .1‬التيه توبي ممباچ ارتي اية ‪ 7‬درڤد سورة الفاتحة دان برسوءال جواب‪.‬‬
‫‪ .2‬اكتيؤيتي مثبوت دان ممادنكن ارتي اية ‪ 7‬درڤد سورة الفاتحة‪(face .‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫)‪partner‬‬
‫‪ .43‬التية توبي ممباچاكن ڤڠاجرن سورة الفاتحة دان ݢورو منجلسكنث‪.‬‬
‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬ ‫‪ .4‬اكتيؤيتي موريد مثنارايكن ‪ 3‬ڤڠاجرن سورة الفاتحة‪(stay & stray) .‬‬
‫ممواسکن‬
‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫تيدق ممواسکن‬
‫ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‪.‬‬
‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫ڤڠاياءن‪:‬‬
‫مويد‪ ٢‬دبريکن لمبرن کرجا‬
‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫مويد‪ ٢‬بوليه ممادنكن ڤڠاجرن درڤد سورة الفاتحة‬ ‫مويد‪ ٢‬مثبوت ڤڠاجرن درڤد سورة الفاتحة دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪3B‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫القرءان (ختم القرءان)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪11.00-12.00‬ماس‪:‬‬ ‫‪2/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫‪9‬‬ ‫جزء ‪:‬‬
‫‪60‬‬ ‫مينيت تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫سورة األعراف‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬
‫ڤنديديقن عالم سکيتر‬ ‫جوجور‬ ‫جزء ‪ : 9‬سورة األعراف‬ ‫ختم القرءان‪ /‬تسميع القرءان‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة األعراف أية ‪ 149-131‬دڠن بتول‬ ‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباچ سورة األعراف أية ‪ 149-131‬دڠن بتول دان برتجويد‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫‪168-166‬‬ ‫القرءان موکا سورت‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫مويد ممباچ سورة الفاتحة سبلوم ممباچ سورة األعراف‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫‪ .1‬ممباچ اية سچارا تلقي دان مشافهة‬
‫‪ .2‬ممبتولكن باچاءن يڠ كورڠ فصيح‪.‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫‪ .3‬ممبيمبيڠ راكن سباي‪.‬‬

‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬ ‫ڤنوتوڤ‪:‬‬

‫ممواسکن‬ ‫ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‪.‬‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن راکن سباي‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪3B‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫سيرة‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪8.30-9.00‬ماس‪:‬‬ ‫‪4/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اونيت‪:‬‬
‫مينيت ‪30‬‬ ‫تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫خميس‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫توڤيق‪ :‬منالدني صيفت تبليغ‬
‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬
‫بهاس‬ ‫اخالص‬ ‫‪5.2.1‬‬ ‫‪5.2‬‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫موريد‪ ٢‬بوليه مثبوتكن مقصود صيفت تبليغ دڠن تڤت‬ ‫تڤت‪.‬‬ ‫دڠن‬ ‫‪ .1‬مثاتاكن مقصود صيفت تبليغ‬
‫‪ .2‬مڠهورايكن كأوڠݢولن صيفت تبليغ نبي محمد ص ماللوءي قصة كهيدوڤن‬
‫بݢيندا دڠن تڤت‪.‬‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪112-106‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪113-108‬‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬
‫برسوءال جواب صيفت‪ ٢‬واجب باݢي نبي دان رسول‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫‪ .1‬ڤربينچڠن مقصود صيفت تبليغ دان ݢورو منجلسكن دالم سيتواسي سماس‪.‬‬
‫)‪(think pair share‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫‪ .2‬ݢورومنخريتاكن كأوڠݢولن صيفت تبليغ نبي محمد ص ماللوءي قصة‬
‫كهيدوڤن بݢيندا‪.‬‬
‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬ ‫‪ .3‬اكتيؤيتي موريد مثنارايكن كفايهن دان كسوسهن نبي ص دالم‬
‫ممواسکن‬ ‫بردعوه‪(gallery walk).‬‬
‫تيدق ممواسکن‬ ‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫ݢورو ممبوات روموسن دان ڤنيالين‬
‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد ممادنکن مقصود صيفت تبليغ‬ ‫موريد مثبوتكن مقصود صيفت تبليغ دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬

 ‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪3B‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫جاوي‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪10.30-11.30‬ماس‪:‬‬ ‫‪4/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫اونيت‪2 :‬‬
‫‪60‬‬ ‫مينيت تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫خميس‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫جاءوه ڤرجالنن لواس ڤمندڠن‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬
‫کريتيويتي دان اينوۏاسي‬ ‫براني‬ ‫‪7.2.1‬‬ ‫‪7.2‬‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباچ تيك س موده دان ريڠكس يڠ مڠاندوڠي ڤركاتاءن برايمبوهن اخيرن‬
‫موريد‪ ٢‬بوليه ممباچ تيك س موده يڠ مڠاندوڠي ڤركاتاءن برايمبوهن اخيرن دڠن بتول‪.‬‬
‫دڠن‬
‫بتول‪.‬‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫بوکو اکتيۏيتي موکا سورت ‪57-52‬‬ ‫بوکو تيک س موکا سورت ‪57-52‬‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫سومبڠ سارن چونتوه‪ ٢‬ڤركاتاءن برايمبوهن اخيرن يڠ ڤلباݢاي‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪ 1‬التية توبي ممباچ ڤتيقن تيك س جاوي دان ݢورو منجلسكن چونتوه‪٢‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫ڤركاتاءن برايمبوهن اخيرن يڠ ڤلباݢاي‪.‬‬
‫‪ .2‬اكتيؤيتي موريد مثنارايكن چونتوه ڤركاتاءن برايمبوهن اخيرن يڠ ڤلباݢاي‪.‬‬
‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬ ‫)‪(gallery walk‬‬
‫ممواسکن‬ ‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫تيدق ممواسکن‬ ‫ݢورو ممبوات روموسن ترهادڤ توݢسن دان ڤنيالين ستياڤ كومڤولن‪.‬‬
‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريد ممادنكن ڤركاتاءن دڠن ايمبوهن اخيرن يڠ‬ ‫موريد مثبوت ‪ 3‬ڤركاتاءن برايمبوهن اخيرن دڠن بيمبيڠن‬
‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬
‫سسواي‬ ‫ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪3‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪3B‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫تسميع‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪10.00-11.00‬ماس‪:‬‬ ‫‪2/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫ممباچ اقرا ‪ /‬سورة مڠيكوت تاهڤ‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪60‬‬ ‫مينيت تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫باچأن‬

‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬

‫ڤنديديقن عالم سکيتر‬ ‫جوجور‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫موريد بوليه ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول‪ ,‬لنچر دان برتجويد‬ ‫مثبوت كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬
‫ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫القرأن‬ ‫اقراء‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫ممباچ دعاء سبلوم بالجر دان سورة الفاتحة‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬
‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬
‫تلقي مشافهة‬
‫ممباچ سچارا كلس كومڤولن دان اينديۏيدو‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬

‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬

‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫ممواسکن‬ ‫ݢورو مريكوت باچاءن موريد‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ايبو‬ ‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن‬
‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫باڤ‬ ‫راکن‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬
 ‫‪1/07/2024‬‬ ‫تاري خ‬ ‫‪9.30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪9.00‬‬ ‫الوقت‬
‫‪ISNIN‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪16‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُ ُ‬
‫حض ْور‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫َ ُ‬
‫أحب مدرست‬ ‫الم ْوضوع‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬ن‬
‫أمي المكتبة‪/‬‬
‫َ‬
‫أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل ‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪ -‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪-‬‬ ‫المحتويات‬ ‫فصل‬
‫حارس‪/‬حارسة‬
‫االستماع إىل كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل تصنيف الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.2.3‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫ز‬
‫التميي ز‬
‫معيار التعلم‬
‫بي الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫القدرة عىل‬ ‫‪1.2.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍال تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫‪ .1‬االستماع إىل الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬ن‬
‫أمي‬
‫المكتبة‪ /‬أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل ‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪-‬‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫تمييا صحيحا‬ ‫ن‬
‫وتمييها‬ ‫‪.‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪ -‬حارس‪/‬حارسة وتصنيفها‬
‫األهداف‬
‫‪.2‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪.4‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪.1‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪.2‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يقدم التلميذ والتلميذة أمام الفصل‪ .‬ثم يجري السؤال‪ :‬ما الفرق بينهما؟‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقتحة‬

‫يستمع التالميذ إىل الكلمات المركزة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬

‫يحدد التالميذ الكلمات المسموعة عىل حسب الصور المعروضة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يصنف التالميذ الصور من خالل لعبة "سلة عجيبة‪".‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫يمي التالميذ الكلمات عىل حسب التمثيل ونطقها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يسىم بعض من التالميذ الصور المعروضة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪ ___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫‪☐ BUKU AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫‪5/07/2024‬‬ ‫تاري خ‬ ‫‪9.00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8.00‬‬ ‫الوقت‬
‫‪JUMAAT‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪16‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُ ُ‬
‫حض ْور‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫َ ْ ن َ ْ‬ ‫َ ُ‬
‫المد َر َسة؟‬ ‫من ف‬ ‫الم ْوضوع‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬ن‬
‫أمي المكتبة‪/‬‬
‫َ‬
‫أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل ‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪ -‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪-‬‬ ‫المحتويات‬ ‫فصل‬
‫حارس‪/‬حارسة‬
‫قراءة الكلمات حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫كتابة كلمات المحاور اآلتية كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل تصنيف الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.3‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫إنتاج ر‬
‫معيار التعلم‬
‫المشوعات للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.5‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍال تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫‪ .1‬قراءة الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬ن‬
‫أمي المكتبة‪/‬‬
‫أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪ -‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪-‬‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫وتمييها وكتابتها كتابة صحيحة‬ ‫‪.‬حارس‪/‬حارسة وتصنيفها‬
‫األهداف‬
‫‪.2‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪.4‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪.1‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪.2‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يقدم التلميذ والتلميذة أمام الفصل‪ .‬ثم يجري السؤال ما الفرق بينهما؟‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقتحة‬

‫يقرأ التالميذ الكلمات المركزة المكتوبة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬

‫يحدد التالميذ الكلمات المقروءة وفقا للصور المعروضة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫المفضل‬
‫يمي التالميذ الكلمات المدروسة من خالل "لعبة الفأرة ‪".‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يكتب التالميذ الكلمات المركزة من خالل خريطة الدائرية‪(Peta Bulatan).‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يقرأ بعض من التالميذ الكلمات المطلوبة وتعيينها‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪ ___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫‪☐ BUKU AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫‪3/07/2024‬‬ ‫تاري خ‬ ‫‪12.00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪11.00‬‬ ‫الوقت‬
‫‪RABU‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪16‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُ ُ‬
‫حض ْور‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫َ ُ‬
‫أحب مدرست‬ ‫الم ْوضوع‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬ن‬
‫أمي المكتبة‪/‬‬
‫َ‬
‫أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل ‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪ -‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪-‬‬ ‫المحتويات‬ ‫فصل‬
‫حارس‪/‬حارسة‬
‫االستماع إىل كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل تصنيف الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.2.3‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫ز‬
‫التميي ز‬
‫معيار التعلم‬
‫بي الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫القدرة عىل‬ ‫‪1.2.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍال تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫‪ .1‬االستماع إىل الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬ن‬
‫أمي‬
‫المكتبة‪ /‬أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل ‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪-‬‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫تمييا صحيحا‬ ‫ن‬
‫وتمييها‬ ‫‪.‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪ -‬حارس‪/‬حارسة وتصنيفها‬
‫األهداف‬
‫‪.2‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪.4‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪.1‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪.2‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يقدم التلميذ والتلميذة أمام الفصل‪ .‬ثم يجري السؤال‪ :‬ما الفرق بينهما؟‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقتحة‬

‫يستمع التالميذ إىل الكلمات المركزة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪KBAT‬‬

‫يحدد التالميذ الكلمات المسموعة عىل حسب الصور المعروضة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يصنف التالميذ الصور من خالل لعبة "سلة عجيبة‪".‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫يمي التالميذ الكلمات عىل حسب التمثيل ونطقها‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يسىم بعض من التالميذ الصور المعروضة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪ ___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫‪☐ BUKU AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫‪4/07/2024‬‬ ‫تاري خ‬ ‫‪7.30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7.00‬‬ ‫الوقت‬
‫‪KHAMIS‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪16‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ْ‬ ‫ُ ُ‬
‫حضور‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫َ ْ ن َ ْ‬ ‫َ ُ‬
‫المد َر َسة؟‬ ‫من ف‬ ‫الم ْوض ْوع‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫ن‬
‫الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬أمي المكتبة‪/‬‬
‫َ‬
‫أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل ‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪ -‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪-‬‬ ‫المحتويات‬ ‫فصل‬
‫حارس‪/‬حارسة‬
‫قراءة الكلمات حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫كتابة كلمات المحاور اآلتية كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل تصنيف الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.3‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫إنتاج ر‬
‫معيار التعلم‬
‫المشوعات للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.5‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة عىل كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍال تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫ن‬
‫‪ .1‬قراءة الكلمات‪ :‬مدير‪/‬مديرة ‪ -‬مساعد المدير‪/‬مساعدة المدير ‪ -‬عريف‪/‬عريفة ‪ -‬أمي المكتبة‪/‬‬
‫أمينة المكتبة ‪ -‬رئيس الفصل‪/‬رئيسة الفصل‪ -‬كاتب‪/‬كاتبة ‪ -‬معلم‪/‬معلمة ‪ -‬تلميذ‪/‬تلميذة ‪-‬‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫وتمييها وكتابتها كتابة صحيحة‬ ‫‪.‬حارس‪/‬حارسة وتصنيفها‬
‫األهداف‬
‫‪.2‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪.4‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪.1‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪.2‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يقدم التلميذ والتلميذة أمام الفصل‪ .‬ثم يجري السؤال ما الفرق بينهما؟‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقتحة‬

‫يقرأ التالميذ الكلمات المركزة المكتوبة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪KBAT‬‬

‫يحدد التالميذ الكلمات المقروءة وفقا للصور المعروضة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫ن‬
‫المفضل‬
‫يمي التالميذ الكلمات المدروسة من خالل "لعبة الفأرة ‪".‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يكتب التالميذ الكلمات المركزة من خالل خريطة الدائرية‪(Peta Bulatan).‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يقرأ بعض من التالميذ الكلمات المطلوبة وتعيينها‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪ ___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫‪☐ BUKU AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪5‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪5C‬کلس‪:‬‬
‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫القرءان (کفهمن)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪11.00-11.30‬ماس‪:‬‬
‫‪1/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اونيت‪:‬‬
‫مينيت تيمڤوه ‪30‬‬
‫هارياثنين‬ ‫‪:‬‬ ‫سورة العصر‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫ماس‪:‬‬
‫کود ستندرد‬
‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬
‫ڤمبالجرن‪:‬‬
‫ڤنديديقن عالم سکيتر‬ ‫جوجور‬ ‫‪1.5.2 ,1.5.3‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫مويد‪ ٢‬بوليه مثاتاكن كڤنتيڠن مڠعملكن سورة العصر دڠن بتول‬ ‫‪ .1‬منجلسكن ‪ 3‬تونتوتن سورة العصر دڠن بتول‪.‬‬
‫‪ .2‬مڠهورايكن ‪ 3‬درڤد كڤنتيڠن مڠعملكن سورة العصر دڠن بتول‪.‬‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫بوکو تيک س موکا سورت ‪27-22‬‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬
‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن‬ ‫ݢورو برسوءال جواب تنتڠ باݢايمان چارا ماءنسي منجادي انسان‬
‫ڤڠايأن‪.‬‬ ‫ترباءيق ؟‬
‫اکتيويتي‪:‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫‪ .1‬بربينچڠ تنتڠ ڤڠنلن سورة دالم منجلسكن تونتوتن سورة العصر دان‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫موريد مثبوتكن كمبالي‪.‬‬
‫‪ .2‬التيه توبي ممباچ اكن كڤنتيڠن مڠعملكن سورة القدر دان ݢورو‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫منجلسكنث‪.‬‬
‫‪ .3‬اكتيۏيتي موريد مثنارايكن ‪ 3‬كڤنتيڠن مڠعملكن سورة القدر‪(stay .‬‬
‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬ ‫)‪& stray‬‬
‫ممواسکن‬
‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫تيدق ممواسکن‬
‫ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‪.‬‬
‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫مويد‪ ٢‬مثاتاكن كڤنتيڠن مڠعملكن سورة العصر دڠن‬
‫مويد‪ ٢‬دبريکن لمبرن کرجا‬ ‫مويد‪ ٢‬بوليه مثاتاكن كڤنتيڠن مڠعملكن سورة العصر دڠن بتول‬
‫بيمبيڠن ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪5‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪5C‬کلس‪:‬‬
‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫القرءان (ختم القرءان)‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪7.00-8.00‬ماس‪:‬‬
‫‪2/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫‪21‬‬ ‫جزء ‪:‬‬
‫مينيت تيمڤوه ‪60‬‬
‫ثالث‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫سورة لقمان‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫ماس‪:‬‬
‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬
‫ڤنديديقن عالم سکيتر‬ ‫جوجور‬ ‫ختم القرءان‪ /‬تسميع‬
‫جزء ‪ : 21‬سورة لقمان‬
‫القرءان‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫مويد‪ ٢‬بوليه ممباچ سورة لقمان ‪ 28-1‬دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫‪ .1‬ممباچ سورة لقمان ‪ 28-1‬دڠن بتول دان برتجويد‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫القرءان موکا سورت ‪413-411‬‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن ڤڠايأن‪.‬‬ ‫مويد ممباچ سورة الفاتحة سبلوم ممباچ سورة لقمان‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫‪ .1‬ممباچ اية سچارا تلقي دان مشافهة‬
‫‪ .2‬ممبتولكن باچاءن يڠ كورڠ فصيح‪.‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن ڤموليهن‪.‬‬ ‫‪ .3‬ممبيمبيڠ راكن سباي‪.‬‬

‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬ ‫ڤنوتوڤ‪:‬‬

‫ممواسکن‬ ‫ݢورو مريكوت ڤنچاڤاين موريد‪.‬‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن راکن سباي‬ ‫موريد بوليه ممباچ ڤوتوڠن اية دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬
 ‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬
‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪5‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
‫‪5C‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫سيرة‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪7.00-8.00‬ماس‪:‬‬ ‫‪3/7/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اونيت‪:‬‬
‫‪60‬‬ ‫مينيت تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫رابو‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫اتقان نبي محمد (ص) ڤميمڤين اݢوڠ‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪EMK:‬و‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬
‫بهاس‬ ‫اخالص‬ ‫‪5.2.1 ,5.2.2‬‬ ‫‪5.2‬‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫موريد‪ ٢‬بوليه مثبوت مقصود صيڤت اتقان نبي محمد‬ ‫‪ .1‬مثاتاكن مقصود صيڤت اتقان نبي محمد (ص) دڠن تڤت‪.‬‬
‫‪ .2‬موريد داڤت منجلسكن سكورڠ‪-‬كورڠث ‪ 3‬چونتوه كأوڠݢولن صيڤت‬
‫اتقان نبي محمد (ص) ماللوءي قصه كهيدوڤن بݢيندا دڠن تڤت‪.‬‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫بوکو تيک س موکا سورت ‪158-150‬‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن‬ ‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫ڤڠايأن‪.‬‬ ‫سومبڠ سارن صيڤت‪ ٢‬يڠ اد ڤد نبي محمد (ص) دان كاءيتنث دڠن‬ ‫‪.1‬‬
‫تاجوق‪.‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫‪ .1‬موريد مثاتاكن مقصود صيڤت اتقان نبي محمد (ص) دان ݢورو‬
‫منجلسكنث‪.‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫‪ .2‬موريد بربينچڠ مغناءي ببراڤ چونتوه كأوڠݢولن صيڤت اتقان نبي‬
‫ڤموليهن‪.‬‬ ‫(ص) ماللوءي قصه كهيدوڤن بݢيندا‪.‬‬
‫‪.3‬موريد ممبنتڠكن داڤتن ڤربينچڠن دان كومين ݢورو‪.‬‬
‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬
‫ممواسکن‬ ‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫تيدق ممواسکن‬ ‫ݢورو ممبوات روموسن دان ڤنيالين‬

‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريد منوليس مقصود صيڤت اتقان نبي محمد دڠن‬ ‫موريد مثبوتكن مقصود صيڤت اتقان نبي محمد دڠن بيمبيڠن‬
‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬
‫بتول‬ ‫ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪5‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
 ‫‪5C‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫جاوي‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪ 8.000-8.30‬ماس‪:‬‬ ‫‪4/1/2022‬تاريخ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اونيت‪:‬‬
‫‪60‬‬ ‫مينيت تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫خميس‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫کنلي بودايا مليسيا‬ ‫توڤيق‪:‬‬

‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬

‫کريتيويتي دان اينوۏاسي‬ ‫يهݢيݢ‬ ‫‪7.1.4 ,7.1.3‬‬ ‫‪7.1‬‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫موريد‪ ٢‬بوليه ممبينا ايات ڤينديق درڤد ڤركاتاءن ڤيليهن دڠن بتول‪.‬‬ ‫‪ .1‬ممبينا ايات ڤينديق درڤد ڤركاتاءن ڤيليهن دڠن بتول‪.‬‬
‫‪ .2‬منوليس جاوي ايات ڤينديق يڠ تله دبينا دڠن بتول‪.‬‬
‫‪ .3‬مرانچڠ اكتيۏيتي ڤنوليسن جاوي ڤلباݢاي جنيس تيك س دلوار وقتو‬
‫ڤڠاجرن دان ڤمبالجرن‪.‬‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫بوکو تيک س موکا سورت ‪52-57‬‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬
‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن‬ ‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫ڤڠايأن‪.‬‬ ‫ݢورو مثنارايكن ‪ 4‬ڤركاتاءن دهادڤن كلس دان موريد مثبوتكنث‪.‬‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬ ‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫‪ .1‬ستياڤ كومڤولن بربينچڠ ممبينا ايات درڤد ‪ 4‬ڤركاتاءن ترسبوت سچارا‬
‫برتوروتن منجادي ساتو تيك س‪.‬‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫‪ . 2‬اكتيۏيتي ڤركوڠسين دڠن كومڤولن الءين دڠن مثالين اءيديا ايات بربيذا‬
‫ڤموليهن‪.‬‬ ‫دان كوڠسيكن دڠن اهلي كومڤولنث‪(gallery walk) .‬‬
‫‪ .3‬ݢورو ممبريكن رانچڠن اكتيۏيتي ڤنوليسن جاوي ڤلباݢاي جنيس تيك س‬
‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬ ‫درومه‪.‬‬
‫ممواسکن‬ ‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫ݢورو ممبوات روموسن ترهادڤ توݢسن دان ڤنيالين‪.‬‬
‫تيدق ممواسکن‬
‫مڠاڤليکاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫)‪Rocket writing (Penulisan pantas‬‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫ڤروجيق موده‬ ‫)‪ (PBD‬ڤنتکسيرن بيليق درجه‬ ‫‪5‬‬ ‫تاهڤ ڤڠواسأن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬
‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريد بوليه ممبينا ايات ڤينديق درڤد ڤركاتاءن ڤيليهن‬ ‫موريد بوليه ممبينا ايات ڤينديق درڤد ڤركاتاءن ڤيليهن دڠن‬
‫موريد دبريكن لمبارن كرجا‬
‫دڠن بتول‪.‬‬ ‫بيمبيڠن ݢورو‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬

‫رانچڠن ڤڠاجرن هارين ‪TS25‬‬

‫ڤنديديقن إسالم تاهون ‪5‬‬ ‫مات ڤالجرن‬
 ‫‪5C‬کلس‪:‬‬ ‫‪16‬ميڠݢو‪:‬‬ ‫تسميع‬ ‫بيدڠ‪:‬‬
‫‪8.00-9.00‬ماس‪:‬‬ ‫‪3/4/2024‬تاريخ‪:‬‬ ‫ممباچ اقرا ‪ /‬سورة مڠيكوت تاهڤ‬ ‫توڤيق‪:‬‬
‫‪60‬‬ ‫مينيت تيمڤوه ماس‪:‬‬ ‫رابو‬ ‫هاري‪:‬‬ ‫باچأن‬

‫‪EMK:‬‬ ‫نيالي مورني‪:‬‬ ‫کود ستندرد ڤمبالجرن‪:‬‬ ‫کود ستندرد کندوڠن‪:‬‬

‫ڤنديديقن عالم سکيتر‬ ‫جوجور‬
‫اسڤيرسي موريد‬
‫ايدينتيتي ناسيونل‬ ‫ايتيكا دان كروهانيان‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن دويبهاس‬ ‫كماهيرن‬ ‫‪/‬‬ ‫كماهيرن برفيكير‬ ‫‪/‬‬ ‫ڤڠتاهوان‬
‫مميمڤين‬
‫كريتيريا كجايأن‬ ‫أوبجيكتيف ڤمبالجرن‬
‫ڤد اخير ڤمبالجرن موريد داڤت‪:‬‬
‫موريد بوليه ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول‪ ,‬لنچر دان برتجويد‬ ‫مثبوت كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬
‫ممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دان برتجويد‬
‫باهن بنتو بالجر‪/‬‬
‫القرأن‬ ‫اقراء‬
‫سومبر‬
‫ايمڤق ‪ /‬ريفليكسي‬ ‫ستراتيݢي ڤمبالجرن دان ڤمودهچاراءن‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن باءيق دان دبري التيهن‬ ‫ڤڠنلن‪:‬‬
‫ڤڠايأن‪.‬‬ ‫ممباچ دعاء سبلوم بالجر دان سورة الفاتحة‬

‫__ ‪ __ /‬موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دڠن بيمبيڠن دان دبري التيهن‬
‫اکتيويتي‪:‬‬
‫‪.‬ڤڠوكوهن‪.‬‬
‫تلقي مشافهة‬
‫ممباچ سچارا كلس كومڤولن دان اينديۏيدو‬
‫__ ‪ __ /‬موريد تيدق داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫ڤموليهن‪.‬‬
‫ڤنوتوڤ‪:‬‬
‫ڤمبالجرن ڤد هاري اين‪:‬‬
‫ݢورو مريكوت باچاءن موريد‬
‫ممواسکن‬
‫تيدق ممواسکن‬

‫تيندقن سوسولن اونتوق موريد‬

‫ڤڠاياءن‪:‬‬ ‫ڤڠوکوهن‪:‬‬ ‫ڤموليهن‪:‬‬
‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن‬ ‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن‬
‫موريدممباچ كلمة ‪ /‬اية دڠن بتول دڠن بيمبيڠن ݢورو‬
‫بيمبيڠن ايبو باڤ‬ ‫راکن‬
‫ريفليکسي‬
‫تيندقن‪:‬‬
‫ڤدڤچ اكن دتروسكن دڠن توڤيق بارو‬
‫ڤدڤچ اكن داولڠ سموال ڤد ڤمبالجرن اكن داتڠ‬
‫ڤدڤچ اكن دتمبه باءيق دري سودوت __________________________________________‬