MATERIAL PER A LA TASCA 4 D’EXPRESSIÓ ORAL: PROPOSTA D’UN ESQUEMA PER A LA

INTERVENCIÓ ORAL

PREPARACIÓ D’UN ESQUEMA PER A LA INTERVENCIÓ ORAL

Una de les tasques de la prova oral de l’examen de nivell superior és el
monòleg, que ha de ser un text argumentatiu i/o explicatiu.

En qualsevol intervenció oral, cal tenir en compte una sèrie de

paràmetres, que són:

a) La fluïdesa
b) La correcció
c) L’adequació
d) La coherència
e) La cohesió

Per tal de garantir-los, cal preparar la intervenció oral. Per fer-ho d’una
manera eficaç cal seguir una sèrie de passos:

1. Delimitar el tema de la vostra exposició, segons ens proposi

l’enunciat
2. Delimitar el temps de la vostra exposició, segons ens marqui
l’enunciat
3. Adoptar un punt de vista sobre el tema
4. Fer una pluja d’idees: cercar arguments per defensar el vostre
punt de vista
5. Seleccionar els aspectes que us semblin més rellevants
6. Elaborar un guió escrit que ha de jerarquitzar les idees
Important! Ha de ser esquemàtic i telegràfic

A l’hora de realitzar la intervenció és recomanable que parleu a un ritme

adequat, que useu connectors que uneixin cadascuna de les vostres
aportacions i que tingueu cura de la vostra correcció.

1.1. Parts de la intervenció oral, si és un text argumentatiu

INTRODUCCIÓ

Presentació de la persona que fa la intervenció

Concreció del tema

NUS

Idees i arguments que es defensen (mínim 4) = Han d’estar

relacionats mitjançant una sèrie de connectors que ordenin i
estructurin el discurs i també poden anar exemplificats

Material elaborat per Mònica López Bages

Servei Lingüístic de la Universitat Rovira i Virgili
 MATERIAL PER A LA TASCA 4 D’EXPRESSIÓ ORAL: PROPOSTA D’UN ESQUEMA PER A LA
INTERVENCIÓ ORAL

CONCLUSIÓ

Idea final = Introduïda per un connector que reforci la

conclusió i el tancament del discurs

1.2. Proposta d’esquema d’una exposició oral

ENUNCIAT: Durant aquesta setmana a la Universitat Rovira i Virgili s’hi ha dut a

terme un congrés en què diversos experts parlen sobre els hàbits alimentaris de
la societat actual. A vosaltres, com a persona experta en el tema, us han
convidat a la taula rodona final, per tal que pugueu aportar-hi el vostre punt
de vista.

En la invitació a la taula rodona us han deixat clar que heu de fer una
intervenció d’uns 5 – 7 minuts, en què tracteu el tema des de la vostra
perspectiva. Per això, heu decidit elaborar un esquema, que us permeti seguir
el fil del vostre discurs i no sobrepassar el temps estipulat.

Salutació

Presentació Nom

Càrrec  Professora de Biologia de l’IES Gaudí

Membre grup de treball ‘Els canvis d’hàbits

alimentaris afecten el caràcter dels joves?’

Autora llibre Influències de

l’alimentació en els resultats acadèmics

Tema L’alimentació d’avui en dia centrada en els nostres joves

Secundària obligatòria i postobligatòria: 12 – 18 anys

D’ENTRADA

Opinió Els joves d’avui en dia no saben què és menjar bé.

Influències en el seu comportament i en el seu rendiment

Material elaborat per Mònica López Bages

Servei Lingüístic de la Universitat Rovira i Virgili
 MATERIAL PER A LA TASCA 4 D’EXPRESSIÓ ORAL: PROPOSTA D’UN ESQUEMA PER A LA
INTERVENCIÓ ORAL

EN PRIMER LLOC

Base de l’alimentació juvenil  menjars preparats

i menjars ràpids

INGESTA DE MOLTES CALORIES I ÀPATS GENS SANS

DADES OBTINGUDES D’ESTUDIS  Alts índexs de consum de:

Esmorzar i berenar: Rebosteria i pastisseria diversa

Dinar i sopar: Plats precuinats
Cap de setmana: pizzes i pasta  Més econòmic i fàcil
de cuinar

EN GENERAL
Poca verdura i fruita
Ingesta de moltes calories  PROPI D’UN PAÍS DEL PRIMER
Argumenta MÓN  ALTS ÍNDEXS D’OBESITAT INFANTIL
ció

TANMATEIX

Estereotips físics adolescents > Noies: 90 – 60 – 90

SOLUCIÓ: Consum d’aliments hipocalòrics i llargues

hores de no menjar

PER EXEMPLE:

o Iogurts descremats
o Barretes substitutòries de menjades  Producte
químic
o Moltes hores sense menjar

NO HI HA EQUILIBRI ALIMENTARI

Material elaborat per Mònica López Bages

Servei Lingüístic de la Universitat Rovira i Virgili
 MATERIAL PER A LA TASCA 4 D’EXPRESSIÓ ORAL: PROPOSTA D’UN ESQUEMA PER A LA
INTERVENCIÓ ORAL

MALALTIES I TRANSTORNS ALIMENTARIS GREUS

Bulímia
Anorèxia

Canvis de caràcter en els joves
Problemes de rendiment escolar i
creixement

EN CONSEQÜÈNCIA

MALA ALIMENTACIÓ i DESEQUILIBRIS ALIMENTARIS = PROBLEMA

SOCIAL

Crisi econòmica agreuja el problema

AIXÍ, DONCS,

Plantejar-nos per què en un país europeu tenim aquest

problema:

Moltes hores dels fills fora de casa?  HORARIS

D’ÀPATS POC FIXATS?
Jornada laboral dels pares massa llarga? 
DESCONTROL ALIMENTARI DELS FILLS?
Estrès
Mala educació alimentària  INFLUÈNCIA DE LA
PUBLICITAT?

Conclusió PER TANT,

Buscar solucions

Promoció CUINA MEDITERRÀNIA SALUDABLE  Canviar

hàbits dels joves

MENJAR SA, VIURE MILLOR

Material elaborat per Mònica López Bages

Servei Lingüístic de la Universitat Rovira i Virgili
 MATERIAL PER A LA TASCA 4 D’EXPRESSIÓ ORAL: PROPOSTA D’UN ESQUEMA PER A LA
INTERVENCIÓ ORAL

1.3. Consells i observacions per fer un bon esquema i una bona intervenció

a) El guió ha de seguir les parts de l’exposició: introducció,

desenvolupament i conclusió.

b) El guió ha de ser clar i no ha de tenir frases massa llargues.

c) Les idees s’han d’exposar en forma de títols i mots claus. Les fletxes i
altres símbols tipogràfics ens poden ser d’ajudar per enllaçar les idees.

d) Podem ressaltar alguns connectors en l’esquema per no perdre el fil

discursiu.

e) A l’hora de fer la intervenció, podem consultar el nostre esquema. Si no

tenim un redactat, no llegirem, sinó que ens hi guiarem per dirigir el
nostre discurs.

f) A mesura que faig la intervenció, podem reformular alguna frase de la

qual no acabo d’estar del tot satisfet.

g) Hem d’intentar ser el màxim fidels al nostre guió, per no improvisar.

Material elaborat per Mònica López Bages

Servei Lingüístic de la Universitat Rovira i Virgili