《发展汉语（第二版）·中级综合 2 》 编著 武惠华

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第 9 课《李连杰和他的“壹基金”》教案

一、字词准备
教学任务 生词（55 个）
语素：（2 个）星、款
重点词语（11 个）
荣誉、只顾、足够、关注、强烈、强壮、冰冷、番、责备、思考、重大
二、语言点（5 个）

1、“哪有 N 这么 V/A 的”
2、状态形容词（“冰冷”）
3、A 意味着 B
4、复合量词（“人次”）
5、名词性结构作状语（“如此深情”）

三、文化知识

1．少林寺
2．大陆
3．好莱坞
4．灭顶之灾

四、 听说训练（4 项交际功能）

1、纠正的表达方式：不是……而是……/你猜的不对/哪儿呀……
2. 意外的表达方式：真的吗/真没想到/真叫人难以相信……
3. 称赞的表达方式：没人比得上/真有两下子/真不愧是……啊……
4. 问原因的表达方式：为什么/怎么不……

五、读写训练
使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至
少在 100～150 字。

六、综合训练：
走出课堂，拓展学习

一、 本课共需 6 课时（3 次课）

时间安排
二、课时分配
第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况；
字词准备；走进课文《李连杰和他的“壹基金”》前 23 个生词；学习语素

1
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“星”和“款”；走进课文《李连杰和他的“壹基金”》前半部分课文；综合
注释 1；综合练习 1、2。
第二次课：走进课文《李连杰和他的“壹基金”》后 32 个生词和课文；
综合注释 2、3、4、5；综合练习 3、4
第三次课：完成综合练习 5～10，布置下次课的预习内容。

第一次课（90 分钟）

一、 检查学生完成第八课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20 分
钟）
1、请学生提交书面作业。
2、请 3 个学生用 5 分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个：
1）拜访中国朋友的家后，请介绍他家的住房情况。
2） 请介绍一下自己家的住房情况。
3） 请比较一下你家和你参观过的中国朋友的家有什么不同？你和你
的
中国朋友对现有住房的满意度有什么不同？
教学实施
二、导入新课（5 分钟）

提问：
1. 你听说过李连杰这个人吗？请简要介绍一下。
2. 你听说过“壹基金”这个组织吗？请简单介绍一个你知道的慈善组
织。
3. 在你的人生经历中，遇到过帮助别人或被别人帮助的事情吗？

今天我们学习第九课《李连杰和他的“壹基金”》 。

板书：第九课：李连杰和他的“壹基金”

二、学习《李连杰和他的“壹基金”》里的前 23 个生词和两个语素（35
分钟）
壹、荣誉、敌手、大师、只顾、疯、全能、扮演、和尚、武打、明星、利、足够、
关注、沙滩、强烈、震动、铺、命、挣扎、甘心、本能、强壮
（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读 2 个，老师注意学生发
音中出现的问题。
（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不
容易读的词语
（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题
（四）、理解生词：

2
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1、利用图片或 PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：和尚、武
打、明星、沙滩等。
2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：
那个人的武术练得真棒！（大师）
你在剧中担任什么角色？(扮演)
你喜欢歌星还是喜欢影星？（明星、关注）
他对破坏环境的行为是什么态度？（强烈）
不小心掉进河水里你该怎么办？（挣扎）
小孩子为什么一出生就会吃奶？（本能）
你为什么每个星期都去健身房？（强壮）
……
3、学习语素“星”和“款”：
语素介绍：
（1）“星”: “明星”的简称（star），指有名的演员、运动员等。“星”前
面的汉字可以是名词、动词或形容词，表示明星所涉足的艺术、运动领域，
或年龄、特点等。例如：歌星/影星/笑星/舞星/球星/童星/新星/丑星等。
还可以补充“明星”“巨星”等词语。
请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。
（2）“款”：经费，钱。“款”前面的汉字是动词时，表示对钱采取的某
种行动，或通过这种行动得到、付出的钱。如：拨款/存款/取款/罚款/汇款/借
款/赔款/收款/贷款等。“款”前面的汉字是名词或形容词时，表示钱的类别。
如：税款/票款/现款/公款/赃款/专款等。
还可以补充“付款”“捐款”“粮款”等词语。
请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。

4、学习重点词语：
（1）荣誉：n.光荣的名誉。例如：
 中国人强调集体的荣誉。
 被球迷选为全明星是一个巨大的荣誉。
 他是第一个获得这个荣誉的科学家。
（2）只顾：adv.表示专一不变。例如：
 有些商人只顾赚钱，不在乎法规、道德的存在。
 跟她说话她也不理，只顾低头看自己的书。
 运动员不能只顾金牌而不顾自己的身体。
（3）足够:v.达到应有的或能满足需要的程度。例如：
 有这么多人报名种树，人数已经足够了。
 没有足够的实力，肯定经营不了这家大公司。
 你必须对自己的健康给予足够重视。
（4） 关注：v.关心重视。例如：
 我们更关注如何应对老龄化问

3
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题。
 他特别关注如何对山区穷孩子进
行教育。
 气候问题引起全世界的关注。

（5）强烈：adv.极强的；力量很大的。例如：
 唐山发生过 7.8 级的强烈地震。
 强烈的爆炸声持续不断。
 人们在强烈的灾害性天气面前显得非常勇敢。
（6）强壮：adj.身体结实；有力气。例如：
 他不高大，但很强壮。
 身体最强壮的那只猴子会成为猴王。
 他希望通过健美训练让自己的身体更强壮。

5、词语练习
（1）做“综合练习”一、二。

三．学习课文《李连杰和他的“壹基金”》及注释 1（25 分钟）

（一）朗读课文
请打开书第 122 页
 老师领读课文（从 P122 开始到 P124 正数第一段结束）2 遍。
 请同学们自己读课文。
 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。
（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现
的词语和句子：
1. “李连杰”在中国是个什么样的人？
2. 在李连杰获得的众多荣誉中，中国人最熟悉的第一个荣誉是什么？
说说他都得到了哪些冠军？
3. 关于李连杰，中国人最熟悉的第二个荣誉是什么？
4. 在电影《少林寺》中，李连杰扮演什么角色？他演得怎么样？
5. 在后来演电影的 20 多年里，李连杰演得怎么样？
6. 李连杰成功后，他对今后的生活有什么看法？
7. “天底下哪有他这么拼命干的”是什么意思？
8. 是什么改变了李连杰的人生？
9. 在什么时候、在哪儿发生了那场灾难？描述一下灾难到来时发生的事
情。
10. 强烈的震动是由什么引起的？
11. 李连杰怎样面对遇到的灾难？
12. 李连杰为什么大声地呼喊？
13. 他呼喊后发生了什么事情？

4
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（三）重点结构讲练

1、“哪有 N 这么 V/A 的”
老师介绍 固定格式“哪有 N 这么 V/A 的”，用“哪有 N 这么 V/A 的”
固定结构进行操练，老师提问，学生回答：
 他说自己每天 24 小时都在干工作。（不顾身体）
 售货员说这件衣服就是不能退换！（做买卖）
 他一定要找一个十全十美的女朋友。（天真）
请学生完成“综合注释”1 中的“试一试”。

（四）理解课文脚注中的文化知识
1．少林寺
在中国河南嵩（Sōng）山, 是少林武术的发源地。
2．大陆
这里是中国大陆（Mainland China）的简称。
3．好莱坞
是世界著名的电影城市，在美国第二大城市洛杉矶（Los Angeles）市
的西北部。
4．灭顶之灾
灭顶，水漫过头顶，指被水淹死。常用来比喻毁灭性的灾难。例如：这
场金融危机对于我们这个小公司，无异于一场灭顶之灾。

四、布置课外练习和学习任务（5 分钟）
（一）复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听
写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课
本复述《李连杰和他的“壹基金”》前半部分的内容。
（二）预习《李连杰和他的“壹基金”》后半部分中出现的生词、课文、
语法点和文化知识。

第二次课（90 分钟）
一、复习（10 分钟）
（一）听写《李连杰和他的“壹基金”》前半部分中的生词（10 个）。
（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。
（三）请学生复述《李连杰和他的“壹基金”》前半部分。

二、导入新课：（5 分钟）
提问：
李连杰一家被救出后想到了什么？
他做出了一项什么样的决定？
李连杰的计划实现了吗？请简要介绍一下。
请打开书第 124 页, 今天我们学习第九课《李连杰和他的“壹基金”》后

5
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半部分。

板书：第九课：李连杰和他的“壹基金”

三、学习《李连杰和他的“壹基金”》后半部分里的 32 个生词（30 分
钟）
卫星、通讯、中断、冰冷、番、脑子、回想、责备、自我、上帝、意味着、金钱、
权力、思考、重大、提倡、公益、观念、慈善、公式、环保、扶贫、救灾、启动、仪
式、捐款、人次、拨、胶卷、超、外景地、深情
（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读 2 个，老师注意学生发
音中出现的问题。
（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不
容易读的词语
（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题
（四）、理解生词：
1、利用图片或 PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：卫星、冰
冷、金钱、捐款、胶卷等。
2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：
电话打了一半怎么不说话了？（信号、中断）
他的智力怎么越来越差？（动脑子）
你看你把这事办得这么糟糕。（责备）
我想拒绝他的要求。（意味着）
你想好了没有？（重大、思考）
那是一个什么样的组织？（环保）
他们忙着干什么呢？（救灾）
这家图书馆每天接待多少读者？（人次）
听众为什么被那个歌手打动了？（深情）
……
3. 学习重点词语：
（1）冰冷：adj.很冷。可以重叠为 ABAB 式。例如：
 小孩子不小心掉进冰冷的河水里。
 不要躺在冰冷的石头上休息。
 他的全身冻得冰冷冰冷的。
（2）番：classifier.种、样。例如：
 成就一番大事业可没那么容易。
 听了他的话，我心里别有一番滋味。
 他低头不语，其实早有一番打算。
（3）责备：v.挑出错误，加以批评。例如：
 父母不要总是责备子女，应该多鼓励他们。
 我觉得他不该受到责备。

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 你为什么责备自己？明明是他做错了！
（4）思考：v.进行比较深刻、周到的思维活动。例如：
 他习惯独立思考问题。
 他们一边思考，一边动手实验。
 他思考问题时不希望别人打扰。
（5）重大：adv.大而重要（用于抽象事物）
。例如：
 大家在讨论中出现重大分歧。
 凡重大问题，都应该经过认真思考再做决定。
 这次地震灾害给老百姓造成重大损失。

1. 词语练习
2. 做“综合练习”三、四。

三．课文学习《李连杰和他的“壹基金”》后半部分及综合注释
2、3、4、5（40 分钟）
（一）朗读课文（P124 正数第二段开始～P126 全文结束）
3. 老师领读 2 遍。
4. 请同学们自己读课文。
5. 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。
（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现
的词语和句子：
14. 海水退去后，宾馆里的情况怎么样？
15. 李连杰在黑暗的大厅里做什么？有什么感觉？
16.那时，他听到和看到了什么？由此产生了什么感觉？
17.李连杰为什么责备自己？
18.“意味着什么”在这里包含了什么意思？
19.李连杰为什么开始思考生命的意义？
20. 李连杰做出了一个什么重大的决定？
21. “壹基金”提倡什么？推广什么样的慈善方式？
22.“壹基金”特别关注什么事情？
23.在“李连杰壹基金计划”的启动仪式上，为什么有 11 万人给一个
电话号码打电话？
24. “壹基金”得到捐款后，他们做什么？
25. 李连杰现在又在做什么？
26. 李连杰所说的“大我”指什么？他为什么要实现“大我”？

（三）重点结构讲练

2. 状态形容词（“冰冷”）
老师介绍状态形容词（冰冷等），用指定的状态形容词进行操练，老师

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提
问，学生回答：
 跑完 1 万米后，他的脸色是什么样子的？（通红）
 春天的田野好看吗？（碧绿）
 你记得住小姑娘头发的颜色吗？（乌黑）
请学生完成“综合注释”2 中的“试一试”。

3、A 意味着 B
老师介绍“A 意味着 B”句式，用“A 意味着 B”进行操练，老师提
问，
学生回答：
 如果拒绝他，那就意味着我将失去人生的最大一次机会。
 一般人认为：心跳、呼吸停止，就意味着死亡。
 国内生产总值小幅下滑并不意味着经济衰退。
4、复合量词（“人次”）
老师介绍复合量词（人次等），用指定的复合量词进行操练，老师提
问，
学生回答：
 去那家博物馆参观的人数多吗？（人次）
 那家机场每天有多少架飞机起落？（架次）
5、名词性结构作状语（“如此深情”等）
老师介绍名词性结构作状语（“如此深情”等），用指定的名词性结构
作状语进行操练，老师提问，学生回答：
 她和老公是怎么认识的？（电视征婚）
 那个球员怎么离开赛场了？（红牌罚下）
 你喜欢怎样上课？（小班上课）

四、布置课外练习和学习任务（5 分钟）
（一）复习《李连杰和他的“壹基金”》学过的生词、课文、重点结构和文
化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说
写句子；能够离开课本复述《李连杰和他的“壹基金”》。
（二）预习《综合练习》中五～十的练习题。

第三次课（90 分钟）

一． 听写及复习（20 分钟）
（一）听写《李连杰和他的“壹基金”》后半部分中的生词（10 个）。
（二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。
（三）请学生复述《李连杰和他的“壹基金”》后半部分内容。

二、介绍交际中的四种表达方式：（15 分钟）

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（一）纠正的表达方式：不是……而是……/你猜的不对/哪儿呀……
（二）意外的表达方式：真的吗/真没想到/真叫人难以相信……
（三）称赞的表达方式：没人比得上/真有两下子/真不愧是……啊……
（四）问原因的表达方式：为什么/怎么不……

三、做课后练习（50 分钟）
（五）用所给的词或格式完成句子
（六）用所给的词或格式改写或改正句子
（七）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语
（八）根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话
（九）阅读短文，回答问题
（十）说一说，写一写

四、小结及布置作业（5 分钟）
（一）完成综合练习第（十一）题：走出课堂，拓展学习：
作业内容：
1.在中国地图上找到河南嵩山少林寺的位置，在互联网上找到少林寺的
照片，了解更多关于少林武术的情况。
2.电话或当面采访一个中国朋友，问他是不是知道李连杰这个人：
（1）问他是否知道李连杰从出生到现在，主要的成绩是什么？
（2）问他李连杰从什么时候就开始出名了？因为什么出的名？
（3）问他李连杰主要演过什么电影？他最喜欢哪一部？
（4）问他李连杰最近几年做的重大事情是什么？
（5）请他简单介绍一下什么是“壹基金”。如果他不清楚，请你告诉
他。
（6）把你采访的情况带回课堂，讲给老师和学生听。
3.点击“壹基金”的网站 http://www.onefoundation.cn/：
（1）看看网上最近有什么新闻。
（2）查一下到现在为止，“壹基金”捐款总额是多少？
（3）查一查“中国红十字会李连杰壹基金计划 ”有什么样的捐款方
式？
（4）把你从这个网站上看到或查到的情况带回课堂，告诉同学和老师。
作业要求：
要求每个学生从上面三个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口
头叙述和书面短文的形式完成。在下次上课时，选择一项进行口头复述，提
交短文练习。
（二）小结本课学习情况：
1、概括本课学习重点和难点。
2、小结学生在本课的学习收获。
3、分析学生学习中的问题。

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（三）布置预习内容：
1、预习第十课生词，做到会读、会认。
2、预习第十课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。
3、提交预习中遇到的问题和学习难点。

本课教学心得：
备课心得 教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，
注重语言的实际运用。语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效
果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重
要依据。
教学建议：
1、 鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业完成如何
的
方式了解学生课下预习和复习情况。
2、 在课上鼓励学生参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学
生
互动的环节。

说明：
1. 这是一份最简单的教案编写的参考框架。具体教案编写可根据综合教学不同阶段的
学习特点对内容等进行适当的增补和修改。
2. “教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、
等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学
的重点和难点等。
3. “时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》 “编写说明”中的“使用建议”
。
4. “教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体
课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项
目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练
习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环
节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。
5. “备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性
化建议及课外活动和任务的拓展等。以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实
施提供特别的参考。
6. 备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参
看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好

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教案。

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