‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬

‫ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﺤﺩ ﺍﻫﻡ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﺘﺘﻁﻠـﺏ ﺘﻁـﻭﻴﺭﹰﺍ‬
‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺜ ﹰﺎ ﻤﺴﺘﻤﺭﹰﺍ ﻻﻥ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻤﺎﻝﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻝﺩﻭﺭ ﺍﻝﻬﺎﻡ ﺍﻝﺫﻱ‬
‫ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺍﻻﺠﻴﺎل ﻴﺠﻌل ﻤﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﺍﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻤﺴـﺎﻝﺔ ﻓـﻲ ﻏﺎﻴـﺔ‬
‫ﺍﻻﻫﻤﻴﺔ ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﺫﺍ ﻤﺎ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺍﻥ ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﻴﻤﺭ ﺒﺜﻭﺭﺓ ﻋﻠﻤﻴـﺔ ﻭﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴـﺔ ﻫﺎﺌﻠـﺔ‬
‫ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻝﻠﺤﺎﻕ ﺒﻬﺎ ﻭﻤﺠﺎﺭﺍﺘﻬﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻨﻅﺎﻡ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻜل ﺍﻝﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻤﻜـﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼﻝﻬﺎ ﺨﻠﻕ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﺍﻝﻭﺍﻋﻲ ﻭﺍﻝﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴـﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻝﺘﻘـﺩﻡ ﺒـل‬
‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻁﻭﻴﻌﻪ ﻝﺨﺩﻤﺔ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻭﺠﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻭ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺍﻝﻴﻪ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﺩ ﺍﺼﺒﺢ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﺍﺩﺍﺭﺍﺕ ﻤﺩﺍﺭﺴﻨﺎ ﺍﻤﺭ ﻻﺒﺩ ﻤﻨﻪ ﻝﻜﻲ ﻨﺴـﺘﻁﻴﻊ ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻥ ﻨﻔﻌل ﺍﺩﺍﺌﻬﺎ ﻝﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﻭﻅﻴﻔﺘﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻝﺩﻭﺭ‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻡ ﻝﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﺒﻤﺎ ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻁﻭﺭ ﺍﻝﺤﺎﺼل ﻓﻲ ﺍﻝﻌـﺎﻝﻡ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠـﺎل‬
‫ﺍﻝﺤﻴﻭﻱ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻻﻤﺭ ﺍﻻﻝﻤﺎﻡ ﺒﺎﻝﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺫﻝﻙ ﻻﻥ ﺍﻝﺘﻐﻴـﺭ ﺍﻝﻤﺘﺴـﺎﺭﻉ‬
‫ﻭﺍﻝﺫﻱ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﺒﺭﺯ ﺴﻤﺎﺕ ﻋﻠﻤﺎﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﺼﺭ ﺒﺘﻙ ﺍﺜﺭﻩ ﺍﻝﺨﻁﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﻭﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴـﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‬
‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﻫﻭ ﺍﻝﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻻﻭﻝﻰ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠﺎل ‪.‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻭﻝﻜﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺭﺴﺎﻝﺘﻬﺎ ﺒﺸﻜل ﺼﺤﻴﺢ ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﺩﺍﺭﺘﻬﺎ‬
‫ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﺩﻭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻭﺴﺎﺌﻠﻬﺎ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﻬﺎﻤﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻴﻀﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴـﻕ‬
‫ﺍﻻﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺭﺴﻭﻤﺔ ﺒﺎﻓﻀل ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ‬
‫ﻴﺸﻤل ﺍﻻﻤﻭﺭ ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫• ﺍﻻﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻤﺎﺭﺴﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺴﻭﺍﺀ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻭ ﺨﺎﺭﺠﻬﺎ ‪.‬‬
‫• ﺍﻝﻌﻭﺍﻤل ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻝﻰ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﻭﻤﻬﺎﻤﻬﺎ ‪.‬‬
‫• ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫• ﺸﺭﻭﻁ ﻨﺠﺎﺡ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪.‬‬
‫• ﺍﻝﺩﻭﺭ ﺍﻝﻘﻴﺎﺩﻱ ﻝﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪.‬‬
 ‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻴﻠﻲ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺫﻝﻙ ‪:‬ـ‬
‫ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻫﻡ ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻀﻁﻠﻊ ﺒﻬﺎ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻝﻜﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻤـﺎ ﻫـﻭ‬
‫ﻤﺭﺴﻭﻡ ﻝﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻬﺎﻡ ﻭﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺎﺕ ﺍﻝﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﺍﻭﻻ ‪ :‬ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻫﻡ ﺍﻻﻋﻤﺎل ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﻤﺎﺭﺴﻬﺎ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠـﺎل ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ‬
‫ﺒﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬ـ‬
‫‪ -١‬ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺍﻝﺘﻨﻅﻴﻡ ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﻝﺸﺅﻭﻥ ﺍﻝﻤﺎﻝﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻨﻴﺎ ‪ :‬ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﻔﻨﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻻﻋﻤﺎل ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺠﺎﻨﺏ ﻋﻠﻰ ﻤـﺎ‬
‫ﻴﻠﻲ ـ‬
‫‪ -١‬ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺍﻻﺸﺭﺍﻑ ﺍﻝﻔﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﻌﻤل ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻝﺜﺎ ‪ :‬ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﺍﻤﺎ ﺍﻻﻋﻤﺎل ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺠﺎﻨﺏ ﻓﺎﻨﻬﺎ ﺘﺸـﻤل‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬ـ‬
‫‪ -١‬ﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺍﻝﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫ﻭﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻘﻭل ﺍﻨﻪ ﻻﻴﻭﺠﺩ ﻓﺼل ﺘﺎﻡ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻋﻤـﺎل‬
‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻨﻌﺘﺒﺭﻩ ﻋﻤﻼ ﺍﺩﺍﺭﻴﺎ ﻗﺩ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻤﻼﺯﻤﺔ ﻝﺘﻨﻔﻴﺫﻩ ﻭﻜﺫﻝﻙ ﺍﻝﺤﺎل‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨﻭﺍﺤﻲ ﺍﻝﻔﻨﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻻﺘﺨﻠﻭ ﻤﻥ ﺤﺎﺠﺘﻬﺎ ﺍﻝﻰ ﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ ﺍﺩﺍﺭﻴﺔ ﺘﻭﺠﻬﻬﺎ ﻭﻫﻜﺫﺍ‪.‬‬
‫ﻭﻝﻜﻲ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﺩﺍﺀ ﺍﻋﻤﺎﻝﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺒﻨﺠﺎﺡ ﻴﻨﺒﻐـﻲ ﺍﻥ ﺘﻀـﻊ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺍﻻﻤﻭﺭ ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫‪ -١‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻻﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻝﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻝﺠﻭ ﺍﻝﻤﻼﺌﻡ ﻝﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺠﻭﺍﻨﺒﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﻝﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺸﺭﺍﻑ ﺍﻝﻔﻨﻲ ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻝﻁﻴﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺍﻝﻘﺩﻭﺓ ﺍﻝﺤﺴﻨﺔ ﻝﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻡ ﺍﻝﻬﺩﻑ ﺍﻻﺴﺎﺴﻲ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻭﺍﻤل ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﺤﺔ ﺤﺴﺏ ﺭﺍﻴﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻻﻤﻭﺭ ﺍﻻﺘﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫‪ -١‬ﺍﻝﻘﺩﻭﺓ ﺍﻝﻁﻴﺒﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻗﺩﻭﺓ ﻁﻴﺒﺔ ﻭﻤﺜﺎل ﻴﺤﺘﺫﻯ ﺒﻪ ﻤﻥ ﻗﺒـل ﻋﻨﺎﺼـﺭ‬
‫ﺍﺩﺍﺭﺘﻪ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﺘﻤﺴﻙ ﺒﻌﻤﻠﻪ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻴﻤﺎﻨﻪ ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﺯﺍﺯﻩ ﺒﻪ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻤﻅﻬﺭﻩ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻝﺜﻘﺔ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩﻝﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻌﻤل ﺍﻝﻤﺩﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺯﺭﻉ ﺍﻝﺜﻘﺔ ﺒﻘﺩﺭﺍﺘﻪ ‪ ،‬ﻭﺍﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻪ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻝﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ ﻤﻭﻅﻔﻴﻪ ﻭﻤﺩﺭﺴﻴﻪ ﻭﻁﻼﺒﻪ ﻭﻋﻤﺎﻝﻪ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺒﺎﺩﻝﻬﻡ‬
‫ﺍﻝﺜﻘﺔ ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩﻝﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺸﻜل ﺍﻝﺩﻋﺎﻤﺔ ﺍﻻﻭﻝﻰ ﻝﻨﺠﺎﺡ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻋﻤﺎﻝﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺨﻠﻕ ﺍﻝﻤﻨﺎﺥ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ‪:‬ـ‬
‫ﺨﻠﻕ ﺍﻝﻤﻨﺎﺥ ﺍﻝﺼﺎﻝﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻭﺍﻝﻁﻤﺎﻨﻴﻨﺔ ﻭﺤﺴﻥ ﺍﻝﺘﻔﺎﻫﻡ ﻭﺍﻝﺒﻌﺩ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻝﻌﻨﻑ ﻭﺍﻝﺨﻼﻓﺎﺕ ﻭﺍﻝﺘﺒﺎﻏﺽ ﻭﺍﻝﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﺎﻁﻑ ﻭﺍﻝﻤﻭﺩﺓ ﻭﺍﻻﻝﻔﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﻴﻘﻅﺔ‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻫﻡ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﺤﺔ ‪.‬‬
 ‫‪ -٤‬ﺘﻔﻭﻴﺽ ﺍﻝﺴﻠﻁﺎﺕ ‪:‬ـ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻬﻡ ﺍﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺘﻔﻭﻴﺽ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻌﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺼﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻝﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺎﺕ ﻭﺍﻻﻝﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ‪ ،‬ﻤﻊ ﻤﻨﺤﻬﻡ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻜل ﺍﻝﺴﻠﻁﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻝﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻋﻤﺎﻝﻬﻡ ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺭﻴﻑ ﻜل ﻤﻌﻠﻡ ﺒﻤﻠﻜﻴﺘﻪ ﻝﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺒﺎﻨﻪ ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﺍﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻔﻭﻴﺽ ﺴﻭﻑ ﻴﻴﺴﻤﺢ ﻝﻠﻤﺩﻴﺭ ﺒﺎﻝﺘﻔﺭﻍ ﻝﻠﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻻﻤﻭﺭ ﺍﻝﺠﻭﻫﺭﻴﺔ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪:‬ـ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻝﻀﺭﻭﺭﻱ ﺍﻥ ﻴﺘﻌﺭﻑ ﺍﻝﻤﺩﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻌﻪ ﻭﺫﻝﻙ ﺒﺎﻝﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ‬
‫ﻭﻤﻭﺍﻫﺒﻬﻡ ﻭﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺘﻬﻡ ﻭﺍﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺘﻬﻡ ﻭﺍﺴﻨﺎﺩ ﺍﻝﻌﻤل ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻝﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﻤﻊ ﺘﻭﺠﻴﻬﻬﻡ‬
‫ﻭﺍﺭﺸﺎﺩﻫﻡ ﺒﺎﻝﻁﺭﻕ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ‪ ،‬ﺒﺎﺍﻝﻀﺎﻓﺔ ﺍﻝﻰ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ ﺍﻝﻤﺠﺩﻴﻥ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﺘﺸﺠﻴﻌﻬﻡ‬
‫ﻭﺍﻻﺨﺫ ﺒﺒﻴﺩ ﺍﻝﻤﻘﺼﺭﻴﻥ ﻭﺍﻻﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﻬﻡ ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﺴﻠﻭﺏ ﺍﻝﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻝﺭﺸﻴﺩﺓ ‪:‬ـ‬
‫ﻴﻘﻭﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻠﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﺍﻝﺤﻜﻡ ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻘﻴﺎﺩﺓ ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻤﺭﻜﺯﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﻻﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻝﺘﻨﻔﻴﺫ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺒﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﻤﻁ ﺍﻝﺩﻴﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻨﺠﺎﺯ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬
‫ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ‪.‬‬
‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎﺘﻘﺩﻡ ﺭﺍﻴﻨﺎ ﺍﻥ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﺼﺎﻝﺤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺴﻴﺭ ﺍﻝﻌﻤل ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﺘﺒﺎﻉ ﺍﻻﺴﺎﻝﻴﺏ ﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ‪،‬‬
‫ﻭﻫﻲ ﺒﺫﻝﻙ ﺍﺩﺍﺓ ﻝﻠﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺫﻝﻙ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻝﻜﺜﻴﺭ ‪.‬‬
‫ﻭﻝﻜﻲ ﺘﻨﺠﺢ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻥ ﺘﺘﺼﻑ ﺒﺎﻝﺼﻔﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﺍﻭﻻ ‪ :‬ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﻫﺎﺩﻓﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻥ ﺘﻌﻤل ﻭﻓﻕ ﺍﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻝﺴﻠﻴﻡ ‪ ،‬ﻭﻻﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻭ ﺍﻝﺘﺨﺒﻁ ﺍﻭ ﺍﻝﺼﺩﻓﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻏﺎﻴﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻨﻴﺎ ‪ :‬ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﺍﻱ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻻﺘﺭﻜﻥ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻭ ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻑ ﺒل ﻴﻜﻭﻥ ﻝﻬﺎ ﺍﻝﺩﻭﺭ ﺍﻝﺭﺍﺌﺩ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻝﻌﻤل ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻪ ﻭﺍﻻﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬‬
 ‫ﺜﺎﻝﺜﺎ ‪ :‬ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻻﺴﺘﺒﺩﺍﺩ ﻭﺍﻝﺘﺴﻠﻁ ‪ ،‬ﻭﻤﺴﺘﺠﻴﺒﺔ ﻝﻠﻤﺸﻭﺭﺓ ﻭﺍﻻﺨﺫ‬
‫ﺒﺎﺭﺍﺀ ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﻤﺩﺭﻜﺔ ﻝﻠﺼﺎﻝﺢ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪ ،‬ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻋﻤل ﺠﺎﺩ ﻤﺨﻠﺹ ‪ ،‬ﻤﺸﺒﻊ‬
‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﻻﻝﻔﺔ ‪.‬‬
‫ﺭﺍﺒﻌﺎ ‪ :‬ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﺘﻼﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻨﻬﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻻﺘﻨﺤﺎﺯ ﺍﻝﻰ ﺍﺭﺍﺀ‬
‫ﻭﻤﺫﺍﻫﺏ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﺍﻭ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ‪ ،‬ﻭﻗﻲ ﺘﺴﻲﺀ ﺍﻝﻰ ﺍﻝﻌﻤل ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ ﻝﺴﺒﺏ ﺍﻭ ﻻﺨﺭ‬
‫ﺒل ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻥ ﺘﺘﺼﻑ ﺒﺎﻝﻤﺭﻭﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻓﺭﺍﻁ ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻝﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﻭﻥ ﺍﻏﺭﺍﻕ ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻝﺠﺩﻴﺔ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺘﺯﻤﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺘﻘﺩﻤﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻏﺭﻭﺭ ‪ ،‬ﻭﺍﻥ ﺘﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺒﻐﻴﺭ ﻗﺼﻭﺭ ﺍﻭ‬
‫ﻤﻐﺎﻻﺓ ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺍﻫﻡ ﺍﻝﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺍﻥ ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﺘﺔ ﺘﺘﻜﻡ ﻤﻥ‬
‫ﺘﺎﺩﻴﺔ ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ ﺒﻜﻔﺎﺀﺓ ﻭﻨﺠﺎﺡ ‪ ،‬ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﺤﺩﻫﻤﺎ ‪ ،‬ﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ‬
‫ﺍﻝﻰ ﻋﺭﻗﻠﺔ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﻤﻥ ﺘﺎﺩﻴﺔ ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ ﺒﺎﻝﺸﻜل ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﺫﺍ ﻤﺎﻋﻠﻤﻨﺎ ﺍﻥ‬
‫ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻻ ﺠﻬﺩ ﻤﺸﺘﺭﻙ ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﺘﺼﻑ‬
‫ﺒﺼﻔﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻝﻌﻨﺼﺭ ﺍﻝﺒﺸﺭﻱ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻭﻝﻴﺱ ﻤﻊ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﺨﺭﻯ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺼﺎﻨﻊ ﻭﺍﻝﻤﻌﺎﻤل ﺍﻻﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻝﻨﺠﺎﺡ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻊ ﻭﻅﻴﻔﺘﻪ‬
‫ﺍﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻝﻜﻲ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﻝﻨﺠﺎﺡ‬
‫ﺍﻝﻤﺭﻏﻭﺏ ﻓﻲ ﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ‪ ،‬ﻭﻴﺒﺭﺯ ﺍﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻪ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻪ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺸﺎﺭﺓ ﺍﻝﻰ‬
‫ﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬ـ‬
‫‪ -١‬ﺍﻋﻁﺎﺀ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻝﺤﺭﻜﺔ ﻭﺍﻝﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﺩﺭﺴﺘﻪ ﺒﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ‬
‫ﻤﺼﻠﺤﺘﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺠﻌل ﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻝﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻝﻭﺯﺍﺭﺓ ﻭﺍﻻﺩﺍﺭﺓ‬

‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻭﻤﺭﻨﺔ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻝﺘﺼﺭﻑ ﻭﺍﻝﺤﺭﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﺨﺘﺼﺎﺼﺎﺕ ﻜل ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻥ ﻓﻨﻴﻲ‬
‫ﺍﻝﻭﺯﺍﺭﺓ ﻭﺍﻝﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﻝﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻝﻰ ﺍﺒﻌﺩ ﺍﻝﺤﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻅﻴﻔﺔ ﻝﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻝﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻥ ﻴﺭﺴﻡ‬
‫ﺨﻁﻁﺎ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻝﻤﺩﻯ ﻻﺼﻼﺡ ﻤﺩﺭﺴﺘﻪ ﻭﻝﻠﺘﺎﻜﺩ ﻤﻥ ﺠﻨﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻤﻠﻪ‬
‫ﺒﻨﻔﺴﻪ ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺘﺎﻜﻴﺩ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻝﻁﻤﺎﻨﻴﻨﺔ ﻭﺍﺒﻌﺎﺩ ﺸﺒﺢ ﺍﻝﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ‬
‫ﻭﺍﻝﺘﺠﺭﻴﺏ ﻭﺍﻝﺘﺠﺩﻴﺩ ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻝﺤﺭﻴﺔ ﺍﻝﻔﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﺔ ﺍﻝﻤﻠﺘﺯﻤﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٧‬ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻻﺴﻠﻭﺏ ﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻲ ﻓﻲ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻨﺠﺢ ﺍﻻﺴﺎﻝﻴﺏ ﻓﻲ‬
‫ﺩﻓﻊ ﺍﻝﺭﻭﺡ ﺍﻝﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻨﺘﺎﺝ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ‪.‬‬
‫‪ -٨‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻝﻤﺨﺼﺼﺎﺕ ﺍﻝﻤﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻜﺎﻓﻴﺔ ﻝﻠﺼﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﺍﺀ ﺍﻝﻜﺘﺏ‬
‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﺠﺭﺍﺀ ﺍﻻﺼﻼﺤﺎﺕ ﻭﺍﻝﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻝﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺘﻤﻭﻴل ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﻁﻼﺏ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﻫﻡ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺍﻝﻰ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ‪.‬‬
‫‪ -٩‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻭﺍﻝﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﻭﺍﻝﻤﻭﺠﻬﻴﻥ ﻭﺍﻝﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﻴﻥ ﺍﻻﻜﻔﺎﺀ‬
‫‪.‬‬
‫‪ -١٠‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻝﻤﺒﻨﻰ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ ﺍﻝﺼﺎﻝﺢ ‪.‬‬
‫‪ -١١‬ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻝﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻻﻫﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﺨﺭﻯ ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻭﻝﻴﺎﺀ ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺴﻜﺎﻥ ﺍﻝﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻝﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -١٢‬ﺍﻴﺠﺎﺩ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﺜﻤﺭ ﻭﺘﻔﺎﻫﻡ ﻜﺎﻤل ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺩﻴﺭ ﻭﺒﻴﻥ‬
‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻌﻪ ‪.‬‬
 ‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﺩﻭﺭ ﺍﻝﻘﻴﺎﺩﻱ ﻝﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪:‬ـ‬
‫ﻨﻌﻨﻲ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻝﺩﻭﺭ ﺍﻝﻘﻴﺎﺩﻱ ﻝﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ‪ ،‬ﻫﻭ ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻥ ﻴﺨﻠﻕ ﺍﻝﻤﻨﺎﺥ‬
‫ﺍﻝﻤﻼﺌﻡ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﺸﺠﻊ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺒﺫل ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﻴﺩﻓﻌﻬﻡ‬
‫ﺍﻝﻰ ﺍﻻﻀﻁﻼﻉ ﺒﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺔ ﺍﻝﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻪ ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻥ ﻴﻁﻭﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﺍﻝﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻗﻴﺎﻤﻪ‬
‫ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﻬﺎﻡ ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ ﻝﺒﻌﺽ ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻜﺴﺒﻪ ﺜﻘﺔ‬
‫ﺘﺎﺒﻌﻴﻪ ﻤﻥ ﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻭﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﺍﻭﻝﻴﺎﺀ ﺍﻤﻭﺭ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻬﺘﻤﻴﻥ‬
‫ﺒﺎﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻝﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻜﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﻌﻤل‬
‫ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﻫﺩﺍﻑ ﻤﺤﺩﺩﺓ ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺩ ﻗﺩﻡ ﻜﺎﻤﺒل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﻝﻤﺩﺭﺍﺀ ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺩﻭﺭﻫﻡ ﺍﻝﻘﻴﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻫﻤﻬﺎ ـ‬
‫‪ -١‬ﺍﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻕ ﺠﻭ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺭﻭﻨﺔ ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﻓﻴﻪ ﻝﻜل ﻓﺭﺩ ﻓﻲ ﻤﺭﺩﺴﺘﻙ ﺍﻥ‬
‫ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺎﻻﻤﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻴﻜﻔل ﻝﻪ ﺍﻥ ﻴﺴﻬﻡ ﺒﻌﻤل ﻴﻨﻔﺭﺩ ﺒﻪ ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺍﺘﺎﺤﺔ ﺍﻝﻔﺭﺼﺔ ﻝﻜل ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻌﻙ ﻝﻜﻲ ﻴﺘﺤﻤل ﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﺍﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎ‬

‫ﻜﺎﻤﻼ ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺘﻘﺒل ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻫﻡ ‪ ،‬ﺩﻭﻥ ﺍﺩﺍﻨﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﺼﺭﻑ ﻫﻭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﺎ ﻤﺭ ﺒﻬﻡ ﻤﻥ‬
‫ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺴﺎﺒﻘﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﻋﺩﻡ ﻤﻌﺎﻗﺒﺔ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﻁﺎﺌﻬﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻤﻘﺼﻭﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪ -٦‬ﺍﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻕ ﻨﻭﻉ ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺠﻌل ﺍﻀﻁﻼﻉ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺒﺎﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ ﺍﻤﺭ‬
‫ﻤﻤﻜﻨﺎ ﻤﺭﻏﻭﺒﺎ ‪.‬‬

‫‪ -٧‬ﺍﺨﻠﻕ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻝﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻴﺠﺎﺩ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﻝﻠﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪ -٨‬ﺴﺎﻨﺩ ﺍﻝﺭﺤﻼﺕ ﺍﻝﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻴﺩﻫﺎ ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺎﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻊ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻝﺭﺤﻼﺕ‬

‫ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻴﺴﺭ ﺍﻝﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻝﺭﺤﻼﺕ ‪.‬‬

‫‪ -٩‬ﺍﻋﻁﻲ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺍﻝﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺠﺭﺍﺀ ﺍﻝﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻝﻔﺭﺽ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻝﻘﺒﻭل‬

‫ﻁﺭﻴﻘﺘﻙ ﻓﻲ ﺍﺠﺭﺍﺀ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﺍﻭ ﺤﻜﻤﻙ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ ‪.‬‬

‫‪ -١٠‬ﺍﻋﻠﻡ ﺍﻥ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻤﺤﺘﺎﺠﻴﻥ ﺍﻝﻰ ﻻﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻻﻤﺎﻥ ﻭﻋﻠﻴﻙ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﻫﺫﻩ‬

‫ﺍﻝﺤﺎﺠﺔ ‪.‬‬

‫‪ -١١‬ﺍﻤﺤﻭ ﻓﻲ ﺍﺫﻫﺎﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ‪ ،‬ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻗﻴﺎﻤﻙ ﺒﻌﻤل ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻲ ﻀﺩﻫﻡ ‪.‬‬

‫‪ -١٢‬ﺍﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﺯﺍﻝﺔ ﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻴﺠﺎﺩ ﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻴﻴﻥ‬

‫ﻴﻌﺎﻭﻨﻭﻥ ﻭﻻﻴﻌﺎﻗﺒﻭﻥ ‪.‬‬

‫‪ -١٣‬ﺍﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻊ ﻜﺎﺩﺭ ﻝﻠﻤﺭﺘﺒﺎﺕ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻝﻴﺔ ﻝﻤﺭﺘﺒﺎﺕ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪ -١٤‬ﺍﻗﺎﻤﺔ ﻭﺭﺵ ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﻴﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻭﻥ ﻭﺍﻝﻤﺩﺭﺍﺀ ﻜﺎﻋﻀﺎﺀ‬

‫ﻓﺭﻴﻕ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﻴﻥ ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﻴﻥ ‪.‬‬

‫‪ -١٥‬ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻙ ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻥ ﺠﻌل ﺍﻝﺘﻘﻠﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﻘﺩﻤﺎﺕ ﺍﻝﻌﻤل ﺍﻝﻤﺠﺩﻱ ﻭﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻝﺼﺎﻝﺢ ‪.‬‬