‫‪2018‬‬

‫‪2018//04‬‬
‫‪04//29‬‬
‫ﯾﻮم‪29 ::‬‬
‫ﯾﻮم‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ‪ :‬ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﻮھﺎﻟﻲ اﻟﺮﺑﯿﻊ‬
‫واﺣﺪة‬
‫ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻤﺪة‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺍﻟﻔﺮﺽ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ )‪6‬ﻥ( ‪ :‬ﺿﻊ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪.............................‬ھﻮ اﺗﺤﺎد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ﺧﺎرج ﺟﺴﻢ اﻷﻧﺜﻰ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.............................‬ھﻮ اﺗﺤﺎد اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ و اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺠﺎري اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ ﻟﻸﻧﺜﻰ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪........................‬ھﻲ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺰھﺮﯾﺔ اﻟﺬي ﯾﺘﻢ ﺑﺎﺗﺤﺎد ﺣﺒﺔ اﻟﻄﻠﻊ ﻣﻊ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ .......................‬ھﻲ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼزھﺮﯾﺔ اﻟﺬي ﯾﺘﻢ ﺑﺎﺗﺤﺎد اﻟﺤﺒﯿﺒﺔ اﻟﻤﺌﺒﺮﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ ..................‬ھﻮ طﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻜﺎﺛﺮ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﮭﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺰھﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﺪون ﺗﺪﺧﻞ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ ...................‬ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺒﺬور ﻧﺒﺎت اﻹرﻗﻄﯿﻮن اﻻﻟﺘﺼﺎق ﺑﻮﺑﺮ و ﺻﻮف اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت وﻛﺬا ﻣﻼﺑﺲ اﻹﻧﺴﺎن وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻧﻘﻠﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )‪6‬ﻥ( ‪:‬‬

‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺷﮭﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺣﺘﻰ ﺷﮭﺮ ﻣﺎرس ﺗﺘﺠﻤﻊ ذﻛﻮر و إﻧﺎث ﺳﻤﻚ اﻟﺴﺮدﯾﻦ )‪، (Sardine‬ﻓﺘﻀﻊ اﻷﻧﺜﻰ ﻣﻦ ‪50‬‬
‫إﻟﻰ ‪ 60‬أﻟﻒ ﺑﯿﻀﺔ ‪،‬وﺗﻔﺮز اﻟﺬﻛﻮر ﻧﻄﺎﻓﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء وﺳﻂ ﺑﯿﻮض اﻹﻧﺎث ﻓﯿﺤﺪث إﻟﻘﺎح اﻟﺒﯿﻮض ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺪﺍﺕ ‪:‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﺔ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻼﻋﻴﻂ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻴﻮﺽ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺔ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻴﻮﺽ‬
‫‪75‬‬ ‫‪1500‬‬ ‫‪ 30‬أﻟﻒ‬ ‫‪ 60‬أﻟﻒ‬
‫ﺳﻤﻜﺔ ﺳﺮدﯾﻦ‬ ‫ﺑﻠﻌﻮط‬ ‫ﺑﯿﻀﺔ ﻣﺨﺼﺒﺔ )ﻣﻠﻘﺤﺔ(‬ ‫ﺑﻮﯾﻀﺔ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺪ ‪ :02‬ﺟﺪﻭﻝ ﻳﻮﺿﺢ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﻜﺎﺛﺮ ﺳﻤﻚ ﺍﻟﺴﺮﺩﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺪ ‪ : 01‬ﺳﻤﻜﺔ ﺍﻟﺴﺮﺩﻳﻦ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺺ و اﻟﺴﻨﺪات‬

‫‪ .1‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺑﻌﺪ اﻋﺎدة رﺳﻤﮫ ﻓﻲ ورﻗﺘﻚ‬

‫ﻣﻜﺎﻥ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ‬ ‫ﻧﻤﻂ ﺍﻹﻟﻘﺎﺡ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫ﻧﻤﻂ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‬
‫اﻟﺴﺮدﯾﻦ‬
‫‪ .2‬وﺿﺢ ﺳﺒﺐ ﻗﻠﺔ اﻟﺒﯿﻮض اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ و اﻟﺒﻼﻋﯿﻂ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻋﺪد اﻟﺒﯿﻮض اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﮭﺎ اﻷﻧﺜﻰ‬
‫‪ .3‬ﺑﯿﻦ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻟﮭﺎ ﻧﻔﺲ ھﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻣﻘﺪﻣﺎ ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ‪.‬‬

‫أﻗﻠب اﻟﺻﻔﺣــﺔ‬ ‫اﻟﺻﻔﺣـــــــــﺔ ‪2\1‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ )‪8‬ﻧﻘﺎﻁ(‪:‬‬
‫ﺗﻌﯿﺶ اﻟﺠﺰاﺋﺮ أزﻣﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻮﻋﮭﺎ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬ﺗﮭﺪد ﺑﻔﻘﺪان أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﺛﺮوﺗﮭﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ واﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ‪ ،‬وھﺬه اﻷزﻣﺔ آﺧﺬة‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎظﻢ ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﺨﺬ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﮭﺎ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻜﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺪان اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﻟﻸﻧﻮاع اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ واﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ وﺗﻤﺜﻞ‬
‫ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺮﻋﺎر اﻟﺒﺨﺎري ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﺧﺘﻔﺎء ﻛﻤﺎ ﯾﻤﺜﻞ ﻏﺰال دورﻛﺎس أﻛﺜﺮ ﺣﯿﻮان ﻣﮭﺪد ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺪﺍﺕ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺪ ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺮﻋﺎر اﻟﺒﺨﺎري ﻣﻦ اﻷﺻﻨﺎف اﻟﻨﺎدرة ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺰال دورﻛﺎس ﯾﻌﯿﺶ ﺑﺠﻮار ﺗﺠﻤﻌﺎت أﺷﺠﺎر اﻟﻄﻠﺢ‬
‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﮫ أﯾﺿﺎ اﻟﻌرﻋر ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺷﺠﯿﺮاﺗﮫ اﻟﺪاﺋﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻣﻦ ﻟﮫ اﻟﻐﻄﺎء واﻟﻐﺬاء واﻟﻈﻞ‪ .‬طﻮﻟﮫ اﻟﻜﻠﻲ‬
‫اﻟﺨﻀﺮة ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺑﺎردة ﺑﺷﻣﺎل اﻟﺟزاﺋر‬ ‫‪ 93‬ﺳﻢ ﻟﻮﻧﮫ رﻣﻠﻲ داﻛﻦ ﻣﻊ ﺧﻄﻮط وﺟﮫ واﺿﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎھﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ‬ ‫اﻟﺼﯿﺪ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺺ و اﻟﺴﻨﺪات‬

‫‪ .1‬ﺑﯿﻦ أھﻢ اﻟﺴﻠﻮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻤﺤﺖ ﺑﺘﻨﺎﻗﺺ أﻋﺪاد اﻟﻐﺰﻻن ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪.‬‬
‫‪ .2‬وﺿﺢ ﺳﺒﺐ ﺗﻨﺎﻗﺺ أﻋﺪاد أﺷﺠﺎر اﻟﻌﺮﻋﺎر اﻟﺒﺨﺎري ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻗﺘﺮح اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺﻧﺴﺎن أن ﯾﺤﺎﻓﻆ ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ و اﻟﺤﯿﻮاﻧﻲ‬

‫ﺑﺎﻟﺗوﻓﯾق‪ -‬أﺳﺗﺎذ اﻟﻣﺎدة ﻣرﯾﺧﻲ اﻟﺻﺎدق‬ ‫اﻟﺻﻔﺣـــــــــﺔ ‪2\2‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
‫ﻓﺮﺽ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‪2018/ 2017‬‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻭﺳﻠﻢ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﻂ‬

‫ﻋﻨـــــﺎﺻــــﺮ ﺍﻹﺟــــــﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎﻭﺭ‬
‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﺰﺃﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬

‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪ 06):‬ﻧﻘﺎﻁ( وﺿﻊ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﻘﺎط‬

‫‪ .1‬اﻻﻟﻘﺎح اﻟﺨﺎرﺟﻲ ھﻮ اﺗﺤﺎد اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ﺧﺎرج‬
‫ﺟﺴﻢ اﻷﻧﺜﻰ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫‪ .2‬اﻻﻟﻘﺎح اﻟﺪاﺧﻠﻲ ھﻮ اﺗﺤﺎد اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ و اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺠﺎري‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫‪1‬‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ ﻟﻸﻧﺜﻰ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫×‬ ‫‪ .3‬اﻟﺒﺬور ھﻲ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺰھﺮﯾﺔ اﻟﺬي ﯾﺘﻢ ﺑﺎﺗﺤﺎد ﺣﺒﺔ اﻟﻄﻠﻊ ﻣﻊ‬
‫‪6‬‬ ‫اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ‬
‫‪ .4‬اﻷﺑﻮاغ ھﻲ ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼزھﺮﯾﺔ اﻟﺬي ﯾﺘﻢ ﺑﺎﺗﺤﺎد اﻟﺤﺒﯿﺒﺔ اﻟﻤﺌﺒﺮﯾﺔ‬
‫ﻣﻊ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ‬
‫‪ .5‬اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺨﻀﺮي ھﻮ طﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻜﺎﺛﺮ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﮭﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺰھﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﺪون‬
‫ﺗﺪﺧﻞ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﻜﻼﻟﯿﺐ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺒﺬور ﻧﺒﺎت اﻹرﻗﻄﯿﻮن اﻻﻟﺘﺼﺎق ﺑﻮﺑﺮ و ﺻﻮف اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت وﻛﺬا‬
‫ﻣﻼﺑﺲ اﻹﻧﺴﺎن وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻧﻘﻠﮭﺎ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ 06):‬ﻧﻘﺎﻁ(‬

‫‪ .1‬اﻛﻤﺎل اﻟﺠﺪول ‪:‬‬
‫‪0.75‬‬
‫‪3‬‬ ‫×‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ‬ ‫ﻧﻤﻂ ﺍﻹﻟﻘﺎﺡ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫ﻧﻤﻂ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‬
‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬
‫داﺧﻞ اﻟﺒﯿﻀﺔ ﺧﺎرج‬ ‫إﻟﻘﺎح ﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﺈﻧﺘﺎج ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺴﺮدﯾﻦ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‬ ‫)ﻓﻲ اﻟﻤﺎء(‬ ‫ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺎل‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫‪ .2‬ﯾﺮﺟﻊ ﺳﺒﺐ ﻗﻠﺔ اﻟﺒﯿﻮض اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ و اﻟﺒﻼﻋﯿﻂ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻋﺪد اﻟﺒﯿﻮض اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﮭﺎ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻷﻧﺜﻰ ﻻﻓﺘﺮاﺳﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﻤﻔﺘﺮﺳﺔ ﻟﮭﺎ‬
‫‪ .3‬ﻻ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺑﻨﻔﺲ ھﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻷن ﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﺈﻧﺘﺎج‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻋﺪد ﻗﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺎل ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻘﺮ ﺣﯿﺚ ﺗﻠﺪ اﻟﺒﻘﺮة ﻣﻮﻟﻮدا واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‬

‫اﻟﺻﻔﺣـــــــــﺔ ‪2\1‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﻣﺎﺟﻴﺔ )‪ 08‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‬ ‫ﻣﺠﺰﺃﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬

‫‪0,25‬‬ ‫اﺣﺗرام اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت )ﻋدم اﻟﺧروج ﻋن اﻟﻣوﺿوع (‬ ‫اﻟﻮﺟﺎھﺔ‬

‫‪ ‬أن ﯾﺴﺘﻐﻞ ﺳﯿﺎق اﻟﻨﺺ واﻟﺴﻨﺪات ﻟﯿﺒﯿﻦ أھﻢ اﻟﺴﻠﻮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻤﺤﺖ ﺑﺘﻨﺎﻗﺺ أﻋﺪاد‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫‪0,25‬‬ ‫أدوات‬
‫اﻟﻐﺰﻻن ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎدة‬
‫س‪1‬‬
‫‪ ‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺺ و اﻟﺴﻨﺪات وﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻲ أھﻢ اﻟﺴﻠﻮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻤﺤﺖ ﺑﺘﻨﺎﻗﺺ‬ ‫اﻻﻧﺴﺠﺎم‬
‫‪2‬‬
‫أﻋﺪاد اﻟﻐﺰﻻن ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ھﻲ ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﺼﯿﺪ ﻏﯿﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﮭﺬا اﻟﺤﯿﻮان ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ طﺮف اﻟﺨﻠﯿﺠﯿﯿﻦ‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺪﻣﯿﺮ ﻣﻮاطﻦ ھﺬه اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﻨﺎء و اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺴﺎب ﻣﻮاطﻦ ھﺬا اﻟﺤﯿﻮان ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺬي ﯾﺴﺒﺐ ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ و ﯾﺆﺛﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ھﺬا‬
‫اﻟﺤﯿﻮان‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪ ‬اﺣﺗرام اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت )ﻋدم اﻟﺧروج ﻋن اﻟﻣوﺿوع (‬ ‫اﻟﻮﺟﺎھﺔ‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪ ‬أن ﯾﺴﺘﻐﻞ ﺳﯿﺎق اﻟﻨﺺ و اﻟﺴﻨﺪات وﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﮫ اﻟﻘﺒﻠﯿﺔ ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ﺳﺒﺐ ﺗﻨﺎﻗﺺ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫أدوات‬
‫أﻋﺪاد أﺷﺠﺎر اﻟﻌﺮﻋﺎر اﻟﺒﺨﺎري ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎدة‬
‫س‪2‬‬
‫‪ ‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺺ و اﻟﺴﻨﺪات وﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻲ ﺳﺒﺐ ﺗﻨﺎﻗﺺ أﻋﺪاد أﺷﺠﺎر اﻟﻌﺮﻋﺎر‬ ‫اﻻﻧﺴﺠﺎم‬
‫‪2,5‬‬
‫اﻟﺒﺨﺎري ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ ‬ﺣﺮق ﻏﺎﺑﺎت اﻟﻌﺮﻋﺎر‬
‫×‬ ‫‪ ‬ﻗﻄﻊ اﻷﺷﺠﺎر‬
‫‪4‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺮﻋﻲ اﻟﺠﺎﺋﺮ‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺬي ﯾﺴﺒﺐ ﺗﺸﻜﻞ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﻤﻀﯿﺔ وﺗﻐﯿﺮ اﻟﻤﻨﺎخ‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻐﺎﺑﺎت‬
‫‪0,25‬‬ ‫اﺣﺗرام اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت )ﻋدم اﻟﺧروج ﻋن اﻟﻣوﺿوع (‬ ‫اﻟﻮﺟﺎھﺔ‬
‫‪ ‬أن ﯾﺴﺘﻐﻞ ﺳﯿﺎق اﻟﻨﺺ و اﻟﺴﻨﺪات وﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﮫ اﻟﻘﺒﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻗﺘﺮاح اﻹﺟﺮاءات‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫س‪3‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫أدوات‬
‫اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺﻧﺴﺎن أن ﯾﺤﺎﻓﻆ ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ و اﻟﺤﯿﻮاﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎدة‬
‫‪ ‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺺ و اﻟﺴﻨﺪات وﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺗﻲ اﻟﻘﺒﻠﯿﺔ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬ ‫اﻻﻧﺴﺠﺎم‬
‫أن ﯾﺤﺎﻓﻆ ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ و اﻟﺤﯿﻮاﻧﻲ ھﻲ ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬ﻣﻨﻊ اﻟﺼﯿﺪ ﺑﺘﻄﺒﯿﻖ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺻﺎرﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﯿﻦ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ أو دﻓﻊ‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﺎﻟﯿﺔ‬
‫‪ ‬إﻋﺎدة إدﻣﺎج اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ﺑﯿﺌﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﮭﺎ‬
‫‪ ‬وﺿﻊ ﻣﺤﻤﯿﺎت طﺒﯿﻌﯿﺔ وﻧﻘﻞ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﻟﻠﺤﻈﺎﺋﺮ‬
‫اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ذات اﻷﺷﺠﺎر اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض وذات اﻟﺘﻮزع اﻟﻤﺤﺪود‬
‫‪ ‬ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺮﻋﻲ ﻟﯿﺘﻤﻜﻦ اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺪد‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺸﺠﯿﺮ وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﺴﺪود اﻟﺨﻀﺮاء‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ و ﺳﻼﺳﺔ اﻟﻠﻐﺔ ‪ +‬ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻮرق‬ ‫اﻹﺗﻘﺎن‬

‫اﻟﺻﻔﺣـــــــــﺔ ‪2\2‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬