‫‪1‬‬

‫النهج التفاعلى بني األم والطفل ذو اضطراب التوحد‬

‫ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻄﻔﻞ ﺫﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﺘﻮﺣﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫مستخلص‬
‫ﺭﺿﻮﺍﻥ‪ ،‬ﻓﻮﻗﻴﺔ ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫تشمل هذه الورقة مضمون نظرية (صن رايز ) حول استراتيجية التواصل‬
‫ﻣﺞ‪ ,33‬ﻉ‪118‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫مع الطفل ذو اضطراب التوحد ‪ ،‬هذا وقد أمكن للمؤلفة أن تضع مسمى النهج‬
‫التفاعلي كمصطلحﻧﻌﻢ‬
‫أيسر في االستخدام على أمهات الطفل ذو اضطراب التوحد‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬

‫خاصة بهذا النهج ‪-:‬‬ ‫‪2023‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬

‫يلي عدة نقاط‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ وفيما‬
‫وخصائص النهج التتفاعلى ‪.‬‬‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪  :‬أهداف ﻳﻨﺎﻳﺮ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪  :‬مبادئ ‪- 86‬‬
‫استخدام‪77‬النهج التفاعلى ‪.‬‬
‫ﺭﻗﻢ ‪  :MD‬كيفية الدخول إلى‬
‫‪1355613‬عالم طفل اضطراب طيف التوحد ‪.‬‬
‫ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ التفاعلى ‪.‬‬
‫لتطبيق النهج‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪ :‬أساسياتﺑﺤﻮﺙ‬
‫‪‬‬ ‫ﻧﻮﻉ‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫مقدمة‬
‫‪EduSearch‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻃﻴﻒ ﺍﻟﺘﻮﺣﺪ‪ ،‬ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺘﻮﺣﺪﻳﻮﻥ‪ ،‬ﺍﻷﻣﻬﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺻﻦ ﺭﺍﻳﺰ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1355613‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫‪ 1‬تم استالم البحث في ‪ 2022/10/15‬وتقرر صالحيته للنشر في ‪2022/11/20‬‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ‬ ‫‪ dr‬ﺃﻥ‬
‫‪Email‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪،‬‬
‫‪- fawkeia@yahoo.com‬‬ ‫ت‪:‬ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬
‫‪01142452820‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
‫‪2‬‬ ‫ﻫﺬﻩ‬
‫ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ‬
‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫‪1‬‬
‫النهج التفاعلى بني األم والطفل ذو اضطراب التوحد‬

‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ‬

‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﺭﺿﻮﺍﻥ‪ ،‬ﻓﻮﻗﻴﺔ ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ‪ .(2023) .‬ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻡ ﻭﺍﻟﻄﻔﻞ ﺫﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ‬‫مستخلص‬
‫التواصل ﻣﻦ‬
‫استراتيجية ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ‬
‫ﻉ‪.86 - 77 ،118‬‬
‫ﻣﺞ‪ ,33‬حول‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪،‬رايز )‬ ‫ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫نظرية (صن‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬
‫مضمون‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫الورقة‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺣﺪ‪.‬هذه‬
‫تشمل‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1355613‬‬
‫‪MLA‬الطفل ذو اضطراب التوحد ‪ ،‬هذا وقد أمكن للمؤلفة أن تضع مسمى النهج‬ ‫ﺇﺳﻠﻮﺏ مع‬
‫ﺫﻭ التوحد‬
‫ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ‬ ‫اضطراب‬
‫ذوﻭﺍﻟﻄﻔﻞ‬
‫الطفلﺍﻷﻡ‬ ‫على أمهات‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫االستخدام‬
‫"ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫أيسر في‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺴﻦ‬‫كمصطلح‬
‫التفاعلي ﻓﻮﻗﻴﺔ‬
‫ﺭﺿﻮﺍﻥ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔﻣﺞ‪ ,33‬ﻉ‪ .86 - 77 :(2023) 118‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ‬ ‫ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕالنهج ‪-:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬
‫خاصة بهذا‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ نقاط‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺣﺪ‪".‬يلي عدة‬
‫وفيما‬
‫ﻣﻦ ‪1355613/Record/com.mandumah.search//:http‬‬
‫‪ ‬أهداف وخصائص النهج التتفاعلى ‪.‬‬
‫‪ ‬مبادئ استخدام النهج التفاعلى ‪.‬‬
‫‪ ‬كيفية الدخول إلى عالم طفل اضطراب طيف التوحد ‪.‬‬
‫‪ ‬أساسيات لتطبيق النهج التفاعلى ‪.‬‬

‫مقدمة‬

‫‪ 1‬تم استالم البحث في ‪ 2022/10/15‬وتقرر صالحيته للنشر في ‪2022/11/20‬‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ‬ ‫‪ dr‬ﺃﻥ‬
‫‪Email‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪،‬‬
‫‪- fawkeia@yahoo.com‬‬ ‫ت‪:‬ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬
‫‪01142452820‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
‫‪2‬‬ ‫ﻫﺬﻩ‬
‫ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ‬
‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
 ‫‪1‬‬
‫النهج التفاعلى بني األم والطفل ذو اضطراب التوحد‬

‫مستخلص‬

‫تشمل هذه الورقة مضمون نظرية (صن رايز ) حول استراتيجية التواصل‬
‫مع الطفل ذو اضطراب التوحد ‪ ،‬هذا وقد أمكن للمؤلفة أن تضع مسمى النهج‬
‫التفاعلي كمصطلح أيسر في االستخدام على أمهات الطفل ذو اضطراب التوحد‬
‫وفيما يلي عدة نقاط خاصة بهذا النهج ‪-:‬‬
‫‪ ‬أهداف وخصائص النهج التتفاعلى ‪.‬‬
‫‪ ‬مبادئ استخدام النهج التفاعلى ‪.‬‬
‫‪ ‬كيفية الدخول إلى عالم طفل اضطراب طيف التوحد ‪.‬‬
‫‪ ‬أساسيات لتطبيق النهج التفاعلى ‪.‬‬

‫مقدمة‬

‫‪ 1‬تم استالم البحث في ‪ 2022/10/15‬وتقرر صالحيته للنشر في ‪2022/11/20‬‬

‫‪Email dr- fawkeia@yahoo.com‬‬ ‫‪ 2‬ت‪01142452820 :‬‬
 ( William, Kaufman , 2007)

( Whitney , 2012 )

( Kate Houghton ,2013)

Williams , 2004,

: ‫مفهوم النهج التفاعلى‬

 ‫أهداف النهج التفاعلى ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫اخلصائص العامة للنهج التفاعلى ‪:‬‬

‫‪.‬‬

‫مبادئ برنامج صن رايز ‪:‬‬

‫أساسيات لتعليم الطفل التوحدى‬

‫) ‪( Son Rise‬‬

‫كيفة الدخول إ ىل عامل طفل اضطراب التوحد‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫بعد النجاج فى النهج التفاعلى ‪-:‬‬

‫) ‪( Son Rise‬‬
( Son Rise )
 ‫املراجع‬

2- Kat ,H,Julia, S,c & Charlie,L ,( 2013) Pormoting child- initiated social
– communication in children with autism : Son Rise Program
intervention effect . Journal of communication Disorder
3- Katie Williams. (2001). The son-rise program intervention for autism:
an investigation into prerequisites for evaluation and family
experiences. for the degree of the Doctor of Philosophy. University
of California.
4- Krantz p. (2000). Commentary: Interventions to facilitate socialization,
Journal of Autism and Developmental Disorders, ( vo) 30 , (no) (5),
pp 411-413 .

5- Lai, M., Lombardi, M., Chakrabarti, B., & Baron – Cohen, S. (2013).
Subgrouping the Autism "Spectrum": Reflections on DSM-5.
Journal of autism and Developmental Disorders, 11, 122-152

6-Whitney, A (2012). Adissertation submitted in partial satisfaction of the

requiremen, for the degree of Doctor of Philosophy in counseling
/Clinical /school, Psychology.University of Califrnia.

7- William & Bryn Kauffman, (2007). The Son Rise Program.

Developmental Model . Autism Treatment of America.

8-Williams, K. (2004). The son-Rise Program intervention for autism: An

investigation into prerequisite for evaluation and family
experiences. PhD Summary, University of Edinurgh.
 Interactive approach between mother and child
with autism spectrum disorder

Prof. Dr.
Fawkeia Hassan Radwan
Professor of mental health and special education
Faculty of Education - Zagazig University
summary

This paper includes the content of the theory (Sunrise) on

the strategy of communication with a child with autism
disorder , and the author was able to put the name of the
interactive approach as a term easier to use on the mothers
of the child with autism disorder
The following are several points related to this approach:
1. Objectives and characteristics of the interacting
approach.
2. . Principles of using interacting approach
3. How to enter the world of a child with autism
spectrum disorder.
4. Abasis for the application of the interactive approach .

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)