‫برنامج صن – رايز‬

‫‪SON-RISE‬‬

‫تجميع و إعداد ‪/‬‬

‫أمنية الصفتي‬
‫أخصائية تربية خاصة‬
‫مدرب معتمد في التربية‬
‫الخاصة‬
‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
‫‪Whats‬‬
‫‪Number 00201099966025‬‬
‫‪1‬‬
 ‫• تجميع و إعداد ‪/‬‬
‫• أمنية مصطفى سيد عبد المعبود الصفتي‬
‫• مدرب معتمد في التربية الخاصة‬
‫‪00201099966025‬‬

‫أخصائية تخاطب ونطق‬ ‫•‬

‫أخصائية تنمية مهارات‬ ‫•‬
‫أخصائية تعديل سلوك‬ ‫•‬
‫أخصائية صعوبات تعلم‬ ‫•‬
‫للتواصل ‪/‬‬
‫‪omnia_elsaftey@hotmail.com‬‬
‫أخصائية تدريب توحد‬ ‫•‬
‫أخصائية تدريب داون‬ ‫•‬
‫فيس بوك ‪ /‬مدربة برنامج صن رايز‬

‫‪2‬‬
 ‫إهداء‬
‫أمي الحبيبة التي علمتني الرضا و الصبر والدعاء‪.‬‬ ‫•‬
‫والدي الحبيب الذي علمني الحب و العطاء‪.‬‬ ‫•‬
‫زوجي الذي أهداني بوابة الجنة‪.‬‬ ‫•‬
‫مالئكتي الصغار محمود و هال و لينة‪.‬‬ ‫•‬
‫كل أم و أب رزقو بطفل لديه خلل نمو ‪.‬‬ ‫•‬
 ‫إهداء خاص‬
‫• إلى كل من علمني و كان سندا لي بعد هللا ‪.‬‬
‫• في محنة أوالدي بالتربية الخاصة ‪.‬‬

‫دكتور ‪/‬شريف نور الدين‬ ‫•‬

‫دكتور‪/‬هشام عبد الباري‬ ‫•‬
‫دكتورة ‪ /‬سوالف محمد‬ ‫•‬
‫دكتور‪/‬محمد غنيم‬ ‫•‬
‫د‪/‬صالح مرسي‬ ‫•‬
‫د‪ /‬يحيي يوسف‬ ‫•‬
‫د‪ /‬هدى عبد المنعم‬ ‫•‬
‫أ‪ /‬دعاء الحذيفي‬ ‫•‬
‫‪4‬‬
 ‫المحتويات‬
‫‪6‬‬ ‫تعريف التوحد‬
‫‪...................................................................................... ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪7‬‬ ‫تعريف الجمعية األمريكية للتوحد‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪8‬‬ ‫أسباب االصابة باضطراب التوحد‬
‫‪................................... ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪9‬‬ ‫أعراض التوحد‬
‫‪...................................................................................... ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪10‬‬ ‫طرق عالج التوحد‬
‫‪........................................................................... ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪11‬‬ ‫تعريف البرنامج‬

‫‪.................................................................................. ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪24‬‬ ‫كيف أصبح مدرب ناجح باستخدام البرنامج‬
‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪26‬‬ ‫خصائص البرنامج‬
‫‪....................................................................... ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪29‬‬ ‫أهداف البرنامج‬
‫‪................................................................................. ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪30‬‬ ‫تقنيات البرنامج‬
‫‪................................................................................ ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪38‬‬ ‫بوادر األمل‬
‫‪............................................................................................ ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪39‬‬ ‫عناصر البرنامج‬
‫‪.............................................................................. ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪48‬‬ ‫مالحظات فريق العمل بالبرنامج‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪52‬‬ ‫كيف يساعد البرنامج في العالج من التوحد‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪65‬‬ ‫‪............................................................................................‬‬ ‫مباديء عالج التوحد و التي تجعل البرنامج فعاال و فريدا‬ ‫•‬
‫‪63‬‬ ‫شرح و ترجمه مقاطع فيديو‬
‫‪.............................................. ................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪77‬‬ ‫كيف تلعب مع طفلك بطريقة صن رايز‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬ ‫•‬
‫‪5‬‬
 ‫تعريف التوحد‬
‫‪00201099966025‬‬

‫هو إضطراب تطوري يظهر دائما‬

‫في الثالث سنوات األولى من‬
‫العمر وذلك نتيجة من‬
‫االضطرابات العصبية التي تؤثر‬
‫على وظائف المخ وتسبب ضعف‬
‫في التواصل اللفظي والغير لفظي‬
‫وضعف في التواصل االجتماعي‬
‫وأنشطة اللعب التخيلي ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫تعريف الجمعية األمريكية للتوحد عام ‪1999‬‬
‫• نوع من أنواع االضطرابات التطورية ( النمائية ) و الذي يظهر خالل‬
‫السنوات الثالثة األولى من عمر الطفل ‪ ،‬حيث ينتج هذا االضطراب عن‬
‫‪00201099966025‬‬

‫خلل في الجهاز العصبي يؤثر بدوره على وظائف المخ ‪.‬‬

‫• و بالتالي يؤثر على مختلف نواحي النمو فيؤدي إلى قصور في التفاعل‬
‫االجتماعي و قصور في االتصال سواء كان لفظيا او غير لفظي ‪ ،‬و‬
‫قصور في القدرة على التخيل و القدرة على التقليد و اللعب‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫أسباب االصابة باضطراب التوحد‬
‫مازالت األبحاث والدراسات تجري حتى أالن لمعرفة األسباب المؤدية لحاالت التوحد لذا لم يتوصل العلماء‬ ‫•‬
‫إلى مسببات التوحد األساسية فضال عن عدم قدرتهم على الكشف عن تأثيرات هذه الحالة في البيئة‬
‫الدماغية ووظائف او الخصائص الكيميائية للدماغ ‪،‬‬
‫‪-‬ويمكن نوضحها بعدة عوامل منها‬ ‫•‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪ -‬عوامل متعددة وقد يتفاعل عامالن او أكثر تشمل ما يأتي‪:‬‬ ‫•‬

‫عوامل جينية‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫إصابات في المخ‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫الشلل الدماغي‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫اإلعاقة العقلية‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫األسباب البينية‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫االلتهاب الدماغي‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫تأثير المطاعيم‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫التسمم بالمعادن الثقيلة منها الرصاص‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬
‫نفاذية األمعاء للكازئين والجلوتين‬ ‫•‪-‬‬ ‫•‬

‫‪See more at: -‬‬ ‫•‬

‫‪8‬‬ ‫‪http://www.alnoor.se/article.asp?id=121137#sthash.cafDgXx4.dpuf‬‬
 ‫أعراض التوحد‬
‫ضعف في التواصل االجتماعي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ضعف في التواصل البصري ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫تأخر النطق و ضعف في التواصل اللغوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫حركات تكرارية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اهتمامات محدودة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اتباع روتين ثابت يوميا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اضطراب في السلوك ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪9‬‬
 ‫طرق عالج التوحد‬
‫• التدخل الطبي وبروتوكول دان‬

‫برامج تعليمية مشهورة ‪:‬‬ ‫•‬

‫‪00201099966025‬‬

‫‪ABA‬‬ ‫•‬
‫‪TEACCH‬‬
‫‪PECS‬‬ ‫•‬
‫العالج بالتكامل السمعي‬ ‫•‬
‫‪Auditory Integration‬‬ ‫•‬
‫العالج بالتكامل الحسي‬ ‫•‬
‫‪Sensory integration‬‬ ‫•‬
‫‪10‬‬ ‫• ‪SON-RISE Program‬‬
 ‫‪Son- rise program‬‬
‫تعريف البرنامج‬
‫• هو برنامج فريد يعالج حاالت التوحد ‪،‬اسبرجر وغيرها من‬
‫‪00201099966025‬‬

‫اضطرابات ومشاكل النمو‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫• يعد كل من باري نيل ‪Barry Neil‬‬

‫وزوجته ساماريا ‪ Samahria‬روادا‬

‫لهذا البرنامج‪،‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫حيث جربوه مع طفلهم رون ‪Raun‬‬ ‫•‬

‫الذي يعاني من التوحد وذلك في بداية‬

‫السبعينات‬

‫• ‪.‬وقد نجحوا في مساعدة طفلهم للشفاء‬

‫من التوحد بشكل تام باستخدام مدخل‬

‫عالجي مكثف يقوم على العمل بشكل‬

‫‪12‬‬ ‫فردي مع الطفل واحد لواحد ‪.‬‬

 ‫• فقد حاول والدي رون مساعدته حين‬
‫عجزت الطرق األخرى عن القيام بذلك‪،‬‬
‫وذلك من خالل تصميم برنامج استثارة‬
‫مركز يعتمد على استخدام الحب والقبول‬
‫‪00201099966025‬‬

‫الغير مشروط ‪.‬‬

‫• وبعد ثالثة سنوات من استخدام هذا‬
‫األسلوب المنزلي الذي يدار كليا عن‬
‫طريق األهل‪ ،‬شفي رون ‪ Raun‬من‬
‫التوحد ولم تعد تبدو عليه أية سمة من‬
‫سمات التوحد ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫قصة برنامج ‪SON-RISE‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• التقي بمؤسسي البرنامج‪ -‬باري نيل وسماريا كوفمان‬

‫• &‪http://www.youtube.com/watch?v=DhVm4d2vKCU‬‬
‫!‪feature=player_embedded#‬‬
‫• باري يتكلم‪ :‬قبل ‪ 30‬عاما تم تشخيص ابننا بالتوحد الشديد‪،‬كان لدينا‬
‫طفل نشأ نشأة طبيعية وفجأة بعد الشهر الثاني عشر من عمره بعد‬
‫أن كان يبتسم لنا ويحضننا ويمد لنا يديه لنحمله ونالعبه فجأة بدأ‬
‫ينعزل ‪،‬وعندما ننظر إليه يشيح ببصره عنا ‪.‬‬
‫‪14‬‬
 ‫• وفجأة بدل أن يلعب بمكعباته والعابه التي اعتاد اللعب بها بدأ يظهر‬
‫حركات تكرارية فكان يؤرجح نفسه إلى األمام والخلف ويحرك‬
‫أصابعه أمام عينيه بطريقة غريبة ويظهر أصوات غريبة ‪،‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• لقد أصبح واضحا لنا تماما أن ابننا أصبح غير‬

‫قادر على التطور ‪،‬‬

‫‪15‬‬
 ‫• عندما تم تشخيصه بالتوحد الشديد بدأنا بقراءة المحاضرات‬
‫والعالجات السلوكية التي تقوم على أساس الثواب والعقاب ومحاولة‬
‫إيقاف الحركات التكرارية ‪،‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪16‬‬
 ‫• قلنا إذا أردنا أن نصل لطفلنا ال‬
‫يمكن تطبيق هذه األساليب الن هذه‬
‫األساليب ستبعد الطفل عنا تماما ‪،‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫ولهذا حقيقة قمنا بإنشاء نظام مختلف‬

‫تماما وفي هذا البرنامج بدال أن نقوم‬
‫على إجباره أن يكون إنسانا مختلفا ‪،‬‬

‫‪17‬‬
 ‫• قمنا بإنشاء جسر يصل إلى عالمه‬
‫وقررنا أن نعبر هذا الجسر لنصل إليه‬
‫بعدم الحكم على تصرفاته‬
‫وعلى القيام بأمر كان آنذاك من اشد‬
‫األمور غرابة وهو مشاركته في‬
‫تصرفاته الغريبة‪،‬‬
‫وعندما بدأنا بتطبيق ذلك وكانت سماريا‬
‫أول من طبق البرنامج كانت تتأرجح معه‬
‫حين يؤرجح نفسه إلى األمام والخلف ‪،‬‬

‫‪18‬‬
 ‫• كانت تفرك أصابعها أمام عينيها‬
‫عندما كان يعمل ذلك ‪،‬وكانت‬
‫تصدر نفس األصوات الغريبة‬
‫‪00201099966025‬‬

‫التي يصدرها ‪،‬وكان الناس‬

‫يقولون لنا ماذا تفعلون ؟؟‬

‫• انتم تعززون هذه التصرفات‬

‫الغريبة لديه وكنا نقول لهم كال‬
‫نحن نحب ابننا ونحاول خلق‬
‫تواصل‪،‬خلق رابطة بطفلنا ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫• لم نتمكن من إخراج رون بشكل كامل من التوحد فقط‬

‫• بل أن هذا الطفل الذي كانت درجة إل‪ IQ‬لديه اقل من ‪ 30‬بعد أن‬
‫‪00201099966025‬‬

‫عملنا معه بهذه الخطوات لمدة ‪ 3‬سنوات تحول إلى طفل مهذب‬

‫محبوب جدا ذكي جدا تخرج من اإلعدادية وأكمل الجامعة‬

‫• وهو اآلن يعمل معنا لتعليم البرنامج الذي أنقذ حياته وأروع شيء‬
‫أن هذا المركز اآلن يديره الطفل األول الذي طبق عليه البرنامج‬
‫بنجاح كامل وكان المعجزة األولى‪.‬‬

‫‪20‬‬
 00201099966025

21
 ‫• على الرغم من إننا كانت لنا الفرصة للعمل مع أفضل وأروع‬
‫المحترفين لكننا لم نشاهد حتى اآلن تأثير يعادل قوة تأثير‬
‫الوالدين‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ويعتمد برنامج ‪Son-Rise‬على ما يلي‪:‬‬

‫·حب حقيقي غير محدود للطفل ‪.‬‬

‫‪00201099966025‬‬

‫·التشجيع المستمر لسلوك وأفعال الطفل‬

‫أثناء مساعدته للتعرف على عالمه ‪.‬‬

‫·الثقة بالطفل واحترامه ‪.‬‬

‫·جلسات لعب مليئة بالطاقة تتم في بيئة‬

‫معدة خصيصا للطفل الذي يعاني من‬
‫التوحد ‪.‬‬
‫‪23‬‬
 ‫كيف أصبح مدرب ناجح باستخدام برنامج صن رايز؟‬

‫‪ -1‬الصبر و التفاؤل‬ ‫•‬

‫‪ -2‬امتالك الطاقة االيجابية‬ ‫•‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪-3‬الثقة بالنفس‬ ‫•‬

‫‪ -4‬الثقة بالطفل‬ ‫•‬
‫‪ -5‬عدم اليأس و تكرار‬ ‫•‬
‫المحاوالت‬
‫‪ -6‬التنوع و التجديد ( المكان‬ ‫•‬
‫و األدوات )‬

‫‪24‬‬
 ‫كيف ابدأ ؟‬
‫• أوال ‪ /‬تقييم الطفل‬
‫• ثانيا ‪ /‬وضع خطة تدريبية شاملة‬
‫• ثالثا ‪ /‬وضع زمن محدد الستجابة الطفل‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• ما هي المدة المحددة لتقييم طفلي ؟‬

‫• كيف اضع خطة تدريبية شاملة ؟‬
‫• ما هو الزمن المحدد الستجابة الطفل ؟‬

‫لالجابة على هذه األسئلة و االستفسارات‬ ‫•‬

‫التواصل مع المدربة ‪ /‬أمنية الصفتي‬ ‫•‬
‫واتساب ‪00201099966025 /‬‬ ‫•‬
‫فيس بوك ‪ /‬مدربة برنامج صن رايز‬ ‫•‬
‫‪25‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫خصائص البرنامج‬

‫• إن الفكرة األساسية في برنامج صن رايز هي‬

‫‪00201099966025‬‬

‫أن الطفل سيتم تحفيزه إليجاد طرق للتقرب من‬

‫والديه ‪ ،‬واألشخاص المدربين للعمل معه‪،‬‬

‫• وذلك من خالل إظهار اتجاهات القبول‬

‫والتعاطف الثابت والمستمر لهذا الطفل‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ولتحقيق هذا الهدف ومساعدة اكبر عدد من‬
‫الوالدين‪،‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• فقد أسس نيل وزوجته عام ‪ 1983‬معهدا‬

‫تدريبيا‬
‫• ويقوم هذا المعهد على تدريب الوالدين على‬
‫كيفية إعداد برنامج منزلي لتدريب طفلهم‬
‫الذي يعاني من التوحد ‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫من قواعد برنامج ‪SON-RISE‬‬
‫• ال يشترط عمر محدد للطفل أو للمدرب ( سواء كان المدرب أب أو أم‬
‫أو مدرب خاص للطفل ) ‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• المهم هو تفاعلك مع الطفل و تأثيرك عليه و الحصول على نتيجة‬

‫من التدريب‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫أهداف برنامج ‪SON-RISE‬‬
‫• يهدف برنامج ‪ SON-RISE‬إلى ما يلي ‪:‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫·مساعدة الوالدين للثقة بقدراتهم وإمكاناتهم كمعلمين ألبنائهم ‪.‬‬

‫•‬
‫·تدريب الوالدين على إظهار الحب والقبول الغير مشروط ل أبنائهم‬
‫مما يعين في تقربهم لولدهم وإخراجه من عالمه ‪.‬‬
‫•‬
‫·تدريب الوالدين على كيفية إعداد وتنظيم بيئة منزلية تساعد طفلهم‬
‫على اكتشاف عالمه‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫تقنيات برنامج ‪SON-RISE‬‬
‫•‬
‫األولى‪:‬محيط خالي من المشتتات وهذا مهم جدا لطفلك ولك كي ال‬
‫‪00201099966025‬‬

‫تتشتت أنت أيضا ‪.‬‬

‫الثانية ‪:‬استعمل التصرف التكراري لطفلك لتبني رابطة وعالقة مع‬

‫الطفل‪.‬‬

‫الثالثة ‪:‬اجعل أهم أولوياتك للحصول على تواصل بصري ومستمر‬

‫من طفلك‪.‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫اوال ‪ :‬محيط خالي من المشتتات‬
‫• يجب توفير غرفة أو مكان واسع خالي من األثاث أو المشتتات و‬
‫المثيرات حتى يتمكن الطفل من التواصل مع المدرب بشكل أسهل ‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫ثانيا ‪ :‬استعمال التصرفات التكرارية‬
‫• الهدف هنا هو تنمية‬
‫التواصل مع الطفل و‬
‫‪00201099966025‬‬

‫ألن هذه الحركات‬

‫التكرارية تجعله مشغوال‬
‫منعزال فماذا لو وجد‬
‫أحد االشخاص يقوم‬
‫بتكرار نفس الحركات أو‬
‫يصدر نفس األصوات‬
‫‪..‬سوف ينتبه لنا‬
‫ويتواصل معنا بعد عدة‬
‫محاوالت ‪.‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫ثالثا ‪ :‬التواصل البصري‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• والتواصل البصري هو أهم تقنيات برنامج ‪SON-RISE‬‬

‫• ألنها عامل مهم جدا في تشجيع أطفالكم على خلق روابط‬
‫اجتماعية ‪،‬‬

‫• ونحن نؤكد على التواصل البصري في كل فعالية تقومون بها‬

‫مع أطفالكم ألننا ال نريد أن ينظر الطفل في أعيننا ألننا نريد‬
‫منه شيء بل ألننا نريد منه أن يستمتع بالنظر في عيني‬
‫والديه‪.‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• عندما ينظر األطفال في أعيننا ليروا المحبة والحنان سيكون ذلك هو‬
‫الوقت المناسب ليحسوا بالقرب الشديد مع من حولهم وإنهم‬
‫مرتبطون بهم ويحبونهم ‪.‬‬

‫• ‪،‬كلما نظر إليكم أطفالكم أكثر كلما تعلموا أكثر وكلما تعلموا أكثر‬
‫كيفية تواصل الناس مع بعضهم بعضا ‪ ،‬اوشكو على الشفاء‪.‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫• مقترحات لتدعيم التواصل البصري لدى الطفل‬

‫• ارتداء النظارات المضحكة أو الملونة و الالفتة للنظر قد يساعد‬

‫الطفل علي أن ينظر إليك ( عين إلي عين ) ‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• عندما ينظر إليك الطفل أبتسم له ببساطة أو أعطه مدعما غير لفظي‬
‫يحبه مثل الدغدغة أو االحتضان أو الحمل في وضع معين أو‬
‫الشقلبه ‪.‬‬
‫• لزيادة التواصل البصري التلقائي يتم استخدام مدعم محدد يعطي‬
‫للطفل فقط عند أدائه للتواصل البصري فقط وبصورة فورية علي أال‬
‫يستخدم ذلك المدعم في أي وقت أو غرض أخر ويمكن إعطاءه‬
‫المدعم عندما يعطي الطفل تواصال بصريا معك أو مع أي شخص‬
‫أخر ‪.‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫• لمساعدة الطفل علي إبداء االهتمام بوجهك وعينيك يمكنك استخدام‬
‫قطع الحلوى المستديرة توضع علي العينين ( الصقها علي العينين )‬
‫وتظاهر بأنك ال تعرف أنها هناك و تعامل مع الطفل كالمعتاد وإذا‬
‫أظهر أي اهتمام بوجهك أو عينيك أعطه واحدة ليأكلها ‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• تظاهر بأنك مغمض العينين و شجع الطفل علي تقليدك ‪ ،‬ويساعد‬

‫ذلك لفت االنتباه لمنطقة الوجه والعينين ‪.‬‬

‫• في حالة األطفال األكبر سنا درب الطفل علي التعرف علي صورة‬
‫العينين الغاضبتين ‪ ،‬والباكيتين ‪...‬الخ‬

‫‪36‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• تعبيرات العين ) ‪:‬ـ‬

‫• يالحظ أن األنشطة السابقة تستخدم لزيادة التواصل البصري بصورة‬

‫‪00201099966025‬‬

‫تلقائية ودون حث لفظي كاستخدام عبارة أنظر لي ‪ ،‬أو من الجيد أنك‬

‫نظرت في عيني أو ما شبة ذلك من عبارات ‪.‬‬

‫• يساعد ارتداء شئ المع أو الفت علي الرأس المدرب في لفت النظر‬

‫لمنطقة الوجه ( مثل تاج المع أو ملون أو به أضواء بسيطة‬
‫‪.......‬الخ ‪).‬‬

‫‪37‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫بوادر األمل‬
‫تحسن ملحوظ في التواصل البصري‬ ‫•‬
‫اظهار تفاعل اجتماعي بسيط (االبتسام ‪ /‬الضحك ‪ /‬الغضب)‬ ‫•‬
‫‪00201099966025‬‬

‫البدء بتقليد الحركات البسيطة‬ ‫•‬

‫البدء بتقليد األصوات‬ ‫•‬
‫البدء بنطق مقاطع صوتية أو كلمات‬ ‫•‬
‫تقل ظهور الحركات التكرارية‬ ‫•‬
‫اكتساب مهارات جديدة‬ ‫•‬

‫‪38‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫عناصر برنامج ‪SON-RISE‬‬
‫‪ -1‬مساعدة الطفل على التواصل الصحيح مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -2‬تحفيز و تعليم الطفل‪.‬‬ ‫•‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪ -3‬الكالم و تطور اللغة‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ -4‬قيادة قادرة لنجاح برنامج صن رايز‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -5‬خلق بيئة صالحة لتعليم الطفل‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -6‬التدريب مع مختلف المواقف و تطويعها لمصلحة الطفل‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -7‬معالجة حاسمة و مفيدة للسلوكيات السلبية‪.‬‬ ‫•‬

‫‪39‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪ -1‬مساعدة الطفل على التواصل الصحيح مع‬
‫اآلخرين‬
‫يتم ذلك من خالل اظهار الحب و التشجيع المستمر للطفل على ابداء‬ ‫•‬
‫فرحة صادقة في التفاعل مع اآلخرين والحرص على تقدم الطفل في‬
‫‪00201099966025‬‬

‫مختلف جوانب التواصل ‪:‬‬

‫‪ -1‬التواصل البصري‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -2‬التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -3‬التواصل اللغوي‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -4‬التواصل االنفعالي والتعبير عن المشاعر‪.‬‬ ‫•‬

‫‪40‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪ -2‬تحفيز و تعليم الطفل‬
‫• من حق الطفل ان يتعلم مع شخص يؤمن به و يحبه و يساعده على‬
‫اجتياز المحنة ‪.‬‬
‫• من حقه ان يتعلم مهارات الحياة اليومية التي تمكنه من االعتماد‬
‫‪00201099966025‬‬

‫على نفسه اوال ثم تقوده الى مرحلة التعليم ثانيا‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪ -3‬الكالم و تطور اللغة‬
‫بغض النظر عن ما إذا كان طفلك يستخدم لغة أم ال‪ ،‬وهناك طرق‬ ‫•‬
‫هامة لمساعدة طفلك على زيادة ‪ /‬مهارات االتصال به‬
‫‪00201099966025‬‬

‫سوف تتعلم لتنفيذ استراتيجيات وظيفية لزيادة التواصل اللفظي‬ ‫•‬

‫ومنها ‪:‬‬
‫مهارات التشجيع على النطق‪.‬‬ ‫•‬
‫مهارات تنمية اللغة‪.‬‬ ‫•‬
‫عالج االضطرابات اللغوية ( اللدغات ‪/‬االيكوالليا ‪/‬التأتأه ‪ /‬التلعثم‪.‬‬ ‫•‬

‫‪42‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪ -4‬قيادة قادرة على نجاح برنامج صن رايز‬
‫• من خالل تعليمك كيف تدرب طفلك و كيف تتعامل بطرق صحيحة‬
‫سوف تكون قادر على النجاح مع الطفل مهما كانت الصعوبات التي‬
‫‪00201099966025‬‬

‫سوف تواجهها و مهما كانت مدة التدريب سوف تصل الى النجاح‬
‫في النهاية ‪.‬‬

‫‪43‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪ -5‬خلق بيئة صالحة لتعليم الطفل‬
‫• تهيأة مكان مناسب و غرفة صالحة لالستخدام و التدريب الصحيح‬
‫حسب قدرات طفلك و توفير ما يتناسب معه من أدوات و اشياء‬
‫الزمة لخدمة التدريب‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪44‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪ -6‬التدريب مع مختلف المواقف و تطويعها‬
‫لمصلحة الطفل‬
‫• استغالل األحداث اليومية للطفل وتطويعها للتدريب المستمر فكل‬
‫لحظة في حياة طفلك هي لحظة تدريبية ‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• من بداية االستيقاظ من النوم حتى نهاية اليوم بجانب الوقت‬

‫المخصص للتدريب الخاص هناك أيضا مهارات ثابتة يجب التدريب‬
‫عليها مع مختلف المواقف‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫وقت االستحمام ‪.‬‬ ‫•‬
‫وقت تناول الطعام‪.‬‬ ‫•‬
‫وقت تغيير المالبس‪.‬‬ ‫•‬
‫‪00201099966025‬‬

‫وقت الخرووج من المنزل‪.‬‬ ‫•‬

‫وقت ركوب السيارة‪.‬‬ ‫•‬
‫وقت اللعب الجماعي‪.‬‬ ‫•‬
‫وقت التعليم‪.‬‬ ‫•‬

‫‪46‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪ -7‬معالجة حاسمة و مفيدة للسلوكيات السلبية‬

‫• باستخدام كل طرق لتعديل السلوك يمكنك حصر سلوكيات‬

‫الطفل و تطبيق برنامج سلوكي أثناء عملية التدريب‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪47‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫مالحظات فريق العمل ببرنامج صن رايز ‪:‬‬

‫• عمل فريق البرنامج من أخصائيين ومعالجين على مدى ‪ 25‬سنة مع‬

‫أكثر من ‪ 22000‬عائلة ومهنيين من مختلف أنحاء العالم لتعليمهم‬
‫‪00201099966025‬‬

‫أساليب العالج والتعليم‪.‬‬

‫‪48‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫ومالحظتنا هي ‪:‬‬
‫• *األطفال المصابين بالتوحد يمكنهم التعلم والتواصل وإظهار المتعة‬
‫والفرح كما ويمكنهم إنشاء عالقات رائعة مع أناس مرتبطين‬
‫‪00201099966025‬‬

‫بحياتهم‪.‬‬

‫• *األطفال المصابين بالتوحد ‪ ،‬بغض النظر عن حدته‪،‬يمكن‬

‫مساعدتهم إلظهار الحميمية والراحة والحب‪.‬‬
‫• * األطفال يمكن تعليمهم أن يفرحوا بالعاطفة و يركضوا نحو‬
‫الوالدين كي يدغدغوهم أو يحضنوهم أو يحملوهم‪.‬‬

‫‪49‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫نحن نؤمن بأن‪:‬‬

‫• ابنك قد يبدو معزوال وعديم التواصل ‪ ---‬لكننا نؤمن انه لديه القدرة‬
‫على الحب والضحك واالستمتاع بالعناق والدغدغة‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• ابنك قد يتفاعل بعنف أو بشرود معك‪ ---‬لكننا نعلم أن من الممكن‬

‫تعليمه أن يستوعب محيطه وبهذا تكون االبتسامة والعناق‬
‫واألحاسيس التي تؤدي إلى ارتباطك به ستكون الوضع الطبيعي‬
‫وليست االستثناءات‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ابنك قد يتأخر في نواحي النمو المتعددة كاللغة واالعتناء بالنفس‬
‫والعادات االجتماعية ‪ ---‬لكننا نؤمن بأنه قادر على التعلم عندما‬
‫تكون طرق التعليم ممتعة عوضا عن كونها مرهقة له ولك‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• *ابنك قد يكون ذو ذكاء عالي وقدرة كالمية كاملة لكنه يظهر صراعا‬
‫شديدا مع التأقلم االجتماعي ‪---‬لكننا نرى أن الطفل الذي يمكنه أن‬
‫ينظر في عين المقابل الذي يبادله الفرح والضحك والنكات يمكنه أن‬
‫يجد اهتمامات متنوعة ويصبح ناجحا جدا في بناء عالقات‬
‫اجتماعية‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫كيف يساعد البرنامج في العالج من التوحد؟‬

‫• نحن ال نضع حدودا لقدرات طفلك ‪.‬‬

‫‪00201099966025‬‬

‫• نحن بإمكاننا أن نساعدك قدر اإلمكان في عبور الجسر بين التوحد‬

‫والشفاء ‪.‬‬

‫• البعض هذا يعني لهم الشفاء التام والبعض اآلخر يعني لهم تطور‬
‫كبير في قدرات ومهارات أطفالهم بينما لم يظهروا أي تفاعل سابقا‪.‬‬

‫‪52‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫نحن بإمكاننا أن نقدم المساعدة للتوحد ونعلمك أن‪:‬‬
‫*أن تؤسس عالقة حميمة وتفاعلية مع ابنك‪.‬‬

‫*أن تطبق برامج تعليمية فعالة‪.‬‬

‫‪00201099966025‬‬

‫*جعل طفلك يتخطى التصرفات التكرارية‪.‬‬

‫*تخطي التصرفات المؤذية ( السلوكيات السلبية )‪.‬‬

‫*أن تصبح مدرسا واثقا ومؤيدا البنك‪.‬‬

‫‪53‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• *تحفز طفلك ليتعلم ‪ -‬وليستمتع بالتعلم‪.‬‬
‫*خلق أجواء مثالية لتعلم الطفل‪.‬‬
‫*تعليم ابنك ليبدأ بالكالم وتعلم اللغة‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫*أن تسترخي وتستمتع بتعليم طفلك وان التجعل ما تريده لنفسك‬

‫ولطفلك يثنيك عن ذلك‪.‬‬
‫*أن تتخذ موقفا ثابتا ومستمرا من األمل والتفاؤل حيال مستقبل‬
‫ولدك‪.‬‬

‫‪54‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫مبادئ عالج التوحد والتي تجعل برنامج‬
‫‪ SON-RISE‬فريدا وفعاال‪:‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• نحن النعتقد بوجود األمل الكاذب وفي نفس الوقت نحن ال يمكننا‬
‫تحديد ما الذي سيكتسبه كل طفل من تطبيق البرنامج‪،‬‬
‫• نحن النعتقد أن بإمكان األهل والطفل أن يحققوا انجازا إذا ما قرر‬
‫غيرهم بان هذا الطفل لن يكتسب أي مهارة ‪ .‬ال يمكن ألي والدين أن‬
‫يعتذروا عن عدم إمكانيتهم اإليمان بقدرات طفلهم ونحن أيضا ال‬
‫نعتذر عن ذلك‪.‬‬

‫‪55‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫من مبادئ عالج التوحد والتي تجعل برنامج‬
‫‪ SON-RISE‬فريدا وفعاال‪:‬‬

‫• التوحد ليس خلال سلوكيا ‪.‬‬

‫‪00201099966025‬‬

‫• الوالدين هما المورد األفضل‬

‫للطفل‪.‬‬
‫• طفلك يمكن أن يتقدم في المحيط‬
‫المالئم‪.‬‬

‫‪56‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• التوحد ليس خلال سلوكيا ‪:‬‬
‫• التوحد هو خلل تفاعلي تواصلي ‪،‬وفي بؤرته هو عبارة عن خلل‬
‫عصبي يؤدي بالطفل إلى صعوبة التواصل والتأقلم مع من حوله‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫وغالبية السلوكيات الظاهرية ناتجة عن عدم القدرة على التواصل‬

‫مع الغير‪.‬‬
‫•‬
‫ولهذا فان كل أساليبنا الحركية الفعالة والحماسية تركز بشكل كبير‬
‫على التنشئة االجتماعية وبناء العالقات‪.‬‬

‫• بالتأكيد نحن نريدك أن تستمتع مع طفلك ولكن األهم من ذلك هو إننا‬

‫نريد أن يستمتع طفلك معك ‪.‬‬

‫• التحفيز وليس التكرار هو المفتاح لكل أساليب التعلم‪.‬‬

‫‪57‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫• الكثير من األساليب التقليدية تجلس الطفل وتحث على تعليم الطفل‬
‫عن طريق التكرار الذي ال نهاية له‪،‬عوضا عن ذلك نحن نكتشف أي‬
‫األمور التي تحفز كل طفل ونستعمل هذا الحافز في تعليمه المهارات‬
‫التي يحتاجها للتعلم‪،‬بهذه الطريقة سنضمن مشاركة الطفل باإلضافة‬
‫إلى االنتباه لفترة أطول‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• التصرفات التكرارية لطفلك لها معنى مهم وقيمة كبيرة‪.‬‬

‫• نحن لدينا تقبل واحترام عميقين ألطفالنا ‪،‬والذي يساعدنا على عبور‬
‫الهوة التي تفصل عالمنا عن عالمهم بعمل أمر غريب واستثنائي‬
‫للغاية‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫الوالدين هما المورد األفضل للطفل‬

‫• على الرغم من إننا كانت لنا الفرصة للعمل مع أفضل وأروع‬

‫المحترفين لكننا لم نشاهد حتى اآلن تأثير يعادل قوة تأثير الوالدين‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪،‬ال احد يمكنه أن يعطي الطفل مقدار الحب الذي يكنه له والديه كما‬
‫ال يوجد احد ممكن أن يتواصل مع الطفل نهارا وليال غير الوالدين‪.‬‬

‫• ولهذا نحن نحرص بشدة على تعليم الوالدين وتمكينهم من األساليب‬

‫الالزمة للتواصل مع أطفالهم بالشكل الذي ال يمكن ألحد آخر القيام‬
‫به‪.‬‬

‫‪59‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• يمكن أن يتقدم في المحيط المالئم‬

‫• غالبية األطفال الذين يعانون من التوحد يعانون من فرط التأثر من‬

‫‪00201099966025‬‬

‫الكثير من المنبهات والتي اغلبنا ليالحظها حتى ‪،‬سنوضح لكم كيفية‬

‫خلق جو ومحيط خالي من المشتتات كي يكون تفاعل الطفل بأقصى‬
‫درجاته‪.‬‬

‫• في أحيان كثيرة يعطى لألهل تكهن مخيف وسلبي حول مستقبل‬

‫الطفل‪،‬يقال لهم عن األشياء التي لن يكون بإمكان أبنائهم القيام بها‬
‫واألمور التي ال يمكن ألطفالهم اكتسابها‪،‬نحن النصدق أن هناك أي‬
‫احد يمتلك الحق ليخبر الوالدين بان ابنهم ال يمكنه التطور‪،‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• األهالي والمحترفين يكونون ذوي فعالية اكبر إذا كانوا مرتاحين مع‬
‫أطفالهم ‪،‬و متفائلين حيال قدرات أطفالهم وممتلئين باألمل حيال‬
‫مستقبل أطفالهم‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪61‬‬
‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫• ولهذا نحن نركز بشدة على تحسين الوضع النفسي للوالدين واعادة‬
‫األمل والتفاؤل لهما‪،‬‬

‫• نحن نساعدهم على اكتشاف نقاط القوة لدى أبنائهم ومن هذا‬
‫‪00201099966025‬‬

‫المنظور وجدنا أن كل شيء ممكن‪.‬‬

‫• الحظنا أن إضافة طرق عالجية إضافية مع تطبيق مبادئ برنامج‬

‫سن رايز يعطي كفاءة أكثر بكثير مما لو طبق البرنامج لوحده‪.‬‬
‫• بعض المناهج المضافة والتي تتعارض مع مبادئ البرنامج تربك‬
‫الطفل‪ ،‬لذا نحن نساعد األهل على اختيار المنهج المناسب لكل طفل‪.‬‬

‫‪62‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• برنامج ‪ SON-RISE‬يمكن الطفل‪،‬التعامل بكفاءة عالية مع‬
‫العالجات التكميلية األخرى‪،‬كالتدخالت الدوائية ‪،‬عالج التكامل الحسي‬
‫‪،‬الحمية الغذائية (حمية الجلوتين والكازايين) ‪،‬المكمالت‬
‫‪00201099966025‬‬

‫الغذائية‪،‬عالج التكامل السمعي وغيرها‪.‬‬

‫برنامج ‪ SON-RISE‬يعمل بشكل خاص لكل طفل ‪،‬من خالل عملنا مع‬
‫اآلف من األطفال الذين يعانون من تحديات كثيرة‪،‬‬

‫‪63‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫شرح وترجمة مقاطع فيديو من برنامج‬
‫‪SON-RISE‬‬
‫‪http://www.youtube.com/watch?v=DKWdg0J3VtY&feature=related‬‬ ‫•‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• سماريا تتكلم‪ :‬عندما يسألنا الناس كيف تمكنتم من وضع األسس لهذا النظام مع‬
‫طفلكم ‪،‬وحقيقة لإلجابة على هذا السؤال يجب أن أعود إلى ما قبل والدة رون‬
‫‪،‬في ذلك الوقت كنا أنا وباري نتعلم طريقة مميزة جدا للتعبير عن الذات وكانت‬
‫تشتمل على اكتشاف وتغيير معتقداتنا السابقة ‪،‬وتحويلها إلى مشاعر ايجابية‬
‫تعبر عن الرضى عن أنفسنا وحياتنا‪،‬وبعد والدة رون ثم التشخيص بالتوحد‬
‫الشديد أصبحنا أشخاصا مختلفين تماما‪،‬وألننا كنا قد تعلمنا أن نتقبل كل شيء‬
‫في حياتنا قررنا أن وجود هذا الطفل في حياتنا هو هبة لنا ‪،‬كما وقررنا أن نكون‬
‫في منتهى األمل بالنسبة للمستقبل‪.‬‬
‫‪64‬‬
‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
00201099966025

65 OMNIA ELSAFTEY
 ‫• موقفنا من تقبل األمر ساعدنا بشكل كبير على اإلحساس به والقتال‬
‫بشدة من اجله‪،‬‬
‫• كلنا يعلم إننا عندما نكون مع أي إنسان يحبنا كما نحن وال ينتقدنا‬
‫‪00201099966025‬‬

‫ويظن انه ال بأس بنا كما نحن نكون منفتحين جدا مع هذا الشخص ‪.‬‬

‫• ونحس بأننا مرتبطين بهذا الشخص ألنه ال يحكم على تصرفاتنا وال‬
‫يجعلنا نحس بأننا غير مقبولين نكون مختلفين مع هذا اإلنسان‪،‬وهذا‬
‫هو الحال نفسه بالنسبة للطفل ألنهم يلتقطون هذا اإلحساس‬
‫ويشعرون بك جيدا ‪.‬‬

‫‪66‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• واألمر المهم جدا الذي توصلنا له أخيرا أن هذا الطفل غير قادر على‬
‫إيجاد طريقه لعالمنا ولهذا فالطريقة الوحيدة التي يمكن من خاللها‬
‫‪00201099966025‬‬

‫التواصل معه هي بالدخول إلى عالمه ربما تعتقدون أن هذا امرأ‬

‫غريبا ‪،‬لكن فكروا في هذا األمر‪ :‬عندما ترون طفال نائما في هزازه‬
‫وهو ال يفعل أي شيء ألنه ال يفهم أي شيء ‪،‬‬

‫‪67‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ماذا نفعل نحن؟نقوم بعمل تصرفات غريبة جدا و تعابير بلهاء على‬
‫وجوهنا (ابه اغه اده) نفعل هذه األشياء السخيفة والوجوه الضاحكة‬
‫ألننا نعتقد أن الطفل سيتعلق بنا وبأنه ربما سيضحك لنا‪،‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• وحقيقة نحن في هذا الموقف نكون مستمتعين وال نقول مهال ليس‬
‫من المالئم فعل ذلك بل نكون متأكدين أن هذه هي طريقة االرتباط‬
‫بهذا الطفل‪،‬لهذا فطريقة سن رايز ليست غريبة علينا فقط علينا‬
‫توسيع نطاق مفاهيمنا وان ال ننغلق الن هذا الطفل يختلف عن باقي‬
‫األطفال‪.‬‬

‫‪68‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫رون ‪ /‬الطفل المعجزة‬
‫• الفيديو الثالث ‪:‬‬
‫‪http://www.youtube.com/watch?v=pa_fvRatnm8&fe‬‬
‫‪ature=related‬‬
‫• نلتقي برون (المعجزة األولى)‬
‫‪00201099966025‬‬

‫لقد اكتسبت من األمور ما ال اعتقد انه يمكنكم تخيلها الكثير من‬

‫األسئلة تدور حول كيفية حصول هذا التغيير الكبير لي ‪،‬واعتقد انه‬
‫من الغريب جدا إنني أنا من يخبركم بكيفية التعامل مع أطفالكم بينما‬
‫كنت في يوم من األيام ال أحرك ساكنا ‪،‬ال يمكنني الكالم ‪،‬اليمكنني‬
‫الذهاب للمدرسة وال يمكنني أن أعيش حياتي الخاصة ‪،‬والسبب‬
‫الوحيد الذي يجعلني أتكلم إليكم اليوم هو أن والدي آمنوا بي‬
‫وساعدوني دون تلكؤ بينما لم يكن هناك احد آخر آمن بي أو فكر في‬
‫مساعدتي ‪،‬وهذا هو األمر الذي احدث فرقا وحقق سحرا ال يصدق‬
‫وهذا ما يمكنك فعله لطفلك ‪،‬‬
‫‪69‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫• وبالنسبة لي من الواضح انه نتج عن شفائي الكامل من التوحد‬
‫والذي اشعر بامتنان غير عادي له‬
‫• ‪،‬لكن الجزء الرائع بالنسبة لي هو إنني في صغري كان لي والدين‬
‫‪00201099966025‬‬

‫غير عاديين في اهتمامهم بي ‪،‬واآلن كمدير تنفيذي لمركز عالج‬

‫التوحد فقد التقيت بإعداد هائلة من األهالي والمحترفين الذين‬
‫يفعلون ألوالدهم ما فعله لي والدي وأنا اشعر بمنتهى االمتنان‬
‫والشرف إني أكون جزء من هذا البرنامج الذي يساعدكم على شفاء‬
‫أوالدكم كما حصل لي‪.‬‬

‫‪70‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫الفيديو السادس ‪ /‬يشرح الهدف من تكرار الحركات التكرارية‬
‫‪http://www.youtube.com/watch?v=7v8hOqOI‬‬
‫‪QvY&feature=related‬‬
‫• وهو عبارة عن تصرف يقوم طفلك بتكراره وربما يفعله فقط‬
‫‪00201099966025‬‬

‫لالستمتاع لكنه يعزل نفسه عن أي شيء آخر‪،‬مثال أن يضرب‬

‫باستمرار بيديه أو يمشي على أطراف أصابعه‪،‬أو يصدر أصوات‬
‫متكررة ‪،‬يقلب الكتب باستمرار‪،‬أو أن يضع األشياء بترتيب معين‬
‫‪،‬بعض األطفال الذين يمكنهم الكالم ( طيف اسبرجر) يرددون قصص‬
‫مهووسين بها أو أسئلة متكررة ال يسألونك لكن يكررون سؤالها‬
‫فقط‪.‬‬

‫‪71‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫حقيقة لدينا طريقة فريدة جدا في التعامل مع هذا األمر وهو أن‬
‫‪00201099966025‬‬

‫تجعلهم يحسوا أن هذه الحركات ال بأس بها وال تمنعهم من‬

‫القيام بها ألنك بالتأكيد جربت كثيرا إيقاف هذه الحركات ولم‬
‫تفلح‪،‬وقد تفلح بشكل آني لكنهم سيعودون لها أو سيجدون‬
‫حركة أخرى أو تصرف أخير ولكن المشكلة أن النتيجة‬
‫النهائية هي عدم تقربهم منك‪،‬‬

‫‪72‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• كما أن هذا التصرف ال يمنح الطفل األسلوب األكثر احتراما والذي‬
‫يجب أن تتعامل به معه ‪،‬ما نركز عليه حقا هو خلق رابطة وعالقة‬
‫اجتماعية فعلية بينك وبين طفلك >‬
‫• ‪،‬ولهذا نحن نتخذ أسلوبا مغايرا تماما ومشوقا جدا‪،‬نحن نشاركهم‬
‫‪00201099966025‬‬

‫تصرفاتهم هذه بل ونعتبر هذه التصرفات التكرارية هي المدخل لبناء‬

‫عالقة ورابطة بالطفل ‪.،‬‬

‫‪73‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• سأشرح لكم ما اقصده تماما‪،‬وهو أن تفعل ما يفعل الطفل تماما وان‬
‫تفعله معهم ‪،‬ما تحتاجه هو النظر لطفلك للحظات لنقل انك رايته‬
‫يقلب ‪ 5‬صفحات من كتاب ثم يعيد الكرة ‪،‬اجلس أو تمدد (كما يفعل‬
‫هو تماما )على بعد قدمين أو ثالثة منه ‪،‬احضر كتابا ثم افعل ما‬
‫‪00201099966025‬‬

‫يفعله تماما (شاهد الفيديو)‪،‬‬

‫• بالنسبة لي أقوم بعمل ما يعملونه تماما على األقل ل‪ 15‬دقيقة ‪،‬إذا‬
‫ترك الطفل الكتاب جانبا اتركه ‪،‬إذا احضر كتابا آخر ‪،‬أحضر أنت‬
‫أيضا كتابا آخر ‪،‬إذا مشى بأسلوب معين امشي مثله تماما ‪،‬إذا قال‬
‫مقطع مرارا ردد أنت ذلك المقطع معه مرارا ‪،‬‬

‫‪74‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• بعد ذلك إذا كان طفلك يتحدث وأرادك أن تستمع له أنصت له واعمل‬
‫حركات حماسية تدل على انك مستمتع معه والفكرة هو أن تفعل هذا‬
‫وأنت فعال في منتهى اإلحساس لما تفعل وال تفكر في المكوي أو‬
‫الطبخ ‪،‬ما تفعله هو استخدام استمتاعك هذا لخلق رابطة مع طفلك‬
‫‪00201099966025‬‬

‫والتي ستكون البداية لتطورات هائلة ‪،‬‬

‫‪75‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• فكر في األمر على أن هذه الحركات هي لغة طفلك وأنت تقول انك تحبه‬
‫وتعتني به وتريد أن تكون قريب منه ‪،‬إذا عليك أن تتكلم باللغة التي‬
‫يفهمها طفلك‪،‬‬
‫• انصح بفعل ذلك ل ‪ 15‬دقيقة على األقل كرر ثم كرر ‪،‬بعض األطفال‬
‫يستجيبون مباشرة ‪،‬أحيانا في الدقيقتين األولى يمكنك أن ترى إشارات‬
‫‪00201099966025‬‬

‫تدل على تجاوبهم‪،‬أحيانا ينظرون إليك وأحيانا يميلون نحوك وأحيانا‬

‫يشاركونك في ما يفعلون )شاهد الفيديو )‬

‫أطفال آخرون يحتاجون إلى فترة أطول ومحاوالت أكثر ‪،‬فإما أن ترى‬
‫عالمات تجاوب في ال‪ 15‬دقيقة األولى أو ال ترى ‪،‬لكن عليك باالستمرار‬
‫بالمحاولة واالستمرار بالمحاولة وان تظهر لطفلك انك فعال مهتم به وانك‬
‫فعال تريد أن تخلق رابطا بينك وبينه‬

‫‪76‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫البرنامج يقوم على أساس الحب والتقبل واالحترام ‪،‬ولهذا فبدال عن‬
‫محاولة إجبار طفلك التعرف على العالم من حوله بطريقة ربما لن‬
‫يفهمها ‪،‬‬
‫كن معه كن مهتما ومحترما له ‪،‬واستخدم تصرفاته التكرارية لتظهر له‬
‫‪00201099966025‬‬

‫الحب واالعتناء واالهتمام بل واعتبرها مدخال لبناء رابطة وتواصل معه‬

‫‪،‬ونحن حقيقة اخترنا أن نكون معهم في عالمهم في الوقت الذي ال‬
‫يزالوان غير مستعدين ليكونوا معنا في عالمنا ‪،‬وما أن يرتبط الطفل بك‬
‫ستبدأ بتعليمه كل شيء فحقيقة هو سيرينا الطريق له ونحن سنريه‬
‫الطريق لنا‪.‬‬

‫‪77‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫كيف تلعب مع الطفل بطريقة ‪SON-RISE‬‬
‫الخطوة األولى‪ :‬تحديد الدوافع المحفزة‬
‫‪Motivations‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫الخطوة الثانية‪ :‬تحديد التحديات‬

‫‪Challenges‬‬

‫الخطوة الثالثة‪ :‬تبادل األفكار‪Brainstorm‬‬

‫الخطوة الرابعة‪ :‬التقييم‪Evaluation‬‬

‫‪78‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫كيف تلعب مع الطفل بطريقة‬
‫‪SON-RISE‬‬
‫• كتاب به مجموعة من األلعاب المصممة بطريقة سن رايز‪ .‬أهم ما في‬
‫الكتاب هو الفصل األول الذي يعلّم كيفية تصميم األلعاب نفسها‪،‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫وبرأيي هذا هو األهم‪.‬‬

‫• فإذا اتبعنا األسلوب البسيط المذكور نستطيع أن نصمم ألعاب خاصة‬

‫تناسب أطفالنا (كل ٌّ على حدة) لنوصل لهم أية مهارة هم بحاجة‬
‫لتعلمها‪.‬‬
‫• إليكم ترجمة الطريقة‪:‬‬

‫‪79‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫الخطوة األولى‪ :‬تحديد الدوافع المحفزة‬
‫‪Motivations‬‬
‫قم بتحديد قائمة بالدوافع المحفزة لطفلكم‪ .‬إليك المثال التالي‬ ‫•‬
‫لمحفزات الطفل "داني‪":‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪-‬األرقام‬ ‫•‬
‫‪-‬الديناصورات‬ ‫•‬
‫‪-‬األغاني واأللعاب الموسيقية‬ ‫•‬
‫‪-‬الرقص‬ ‫•‬
‫‪-‬السيارات‬ ‫•‬
‫‪-‬التمثيل المضحك‬ ‫•‬
‫‪-‬الحيوانات‬ ‫•‬
‫‪80‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬ ‫الوجوه‬ ‫•‬
 ‫الخطوة الثانية‪ :‬تحديد التحديات‪Challenges‬‬

‫قم بكتابة قائمة من أربعة أو خمسة عناصر والتي تعتبر من أهم ما‬ ‫•‬
‫يعاني منه طفلك من تحديات‪ .‬إليك مثال عن تحديات الطفل "داني‪":‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪-‬التواصل البصري‪.‬‬ ‫•‬

‫‪-‬استخدام أسئلة بسيطة (ماذا؟ ‪ ،‬من؟ ‪ ،‬أين؟‬ ‫•‬
‫‪-‬إجابة أسئلة بسيطة (ماذا؟ ‪ ،‬من؟ ‪ ،‬أين؟‬ ‫•‬
‫‪-‬اللعب التخيلي‪.‬‬ ‫•‬
‫‪-‬طلب المساعدة‪.‬‬ ‫•‬

‫‪81‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫الخطوة الثالثة‪ :‬تبادل األفكار‪Brainstorm‬‬

‫• قم باختيار محفز دافع واحد (مثال‪ :‬الديناصورات) وتحدي واحد أيضا‬

‫‪00201099966025‬‬

‫(مثال ‪:‬استخدام أسئلة بسيطة تبدأ بـ"أين؟")‪ .‬ابدأ بالتفكير بجميع‬

‫األلعاب المبتكرة التي يمكن تصميمها بحيث نضع الطفل في مواقف‬
‫تجعله يسأل أسئلة تبدأ بـ "أين؟" مدفوعا بحافزه المفضل‬
‫"الديناصورات"‪ .‬ومع أنك يمكن أن تقوم منفردا بهذه الخطوة‪ ،‬إال‬
‫أنه من األفضل أن تقوم بها بشكل جماعي‪ ،‬أي مع من يتعامل مع‬
‫الطفل أيضا‪ .‬ال تضع ح ّدا البتكارك!!!‬

‫‪82‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫مثال‪:‬‬

‫• لعبة البحث عن الديناصورات‪.‬‬

‫• التحدي‪ :‬استخدام أسئلة تبدأ بـ "أين؟"‬
‫• الدافع المحفز‪ :‬الديناصورات‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪83‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫كيفية اللعب‪:‬‬
‫• اختر ‪6-7‬صور لديناصورات طفلك المفضلة (الدافع المحفز) من‬
‫مجالت أو من االنترنت وقم بقصها‪.‬‬
‫• قم بلصق الصور على أماكن مختلفة مخبأة قبل الدخول إلى الغرفة‬
‫‪00201099966025‬‬

‫التي ستلعب فيها مع طفلك‪ .‬مثال‪ :‬إلصق إحدى الصور بالشريط‬

‫الالصق على منطقة الذراع تحت القميص‪ ،‬وثانية على الوجه أيضا ‪،‬‬
‫وثالثة تحت القبعة ورابعة على القدم تحت الجورب وهكذا‪ .‬أخبر‬
‫طفلك أنك قد خبأت صور ديناصوراته المفضلة في أماكن مختلفة من‬
‫جسمك‪ .‬في البداية ستحتاج أن تشجعه ليسأل "أين صورة‬
‫الديناصور؟"‪ ،‬وبمجرد أن يسأل الطفل أو يحاول السؤال قم بتسليمه‬
‫الصورة فورا وفي نفس الوقت أجب على السؤال بوضوح‬
‫"الديناصور داخل الجورب‪ ،‬مثال ‪".‬أكمل اللعبة إلى تمام إيجاد كل‬
‫الصور‪.‬‬
‫‪84‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫الخطوة الرابعة‪ :‬التقييم‪Evaluation‬‬

‫• خذ من وقتك دقيقة لتقييم اللعبة واسأل نفسك السؤال التالي‪" :‬ماذا‬

‫حصل طفلي من هذه اللعبة؟" يجب أن يكون جوابك هو "عامل‬
‫‪00201099966025‬‬

‫المكافأة‪".‬‬
‫• عامل المكافأة هو الذي يعطيك النفوذ في اللعبة‪ .‬فعامل المكافأة هو‬
‫العنصر الذي يجعل طفلك يقدم على عمل أمر ُيعتبر تحدي بالنسبة‬
‫له‪ .‬فإذا تحديت طفلك بعد حصوله على المكافأة‪ ،‬فلن يكون لديه سبب‬
‫مقنع ليجهد نفسه في المحاولة !!!لذلك كان من المهم جدا أن تطلب‬
‫ما تريده من طفلك ثم ُتتبع ذلك مباشرة بالمكافأة‪.‬‬

‫‪85‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• في المثال السابق (لعبة "أين الديناصورات")‪ ،‬يتضح المعنى السابق‬
‫في كون التحدي هو سؤال "أين صورة الديناصور؟" ويعقب ذلك‬
‫‪00201099966025‬‬

‫مباشرة حصول الطفل على صورة الديناصور (المكافأة)‪ .‬لكن إذا تم‬
‫تحدي الطفل بعد حصوله على المكافأة (كأن يتم إعطاء الطفل‬
‫الصورة ثم سؤاله "أين كانت الصورة؟"‪ ،‬فلن يكون للطفل دافع‬
‫حقيقي ليجيب أو يسأل السؤال (وهو التحدي األصعب بالنسبة له!!)‬

‫‪86‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫العناصر األربعة األساسية لنجاح اللعبة‪:‬‬

‫• ‪-1‬البهجة‪:‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• ابتكر والعب األلعاب التي تجدها أنت ممتعة ومبهجة حقا‪ .‬إذا لم‬
‫تشعر أنها مبهجة فغالبا سيكون هذا شعور طفلك نحوها أيضا‪ .‬فإما‬
‫أن تلغي األلعاب التي تبدو غير مبهجة‪ ،‬أو أن تعدلها لتصبح أكثر‬
‫بهجة ومتعة‪ .‬فالبهجة عادة تنتقل بين أفراد المجموعة الواحدة‪.‬‬

‫‪87‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪-2‬القناعة‪:‬‬

‫• عندما تبدأ بتقديم اللعبة لطفلك‪ ،‬ق ّدمها وأنت على قناعة كاملة أنه‬
‫‪00201099966025‬‬

‫سيلعبها معك‪ .‬كن على قناعة أنه سيلعب تلك اللعبة معك حتى لو لم‬
‫يكن طفلك قد لعب أية لعبة مشابهة لها مسبقا أو حتى لو رفض‬
‫طفلك نفس اللعبة مسبقا لمرة أو مرتين‪ .‬خذ بضع دقائق قبل تقديم‬
‫أية لعبة لتتخيل أثناءها نفسك وأنت تلعب مع طفلك تلك اللعبة‪.‬‬

‫‪88‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪ .‬فكما أن عنصر البهجة بالنسبة لك هو عنصر مهم جدا في اللعب‪،‬‬
‫أيضا عنصر القناعة مهم جدا كذلك‪ .‬هذين العنصرين هما ما‬
‫سيجعالن احتمالية اهتمام الطفل باللعبة واستمتاعه بها أكثر حدوثا‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪89‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪ -3-‬اإلصرار‪:‬‬

‫• ال تجعل خيبة األمل تتسلل إليك إذا رفض طفلك لعبة ما‪ .‬فكلمة "ال "‬
‫‪00201099966025‬‬

‫ال تعني بالضرورة "ال لألبد"!! فقد تعني "ال‪ ،‬في الوقت الحاضر"‪.‬‬
‫يمكنك دائما أن تجرب نفس اللعبة في وقت الحق في نفس اليوم أو‬
‫في أي يوم آخر‪ .‬فكر جيدا بأسباب رفض طفلك للعبة‪ ،‬وحاول تعديل‬
‫اللعبة لتحصل على اهتمام أكبر منه في المرة التالية‪.‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪ -4‬التنازل‪:‬‬

‫• يجب أال تتعلق تماما بالنتائج بحيث تصاب باإلحباط إن لم يقبل طفلك‬
‫‪00201099966025‬‬

‫أن يلعب لعبة ما مع أنك بذلت كل ما في وسعك في تصميم تلك‬

‫اللعبة‪ .‬فقد يقرر الطفل أال يلعب نهائيا ببعض األلعاب التي قمت‬
‫بابتكارها‪ .‬وقد يحدث أن يلعب الطفل بلعبة واحدة فقط من ضمن‬
‫خمسة ألعاب قمت بابتكارها من أجله‪.‬‬
‫• عندها تنازل عن األلعاب التي رفضها طفلك وانظر إلى الجانب‬
‫المشرق‪ ،‬فقد لعب الطفل لعبة واحدة مع أنه لم يكن يقبل أن يلعب‬
‫بأية لعبة نهائيا من قبل‪.‬‬

‫‪91‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ضع في ذهنك دائما أن األلعاب التي تصممها هي أدوات تستخدمها‬
‫لتحفيز طفلك على التعامل واالحتكاك باآلخرين ومن ثم تحسين‬
‫التواصل االجتماعي لديه‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• فعندما يصر الطفل على رفض لعبة ما مهما قمت بتعديلها من أجله‪،‬‬
‫انس أمر تلك اللعبة نهائيا‪ .‬فاألمر هو الحصول على اهتمام‬
‫َ‬ ‫عندها‬
‫الطفل حتى يحاول أن يتحدى الصعوبات التي يواجهها‪.‬‬

‫‪92‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• فبدون أن يكون الطفل مهتما باللعبة اهتماما حقيقيا‪ ،‬فلن‬
‫يكون ذهنه حاضرا معك في تلك اللعبة‪ .‬لذلك ال تنسى مطلقا‬
‫أن تتبع اهتمامات الطفل‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• نالحظ أنه ال قاعدة محددة في اللعب‪ .‬علينا دائما أن نختبر‬

‫ونجرب األصلح واألنسب لطفلنا‪.‬‬

‫‪93‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• من المهم جدا أن نالحظ التالي‪ ،‬أحيانا اهتمامنا الشديد بتحقيق‬
‫الهدف الذي نصبو إليه من لعبة ما يعمينا تماما عن رؤية أحداث‬
‫مهمة للغاية‪ .‬فقد نكون قد حصلنا على الهدف المرجو من تلك اللعبة‬
‫‪00201099966025‬‬

‫لكن بطريقة غير تلك التي خططنا لها!!‬

‫‪94‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• مثال‪:‬‬

‫• عند تصميم لعبة هدفنا منها تحسين الحوار لدى الطفل‪ ،‬قد نكون قد اخترنا‬

‫موضوعا ما مما يهتم به الطفل للحديث عنه (لنقل أنه موضوع القطارات)‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫ونفاجئ أن الطفل يتحدث بموضوع مختلف تماما‪ ،‬كأن يتحدث عن رحلته إلى‬

‫الحديقة في اليوم السابق‪ .‬هنا قد يعمينا الهدف الذي وضعناه للعبة فنصر على‬

‫أن نحول مجرى الحديث إلى الموضوع األصلي أي القطارات‪ .‬فلو نظرنا إلى ما‬

‫يحدث حقيقة‪ ،‬نجد أن الطفل يتحاور فعال معنا حول رحلته إلى الحديقة‪ ،‬أي أن‬

‫الهدف األساسي‪ ،‬أال وهو الحوار‪ ،‬قد تم تحقيقه‪ .‬لذا ال داعي نهائيا لتحوير‬

‫مجرى الحديث!!‬

‫‪95‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫الجوانب الفنية األربعة الهامة‪:‬‬
‫• ‪1-‬التقديم‪ :‬نجاحك في‬
‫جذب اهتمام طفلك إلى لعبة‬
‫‪00201099966025‬‬

‫ما يعتمد بشكل كبير على‬

‫طريقة تقديمك لتلك اللعبة‪.‬‬
‫لهذا السبب‪ ،‬يجب أن‬
‫تحاول أن تختبر عدة طرق‬
‫للتقديم حتى تصل إلى‬
‫الطريقة المثلى التي تناسب‬
‫الطفل‬

‫‪96‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫أمثلة على بعض طرق التقديم التي قد تثير اهتمام‬
‫عدد من األطفال‪:‬‬

‫• تقديم اللعبة بمجرد الدخول إلى الغرفة التي سيتم اللعبة فيها‪ .‬ذلك أن‬
‫‪00201099966025‬‬

‫بعض األطفال يهتمون بالشخص أكثر عند دخوله إلى الغرفة‪ .‬في‬
‫هذه الحالة حاول أن تجعل دخولك إلى الغرفة مثيرا ومبهجا‪ ،‬كأن‬
‫تدخل مرتديا ز ّيا غريبا أو حامال صندوقا ملفتا لتحاول إثارة فضول‬
‫طفلك لمعرفة ماذا في الصندوق!‬

‫‪97‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪-‬أو قد تحتاج أن تقلد طفلك لفترة من الوقت في البداية حتى تحصل‬
‫على اهتمامه‪ ،‬ثم تقوم بتقديم اللعبة الحقا‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪98‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• أو قد يحتاج األمر أن تبدأ بلعب لعبة ما بمفردك لبعض الوقت‪ ،‬ثم‬
‫بعد قليل سيبدأ الطفل باالهتمام بها ومن ثم يظهر المتعه في اللعب‬
‫معك‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪99‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪-‬عدد من األطفال يرغبون في لعبة ما بمجرد أن يعرفوا قواعد‬
‫وطريقة تلك اللعبة‪ .‬في هذه الحالة قم باللعب مع طرف ثالث في‬
‫الغرفة إلى أن تصبح اللعبة واضحة للطفل‪ .‬وقتها سيبدي الطفل‬
‫رغبة في اللعب‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• المفتاح هو االختبار والمحاولة حتى تصل إلى الطريقة المثلى التي‬

‫تقدم فيها األلعاب لطفلك‪.‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪-2‬استخدام األدوات‪ :‬في كل لعبة تصممها ستستخدم عدد من‬
‫األدوات المساعدة في اللعبة (صور‪ ،‬كرات‪ ،‬أوراق‪ ،‬أقالم‪.).........‬‬
‫• عدد من أطفالنا قد تسبب له تلك األدوات نوعا من التشتت‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• عليك أن تراعي هذه النقطة عند تصميم أية لعبة ‪.‬فالهدف هو‬
‫استغالل األدوات في إنجاح اللعبة وليس تشتيت الطفل‪.‬‬

‫‪101‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫ورص األشياء‪ .‬فإذا‬
‫ّ‬ ‫• فمثال‪ :‬عدد كبير من أطفالنا يستهويه ترتيب‬
‫كانت اللعبة تشتمل على عدة صور‪ ،‬فمن األفضل إلصاق الصور على‬
‫الحائط بحيث يراه الطفل بدال من أن تكون في متناول يديه مسببة له‬
‫تشتتا عندما يحاول أن يرتبها ويرصها بدال من النظر إليها‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪102‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫‪-3‬تعديل الدوافع المحفزة‪:‬‬ ‫•‬

‫من المهم جدا عند تصميم لعبة ما أن يتم تخصيص تلك اللعبة بحيث تتوافق‬ ‫•‬
‫تماما مع الطفل ومع دوافعه المحفزة‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• بل من المهم أيضا أن يتم تعديل اللعبة أكثر أثناء اللعب نفسه بحيث تتالئم أكثر‬
‫وأكثر مع الطفل ومع الجو المرافق لللعب‪ .‬فقد يحدث أن يكون الطفل مهتما جدا‬
‫باللعبة في بادئ األمر‪ ،‬ثم يبدأ بفقدان هذا االهتمام بعد مرور بعض الوقت‪.‬‬
‫بمجرد أن تشعر بضعف اهتمام طفلك باللعبة‪ ،‬قم بتعديل الدافع المحفز أثناء‬
‫اللعب بشكل مناسب بحيث تحصل على اهتمام طفلك مجددا‪ .‬قد يحتاج األمر إلى‬
‫تعديل بسيط‪ ،‬أو قد يحتاج إلى تغيير كامل للدافع المحفز‪.‬‬

‫‪103‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• نصحية عامة‪ ( :‬من فريق العمل ببرنامج ‪)SON-RISE‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫• الحظنا أن الحركات الفكاهية القوية تسيطرعي اهتمام أغلب األطفال‪.‬‬

‫• مثال‪ :‬السقوط المفاجئ‪ ،‬االصطدام باألشياء‪ ،‬تعابير وجه مضحكة‬
‫ومبالغ فيه‪ ،‬حركات ملفتة بالجسد‪ ......‬ويزداد اهتمام األطفال أكثر‬
‫إذا ترافقت تلك الحركات بأصوات مضحكة!‬

‫‪104‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• ‪4-‬تعديل التحدي‪:‬‬
‫• عند تصميم لعبة ما بناءا على تحديد "تحدي" معين لدى طفلك‪ ،‬قد‬
‫ال نكون منتأكيدن تماما من قدرة الطفل على تنفيذ ذلك التحدي‪.‬‬
‫• من المهم جدا أن نقوم بتعديل التحدي أثناء اللعب بحيث يتناسب مع‬
‫‪00201099966025‬‬

‫قدرات الطفل‪.‬‬

‫‪105‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬

 ‫• فمثال‪ :‬إذا كان التحدي في لعبة ما هو قول كلمة "بالون" حتى ننفخ‬
‫بالونا للطفل‪.‬‬
‫• فإذا قال الطفل كلمة بالون ثالث مرات متتالية بهدف أن ننفخ له‬
‫‪00201099966025‬‬

‫البالون‪ ،‬فمعنى هذا أن التحدي بسيط جدا بالنسبة له وعلينا أن نرفع‬

‫مستوى التحدي‪.‬‬
‫• هنا قد نطلب من الطفل أن يقول "أريد بالون" بدال من كلمة‬
‫"بالون" فقط‪ .‬أو قد نجد أن الطفل لم يستطع أن ينطق كلمة‬
‫"بالون" بعد ‪ 4‬أو ‪ 5‬محاوالت‪ ،‬وقتها علينا أن نخفض من مستوى‬
‫التحدي‪ ،‬بحيث نطلب من الطفل أن يقول "با" بدال من بالون‪ .‬فنحن‬
‫ال نريد ان يصاب الطفل باإلحباط ويتوقف عن المحاولة‪.‬‬
‫•‬
‫‪106‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬
 ‫• بعد كل جلسة لعب‪:‬‬
‫• قم بمراجعة ما حصل أثناء اللعب محاوال أن تستخلص نقاط القوة‬
‫ونقاط الضعف في كل لعبة حتى تستطيع أن تتابع عملية تصميم‬
‫ألعاب أفضل لطفلك مستقبال‪.‬‬
‫‪00201099966025‬‬

‫‪107‬‬ ‫‪OMNIA ELSAFTEY‬‬