Professional Documents
Culture Documents
1نهج التقصي وأهمية الوسيلة التعليمية 1
1نهج التقصي وأهمية الوسيلة التعليمية 1
• التحديات البيئية والصحية واالجتماعية واالقتصادية الخطيرة مما يشكل خطرا على
االستمرار البشري؛
• تدريس العلوم اليوم أصبح حجر الزاوية الذي تقوم عليه تلبية احتياجات المستقبل واالنتقال
إلى اقتصاد المعرفة؛
• تدريس العلوم اليوم ينبغي أن يسهم في فهم األساس العلمي للتحديات االقتصادية
واالجتماعية والصحية والبيئية الهامة ،واتخاذ القرارات المالئمة بشأنها وتكوين الشخص
المثقف علميا؛
• عدد من المهن سيختفي وستظهر محلها مهن أخرى.
السياق الدولي
.2الثقافة العلمية؛
.3أهداف التنمية المستدامة
.4التهيئة اللغوية (التناوب اللغوي)
السياق الوطني
مكونات النشاط العلمي
.1المضامين األساسية
مجال علوم الحياة؛ •
مجال العلوم الفيزيائية؛ •
مجال علوم األرض والفضاء؛ •
مجال التكنلوجيا؛ •
المعلوميات .L’informatique •
.2الممارسات العلمية
• أنشطة بناء المفهوم (نهج التقصي في العلوم) و(نهج حل المشكالت في مواضيع التكنلوجيا)؛
• أنشطة التطبيق والتقويم والدعم؛
• أنشطة االستثمار واالمتداد (إنجاز مشاريع بيداغوجية تطبيقية).
3القيم والمعارف
السياق الوطني
بعض
المشاريع
المقترحة
في مجال
التكنلوجيا
السياق الوطني
برنامج
المعلوميات
في
المستويين
الخامس
والسادس
نهج التقصي
النموذج الذهني هو تمثيل داخلي لشيء خارجي .يشمل النموذج الذهني معلومات دنيا فهو
غير مستقر ويخضع للتغير ويستخدم لصنع القرار عن ظروف ما.
النماذج الذهنية
مراحل نهج التقصي
اعتماد وسيلة التقص ي املناسبة -4التقصي الختبار الفرضيات
-النمذجة:
1 مراحل نهج التقصي
اعتماد وسيلة التقص ي املناسبة -4التقصي الختبار الفرضيات
-النمذجة:
مراحل نهج التقصي
اعتماد وسيلة التقص ي املناسبة -4التقصي الختبار الفرضيات
• اختبار الفرضيات من خالل عزل
المتغيرات واعتماد وسيلة التقصي -التجريب والمناولة:
• يقوم فيه التالميذ بإشراف المدرس(ة) بالتعامل مع المناسبة؛
المواد واستعمال األدوات واألجهزة ،واقتراح عدة • يقوم المتعلمون بتحرير النتائج المتوصل
تجريبية ،وإنجاز المناولة وممارسة العمل العلمي؛ إليها إما باعتماد الرسوم واألشكال أو
التعابير الكتابية ،بشكل فردي أو جماعي • ،ينبغي تضمين الوثائق اإلدارية لألستاذ(ة) بالئحة
الوسائل التعليمية المتوفرة بالمؤسسة؛ على دفتر التقصي.
• يمكن االستعانة بالتجارب االفتراضية الواردة في الموارد
الرقمية.
مراحل نهج التقصي
اعتماد وسيلة التقص ي املناسبة -4التقصي الختبار الفرضيات
-التجربة :بعض التجارب االفتراضية
مراحل نهج التقصي
اعتماد وسيلة التقص ي املناسبة -4التقصي الختبار الفرضيات
يمكن االستعانة بما يتيحه موقع http://www.taalimtice.maمن موارد رقمية ،ومن سيناريوهات بيداغوجية.
مثال:
مراحل نهج التقصي
اعتماد وسيلة التقص ي املناسبة -4التقصي الختبار الفرضيات
-التجربة :نعود إلى مثالنا السابق
لفحص الفرضيات نقوم بالتجربة التالية
مراحل نهج التقصي
اعتماد وسيلة التقص ي املناسبة -4التقصي الختبار الفرضيات
-البحث التوثيقي: • اختبار الفرضيات من خالل عزل
المتغيرات واعتماد وسيلة التقصي البحث ضمن وثائق أو مراجع أو موسوعات أو على
األنترنيت ،من أجل التوصل إلى إيجاد عناصر إجابة تساعد المناسبة؛
• يقوم المتعلمون بتحرير النتائج المتوصل على تمحيص الفرضيات ،أو استكمال نشاط التقصي(
إليها إما باعتماد الرسوم واألشكال أو
التعابير الكتابية ،بشكل فردي أو جماعي ،نصوص ،صور ،وثائق سمعية بصرية ،أنترنيت)...
على دفتر التقصي.
مراحل نهج التقصي
-5تقديم وتقاسم االنتاجات
• يعرض ممثلو المجموعات نتائج عمليات التقصي المنجزة ،وتتم مناقشتها
ومقارنتها بالفرضيات المقترحة من أجل إثباتها أو نفيها .ويقوم األستاذ(ة)
بالتنشيط واالهتمام أكثر بالتمثالت أو األخطاء التي يمكن أن تظهر خالل المرحلة
من أجل تصحيحها.
مراحل نهج التقصي
-6مرحلة التعميم
• يعتمد هذا النشاط على تدخل األستاذ(ة) بناء على مرحلة التقاسم على تشكيل وبناء
التعلمات المستهدفة ،وتمكين المتعلمين من توثيقها إما في شكل استنتاجات أو
أشكال أو جداول أو خطاطات بهدف التعميم
مراحل نهج التقصي
-7استثمار التعلمات المكتسبة
• تمكن من توسيع التفسيرات إلى ما وراء المعطيات المقدمة بغية تحديد االنعكاسات
والتأثيرات المطابقة للشروط الموصوفة وتطبيقها في وضعيات جديدة؛
أدوات التقويم في الممارسة الصفية القائمة على نهج التقصي
الممارسات العملية؛
دفاتر التقصي؛
المشاريع؛
المالحظات المباشرة؛
المراقبة المستمرة؛
العروض والبحوث والمجالت الحائطية،
تصميم النماذج؛
الملصقات والصور والرسوم؛
المناقشات؛
الحقيبة التربوية Portfolio