‫اإلسم ‪:‬مريم إسحاق أحمد‬

‫المسار‪:‬معلم مجال (مسار ‪)2‬‬

‫تحت إشراف‪:‬د‪.‬حنان عبد الستار‬
 ‫مشكلة عدم ارتباط المناهج‬
‫التعليمية بواقع الطالب‬

‫االسم ‪ :‬مريم اسحاق احمد جبريل‬

‫المسار‪ :‬معلم مجال (مسار ‪)2‬‬
‫● يعتبر ارتباط المناهج التعليمية بواقع الطالب أمرً ا حيويًا لنجاح التعليم وتحقيق أهدافه‪ ،‬و إذا لم تتماشى المناهج‬
‫التعليمية مع االحتياجات والمتطلبات الحالية للطالب‪ ،‬فإن فعالية التعليم قد تتأثر سلبًا‪ ،‬ومشكلة عدم ارتباط‬
‫المناهج التعليمية بواقع الطالب هي قضية هامة في مجال التعليم‪ .‬فعندما تكون المناهج غير مرتبطة بواقع‬
‫الطالب‪ ،‬يمكن أن يعاني الطالب من عدم االهتمام وعدم الفهم العميق للمواد التي يتعلمونها‪ ،‬وهناك عدة أسباب‬
‫تؤدي إلى هذه المشكلة‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫⃣️‪ 1‬انعدام الربط بالتطبيق العملي‪ :‬قد تكون المناهج محدثة ومناسبة نظريًا‪ ،‬ولكنها قد تفتقر إلى الروابط العملية الملموسة‬
‫التي تعزز فهم الطالب وتربطها بواقعهم اليومي‪ .‬يجب أن تشمل المناهج األمثلة والتطبيقات العملية التي يمكن للطالب‬
‫رؤيتها وتجربتها بأنفسهم‪.‬‬

‫⃣️‪ 2‬غياب االهتمام بتنوع الطالب و الفروق الفردية لهم ‪ :‬يجب أن ندرك أن لكل طالب قدرات واحتياجات مختلفة‪ .‬يجب‬
‫على المناهج أن تكون متعددة الوسائط وتوفر نهجً ا متنوعًا يتناسب مع أساليب وقدرات الطالب المختلفة‪ .‬يمكن أن تشمل‬
‫هذه الوسائط المادة القرائية والبصرية والسمعية والتفاعالت الفعّالة‪.‬‬

‫⃣️‪ 3‬عدم تعزيز التفكير النقدي‪ :‬ينبغي أن تشجع المناهج التعليمية الطالب على التفكير النقدي وتحليل المواد التعليمية بشكل‬
‫منهجي‪ .‬يمكن تحقيق ذلك من خالل طرح أسئلة تفكيرية تحفز الطالب على استكشاف الموضوع بشكل أعمق‬
‫واالستنتاجات الذاتية‪.‬‬

‫⃣️‪ 4‬غياب االتجاه الوظيفي‪ :‬ينبغي أن تتضمن المناهج توجيهًا للطالب بشأن كيفية تطبيق المفاهيم والمعارف في الحياة‬
‫العملية‪ .‬يجب أن يتم تمكين الطالب وتزويدهم بالمهارات العملية والمعرفية الالزمة الستخدام المعرفة المكتسبة في حياتهم‬
‫المهنية المستقبلية‪.‬‬

‫________________________________________________________‬

‫● المقترحات‪:‬‬

‫و تبعا ً لهذا فهناك بعض الخطوات و المقترحات التي يمكن اتخاذها لتعزيز ارتباط المناهج التعليمية بواقع‬

‫🎓✨‬
‫الطالب و هذه بعض الجوانب التي يجب مراعاتها في تصميم المناهج التعليمية لضمان ارتباطها الفعّال بواقع‬
‫‪:‬‬ ‫الطالب‬

‫تحليل وتقييم المناهج الحالية‪:‬‬

‫● يجب إجراء تحليل شامل وتقييم للمناهج الحالية في ضوء احتياجات الطالب واستجابتها لتطلعات العمل‬
‫والمجتمع‪ .‬يمكن القيام بذلك من خالل إجراء مسوح واستبيانات للطالب وأولياء األمور ومجتمع المعلمين‪.‬‬

‫تحديد أهداف تعلم واضحة‪:‬‬

‫● يجب تحديد أهداف تعلم واضحة ومالئمة الحتياجات الطالب ومستوياتهم العمرية‪ .‬ينبغي أن تكون هذه األهداف‬
‫مرنة وقابلة للتكيف لتناسب تطور العالم والمجتمع‪.‬‬
 ‫تطوير مناهج متكاملة‪:‬‬

‫● يجب تطوير مناهج تعليمية متكاملة تربط بين المفاهيم النظرية والتطبيق العملي‪ .‬ينبغي أن تكون عملية التعلم‬
‫متعلقة بالحياة اليومية ومشكالت الطالب‪ ،‬مما يساعدهم في تطبيق ما يتعلمونه في سياق الحياة العملية‪.‬‬

‫استخدام أساليب وأدوات تعليمية متنوعة‪:‬‬

‫● ينبغي استخدام مجموعة متنوعة من األساليب واألدوات التعليمية مثل العروض التقديمية والفيديوهات‬
‫والمشاريع واألنشطة التفاعلية‪ .‬هذا يعزز تفاعل الطالب مع المادة وتطبيقها على واقعهم‪.‬‬

‫تشجيع المشروعات البحثية واالبتكار‪:‬‬

‫● يجب تشجيع الطالب على المشاركة في مشروعات بحثية وتجارب علمية‪ ،‬حيث يمكنهم استكشاف مجاالت‬
‫اهتمامهم وتطبيق المفاهيم المستوعبة‪ .‬هذا سيعزز روح االستكشاف والتعلم النشط‪.‬‬

‫التعاون المجتمعي والشراكات الخارجية‪:‬‬

‫● ينبغي تعزيز التعاون مع المجتمع والشراكات الخارجية مثل الشركات والمؤسسات العلمية والمتاحف والمراكز‬
‫الثقافية‪ .‬يمكن تنظيم زيارات ميدانية وندوات وورش عمل تفاعلية تجمع بين التعلم النظري والتطبيق العملي‪.‬‬

‫تدريب وتطوير المعلمين‪:‬‬

‫● يجب توفير فرص التدريب والتطوير المستمر للمعلمين‪ ،‬حيث يمكنهم تعلم استراتيجيات تعليمية حديثة وتقنيات‬
‫مبتكرة لتنفيذ المناهج التعليمية وتحقيق االرتباط المطلوب بواقع الطالب‪.‬‬

‫التقييم المستمر وإجراء التعديالت‪:‬‬

‫● يجب إجراء تقييمات مستمرة لفعالية المناهج التعليمية وقدرتها على تعزيز االرتباط بواقع الطالب‪ .‬ينبغي إجراء‬
‫التعديالت الالزمة استنا ًدا إلى النتائج وتغذية ردود الفعل من الطالب والمعلمين وأولياء األمور‪.‬‬
‫●‬
‫● في النهاية‪ ،‬يجب أن يكون للطالب دور نشط وإشراك في عملية تطوير المناهج التعليمية‪ .‬يكمن الحل في إنشاء‬
‫بيئة تعليمية تتيح لهم فرصًا للتعلم القائم على االكتشاف والتطبيق العملي والتفاعل مع الحياة الحقيقية‪🌟 .‬‬