时间 9.00am-11.

00am 日期/星期 8/4/2020（星期 二 ）

科目 华文 班级： 1A
课题 第一单元：新的开始 (二) 早操
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表
达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并
了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落篇章
的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领
会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整，语速、语调适
当。
学习目标 在本课结束前,1A 班学生能够：
1. 在老师地指导下，可以正确地阅读一到两句句子.
2. 通过识字教学，能读出课文中的 15 个生字。
3. 通过教师范读课文，能朗读《早操》课文，并做到语音正确。
达标准则 1. 阅读 1/2 句句子，以回答问题的方式理解篇章内容。
2. 正确读出 10/15 个课文生字新词。
3. 学生正确、流利朗读 1/2 句课文内容。
教学步骤 导入：学生观看视频教学。
主要内容：
1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生轻声自由朗读课文。
3. 学生读准字音，把句子读得顺畅。
4. 教师引导学生想象“小鸟儿”像人一样，朗读时，可一面做动作，一面
朗读。
5. 教师提问：小鸟会做早操吗？为什么作者说小鸟在树枝上做早操？
6. 学生背诵这首儿歌。
7. 引导学生一边朗读课文，一边拍手，感受儿歌的音律美。
8. 学生根据课文，回答活动本练习。
总结：学生完成活动本单元一。
教具 活动本、华文课本、演示文稿、图片、影片
跨课程元素 语言、道德价值、通信和信息技术
思维技能 联想与联系
21 世纪教学法 创造力
课堂评估 随堂问答、活动本

反思

时间 9.00am-11.00am 日期/星期 9/4/2020（星期 五）

科目 华文 班级： 1A
课题 第一单元：新的开始 (二) 早操
内容标准 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正确，字的间架
结构匀称，字体规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习
惯。
 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要
求执笔和 运笔正确，坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字的间架结构
匀称，字体端正整洁。
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。
学习标准 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要
求执笔和 运笔正确，坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字的间架结构匀
称，字体端正整洁。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
学习目标 在本课结束前,1A 班学生能够：
1. 通过执笔方法教学，应用铅笔在田字格上书写 5 个生字，并要求执笔和
运笔正确，坐姿端正。
2. 聆听了《早操》录音后，能准确诵读课文。
3. 观看识字教学视频后，能准确使用笔顺规则书写 5 个生字。
4. 观看课件分析生字的偏旁部首，间架结构后，并说出 5 个生字的偏旁部
首。
达标准则 1. 理解执笔方法后，使用田字格簿子写出 5/5 个生字。
2. 书写 5/5 个生字时，对握笔方法，写字姿态进行督促。
3. 进行分组，书空笔顺，在白板上写出 4/5 个生字。
4. 各别说出 4/5 生字的偏旁部首。
教学步骤 导入：学生聆听《早操》录音。
主要内容：
1. 教师用不同方法教导学生识字让学生记得课本生字：直观教学，奇特联
想，口诀。
2. 学生通过“十个太阳”识记“早”，以部首归类识记“跳”'跑：是
“足部”。
3. 学生通过比较，加深了解“来”“去”；以口诀“月月明”记住
“朋”。
4. 指导学生写“小”的时候，要学生注意第三笔是“、”。
5. 指导学生写“来”字时，中间一竖不带钩。
6. 书空笔画笔顺。
7. 教师引导学生采用正确的坐姿、握笔法写字。
总结：学生完成活动本。
教具 活动本、华文课本、演示文稿、图片、影片
跨课程元素 语言、道德价值、通信和信息技术
思维技能 联想与联系
21 世纪教学法 创造力
课堂评估 随堂问答、活动本

反思