时间 9.00am-11.

00am 日期/星期 15/4/2020（星期四）

科目 华文 班级： 1A
课题 第二单元：走进教室 (二) 学写字
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表
达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并
了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标准 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落篇章
的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领
会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整，语速、语调适
当。
学习目标 在本课结束前,1A 班学生能够：
1. 借助朗读，理解课文内容，并说出内容大意。
2. 通过识字教学，理解生字，并正确读出课文中的十个生字。
3. 运用寓识于读的方法，理解课文后，回答两道有关问题。
4. 通过教师范读篇章，正确读出课文。
达标准则 1. 教师范读后，学生说出一项有关课文内容大意。
2. 学生朗读课文，理解一段课文。
3. 教师提问，学生理解 10 个生字。
4. 教师提问问题后学生回答 1/2 道问题。
教学步骤 导入：学生观看视频教学。
主要内容：
1. 教师范读课文，学生跟着读，
2. 教师耐心指导学生正确朗读课文。
3. 聆听视频后跟着朗读。
4. 识字教学：从“心”的字源。认识“心”像人或动物心脏的形状；进行
分组游戏，写出生字。
5. “笔”是“竹部”因为以前的笔是竹制的。
6. 学生根据课文回答活动本练习。
总结：学生完成活动本。
教具 华文课本、演示文稿、图片、影片
跨课程元素 语言、道德价值、通信和信息技术
思维技能 联想与联系
21 世纪教学法 创造力
课堂评估 随堂问答、活动本

反思

时间 9.00am-11.00am 日期/星期 16/4/2020（星期五）

科目 华文 班级： 1A
课题 第二单元：走进教室 (二) 学写字
内容标准 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正确，字的间架
结构匀称，字体规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习
惯。
 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要
求执笔和 运笔正确，坐姿端正，做到笔画和 笔顺正确，字的间架结
构匀称，字体端正整洁。
5.3 .1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当地应用词
语。
学习目标 在本课结束前,1A 班学生能够：
1. 借助田字格教学法，正确书写五个生字。
2. 背诵笔画口诀，正确运用笔画笔顺规则书写五个生字。
3. 通过句卡，辨别多音多义字，正确说出“长”的两种读音。
达标准则 1. 展示田字格，示范习写 5/5 生字。
2. 学生跟着教师书写 4/5 个生字。
3. 学生运用田字格簿子写出 4/5 个生字。
4. 提醒学生运用正确笔画和笔顺规则书写 4/5 个生字。
5. 阅读句卡，分辨“长”的读音，说出 1/2 的读音。
教学步骤 导入：学生观看田字格视频教学。
主要内容：
1. 展示田字格，示范使用田字格书写生字，学生逐步跟着老师习写生字。
2. 根据课文，学生说出 a.如何才能长知识。 b. 如何把字写好。
3. 师说明其笔画、笔顺是否正确。引导学生背诵“笔画口诀”。
4. 指导学生写“写”的时候，要学生注意上部“冖”，不是“宀”。
5. 学生朗读两句句子。教师提问：你们找找有哪两个字是相同的？（长）
6. 学生说出句子里“长”的读音，有什么不同？
7. 学生举例多音字”长“的词语。
8. 最后，教师说明“长”是个多音字，在不同的情况下会有不同的读音：
“cháng ”和“zhǎng”
总结：学生完成活动本习题。
教具 活动本、华文课本、演示文稿、图片、影片
跨课程元素 语言、道德价值、通信和信息技术
思维技能 联想与联系
21 世纪教学法 创造力
课堂评估 随堂问答、活动本

反思