ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 20

Предмет: Математика Школа и разред:

Наставник/
Датум одржавања:
наставница:
Наставна тема/ Основни појмови геометрије
област:
Наставна јединица: Троугао. Паралелограм

Тип часа: Утврђивање

 утврђивање својстава многоуглова на примеру
Циљ часа: паралелограма;
 усвајање основних својстава паралелограма.
Ученик ће моћи да:
 идентификује паралелограм и дијагоналу паралелограма;
Очекивани исходи
 обележи странице и темена паралелогтама;
на крају часа:
 наведе и примени основна својства паралелограма
(наспрамне странице су једнаке, дијагонале се полове).
Наставне методе: Дијалошка, илустративна, рад на тексту, практичан рад
Уџбеник, Збирка задатака, прибор за геометрију
Наставна средства:
Рачунар, пројектор/ паметна табла
Облици рада: Фронтални, рад у паровима
 Рад са подацима и информацијама;
 Решавање проблема;
Међупредметне
 Сарадња;
компетенције:
 Компетенција за учење;
 Комуникација.
У оквиру предмета – повезивање са темама „Угао” и „Осна
Међупредметно симетрија”.
повезивање: Техника и технологија – конструкције.
Ликовна култура – симетрија.
 паралелограм;
Кључни појмови:
 дијагонала паралелограма.

1
 Приказ мултимедијалних садржаја наставне јединице

ТОК ЧАСА
Планиране активности Планиране активности
наставника/наставнице: ученика:
Уводни део часа (3 минута)
Навести циљ часа и планиране активности. Обновити  пажљиво слуша
појмове: троугаона линија, троугао, обим троугла, излагање
наспрамне странице, суседне странице. наставника;
 активно учествује
Анализа домаћег задатка у анализи домаћег
Домаћи задатак са претходног часа: задаци из Збирке задатка.
задатака (страна 35): 183, 187, 189.
Кратко анализирати решења и питати ученике да ли су
имали тешкоћа у решавању. Питати ученике да објасне
како су упоређивали странице у задатку 187, а како обиме у
задатку 189.
Главни део часа (40 минута)
На табли, помоћу два лењира, конструисати два пара  пажљиво слуша
паралелних правих, које се секу. излагање
наставника;
Позвати ученике да исто ураде у свескама. Обележити  активно учествује
пресечне тачке и осенчити добијени четвороугао. у дискусији;
Питати ученике да опишу тај четвороугао. Очекивана  активно учествује
запажања: „није квадрат/ правоугаоник”, „као да је у анализи
закривљен”, „нису сви углови прави” и слично. примера;
 решава задатке у
Написати на табли: пару;
2
Паралелограм је четвороугао чије су наспрамне странице  записује садржаје
паралелне. са табле у свеску;
 црта;
Задати ученицима да измере и упореде дужине страница
 конструише;
паралелограма који су нацртали у свескама.
 правилно користи
Дискутовати добијена решења. Подсетити их да у њиховим прибор за
свескама немају сви паралелограми једнаке странице, као и геометрију.
да нису истих страница као паралелограм који је нацртан
на табли, а да ипак сви имају исто својство.
Питати да ли мисле да би, на основу тога, могло да се
закључи да је једнакост наспрамних страница својство које
имају сви паралелограми.

Решити Пример 5 са стране 47 у Уџбенику.

Написати на табли:
Наспрамне странице паралелограма међусобно су једнаке.
Овде се може истаћи и разлика између прве реченице
записане на табли (дефиниција) и друге реченице
(тврђење).
Ученици, затим, у паровима решавају задатке 192 и 194 са
стране 36 у Збирци задатака. Прозвати неколико ученика
да прочитају решења (један ученик чита решење једног
задатка или дела задатка). Питати остале ученике у
одељењу да ли су на исти начин решили задатак. Кратко
дискутовати и указати на грешке.
Нацртати на табли паралелограм АВCD, означити темена, и
прозвати ученике да наведу које су странице суседне, а које
наспрамне.
Нацртати (пожељно је у некој другој боји у односу на ону
којом је нацртан паралелограм) дијагоналу АС и дијагоналу
ВD.
Написати на табли:
Дијагонала паралелограма је дуж чији су крајеви несуседна
темена паралелограма.
Прозвати једног ученика да прочита текст са стране 47 у
Уџбенику (испод жутог оквира у ком је дефиниција

3
дијагонале).
Задати ученицима да се, помоћу шестара и/или лењира
увере у својство о узајамном половљењу дијагонала
паралелограма (задатак решавају у свескама или у
Уџбенику).
Написати на табли:
Дијагонале паралелограма се међусобно полове.
И овде се може направити осврт на дефиницију дијагонале
и на наведено својство.
Нацртати нови паралелограм и једну његову дијагоналу.
Дискутовати са ученицима које су фигуре настале на овај
начин. Обновити својства троугла са претходног часа.
У наставку часа, ученици у паровима решавају задатке. Пре
почетка рада неки ученици могу да промене место на ком
седе, самоиницијативно или на предлог наставника.
Наставник обилази ученике, проверава рад, коментарише и
помаже ученицима који имају тешкоће.
Предлог задатака за решавање у паровима:
Збирка задатака, стране 36 и 37, задаци 193, 196, 198, 199.
Посебно обратити пажњу на задатак 196 и истаћи да
дијагонале паралелограма немају једнаке дужине.
На крају, заједно са ученицима решити задатак 200.
Прозвати једног ученика да прочита задатак, а затим рећи
ученицима да, у тишини, размисле о томе како би
објаснили наведену чињеницу. Дискутовати и затим
формулисати закључак.

Завршни део часа (2 минута)

Систематизација  понавља
Обновити са ученицима појмове: паралелограм, дијагонала најважније
паралелограма, као и два својства о којима је било реши на појмове;
часу.
 записује домаћи.
Домаћи задатак
Задаци из Збирке задатака (стране 36 и 37): „Да или не?”
питања, 191, 195, 197.

4
Начини провере  усмена провера, кроз разговор са ученицима.
остварености исхода кроз
активности ученика:
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан
избор начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам
планирао/планирала
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих
променио/променила?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ
5
Паралелограм Домаћи задатак: Збирка, стр. 36 и 37
задаци: „Да или не”, 191, 195, 197

Паралелограм је четвороугао чије су наспрамне странице паралелне.

Наспрамне странице паралелограма међусобно су једнаке.

Дијагонала паралелограма је дуж чији су крајеви несуседна темена паралелограма.

Дијагонале паралелограма се међусобно полове.

Задаци за рад у паровима: Збирка, стране 36 и 37

задаци: 193, 196, 198, 199