ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4ΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΩΣ 22/10/23

Η εικόνα των δημογραφικών στοιχείων της δυσλεξίας καταδεικνύει ότι υπάρχει

αριθμητική υπεροχή των αγοριών έναντι των κοριτσιών στην εκδήλωσή της και σε
αναλογία 3-5:1 (βλ. βασικό εγχειρίδιο του μαθήματος, σ. 276). Αυτό παρατηρείται σε
όλες τις χώρες του κόσμου στις οποίες η διαταραχή της δυσλεξίας σε παιδιά έχει
μελετηθεί.

Επίσης, διαφοροποιημένη είναι και η διακύμανση του ποσοστού συχνότητας της

δυσλεξίας από χώρα σε χώρα, όπου αυτή έχει μελετηθεί.

Να σκεφτείς για ποιον λόγο ή για ποιους λόγους παρατηρείται αυτή η

αριθμητική υπεροχή των αγοριών έναντι των κοριτσιών στην εμφάνιση της
δυσλεξίας. Παρακάτω δίνονται ορισμένες απαντήσεις στο εν λόγω ερώτημα
και καλείσαι να επιλέξεις τη σωστή απάντηση (ή τις σωστές
απαντήσεις) αναφέροντας τον αριθμό τους που προτάσσεται. Την ορθότητα
της απάντησής σου μπορείς να ελέγξεις με την άμεση ανατροφοδότησή
σου μόλις εκτελέσεις την οικεία δραστηριότητα.

Καλείσαι παράλληλα να δικαιολογήσεις σε λίγες γραμμές την απάντησή σου.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΗΣ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗΣ ΥΠΕΡΟΧΗΣ
1.Λόγοι καθαρά διαγνωστικοί (Παραπέμπονται συνήθως για διάγνωση
περισσότερες περιπτώσεις αγοριών)
2.Λόγοι που συσχετίζονται με τη φύση (νοητική κατασκευή) και
βιολογικές επιδράσεις του άρρενος φύλου
3.Λόγοι κοινωνικοί-κυρίαρχη κουλτούρα της κοινωνίας
4.Λόγοι ενδοοικογενειακής κουλτούρας (Παρατηρείται περισσότερη ανησυχία
των γονιών για το αγόρι της οικογένειας)
5.Συνδυασμός των παραπάνω λόγων
6.Άλλοι λόγοι, πέραν των όσων αναφέρονται
7.Είναι δύσκολο να απαντηθεί
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟΥ
ΣΥΧΝΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ ΑΠΟ ΧΩΡΑ ΣΕ ΧΩΡΑ
1.Η κυρίαρχη κουλτούρα της κάθε χώρας για γλωσσικά θέματα
2.Η μεθοδολογία συλλογής αριθμητικών δεδομένων που αφορούν τη
δυσλεξία
3.Η φύση της γλώσσας αυτή καθαυτή, βαθμός καθαρότητας-transparency
4.Η σύγκριση των γλωσσών μεταξύ τους
 5.Συνδυασμός των παραπάνω λόγων
6.Άλλοι λόγοι πέραν των όσων αναφέρονται
7.Είναι δύσκολο να απαντηθεί
ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΥΠΕΡΟΧΗ ΣΩΣΤΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ: 1,2,3,4,5.

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΠΟΣΟΣΤΟΥ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ ΣΩΣΤΕΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ: 1,2,3,4,5,6.

Όπως αναφέρεται και στο παραπάνω χωρίο, τα αγόρια, πράγματι, είναι πιο
επιρρεπή στην εκδήλωση μαθησιακών δυσκολιών και συγκεκριμένα της δυσλεξίας,
που επισημαίνεται εδώ. Αρχικά, το φύλο των αγοριών είναι πιο ευάλωτο ως προς
τους βιολογικούς παράγοντες, γενικότερα, όσον αφορά γενετικές ανωμαλίες και
νευρολογικές δυσλειτουργίες, που τους επηρεάζουν αναπτυξιακά και τους
δημιουργούν διαταραχές. Επίσης, η λειτουργία του εγκεφάλου και των ημισφαιρίων
αιτιολογεί την αριθμητική υπεροχή των αγοριών στις μαθησιακές δυσκολίες. Τα
αγόρια σε σχέση με τα κορίτσια ωριμάζουν εγκεφαλικά πιο αργά, με αποτέλεσμα να
επηρεάζονται από περιβαλλοντικές επιδράσεις. Στα κορίτσια, το αριστερό
ημισφαίριο που αφορά στη γλωσσική ανάπτυξη και το δεξί που αφορά
οπτικοχωρικές λειτουργίες, έχουν μεγαλύτερες και καλύτερες γλωσσικές επιδόσεις
απ' ότι τα αγόρια. Εκτός, όμως, από τις βιολογικές λειτουργίες σημαντικό ρόλο
παίζει και το περιβάλλον που ζει το παιδί. Υπάρχουν, δηλαδή, κοινωνικά
στερεότυπα τόσο από τους γονείς (π.χ. επιλογή κλάδου για τις σπουδές), όσο και
από το εκπαιδευτικό σύστημα και τη συμπεριφορά των εμπλεκομένων (π.χ. θετική
προτίμηση των εκπαιδευτικών για τα κορίτσια). Επιπλέον, τα αγόρια εμφανίζουν πιο
συχνά συμπτώματα ΔΕΠΥ σε συνδυασμό με άλλες μαθησιακές δυσκολίες. Αυτό,
λοιπόν, γίνεται άμεσα αντιληπτό από τους γονείς και τους παρέχεται συγκεκριμένο
ιατρικό πρόγραμμα για διάγνωση, σε αντίθεση με τα κορίτσια που δεν παρατηρείται
εύκολα, εξαιτίας της διακριτικής και ευγενικής συμπεριφοράς τους.

Η συχνότητα εμφάνισης της δυσλεξίας διαφέρει από χώρα σε χώρα. Αυτή η

παράμετρος, οφείλεται στο βαθμό ορθογραφικής καθαρότητας, που εκδηλώνει η
κάθε γλώσσα. Σε κάποιες γλώσσες (π.χ. ιταλικά) τα παιδιά με δυσλεξία μπορούν να
διαβάζουν αργά, με τη προυπόθεση ότι υπάρχει αντιστοιχία στα γραφήματα και τα
φωνήματα (1-1). Σε άλλες γλώσσες (π.χ. αγγλικά), που δεν υπάρχει τέτοια
αντιστοιχία, το παιδί αντιμετωπίζει προβλήματα στην ανάγνωση και την
ορθογραφία, με αποτέλεσμα να μην αποκτά γλωσσική επάρκεια και να μη θυμάται
τις συγκεκριμένες γλωσσικές ανωμαλίες. Επομένως, η δυσλεξία σε μεγάλο ή μικρό
ποσοστό, εν τέλει, εμφανίζεται ανεξαιρέτως σε όλες τις χώρες του κόσμου και το
φωνολογικό σύστημα κάθε γλώσσας είναι αυτό που τελικά αποτελεί σημαντική
παράμετρο για την εμφάνιση και τη κατανόηση της δυσλεξίας.