RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每⽇教学计划

NAMA:KOH LING HONG

学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：8 ⽇期 / Tarikh： 01-08-2022 ( 星期⼀ / Isnin)
班级: 1.唱国、州、校歌。
4G 2.校⻓致辞。
时间: 3.副校⻓报告。
07:30 4.颁奖仪式。
-
08:00
科⽬:
周会

学⽣⼈数:
40
班级: 单元: 2-律动剧场 课题： 2.1-⼩⼩编舞家 思维图：
4G 内容标准 : 1.5-节律性动作：随着旋律，进⾏各种动作模式 -
时间: 2.5-节律性动作的知识与技能的应⽤：应⽤动作概念和机械原理来进⾏动作模 教具：
08:30 式 1.视频
-
5.4-团队精神：成⽴⼩组和在组别中合作
09:00 学⽣愿景:
学习标准 : 1.5.1-能够随着旋律，创造有主题的创意动作
科⽬: 知识⽔平
1.5.2-随着旋律，做出有主题的创意动作
体育与健康
教育 表现标准:
前测: 表演 TP5
学⽣⼈数: 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够:
1 随着旋律，进⾏各种动作模式. 思维技能:
40
成果标准： 学⽣能够: 创造
1 随着旋律，做出有主题的创意动作.

21世纪学习法: 创造⼒, 合作学习, 沟通

6种'K'元素: 沟通, 合作
教学步骤： 1. 热身运动。（5分钟）
2. 教师让学⽣观赏视频示范动作。（5分钟）
3. 学⽣分组，随着旋律，创造有主题的创意动作。（10分钟）
4. 学⽣呈堂。（5分钟）
5. 松弛运动。（5分钟）
跨课程元素: 领导能⼒
教学评估： 表演
后测: 表演
Impak/反思： 35位学⽣能随着旋律，进⾏各种动作模式。4位学⽣缺席。
班级: 单元: 3-探秘之旅 课题： A3-语⽂亭（三） 思维图：
4G 内容标准 : 5.3-通过阅读，认识各类词语，辨析及理 解词义，并能准确地应⽤词语。 -
时间: 学习标准 : 5.3.1-通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应⽤词语。 教具：
11:30 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 1.电脑
-
增⼴组：通过阅读，认识各类词语，辨析及理 解词义，并能准确地应⽤词语。 2.课本
12:30
辅导组：在⽼师的引导下借助⼯具书认识各类词语。
科⽬:
成果标准： 学⽣能够:
华⽂
认识各类词语
学⽣⼈数:
40 21世纪学习法: ⾼思维技能
21世纪课堂活 Brainstorming (Sumbangsaran)
动:
 6种'K'元素: 创意与创新
教学步骤： 开头（10分钟）
1. 导⼊课⽂：学⽣分组阅读篇章。

内容（45分钟）
2 学⽣通过阅读，认识各类词语。
3. 学⽣说出各类词语。
4. 学⽣辨析及理解词义，并能准确地应⽤词语。
5 学⽣习作增⼴练习。

结尾（5分钟）
6. 学⽣说出课⽂的教育意义。
跨课程元素: 环境教育
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 增⼴组：__30_____位学⽣能通过阅读，认识各类词语，辨析及理 解词义，并
能准确地应⽤词语。
辅导组：___5____位学⽣能在⽼师的引导下借助⼯具书认识各类词语。
__4____位学⽣缺席。
班级: 单元: 4-单元四 课题： 4.1-⾳乐故事 思维图：
5J 内容标准 : 2.1-演唱 1.⽀架图
时间: 2.2-打击乐器
12:30 学习标准 : 2.1.1-以正确的⾳准演唱歌曲
-
2.1.3-根据速度演唱歌曲
01:00
2.2.1-根据⾳谱，随着节奏的变化演奏打击乐器 教具：
科⽬:
学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 1.电脑
⾳乐教育
1 巩固组学⽣ （28⼈）
学⽣在教师的教导下能唱准⾳准，随着⾳乐敲击； 学⽣愿景:
学⽣⼈数:
2 增⼴组学⽣(9⼈） 知识⽔平
40
学⽣在教师的教导下能唱准⾳准，随着⾳乐⽤敲击合奏。 表现标准:
成果标准： 学⽣能够: TP5
1 学⽣教师的指导下能够掌⾳符唱准⾳。
2 学⽣教师的指导下能够随着⾳乐敲击。 思维技能:
评价
21世纪学习法: 道德价值观
21世纪课堂活 Role Play
动:
6种'K'元素: 沟通, 合作
教学步骤： 导⼊ （3分钟）：引起动机。
步骤1 （10分钟）： 教师指导学⽣随着⾳乐唱准⾳符。(评估）
步骤2 （15分钟）： 教师指导学⽣有节奏地敲击。（评估）
结束 （2 分钟）： 教师总结
跨课程元素: 环境教育
教学评估： 唱歌与活动
Impak/反思： 1. 巩固组学⽣ 26/28⼈， 在教师的教导下能唱准⾳准，随着⾳乐敲击；
2. 增⼴组学⽣ 9/9⼈，在教师的教导下能唱准⾳准，随着⾳乐⽤敲击合奏。
3. 2/36 学⽣缺席，⽇后进⾏辅导。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每⽇教学计划
NAMA:KOH LING HONG
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：8 ⽇期 / Tarikh： 02-08-2022 ( 星期⼆ / Selasa)
班级: 单元: 3-探秘之旅 课题： A3-语⽂亭（三） 思维图：
4G 内容标准 : 5.3-通过阅读，认识各类词语，辨析及理 解词义，并能准确地应⽤词语。 -
时间: 学习标准 : 5.3.1-通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应⽤词语。 教具：
07:30 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 1.电脑
-
增⼴组：通过阅读，认识各类词语，辨析及理 解词义，并能准确地应⽤词语。 2.课本
08:30
科⽬: 辅导组：在⽼师的引导下借助⼯具书认识各类词语。
华⽂ 成果标准： 学⽣能够:
认识各类词语
学⽣⼈数:
40 21世纪学习法: ⾼思维技能
21世纪课堂活 Brainstorming (Sumbangsaran)
动:
6种'K'元素: 创意与创新
教学步骤： 开头（7分钟）
1. 导⼊课⽂：学⽣阅读篇章。

内容（15分钟）
2 学⽣通过阅读，认识各类词语。
3. 学⽣辨析及理解词义，并能准确地应⽤词语。

结尾（8分钟）
4. 学⽣说出课⽂的教育意义。
跨课程元素: 环境教育
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 增⼴组：___31____位学⽣能通过阅读，认识各类词语，辨析及理 解词义，并
能准确地应⽤词语。
辅导组：___4____位学⽣能在⽼师的引导下借助⼯具书认识各类词语。
__4____位学⽣缺席。
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 3.1-钱币 思维图：
4G 内容标准 : 3.3-理财 -
时间: 3.4-理财决策的责任 教具：
08:30 学习标准 : 3.3.1-计划天、周和⽉的财务预算以达⾄短期财务⽬ 标。 1.视频，演
- 示⽂稿，课
3.3.2-记录储蓄和开⽀以达⾄财务⽬标。
09:00
3.3.3-解说收存储蓄和开⽀记录的需要。 本，作业
科⽬:
学习⽬标： 在本堂结束后，
数学 学⽣愿景:
增⼴组：学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
知识⽔平
学⽣⼈数: 辅导组：学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
40 成果标准： 学⽣能够: 表现标准:
1.记录储蓄和开⽀的图表。 TP2

21世纪学习法: ⼩组活动 思维技能:

21世纪课堂活 Collaboration (Kolaborasi) 知道
动:
教学步骤： 导⼊ （3分钟） ：教师讲解储蓄和开⽀。
步骤 （3分钟）：1. 教师教导如何记录图表。
（5分钟）：2. 分组活动：学⽣在⼩⽩板习写各⾃的储蓄和开⽀。
（5分钟）：3. 学⽣呈堂报告。
 （10分钟）：4. 学⽣完成图表。（评估）
结尾（4分钟） ：教师引导学⽣总结课题。
跨课程元素: 语⽂跨课程
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 增⼴组：25学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
辅导组：10学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
4位学⽣缺席。
班级: 单元: 8-花卉才艺赛 课题： 8.1-公正 思维图：
4G 内容标准 : 8.0-公正地对待 邻居 -
时间: 学习标准 : 8.1-举出公正地对待邻居的例⼦ 教具：
10:30 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 1.课本
- 2.德育影⽚
理解故事后说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。
11:30
成果标准： 学⽣能够:
科⽬: 学⽣愿景:
道德教育 举例公正地对待邻居的例⼦。
伦理道德

21世纪学习法: 道德价值观
学⽣⼈数: 思维技能:
21世纪课堂活 Brainstorming (Sumbangsaran)
31 理解
动:
6种'K'元素: 沟通
教学步骤： 1. 引起动机。（5分钟）
2. 教师讲课⽂故事内容。（10分钟）
3. 学⽣说出道德价值观
4. 学⽣说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。（10分钟）
5. 学⽣观看德育影⽚。（5分钟）
跨课程元素: 道德价值
教学评估：
Impak/反思： 35名学⽣理解故事后说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。4名学⽣缺席
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 3.1-钱币 思维图：
4G 内容标准 : 3.3-理财 -
时间: 3.4-理财决策的责任 教具：
11:30 学习标准 : 3.3.1-计划天、周和⽉的财务预算以达⾄短期财务⽬ 标。 1.视频，演
- 示⽂稿，课
3.3.2-记录储蓄和开⽀以达⾄财务⽬标。
12:00
3.3.3-解说收存储蓄和开⽀记录的需要。 本，作业
科⽬:
学习⽬标： 在本堂结束后，
数学 学⽣愿景:
增⼴组：学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
知识⽔平
学⽣⼈数: 辅导组：学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
40 成果标准： 学⽣能够: 表现标准:
1.记录储蓄和开⽀的图表。 TP2

21世纪学习法: ⼩组活动 思维技能:

21世纪课堂活 Collaboration (Kolaborasi) 知道
动:
教学步骤： 导⼊ （3分钟） ：教师讲解储蓄和开⽀。
步骤 （3分钟）：1. 教师教导如何记录图表。
（5分钟）：2. 分组活动：学⽣在⼩⽩板习写各⾃的储蓄和开⽀。
（5分钟）：3. 学⽣呈堂报告。
（10分钟）：4. 学⽣完成图表。（评估）
结尾（4分钟） ：教师引导学⽣总结课题。
跨课程元素: 语⽂跨课程
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 增⼴组：25学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
辅导组：10学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
4位学⽣缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每⽇教学计划
NAMA:KOH LING HONG
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：8 ⽇期 / Tarikh： 03-08-2022 ( 星期三 / Rabu)
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 3.1-钱币 思维图：
4G 内容标准 : 3.3-理财 -
时间: 3.4-理财决策的责任 教具：
09:30 学习标准 : 3.3.1-计划天、周和⽉的财务预算以达⾄短期财务⽬ 标。 1.视频，演
- 示⽂稿，课
3.3.2-记录储蓄和开⽀以达⾄财务⽬标。
10:00
3.3.3-解说收存储蓄和开⽀记录的需要。 本，作业
科⽬:
学习⽬标： 在本堂结束后，
数学 学⽣愿景:
增⼴组：学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
知识⽔平
学⽣⼈数: 辅导组：学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
40 成果标准： 学⽣能够: 表现标准:
1.记录储蓄和开⽀的图表。 TP2

21世纪学习法: ⼩组活动 思维技能:

21世纪课堂活 Collaboration (Kolaborasi) 知道
动:
教学步骤： 导⼊ （3分钟） ：教师讲解储蓄和开⽀。
步骤 （3分钟）：1. 教师教导如何记录图表。
（5分钟）：2. 分组活动：学⽣在⼩⽩板习写各⾃的储蓄和开⽀。
（5分钟）：3. 学⽣呈堂报告。
（10分钟）：4. 学⽣完成图表。（评估）
结尾（4分钟） ：教师引导学⽣总结课题。
跨课程元素: 语⽂跨课程
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 增⼴组：25学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
辅导组：10学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
4位学⽣缺席。
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 3.1-钱币 思维图：
4G 内容标准 : 3.3-理财 -
时间: 3.4-理财决策的责任 教具：
10:30 学习标准 : 3.3.1-计划天、周和⽉的财务预算以达⾄短期财务⽬ 标。 1.视频，演
- 示⽂稿，课
3.3.2-记录储蓄和开⽀以达⾄财务⽬标。
11:00
3.3.3-解说收存储蓄和开⽀记录的需要。 本，作业
科⽬:
学习⽬标： 在本堂结束后，
数学 学⽣愿景:
增⼴组：学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
知识⽔平
学⽣⼈数: 辅导组：学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
40 成果标准： 学⽣能够: 表现标准:
1.记录储蓄和开⽀的图表。 TP2

21世纪学习法: ⼩组活动 思维技能:

21世纪课堂活 Collaboration (Kolaborasi) 知道
动:
教学步骤： 导⼊ （3分钟） ：教师讲解储蓄和开⽀。
步骤 （3分钟）：1. 教师教导如何记录图表。
（5分钟）：2. 分组活动：学⽣在⼩⽩板习写各⾃的储蓄和开⽀。
（5分钟）：3. 学⽣呈堂报告。
（10分钟）：4. 学⽣完成图表。（评估）
结尾（4分钟） ：教师引导学⽣总结课题。
 跨课程元素: 语⽂跨课程
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 增⼴组：25学⽣能够记录1个星期的储蓄和开⽀的图表。
辅导组：10学⽣能够记录5天的储蓄和开⽀的图表。
4位学⽣缺席。
班级: 单元: 2-⽣活之旅 课题： 10.1-宽⼤为怀 思维图：
4G 内容标准 : 2.1-阅读与理解教材，能了解⽂章的内涵，领 会其教育意义，体验⽂章表现的 -
时间: 情感。在 阅读中发展语感，能感受语⾔的优美，积 累语⾔材料，并了解⽂章 教具：
11:00 叙述、描写和说 明等表现⼿法，体会阅读的乐趣。 1.电脑
-
学习标准 : 2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，体验⽂章表达的情感，领会其教育 2.课本
12:00
意义，体会阅读的乐趣。能感受语⾔的优美，步积累优美的词句，对⽂章表达
科⽬: 学⽣愿景:
的基 本规律有所认识。
华⽂ 知识⽔平
学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够:
学⽣⼈数: 1 体验⽂章表达的情感，领会其教育意义。(TP4,5,6) 思维技能:
40 2 借助⼯具书认识教材中的汉字，理解句⼦的内容(TP1,2,3) 应⽤, 理解
成果标准： 学⽣能够:
1. 认识课⽂的⽣字
2. 说出句⼦的意思

21世纪学习法: ⾼思维技能
教学步骤： 开头（5分钟）
1. 教师让学⽣观赏宽容的故事。

内容（50分钟）
2. 学⽣朗读课⽂。
3. 教师引导学⽣说出课⽂⾥段落的含义。
4. 教师与学⽣讨论华⽂作业。

结尾（5分钟）
5. 教师引导学⽣说出课⽂的教育意义。
跨课程元素: 环境教育
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： __0__学⽣能体验⽂章表达的情感，领会其教育意义。(TP4,5,6)
__0__学⽣能借助⼯具书认识教材中的汉字，理解句⼦的内容(TP1,2,3)
__3__学⽣缺席。

学⽣进⾏总结性评估
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每⽇教学计划
NAMA:KOH LING HONG
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：8 ⽇期 / Tarikh： 04-08-2022 ( 星期四 / Khamis)
班级: 单元: 8-花卉才艺赛 课题： 8.1-公正 思维图：
4G 内容标准 : 8.0-公正地对待 邻居 -
时间: 学习标准 : 8.1-举出公正地对待邻居的例⼦ 教具：
07:30 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 1.课本
- 2.德育影⽚
理解故事后说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。
08:00
成果标准： 学⽣能够:
科⽬: 学⽣愿景:
举例公正地对待邻居的例⼦。
道德教育 伦理道德
21世纪学习法: 道德价值观
学⽣⼈数: 思维技能:
21世纪课堂活 Brainstorming (Sumbangsaran)
31 理解
动:
6种'K'元素: 沟通
教学步骤： 1. 引起动机。（5分钟）
2. 教师讲课⽂故事内容。（10分钟）
3. 学⽣说出道德价值观
4. 学⽣说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。（10分钟）
5. 学⽣观看德育影⽚。（5分钟）
跨课程元素: 道德价值
教学评估：
Impak/反思： 35名学⽣理解故事后说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。4名学⽣缺席
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 3.1-钱币 思维图：
4G 内容标准 : 3.3-理财 -
时间: 学习标准 : 3.3.2-记录储蓄和开⽀以达⾄财务⽬标。 教具：
08:00 3.3.3-解说收存储蓄和开⽀记录的需要。 1.视频，演
- 示⽂稿，课
学习⽬标： 在本堂结束后，
09:00
增⼴组：学⽣能够记录储蓄和开⽀,并解说收存储蓄和开⽀记录的需要。 本
科⽬:
辅导组：学⽣能够在教师的辅导下记录储蓄和开⽀。
数学 学⽣愿景:
成果标准： 学⽣能够:
知识⽔平
学⽣⼈数: 1. 辨别储蓄和开⽀。
40 2. 解说收存储蓄和开⽀记录的需要。 表现标准:
TP3
21世纪学习法: ⼩组活动
21世纪课堂活 Collaboration (Kolaborasi) 思维技能:
动: 知道
教学步骤： 导⼊ （5分钟） ：引起动机
步骤 （10分钟）：1. 学⽣观看视频。
（10分钟）：2. 教师讲解如何记录储蓄和开⽀。
（15分钟）：3. 教师引导学⽣解说收存储蓄和开⽀记录的需要。
（15分钟）：4. 学⽣完成练习。（评估）
结尾（5分钟） ：学⽣总结课题。
跨课程元素: 语⽂跨课程
教学评估：
Impak/反思： 增⼴组： 22位学⽣能够记录储蓄和开⽀,并解说收存储蓄和开⽀记录的需要。
辅导组：13位学⽣能够在教师的辅导下记录储蓄和开⽀。
4位学⽣缺席，⽇后进⾏辅导。
班级: 单元: 2-⽣活之旅 课题： 10.1-宽⼤为怀 思维图：
4G 内容标准 : 2.1-阅读与理解教材，能了解⽂章的内涵，领 会其教育意义，体验⽂章表现的 -
时间: 情感。在 阅读中发展语感，能感受语⾔的优美，积 累语⾔材料，并了解⽂章 教具：
10:30 叙述、描写和说 明等表现⼿法，体会阅读的乐趣。 1.电脑
- 学习标准 : 2.1.2-阅读教材，培养语感。能展开想象，体验⽂章表达的情感，领会其教育 2.课本
11:30
意义，体会阅读的乐趣。能感受语⾔的优美，步积累优美的词句，对⽂章表达
科⽬: 学⽣愿景:
的基 本规律有所认识。
华⽂ 知识⽔平
学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够:
1 体验⽂章表达的情感，领会其教育意义。(TP4,5,6)
学⽣⼈数: 思维技能:
40 2 借助⼯具书认识教材中的汉字，理解句⼦的内容(TP1,2,3)
应⽤, 理解
成果标准： 学⽣能够:
1. 认识课⽂的⽣字
2. 说出句⼦的意思

21世纪学习法: ⾼思维技能
教学步骤： 开头（5分钟）
1. 教师让学⽣观赏国王的故事。

内容（50分钟）
2. 学⽣朗读课⽂。
3. 教师引导学⽣说出课⽂⾥段落的含义。
4. 教师与学⽣讨论华⽂作业。

结尾（5分钟）
5. 教师引导学⽣说出课⽂的教育意义。
跨课程元素: 环境教育
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： __0__学⽣能体验⽂章表达的情感，领会其教育意义。(TP4,5,6)
__0__学⽣能借助⼯具书认识教材中的汉字，理解句⼦的内容(TP1,2,3)
__3__学⽣缺席。

学⽣进⾏总结性评估
班级: 单元: 3-单元三 课题： 3.1-好习惯 思维图：
4G 内容标准 : 1.2-⾳乐的语⾔ -
时间: 学习标准 : 1.2.2-读出和写出⾳乐的术语和符号：(i) 五线谱 (ii) ⼩节和⼩节线 (iii) ⾼⾳谱号 教具：
11:30 (iv) 终⽌线 (v) 重复 (vi) 拍号 1.课本
- 2.五线谱挂
1.2.3-在⾳乐活动中实践对读出⾳乐符号的理解。
12:00
学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 图
科⽬:
1 读出和写出⾳乐的术语和符号。
⾳乐教育
成果标准： 学⽣能够:
学⽣⼈数: 1 写出⾄少3个⾳乐的术语和符号。
40
教学步骤： 1. 引起动机：复习之前学过的⾳乐术语与符号。
2. 学⽣说出五线谱上的符号。
3. 学⽣写出五线谱上的符号名称。
4. 师⽣检查与做订正。
跨课程元素:
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 35名学⽣能够读出和写出⾳乐的术语和符号。4名学⽣缺席。
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每⽇教学计划
NAMA:KOH LING HONG
学期 / Penggal：2 周次 / Minggu：8 ⽇期 / Tarikh： 05-08-2022 ( 星期五 / Jumaat)
班级: 单元: 2-⽣活之旅 课题： 10.1-宽⼤为怀 思维图：
4G 内容标准 : 3.2-培养书⾯表达能⼒，进⾏基础写作， 学习掌握叙述、描写和说明等基本表 -
时间: 达⼿法。要求从⽣活中提炼写作材 料，不拘形式地进⾏写作，做到内容 具 教具：
07:30 体，感情真实，条理清楚，语句通 顺。养成书⾯表达的信⼼和兴趣。 1.电脑
-
学习标准 : 3.2.1-习写段落，进⾏练笔，学习掌握基本的表达⼿法。能根据⽣活中所⻅所 2.课本
08:30
闻，写出⼈物或事物的局部特点，做到内容具体，语句通顺。
科⽬: 学⽣愿景:
3.2.3-进⾏书⾯表达。能不拘形式地进⾏写作，做到内容具体，思想健康，条
华⽂ 知识⽔平
理清楚，语句通顺，初步养成书⾯表达的信 ⼼和兴趣。
学⽣⼈数: 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 表现标准:
40 增⼴组：根据要求写出⼀个段落。 TP3, TP6
辅导组：写出两个简单的句⼦
思维技能:
成果标准： 学⽣能够:
创造, 分析
1 根据引导问题作答

21世纪学习法: 以学⽣为中⼼
教学步骤： 开头（7分钟）
1. 导⼊课⽂：学⽣说出图意。

内容（48分钟）
2. 学⽣根据所提供的问题作答。
3. 学⽣说出完整的句⼦。
4. 学⽣习写段落。

结尾（5分钟）
5. 学⽣朗读段落。
跨课程元素: 环境教育
教学评估： 学⽣作业
Impak/反思： 增⼴组：24/39位学⽣能根据要求写出⼀个段落。
辅导组：11/39位学⽣能够写出两个简单的句⼦。4位学⽣缺席。
班级: 单元: 3-球类运动 课题： 3.2.3-隔⽹球类运动：正⼿与反⼿击球 思维图：
4G 内容标准 : 5.3-社交：进⾏活动时，以各种⽅式沟通 -
时间: 1.7-基本球类技能（发球过⽹技能）：正确地进⾏基本球类技能（发球过⽹） 教具：
09:00 2.7-球类技能（发球过⽹技能）的知识与技能的应⽤：应⽤动作概念和机械原 1.⽻⽑球
-
理来进⾏基本球类技能（发球过⽹）
09:30 学⽣愿景:
科⽬: 学习标准 : 1.7.5-应⽤器具正⼿和反⼿击球
知识⽔平
2.7.2-讲解基本步伐⾥快速接近球的预备位置
体育与健康
教育 5.3.2-承认同侪的优点和接受其缺点 思维技能:
应⽤, 理解
学⽣⼈数: 前测: 表演
40 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够:
1 应⽤器具正⼿和反⼿击
成果标准： 学⽣能够:
1 承认同侪的优点和接受其缺点

21世纪学习法: 技能/过程, 沟通
6种'K'元素: 沟通
教学步骤：
 辅导 巩固
1. 热身运动。（5分钟） 1. 热身运动。（5分钟）
2. 教师讲解游戏规则。（5分钟） 2. 教师讲解游戏规则。（5分钟）
3. 学⽣分组，进⾏活动。（10分 3. 学⽣分组，进⾏活动。（10分
钟） 钟）
4. 教师巡视，观察能⼒。（5分 4. 教师巡视，观察能⼒。（5分
钟） 钟）
5. 松弛活动。（5分钟） 5. 松弛活动。（5分钟）
6. 教师总结。 6. 教师总结。
增⼴
1. 热身运动。（5分钟）
2. 教师讲解游戏规则。（5分钟）
3. 学⽣分组，进⾏活动。（10分
钟）
4. 教师巡视，观察能⼒。（5分
钟）
5. 松弛活动。（5分钟）
6. 教师总结。
跨课程元素: 信息通讯技术
教学评估：
后测: 游戏
Impak/反思： 35位学⽣能够应⽤器具正⼿和反⼿击，4位学⽣缺席。
班级: 单元: 9-万花筒⾥的世界 课题： 9.11-压⼒能从何处来？ 思维图：
4G 内容标准 : 3.1-⽇常⽣活中管理⼼智和情绪的技能：冲突和压⼒ -
时间: 学习标准 : 3.1.1-阐述冲突与压⼒的含义 教具：
09:30 3.1.2-确认⾃身冲突与压⼒来来源 1.课本
-
10:00 学⽣愿景:
前测: 阅读
科⽬: 知识⽔平
学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够:
体育与健康
1 增⼴组巩固组能阐述冲突与压⼒的含义和确认⾃身冲突与压⼒来来源。
教育 表现标准:
2 辅导组能说出⾃身的冲突和压⼒的来源。 TP2
成果标准： 学⽣能够:
学⽣⼈数:
1 阐述冲突与压⼒的含义 思维技能:
40
2-确认⾃身冲突与压⼒来来源 知道

21世纪学习法: 沟通
6种'K'元素: 沟通
教学步骤：
辅导 巩固
1. 教师展示课本。（5分钟） 1. 教师展示课本。（5分钟）
2. 教师提问压⼒的来源和解决⽅ 2. 教师提问压⼒的来源和解决⽅
法。（10分钟） 法。（10分钟）
3. 学⽣发表意⻅。（10分钟） 3. 学⽣发表意⻅。（10分钟）
4. 教师讲评。（5分钟） 4. 教师讲评。（5分钟）
增⼴
1. 教师展示课本。（5分钟）
2. 教师提问压⼒的来源和解决⽅
法。（10分钟）
3. 学⽣发表意⻅。（10分钟）
4. 教师讲评。（5分钟）
 跨课程元素: 信息通讯技术
教学评估：
后测: 回答问题
Impak/反思： 26/增⼴组巩固组能阐述冲突与压⼒的含义和确认⾃身冲突与压⼒来来源。
10辅导组能说出⾃身的冲突和压⼒的来源。
4位学⽣缺席。
班级: 单元: 7-国家独⽴抗争 课题： 5.1-地⽅领袖的起义与抗争 思维图：
5J 内容标准 : 7.2-领袖对抗⼊侵与殖⺠统治 -
时间: 学习标准 : 7.2.1-列出抵抗外来势⼒⼊侵和殖⺠统治的地⽅领袖 教具：
11:00 7.2.2-说明地⽅领袖抵抗外来势⼒⼊侵和殖⺠统治的原因 1.影⽚
- 2.电脑
7.2.3-说明地⽅领袖抵抗外来势⼒⼊侵和殖⺠统治的事件
12:00
K7.2.4-说明从抗争英雄身上获得的启发 3.演示⽂稿
科⽬:
K7.2.5-说明珍惜抗争英雄的重要性 4.课本
历史
K7.2.6-说明捍卫国家主权的重要性
学⽣愿景:
学⽣⼈数: 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够:
知识⽔平
40 辅导组：说出⾄少⼀个从抗争英雄身上获得的启发、珍惜抗争英雄的重要性及
捍卫国家主权的重要性。 表现标准:
增⼴组：说出⾄少两个从抗争英雄身上获得的启发、珍惜抗争英雄的重要性及 TP3, TP4
捍卫国家主权的重要性。
思维技能:
成果标准： 学⽣能够:
理解, 知道
说出从抗争英雄身上获得的启发、珍惜抗争英雄的重要性及捍卫国家主权的重
要性。

21世纪学习法: 道德价值观, 沟通
6种'K'元素: 沟通, 沟通
教学步骤： 导⼊：温故知新法，同学们重复上⼀堂课所学习的英雄。（5分钟）
历史教学（50分钟）：
1. 学⽣通过课本继续理解⻢来⻄亚的地⽅英雄的简介、抗争原因及抗争事件。
2. 通过英雄们的抗争原因及抗争事件，学⽣尝试说出⾄少⼀个从抗争英雄身上
获得的启发。
3. 教师对于英雄们抗争原因及抗争事件加以说明，从中引导学⽣尝试说出⾄少
⼀个珍惜抗争英雄的重要性。
4. 学⽣观看影⽚，以加深对于地⽅英雄的了解。
5. 学⽣尝试说出⼀个捍卫国家主权的重要性。
6. 学⽣做笔记。
结束：学⽣在教师的引导下总结今⽇所学。
跨课程元素: 爱国主义
教学评估： 回答理解程度, 回答理解能⼒
Impak/反思： 辅导组：17/36位学⽣能够说出⾄少⼀个从抗争英雄身上获得的启发、珍惜抗
争英雄的重要性及捍卫国家主权的重要性。
增⼴组：15/36位学⽣能够说出⾄少两个从抗争英雄身上获得的启发、珍惜抗
争英雄的重要性及捍卫国家主权的重要性。4位学⽣缺席。
班级: 单元: 8-花卉才艺赛 课题： 8.1-公正 思维图：
4G 内容标准 : 8.0-公正地对待 邻居 -
时间: 学习标准 : 8.1-举出公正地对待邻居的例⼦ 教具：
12:00 学习⽬标： 在本堂结束后，学⽣能够: 1.课本
- 2.德育影⽚
理解故事后说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。
01:00
成果标准： 学⽣能够:
科⽬: 学⽣愿景:
举例公正地对待邻居的例⼦。
道德教育 伦理道德
学⽣⼈数: 21世纪学习法: 道德价值观 思维技能:
31 21世纪课堂活 Brainstorming (Sumbangsaran) 理解
动:
6种'K'元素: 沟通
教学步骤： 1. 引起动机。（5分钟）
2. 教师讲课⽂故事内容。（10分钟）
3. 学⽣说出道德价值观
4. 学⽣说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。（10分钟）
5. 学⽣观看德育影⽚。（5分钟）
跨课程元素: 道德价值
教学评估：
Impak/反思： 35名学⽣理解故事后说出3个如何公正地对待邻居的例⼦。4名学⽣缺席

Tandatangan Guru Besar:___________________

(LIM SIEW HONG)