Người ở bến sông Châu

*Phản đề:
-Tuy nhiên, dù là thời kì nào thì các thế lực thù địch, phản động từ trước đến nay chưa bao giờ từ bỏ âm
mưu chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân tộc.

+Theo đó, âm mưu, thủ đoạ n gây chia rẽ hiện nay củ a các thế lự c thù địch, phả n độ ng chủ yếu là tuyên
truyền, xuyên tạ c, bôi đen thành tự u thự c hiện đườ ng lố i, chính sách về đạ i đoàn kết toàn dân tộ c ở nướ c
ta. Chúng “té nướ c theo mưa”, thổ i phồ ng hạ n chế, khuyết điểm trong lãnh đạ o, quả n lý củ a các cấ p chính
quyền để gây hoài nghi, phân tán nhân tâm, mấ t lòng tin củ a nhân dân vào sự nghiệp cách mạ ng đấ t nướ c.

+Chúng triệt để lợ i dụ ng nhữ ng vấ n đề xã hộ i bứ c xúc, nhữ ng khó khă n trong đờ i số ng nhân dân để kích
độ ng chố ng đố i, hình thành nhữ ng điểm nóng gây chia rẽ từ bên trong. Chúng lợ i dụ ng hộ i nhậ p quố c tế để
xâm lă ng và làm “biến dạ ng” các giá trị vă n hóa truyền thố ng; tạ o dự ng “ngọ n cờ ”, lợ i dụ ng các vấ n đề dân
chủ , dân tộ c, tôn giáo, nhân quyền, các vấ n đề lịch sử ... để kích độ ng, chia rẽ đoàn kết giữ a các tầ ng lớ p
nhân dân; giữ a các dân tộ c, tôn giáo và ngườ i Việt Nam định cư ở nướ c ngoài; thúc đẩ y hình thành các
“khu tự trị”, “nhà nướ c tự trị”...

-Bổ sung vấn đề: Dân tộc Việt Nam không chỉ có lịch sử lâu đời với những nền văn hóa kế tiếp nhau trong
sự phát triển của xã hội, mà còn hun đúc nên một truyền thống dân tộc tự lập, tự cường, anh dũng, sáng
tạo trong công cuộc dựng nước và giữ nước. Ít có một dân tộc nào trên thế giới như dân tộc Việt Nam phải
trải qua nhiều năm, nhiều thế kỷ bị xâm lược, đô hộ mà vẫn giữ được nền độc lập, giữ gìn bản sắc dân tộc,
không bị đồng hóa. Sức mạnh truyền thống này càng được thể hiện trong cuộc đấu tranh giải phóng dân
tộc, kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ xâm lược dưới sự lãnh đạo của Đảng. Tư tưởng Hồ Chí Minh “
Chúng ta thà hi sinh tất cả, chứ nhất định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ” và “ Không
có gì quý hơn độc lập tự do” chứng tỏ truyền thống dân tộc đã kết hợp với chủ nghĩa anh hùng cách mạng
biến thành ý chí “quyết đánh, quyết thắng Mỹ” - một tư tưởng lớn của thời đại. Giáo dục cho thế hệ trẻ
điều này sẽ tạo cho họ quyết tâm bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa.

*Bài học:
-Bài học nhận thức:

+Mỗi con người dù là trong xã hội xưa nay, trẻ hay già cũng đều cần nhận thức được những hậu quả nặng
nề để lại sau những cuộc chiến tranh tàn khốc. Cuộc chiến ấy dù có là chính nghĩa hay phi nghĩa thì kẻ phải
gánh chịu mất mát, tổn thương chính là những người dân đen, con đỏ.

+Nền hòa bình, độc lập không phải dễ dàng mà có được. Các thế hệ cha ông đã dũng cảm xông pha chiến
trường, dùng máu, mồ hôi và nước mắt, dùng hạnh phúc gia đình, dùng trái tim đầy nhiệt huyết để đổi lấy
một thời đại hòa bình, thịnh vượng như ngày nay.

-Bài học hành động:

+Trách nhiệm của học sinh:

/Học sinh có trách nhiệm hưởng ứng những hoạt động về hoà bình, chống lại những hoạt động chiến tranh.

/Học sinh có trách nhiệm học hỏi và trau dồi kiến thức để trở thành những con người có ích cho đất nước
từ đó bảo vệ hoà bình đất nước và bảo vệ hoà bình thế giới.

/Ngoài ra những học sinh của nước nhà cần phấn đấu học hỏi để vươn ra thế giới, giao lưu kết bạn và xây
dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè quốc tế cũng là cách để bảo vệ hoà bình.
+Những việc mà mỗi học sinh cần thực hiện: Bác Hồ lúc sinh thời từng dặn dò các em học sinh rằng: "Tuổi
nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình". Là một học sinh, em tự nhận thấy rằng, mình cần có những việc
làm cụ thể dù nhỏ nhất để đóng góp sức lực giữ gìn hòa bình, bảo vệ sự bình yên của cuộc sống, và cao hơn
là nền hòa bình dân tộc, như:

/Biết học hỏi điều hay, lẽ phải từ người khác.

/Chung sống hoà đồng, khoan dung với mọi người xung quanh.

/Khi xảy ra xích mích cần biết bình tĩnh trao đổi giải quyết không gây gổ.

/Không được phân biệt đối xử với bạn bè.

/Giúp đỡ bạn bè trong học tập và những khi khó khăn.

/Chủ động can ngăn những hành động đánh nhau, bất đồng,...

/Tôn trọng những điều, thứ của người khác, không buông lời miệt thị.

/Hưởng ứng những phong trào về hoà bình mà trường, lớp tổ chức.