การพัฒนานวัตกรรมการจัดการ

เรียนรู้แบบ Active Learning

การจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ในระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ในรูปแบบ Active
Learning มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ CLT (Communicative Language Teaching)
เน้นการเรียนการสอนเพื่อการสื่อสาร ฟัง พูด อ่าน และเขียน

สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้
- การอ่านออกเสียง และบอกความหมายของคำพื้นฐาน 1. นักเรียนอ่านออกเสียงและสะกดคำได้
- พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ 2. นักเรียนอ่านแจกลูกสะกดคำได้
- การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเป็ นคำ 3. นักเรียนบอกความหมายของคำได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1.นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน บทที่4ตามหา (ท้ายแผน)จำนวน
๑. แ บ บ ท ด ส อ บ ก่ อ น เ รีย น
5 ข้อ เสร็จแล้วครูตรวจสอบและประกาศผลเป็ นคะแนนตามจำนวนข้อ
๒. บัต ร คำ / รู ป ภ า พ
ที่ทำถูกโดยที่ยังไม่ต้องเฉลย
๓. ใ บ ง า น ชุ ด ที่ ๑
๔. แ บ บ ป ร ะ เ มิ น พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร เ รีย น 2.ให้นักเรียนอ่านและฝึ กออกเสียงคำ ในหนังสือเรียนภาษาไทย ชั้น
๕. แ บ บ สัง เ ก ต พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร อ่า น ประถมศึกษาปี ที่ 1 ชุด ภาษาพาที หน้า 34 จากนั้นให้นักเรียนฝึ กอ่าน
๖. แ บ บ สัง เ ก ต พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร ฟั ง เองพร้อมกัน ครูสุ่มให้อ่านที่ละคน 1-2 คน

๓ ค รู ใ ช้บัต ร ภ า พ ที่ต ร ง กับ คำ ค อ ผู ก ล า น อ้อ ย เ ดิ น เ ล่ น

น้ำ ลำ ธ า ร ก ร ะ ดึ ง ก ร ะ พ ร ว น ชู บัต ร ภ า พ ขึ้น ใ ห้ นัก เ รีย น
บ อ ก คำ ที่ต ร ง กับ ภ า พ พ ร้อ ม กัน แ ล้ ว ใ ห้ บ อ ก คำ ที ล ะ ค น

วัดผลประเมินผล ๔ นัก เ รีย น ฝึ ก อ่า น แ จ ก ลู ก ส ะ ก ด คำ คำ ว่า ค อ ผู ก

ล า น อ้อ ย เ ดิ น เ ล่ น น้ำ ลำ ธ า ร ก ร ะ ดึ ง ก ร ะ พ ร ว น ใ ห้
ประเมินจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน นัก เ รีย น ฝึ ก ป ร ะ ส ม พ ยัญ ช น ะ แ ล ะ ส ร ะ ที่ใ ช้ป ร ะ ส ม
ประเมินจากแบบฝึ กหัดที่ 1 คำ เ ห ล่ า นี้จ น ค ล่ อ ง
ประเมินจากแบบประเมินการเรียน
๕ นัก เ รีย น ทำ ใ บ ง า น ที่ ๑ ( ท้ า ย แ ผ น ) ชุ ด จับ คู่
ประเมินจากแบบประเมินการอ่าน
รู ป ภ า พ แ ล ะ คำ จ า ก นั้ น นำ ส่ ง ค รู ค รู เ ฉ ล ย แ ล ะ
ประเมินจากแบบประเมินการฟัง
ต ร ว จ ส อ บ ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง

ผู้ส อ น
พัฒ น า ก ร ะ บ ว น ก า ร จัด จัก า ร เ รีย น รู้โ ด ย ก า ร นํ า เ ท ค โ น โ ล ยีเ ข้า
ม า มี บ ท บ า ท ใ น ก า ร ช่ว ย เ พิ่ม ทัก ษ ะ ท า ง ภ า ษ า ไ ท ย ม า ใ ห้ กับ ผู้เ รีย น
ไ ด้ อ ย่า ง น่ า ส น ใ จ แ ล ะ ทัน ส มัย ก ร ะ ตุ้ น ค ว า ม ส น ใ จ ใ น ก า ร เ รีย น
ภ า ษ า ไ ท ย ข อ ง ผู้เ รีย น ไ ด้ ดี ยิ่ง ขึ้น

ผู้เรียน
ไ ด้ ฝึ ก ป ฏิ ติ บัติ ทัษ ะ ท า ง ภ า ษ า ฟั ง พู ด อ่า น แ ล ะ เ ขีย น ทํ า ใ ห้
ส า ม า ร ถ ใ ช้ภ า ษ า ไ ด้ ถู ก ต้ อ ง ผู้เ รีย น ไ ด้ แ ล ะ เ ป็ น ไ ป ใ น ท า ง ที่ดี ส่ ง
ผ ล ใ ห้ ผู้เ รีย น เ กิ ด แ ร ง จู ง ใ จ ใ น ก า ร เ รีย น ม า ก ขึ้น แ ล ะ ผู้เ รีย น ส า ม า
ร ถ นํ า ทัก ษ ะ ท า ง ภ า ษ า ไ ท ย ไ ป ใ ช้ใ น ส ถ า น ก า ร ณ์ จ ริง ไ ด้ อ ย่า ง มี
ป ร ะ สิ ท ธิภ า พ