MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA SUBJEK

1A/1C/1F/1H BAHASA CINA TINGKATAN 1

学习单元
跨课程元素
：一、人生何必处处拿第一 语言
内容标准 学习标准 爱国精神
1.3 理财教育
2.1 1.3.1 科学与工艺
3.2 创意和革新
5.5 2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想
企业家精神
象，获得情感的体验，体会阅读的乐趣。初步 爱护环境意识
领会文章的内涵，从中获得有益的启示。在阅 通信和信息技术
读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言 全球永续发展
材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手 道德价值 /
法。
3.2.2 书写私函，做到格式正确，内容具体， 21 世纪教学法
称谓得当、语言得体。 快速写作
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的 思维导图
特点和作用，领会其表达效果，并在写作中恰 复习
当使用。 脑力激荡 /
达人座
圆桌会议
学习目标 互学走廊
学习后，学生能够： 诗歌朗诵、歌唱 /
1 进行口头表达时，说话内容充实，言语通顺，有条理， 思考、讨论、分享
态度恰当。 角色扮演
2 阅读现代文，了解文章叙述，从中获得有益的启示。 桌面上的讨论
3 以正确的格式书写私函，能围绕中心叙述自己的想法， 时间轴
条理清楚，语句通顺。 阅读与标记
4 说出有关的修辞及其作用 词块填充
问题导向学习

教学活动 高层次思维
7.1 引起动机：口头问答，导入课题。 应用 评价 /
7.2 作者简介。 分析 创造 /
7.3 朗读课文，疏通词义，口述并理解课文各段落大意。
7.4 指示学生厘清文章主线与主旨。 思维导图
7.5 分组活动： 圆圈图 流程图
a 理解文章内容和探究文章内涵。（参考课本页 27） 气泡图 括号图
b 分析文章写作手法。（22-25 段采用什么手法来传达信息。） 双重气泡图 桥型图
7.6 各组报告讨论结果。 树状图 多重流程图
7.5 针对学生答案，老师给予评论与指正和总结。
7.6 书写活动：页 27 第六题学生书写私函。
辅助教材、教具
反思
课本 /
作业
1 进行口头表达时，说话内容充实，言语通顺，有条理，
附加练习
态度恰当。
投影器、多媒体课件 /
2 阅读现代文，了解文章叙述，从中获得有益的启示。
挂图
3 以正确的格式书写私函，能围绕中心叙述自己的想法， 红绿灯
条理清楚，语句通顺。 停车位
4 说出有关的修辞及其作用
随堂评估
书写练习
小测验 /
程堂
研究课题