Professional Documents
Culture Documents
بررسی متون
بررسی متون
بررسی متون
2
بررسی متون
• کتابهای مرجع معموال به گونه ای تالیف می شوند که هر کسی می تواند اطالعات مورد نیاز خود را
به راحتی و سرعت در آنها پیدا کند .مهمترین منابع دردسترس عبارتند از:
5
چند نکته در مورد بررسی متون
هدف محقق در بررسی متون ،می تواند نشان دهنده اطالعات محقق در زمینه
پیشرفت ها و مطالعات موجود در این زمینه باشد.
لزومی ندارد ،همه ی مطالعه های انجام شده به تفصیل پشت هم نوشته شوند.
فقط کافیست ،شبیه ترین و به روز ترین تحقیق ،به موضوع مورد نظر محقق و
مهمترین نتایج مطالعات بازنگری شوند.
بررسی متون
• مراجع ادواری
7
بررسی متون
فواید :
• اجتناب از دوباره کاری
• آشنايی با روش های مختلف و نحوه اجرا
• کمک به نوشتن بيان مسئله و توجيه افراد
• نشان دادن به داوران که به اندازه کافی مطالعه داشته
ايد.
اصول نگارش بررسی متون
• در ابتدای بررسی متون الزم ذکر شود ،از چه پايگاه های اطالعاتی و با
استفاده از چه کليد واژه هايی مطالعات استخراج شده اند .معيار استخراج و
انتخاب مطالعات چه بوده است.
• خالصه ايی از هر منبع ذکر گردد ( اين خالصه بايد شامل :نويسنده ،عنوان
مقاله ،سال انجام ،هدف مقاله ،تعداد نمونه ،روش نمونه گيری ،يافته ها ،نتايج
باشد).
مطالب مورد استفاده از هر مقاله
• جهت بررسی تجارب و شواهد در این زمینه ،جست و جوی از طریق بانک های اطالعاتی داخلی شامل ،Irandoc ،SID
Magiranو منابع اطالعات خارجی شامل Web of scienc ،Pubmed ،Scopusصورت گرفت .برای جست و جوی مقاالت
فارسی از کلید واژه های کالس درس معکوس ،آموزش معکوس در ترکیب با کلیدواژه های دانشجویان ،پرستاری ،تفسیر و
خواندن الکتروکاردیوگرام ،نوار قلب ،بخش مراقبت ویژه قلب و برای جست و جوی مقاالت التین از کلیدواژه های nursing
,"active learning", teaching , classroom, education, students, nurse*,در ترکیب با flip* "blended
""reading ECG", "interpretation ECG ,"reading "learning", "Flipped classroomدر ترکیب با
electrocardiogram "interpretation electrocardiogram ",و CCUعمدتاً در محدوده ی زمانی سال 2000به بعد
انجام شد .مقاالت و مطالعات مرتبط استخراج شدند و تجربیات و شواهد واجد شرایط انتخاب و در این بخش مورد استفاده
قرار گرفتند.
17
مثال
• مطالعه ای توسط هرناندز-پادیال و همکاران در سال 2016با هدف تعیین تأثیر دو مداخله ی آموزشی بر کسب صالحیت تفسیر
ECGدر دانشجویان پرستاری در انگلستان انجام شده است .این پژوهش ،یک مطالعه ی کارآزمایی کنترل شده ی تصادفی بوده
است .جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانشجویان پرستاری یکی از دانشگاه های انگلیس بوده که شامل 98دانشجو بوده اند که به
صورت تصادفی به گروه های 12-16نفری تقسیم شده و به شکل تصادفی در یکی از دو گروه آموزش سنتی و آموزش معکوس قرار
گرفته اند .صالحیت دانشجویان هر دو گروه قبل از آموزش و بعد از آموزش به واسطه ی پیش آزمون-پس آزمون در زمینه ی
تفسیر ECGاز نظر دانش ،مهارت و خودکارآمدی در این زمینه سنجیده شده است .نتایج این مطالعه نشان داده است که روش
کالس درس معکوس نسبت به روش کالس درس سنتی ،بر افزایش صالحیت دانشجویان در تفسیر ECGاز نظر دانش ،مهارت و
خودکارآمدی ،مؤثرتر است و نیاز به انجام مطالعات بیشتر بر روی هر دوی این روش های آموزشی ،پیشنهاد شده است[ .]5این
مطالعه ،اطالعات بسیار خوبی را در رابطه با مزایای به کار گیری کالس درس معکوس برای دانشجویان پرستاری در زمینه ی تفسیر
ECGبه ما ارائه می دهد ولی شرایط زمینه ای متفاوت دانشجویان پرستاری کشور ایران با دانشجویان این مطالعه ،می تواند نتایج
متفاوتی را ایجاد کند .همچنین ،وجود مطالعاتی که بیان کرده اند بین روش کالس درس معکوس و سنتی از نظر افزایش سطح
نمرات دانشجویان و رضایت آن ها ،تفاوت چندانی وجود ندارد ،ضرورت انجام مطالعه ی بیشتر در این زمینه را نشان می دهد.
18
19