‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض‬
‫إدارة النشاط الطالبي ‪ /‬بنات‬

‫الدليل التنفيذي للمبادرات النوعية‬

‫إلدارة النشاط الطالبي ‪ /‬بنات‬

‫العام الدراسي ‪1445‬هـ‬

‫الفصل األول‬
 ‫المقدمة‬

‫تعد املبادرات واملسابقات املقدمة يف هذا الدليل إحدى الربامج اإلجرائية اليت تسهم يف باها‬
‫هههههههههههههه ‪.‬‬ ‫ممههههههههههههههارات الطلبههههههههههههههة و ههههههههههههههدراتم يف بي ههههههههههههههة إبدا يههههههههههههههة تاا سههههههههههههههية‬
‫صممت خصيصًا لتكون دا مًا لربامج الاشاط و ققه ألهدا ه‪ ،‬وذلك باسهتمدا تتله‬
‫املراحل التعليمية مواكبة للتطور السريع يف املعار والعلوم والتقاية‪.‬‬
‫وتسعى إدار الاشاط الطالبي ‪ /‬باات من خالل هذا الهدليل رهرا املبهادرات والهربامج لتمي هة‬
‫الطلبههة ضههوس املسههابقات االيههة واإل ليميههة والدوليههة‪ ،‬كمهها تسههعى لالسهت اد مههن املشههاركة‬
‫اجملتمعيههة ذات العال ههة سههعيًا لاشههر الههربامج واملبههادرات وتوايقهها للعمههل اجملتمعههي املتكامههل ب ه‬
‫املؤسسة التعليمية ومكونات اجملتمع‪.‬‬
‫ويلخص هذا الدليل أه املبادرات والهربامج الاو يهة املطروحهة يف العهام الدراسهي ‪1445‬ههه‪،‬‬
‫هها‪،‬‬ ‫وتشههمل اههاوين املبههادرات‪ ،‬وأهههدا ما‪ ،‬وال ههات املسههت يد مامهها‪ ،‬واملههد ال مايههة املقههدر‬
‫وشروط وضوابط املشاركة يما‪.‬‬
‫سائل اهلل التو يق والسداد جلميع أباائاا وبااتاا الطلبة‪.‬‬
 ‫المحتويات‬
‫المبادرات‬ ‫المجال‬

‫‪-١‬مبادر اون العروس املسرحية‬ ‫اجملال الثقايف‬

‫‪-2‬مبادر السائح الر مي‬

‫‪-3‬مبادر اون أدبية‬

‫‪-1‬مبادر األزيا الرتااية السعودية‬ ‫اجملال االجتما ي‬

‫‪-1‬مبادر ريق " بق األلوان"‬ ‫اجملال ال ين‬

‫‪-2‬مبادر معرس (أصهايل)‬

‫‪-1‬ممرجان ال رسان الرياضي‬ ‫اجملال الرياضي‬

‫مبادرات المجال الثقافي‬
 ‫أوالً‪ :‬مبادرة فنون العروض المسرحية‪:‬‬

‫وص الربنامج‪:‬‬
‫برنامج تدرييب مسرحي يمد إىل تامية ممارات الطالبات يف جمال اإللقا والتمثيل والعرس املسرحي‬
‫والتألي و روس مسرا الصغار من خالل تا يذ ورش تدريبية من خالل االست اد من ورش مبادر‬
‫املسرا املدرسي تمد إىل تع ي اسرتاتيجيات املسرا ومن ا تطبيقما لى رس مسرحي متكامل‪.‬‬

‫أهدا الربنامج‪:‬‬
‫ا د العام‪:‬‬
‫تامية ممارات التمثيل املسرحي لدى الطالبات‪.‬‬
‫األهدا الت صيلية‪:‬‬
‫‪ –1‬تعميق اال ت از بالدين والوال للملك واالنتما للورن‪.‬‬
‫‪ -2‬تامية ممارات الطالب والطالبات يف احل ظ واإللقا واإلنشاد ‪.‬‬
‫‪ -3‬تامية ممارات العرس املسرحي لدى الطالبات‪.‬‬
‫‪ -4‬تو ري البي ة الرت يمية واا للدراسة‪.‬‬
‫‪ -5‬تامية ممارات الطالبات يف التألي املسرحي‪.‬‬
‫تاريخ بداية ونماية الربنامج‪:‬‬
‫من تاريخ ‪ 2 / 4‬إىل ‪١٤٤5 / 8 /20‬ههه‪.‬‬
‫ال ة املستمد ة‪:‬‬
‫رالبههات املرحلههة (االبتدائيههة ‪ -‬املتوسههطة ‪ -‬الثانويههة) يف املههدارا احلكومي هة واملههدارا األهليههة ومههدارا‬
‫الرتبية اضاصة‪.‬‬
‫مسارات املبادر ‪:‬‬
 ‫آلية التا يذ‪:‬‬
‫تدريب أ ضا ال ريق لى االسرتاتيجيات واملمارات اليت سبق العمل ليما يف مبادر‬ ‫‪‬‬
‫املسرا املدرسي ‪.‬العمل املسرحي‪.‬‬
‫رس املؤل ات املسرحية وترشيح ال ائ ات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إ داد مشمد مسرحي يتضمن أحد املمارات واملواهب األدبية يف أحد اجملاالت الثقا ية أو‬ ‫‪‬‬
‫الوراية أو االجتما ية أو ال كاهية‪.‬‬
‫‪.‬تشكيل ريق مسرحي من الطالبات يف املدرسة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقدي العمل املسرحي بعرس شيق وممتع يف ح ل ختامي جلميع ال رق املشاركة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توايق اإلنتاج األدبي لكل مكتب تعلي بوا ع االث مسرحيات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ترشيح أ ضل مل تدرييب ممي و مشمد مسرحي ممي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكري املتمي ات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ضوابط التا يذ‪:‬‬

‫‪ ‬أن يطبق التدريب لى مراحل تعليمية تتل ة‪.‬‬
‫‪ ‬أن يكون التدريب يقع ضمن مشمد متكامل‪.‬‬
‫‪. ‬أن يتضمن العمل يما و أهدا ا تربوية مع مرا ا الضوابط الشر ية واأل را‬
‫االجتما ية‪.‬‬
‫‪ ‬أن يااسب الاص املؤل املراحل العمرية املختل ة‪.‬‬
‫‪. ‬أن حيتوي العرس لى مشاهد حوارية – رس مسرحي متكامل‪ ،‬ممارات إبدا ية أدبية‬
‫تتقاما الطالبة‪.‬‬
‫‪. ‬أن ترا ى جود اإلخراج و صحة األدا ‪.‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬مبادرة السائح الرقمي‪:‬‬

‫وص الربنامج‪:‬‬
‫مسابقة رالبية اقا ية سياحية تمد إىل تع ي ي االنتما والوال للورن‪ ،‬واال ت از مبقدراته‪،‬‬
‫وتساه يف التعري باملعامل السياحية يف مدن اململكة من خالل إ داد حبث واائقي و ق مسارين(حبث‬
‫مع الصور– رس تقدميي أو أن وجرا يك)‪.‬‬

‫أهدا الربنامج‪:‬‬
‫ا د العام‪:‬‬
‫تع ي مشاركة الطالبة يف األنشطة الثقا ية والسياحية اليت تساه يف تع ي جود احليا ‪.‬‬
‫األهدا الت صيلية‪:‬‬
‫‪ -1‬تع ي ي االنتما والوال للورن واال ت از مبقدراته‪.‬‬
‫‪ -2‬التعري باملعامل األارية والتارخيية والسياحية يف مدن اململكة‪.‬‬
‫‪ -3‬تامية االجتاهات اإلجيابية حنو السياحة الداخلية‪.‬‬
‫‪ -4‬تقدير املشاريع التاموية وال خر بما‪.‬‬
‫‪ -5‬د وإارا الاشاط السياحي ضمن رؤية اململكة ‪.2030‬‬

‫تاريخ بداية ونماية الربنامج‪:‬‬

‫من تاريخ ‪ 2 / 11‬إىل ‪١٤٤5 / 8 /20‬ههه‪.‬‬

‫ال ة املستمد ة‪:‬‬

‫رالبات املرحلة (االبتدائية ‪ -‬املتوسطة ‪ -‬الثانوية) يف املدارا احلكومية واملدارا األهلية ومدارا‬
‫الرتبية اضاصة‪.‬‬

‫آلية التا يذ‪:‬‬

‫مؤشرات التحقق‬ ‫المرحلة‬ ‫الوصف‬ ‫المسار‬ ‫م‬

‫إ داد حبث واائقي ن السياحة و‬
‫إنتاج ‪ 2‬حبث من كل‬
‫املعامل السياحية يف مدن اململكة‬ ‫حبث‬ ‫‪1‬‬
‫مكتب‬
‫مع التوايق بالصور‬
‫مجيع‬
‫إ داد رس تقدميي أو‬ ‫رس‬
‫املراحل‬
‫إنتاج ‪ 2‬رس من كل‬ ‫أن وجرا يك ن السياحة واملعامل‬ ‫تقدميي و‬
‫‪2‬‬
‫مكتب‬ ‫السياحية يف مدن اململكة مع‬ ‫ان وجرا يك‬
‫الصور‬
 ‫ضوابط التا يذ‪:‬‬
‫االجراءات‬ ‫الزمن‬ ‫المستوى‬
‫اإل الن ن املسابقة داخل املدرسة‪.‬‬ ‫•‬
‫توجيه الطالبات وت ويدهن بضوابط املسابقة‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪ 6‬أسابيع‬ ‫لى مستوى‬
‫متابعة تا يذ املسابقة واإلشرا لى الطالبات‪.‬‬ ‫•‬ ‫املدرسة‬
‫ر ع مشاركات الطالبات إىل املكتب وحتكيمما وترشيح أ ضل ‪2‬‬ ‫•‬
‫أ مال ممي وتكري املتمي ات‪.‬‬

‫متابعة تا يذ الطالبات وإ داد األحباث والعروس و ق‪ .‬الشروط التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .1‬االلت ام بضوابط الكتابة السليمة للبحث العلمي ومامجيتما‪.‬‬
‫‪ .2‬سالمة الكتابة وخلوها من األخطا اإلمالئية والاحوية‪.‬‬
‫‪ .3‬أال تقل ص حات البحث ن ‪ 5‬ص حات وال ت يد ن ‪ 8‬ص حات‪.‬‬
‫‪ .4‬أن يكون البحث و العرس ن التعري باملعامل‪ .‬التارخيية والسياحية‬
‫يف مدن اململكة( نيوم‪ ،‬العال‪ ،‬أبما‪ ،‬جد ‪ ،‬الرياس ‪.).....‬‬
‫‪ .5‬أن حيتوي لى صور ذات جود الية ‪.‬‬
‫‪ .6‬االلت ام بضوابط إخراج العروس و األن وجرا يك‪.‬‬
‫‪ .7‬وضوا جمد الطالبة يف التصمي واإلخراج‪.‬‬
‫‪ .8‬أصالة األ مال املشاركة‪.‬‬

‫بعد ر ع أ مال الطالبات إىل املكاتب يت حتكيمما وترشيح أ ضل حبث‬ ‫أسبوع‬ ‫لى مستوى‬
‫و رس لى مستوى املكتب‪.‬‬ ‫مكتب التعلي‬

‫‪ ‬حتكي األ مال املرشحة من املكاتب وترشيح أ ضل ‪ 6‬أ مال لى‬ ‫أسبوع‬ ‫لى مستوى إدار‬
‫مستوى ماطقة الرياس‪.‬‬ ‫التعلي‬
‫‪ ‬حتديد ال ائ ات وتكرميمن‪.‬‬
 ‫ثالثًا‪ :‬مبادرة فنون أدبية‪:‬‬

‫وص الربنامج‪:‬‬
‫برنامج حيوي لى ح مة من املسابقات التاا سية الثقا ية لالرتقا بالطالبات املوهوبات أدبيا يف اجملاالت‬
‫التالية ( القصة املصور ‪ ،‬كتابة املقال‪ ،‬اإللقا واالرجتال) حبيث تع ز اللغة العربية وآدابما‪ ،‬وترسخ‬
‫الثقا ة األدبية واحلصيلة اللغوية لدى الطالبة‪ ،‬تا ذ من خالل ورش تأهيلية تدريبية متسلسلة تتضمن‬
‫املعار واملمارات األساسية واضربات العلمية‪ ،‬ويت حتكي الاتائج لى مستوى ( املدرسة‪ ،‬مكتب‬
‫التعلي ‪ ،‬إدار التعلي ) من بل جلان تتصة و ق معايري لمية دد ‪.‬‬

‫أهدا الربنامج‪:‬‬
‫ا د العام‪:‬‬
‫إبراز مواهب الطالبات األدبية يف الكتابة واإللقا االرجتال لرتسخ احلصيلة اللغوية لديم ‪.‬‬
‫األهدا الت صيلية‪:‬‬
‫‪ -1‬تعميق اال ت از بالدين واالنتما للورن‪.‬‬
‫‪ -2‬حت ي الطالب لى االبتكار واإلبداع لإلنتاج األدبي بموية اقا ية وراية‪.‬‬
‫‪ -3‬تامية مواهب الطالبات إلارا املكتبة العربية‪.‬‬
‫‪ -4‬إذكا روا التاا س ب الطالبات‪.‬‬
‫‪ -5‬توايق إسمام الطالبات ال كري واألدبي يف اصدار ساوي‪.‬‬

‫تاريخ بداية ونماية الربنامج‪:‬‬

‫من تاريخ ‪ 2 / 4‬إىل ‪١٤٤5 / 8 /20‬ههه‪.‬‬

‫ال ة املستمد ة‪:‬‬

‫رالبههات املرحلههة (االبتدائيههة ‪ -‬املتوسههطة ‪ -‬الثانويههة) يف املههدارا احلكومي هة واملههدارا األهليههة ومههدارا‬
‫الرتبية اضاصة‪.‬‬

‫آلية التا يذ‪:‬‬

‫اإل الن باملدرسة ن مسابقة القصة املصور املاجنا يف املدرسة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مل ورش ل ن انتاج القصص املصور ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حث الطالبات لى املشاركة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫متابعة تا يذ املسابقة واإلشرا لى الطالبات داخل املدرسة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حتكي مشاركات الطالبات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ر ع االث مشاركات من كل مكتب تعلي ‪ .‬لى إمييل إدار نشاط الطالبي‪ /‬باات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حتكي املشاركات وتكري املتمي ات‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫مجاالت المبادرة‬

‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔا ﻟﻮﻇﺎﺋﻒا ﻻﺋﺤﺔ‬

‫اإللقاء و االرتجال‬ ‫فن كتابة‬ ‫القصة المصورة‬

‫المؤثر‬ ‫المقال‬ ‫المانجا‬

‫‪ -1‬مجال القصة المصورة المانجا‪:‬‬

‫تامية مواهب الطالبات يف تألي القصص املصور ب ن املاجنا بموية اقا ية وراية‪ ،‬وإكسابم‬
‫ممارات م أساسيات إنتاج القصص املصور ‪ ،‬كممارات رس الشخصيات‪ ،‬وكتابة ورس أحداث‬
‫القصة املصور ‪.‬‬

‫‪-2‬مجال فن كتابة المقال‪:‬‬

‫تامية ممارات الطالبات يف اتقان ااصر املقالة (املقدمة‪ ،‬والعرس‪ ،‬وانتما باضامتة‪ ،‬يف شتى‬
‫املوضو ات سوا األدبية أو العلمية أو التارخيية أو االجتما ية‪.‬‬

‫‪-3‬مجال اإللقاء واالرتجال المؤثر‪:‬‬

‫تامية ممارات الطالبات يف اتقان اون اإللقا والتحدث واالرجتال املؤار ومواجمة اجلممور واتقان‬
‫أساليب اإل ااع‪ ،‬وإكساب الطالبات الثقة واال ت از بالا س‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫آلية تنفيذ المبادرة‬

‫‪-5‬حفل لعرض‬
‫المشاركات‬
‫وتكريم‬
‫المتميزات ‪.‬‬ ‫‪-4‬رفع‬
‫المشاركات‬
‫‪-3‬تحكيم‬
‫‪.‬المتميزة‬
‫الطالبات‬
‫‪-2‬عمل ورش المشاركات‬
‫تدريبية‬
‫لمجاالت المبادرة‬ ‫‪-1‬اإلعالن عن‬
‫‪.‬‬ ‫المبادرة في‬
‫المدرسة‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫آلية التا يذ‪:‬‬

‫اإل الن ن املبادر يف املدرسة‪.‬‬ ‫•‬

‫مل ورش تدريبية جملاالت املبادر ‪.‬‬ ‫•‬
‫حث الطالبات لى املشاركة‪.‬‬ ‫•‬
‫متابعة تا يذ املسابقة واإلشرا لى الطالبات داخل املدرسة‪.‬‬ ‫•‬
‫حتكي الطالبات املشاركات‪.‬‬ ‫•‬
‫ر ع االث مشاركات متمي من كل مدرسة إىل مكتب التعلي وتكري املتمي ات‪.‬‬ ‫•‬
‫ر ع ‪ 9‬مشاركات متمي من كل مكتب تعلي بوا ع االث رالبات يف كل جمال من جماالت‬ ‫•‬
‫الربنامج‪.‬‬
‫حتكي املشاركات لى مستوى إدار الاشاط الطالبي‪ /‬باات‪.‬‬ ‫•‬
‫اإل الن ن الطالبات لى مستوى الرياس بوا ع االث رالبات يف كل جمال من جماالت‬ ‫•‬
‫الربنامج‪.‬‬
‫قد ح ل ختامي للتكري و رس املشاركات‪.‬‬ ‫•‬

‫‪2‬‬
 ‫ضوابط تا يذ املبادر ‪:‬‬
‫‪-1‬ضوابط تنقيذ القصة المصورة المانجا‪:‬‬
‫•أن تلت م الطالبة يف الكتابة باللغة العربية‪.‬‬
‫•أن تتمي القصة بوضوا األ كار وتسلسلما واضلو من األخطا الاحوية واللغوية‪..‬‬
‫•تتحقق أسس و ااصر التصمي ووضوا الرس ‪.‬‬
‫•أن ترا ي ااصر الباا ال ين للقصة(احلبكة‪ ،‬الشخصيات‪ ،‬ال مان واملكان‪)..‬‬
‫•أن ختلو املشاركة من املخال ات الشر ية ومما خيال سياسة اململكة وسياسة التعلي ‪.‬‬
‫•أن تكون املشاركة من إنشا الطالبة واال تكون ماشور من بل يف أي وسيلة إ المية أو سبق‬
‫املشاركة بما يف مسابقات أخرى‪.‬‬

‫‪-2‬ضوابط تنفيذ فن كتابة المقالة‪:‬‬

‫• تكون املقالة باللغة ال صحى‪.‬‬
‫• أن تتو ر ااصر الباا ال ين للمقالة‪.‬‬
‫• أن تكون املقالة يف موضوع واحد أدبي أو لمي أو تارخيي أو اجتما ي‪.‬‬
‫• مااسبة اوان املقالة للموضوع وتسلسل أ كارها‪.‬‬
‫• استخدام أسلوب التشويق‪.‬‬

‫‪ -3‬ضوابط تنفيذ اإللقاء واالرتجال المؤثر‪:‬‬

‫• أن تكون الطالبة ادر لى اإللقا ‪ ،‬ومواجمة اجلممور‪.‬‬
‫• أن تكون املشاركة متمكاة من اللغة العربية ال صحى‪.‬‬
‫• أن تتمي الطالبة بسالمة األدا واضلو من يوب الاطق‪.‬‬
‫• أن تتمي الطالبة بالقدر لى التحدث بطال ة‪ ،‬مع القدر لى التلوين الصوتي‪ ،‬بر ع‬
‫‪2‬‬
‫الصوت وخ ضه‪ ،‬حسبما يقتضي املوضوع‪.‬‬
‫مبادرات المجال االجتماعي‬
 ‫أوالً‪ :‬مبادرة األزياء التراثية السعودية‪:‬‬

‫وص الربنامج‪:‬‬

‫برنامج يمد إىل زياد و ي الطالبات بأهمية طاع األزيا يف اململكة العربية السعودية وأهمية‬
‫ااا ظة لى األزيا الرتااية السعودية‪ .‬من خالل إ امة معرس مصغر يف املدرسة لعرس انتاج‬
‫الطالبات سوا كان صور أو رس أو مناذج لألزيا الرتااية‪.‬‬

‫أهدا الربنامج‪:‬‬
‫ا د العام‪:‬‬

‫تامية إبداع الطالبات يف احل اظ لى الرتاث السعودي‪.‬‬

‫األهدا الت صيلية‪:‬‬

‫‪-1‬غرا املبادئ والقي الوراية وتع ي االنتما للورن من خالل التعر لى األزيا الرتااية السعودية‪.‬‬
‫‪-2‬ااا ظة لى األزيا الرتااية السعودية والتعري بما‪.‬‬
‫‪-3‬تو ية الطالبات بتاوع األزيا يف تتل ماارق اململكة العربية السعودية‪.‬‬

‫تاريخ بداية ونماية الربنامج‪:‬‬

‫من تاريخ ‪ 2 / 4‬إىل ‪١٤٤5 / 8 /20‬ههه‪.‬‬

‫ال ة املستمد ة‪:‬‬

‫رالبات املرحلة (االبتدائية ‪ -‬املتوسطة ‪ -‬الثانوية) يف املدارا احلكومية واملدارا األهلية‬
‫ومدارا الرتبية اضاصة‪.‬‬

‫مؤشرات التحقق‪:‬‬
‫دد الورش‪ -‬دد املدارا املا ذ ‪ -‬دد الطالبات املشاركات‪ -‬دد املعارس‪.‬‬
 ‫آلية التا يذ‪:‬‬

‫االجراءات‬ ‫المستوى‬

‫اإل الن ن املبادر وتوضيح أهميتما يف اإلذا ة املدرسية ووسائل‬ ‫•‬

‫التواصل‪.‬‬ ‫لى مستوى‬
‫شرا املبادر للطالبات اااا حصص الاشاط‪.‬‬ ‫•‬ ‫املدرسة‬
‫تقسي الطالبات إىل جممو ات كل جممو ة متثل ماطقة من‬ ‫•‬
‫ماارق اململكة تعمل لى اكتشا األزيا الرتااية للماطقة مبا يف‬
‫ذلك املالبس التقليدية وال خار واأللوان املمي ‪.‬‬
‫إ امة معرس مصغر يف املدرسة إلنتاج الطالبات سوا كان صور أو‬ ‫•‬
‫رس أو مناذج لألزيا الرتااية‪.‬‬
‫ر ع تقرير ختامي ملكتب التعلي ‪.‬‬ ‫•‬

‫ترشيح ماسقة للمبادر لى مستوى املكتب‪.‬‬ ‫•‬ ‫لى مستوى‬

‫اإل الن ن املبادر لرائدات الاشاط باملدارا‪.‬‬ ‫•‬ ‫مكتب التعلي‬
‫إ امة ورشة تدريبية لرائدات الاشاط‪.‬‬ ‫•‬
‫متابعة ت عيل املدارا للمبادر ‪.‬‬ ‫•‬
‫ر ع االث شواهد للمعارس املدرسية ملختل املراحل‪.‬‬ ‫•‬
‫ر ع تقرير ختامي للمبادر إلدار نشاط الطالبات‪.‬‬ ‫•‬

‫إ داد خطاب ملكاتب التعلي لت عيل املبادر وشرا الية العمل‪.‬‬ ‫•‬ ‫لى مستوى إدار‬
‫إ داد ورشة تعري ية ملشر ات املكاتب‪.‬‬ ‫•‬ ‫التعلي‬
‫متابعة ت عيل املبادر يف املكاتب‪.‬‬ ‫•‬
‫إ داد تقرير ختامي للمبادر (الكرتوني)‪.‬‬ ‫•‬
‫مبادرات المجال الفني‬
 ‫أولًا‪ :‬مبادرة فريق "عبق األلوان"‪:‬‬

‫وص الربنامج‪:‬‬

‫تشكيل ريق من رائدات نشاط ‪ /‬معلمات يف اجملال ال ين مت ا الت يف األنشطة والربامج‬

‫ورالبات متمي ات يف اجملال ال ين للمشاركة يف املااسبات االية واملعارس ال اية‪ ،‬بالرس احلي‬
‫واللوحات واأل مال ال اية والتصمي الر مي‪.‬‬
‫أهدا الربنامج‪:‬‬
‫ا د العام‪:‬‬

‫املشاركة ال عالة للطالبات املتمي ات يف املعارس واملااسبات االية‪.‬‬

‫األهدا الت صيلية‪:‬‬
‫‪-1‬تعميق اال ت از بالدين واالنتما للورن ومسؤوليات ال رد جتاه جمتمعه والورن‪.‬‬
‫‪-2‬املشاركة يف املااسبات االية واملسابقات باأل مال ال اية واللوحات‪.‬‬
‫‪-3‬إارا الطالبات املشاركات وال ريق بتاظي زيارات للمعارس ال اية يف ملتقى احلضارات‬
‫‪ -4‬رس ألبرز اال مال واللوحات ال اية يف جمال ( ال خر ة واضط العربي والرتاث الشعيب واضيل و‬
‫التصمي ال ين والر مي)‬
‫‪-5‬حت ي الطالبات املشاركات وبث روا املاا سة والدا عية لدى الطالبات يف اإلبداع ال ين‪.‬‬
‫‪-6‬تكري ال ريق املشارك يف املعارس‪.‬‬

‫تاريخ بداية ونماية الربنامج‪:‬‬

‫من تاريخ ‪ 2 / 4‬إىل ‪١٤٤5 /8 /20‬ههه‪.‬‬
‫ال ة املستمد ة‪:‬‬
‫• الطالبات املتمي ات يف اجملال ال ين يف املرحلة (االبتدائية ‪ -‬املتوسطة ‪ -‬الثانوية)‪.‬‬
‫• املعلمات و رائدات الاشاط املتمي ات يف األنشطة واال مال ال اية ‪.‬‬
‫ضوابط التا يذ‪:‬‬
‫• ترشيح رالبات متمي ات يف اجملال ال ين ومن روائع اإلبداع للمشاركة يف املعارس واملااسبات‪.‬‬
‫• أن يكون للطالبات أ مال اية متمي سابقة ومت حتديد املستوى ال ين ا ( يف روائع اإلبداع )‪.‬‬
‫• أن تكون الطالبة ملتحقة مبدارا التعلي العام‪.‬‬
‫• أن تكون األ مال ال اية واللوحات من أ مال وإ داد الطالبة‪.‬‬
‫• إرسال بيانات الطالبة مع العمل ال ين إلكرتونيا رب الرابط (االس ربا ي للطالبة – ر‬
‫السجل املدني – اس املدرسة – املرحلة الدراسية – ر اجلوال)‪.‬‬
‫• موا قة أوليا األمور لى املشاركة الطالبات يف املعارس واملااسبات االية والعاملية‪.‬‬
‫• ترشيح رائدات نشاط أو معلمات متمي ات للمشاركة ال ريق ويف تاظي املااسبات وإ داد‬
‫املعارس ال اية االية‪.‬‬
‫• تعب ة بيانات األ مال واللوحات رب الرابط االلكرتوني حل ظ احلقوق‪.‬‬

‫‪.‬‬
 ‫آلية التا يذ‪:‬‬

‫مؤشر التحقق‬ ‫االجراءات‬ ‫الزمن‬ ‫المستوى‬

‫ائمة بأمسا الطالبات‬ ‫•‬ ‫•ترشيح رالبات متمي ات لتشكيل ريق بق‬ ‫‪.‬لى‬
‫األلوان‬ ‫مستوى‬
‫ائمة بأمسا رائدات اﻟنشﺎط‬ ‫•‬ ‫املدرسة‬
‫•ترشيح معلمات يف اجملال ال ين أو رائدات نشاط‬
‫للمشاركة يف ريق بق األلوان ‪.‬‬

‫•ترشيح ‪ 5‬رالبات متمي ات من كل‬ ‫•تاربة املدارا بشأن ترشيح رالبات ومعلمات‬
‫مكتب‪.‬‬ ‫أو رائدات نشاط للمشاركة يف ريق بق األلوان ‪.‬‬

‫•ترشيح معلمة ‪ /‬رائد نشاط متمي‬ ‫•متابعة ترشيح معلمات يف اجملال ال ين أو رائدات‬
‫للمشاركة يف ال ريق ‪.‬‬ ‫نشاط‪ .‬متمي ات للمشاركة يف ريق بق األلوان‪.‬‬ ‫لى‬
‫مستوى‬
‫•موا قة أوليا األمور لى مشاركة‬ ‫•متابعة ترشيح رالبات متمي ات وموهوبات يف‬ ‫مكتب‬
‫الطالبات يف ال ريق ‪.‬‬ ‫اجملال ال ين من ا د بيانات روائع اإلبداع‪.‬‬ ‫خالل‬ ‫التعلي‬
‫ال صل‬
‫•موا قة أوليا األمور لى زيار‬ ‫•اخذ موا قة أوليا األمور لى مشاركة الطالبات‬ ‫الدراسي‬
‫الطالبات للمعارس ال اية ‪.‬‬ ‫يف املعارس واملااسبات ال اية االية وال يارات‬ ‫األول‬
‫للمعارس‬

‫•ورشة تعري ية باملبادر‬ ‫•إنشا ا د بيانات للطالبات املشاركات يف‬

‫ريق بق األلوان‪.‬‬
‫• ائمة بأمسا املعلمات املتمي ات‬
‫•إنشا ا د بيانات ملعلمات ‪ /‬مدربات متمي ات‬ ‫لى‬
‫• ائمة بأمسا الطالبات املتمي ات‬ ‫يف اجملال ال ين‪.‬‬
‫مستوى‬
‫•صور أل مال الطالبات من خالل‬ ‫إدار‬
‫•إنشا روب بق األلوان رب الواتس للتواصل‬
‫الرابط‬ ‫والرد لى االست سارات‪.‬‬ ‫التعلي‬

‫•جدول ال يار مللتقى احلضارات‬ ‫•تاظي زيار ال ريق املشارك ملعارس ملتقى‬
‫احلضارات بالرياس‬

‫مؤشر التحقق‪:‬‬
‫ترشيح ‪ 5‬رالبات متمي ات من كل مكتب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ترشيح معلمة ‪ /‬رائد نشاط متمي يف األنشطة ال اية من كل مكتب ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫دد املعارس واملااسبات اليت مت املشاركة بما ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬مبادرة معرض ( اصـايل )‪:‬‬

‫وص الربنامج‪:‬‬

‫هي أحد املبادرات ال اية إلدار نشاط الطالبات واليت من خال ا يت إبراز املمارات اإلبدا ية للطالبات‬
‫املتمي ات لل ن التشكيلي ‪.‬‬
‫أهدا الربنامج‪:‬‬
‫ا د العام‪:‬‬

‫تع ي ممارات الطالبات املتمي ات يف اجملاالت ال اية‪.‬‬

‫األهدا الت صيلية‪:‬‬

‫‪ -١‬تعميق اال ت از بالدين والوال للمليك واالنتما للورن‪.‬‬

‫‪ -٢‬تع ي الثقة بالا س من خالل رس الورش ال اية الت ا لية ‪.‬‬
‫‪ -٣‬إرالق اضيال ال ين والر مي والذي يسم بدوره يف تطوير ممارات الطالبة ال اية ‪.‬‬
‫‪ -٤‬حتقيق رؤية خادم احلرم الشري ح ظه اهلل ور اه (هديف األول أن تكون بالدنا منوذجا‬
‫ناجحا ورائدًا يف العامل لى كا ة األصعد ‪ ،‬وسأ مل معك لى حتقيق ذلك )‪.‬‬
‫‪ -٥‬إبراز أصالة ال ن اإلسالمي والعادات والتقاليد يف اجملتمع السعودي‪.‬‬
‫‪ -٦‬إرالق اضيال ال ين اإلبدا ي وتاميته لإلسمام يف تطور املمارات ال اية للطالبات‪.‬‬
‫‪ -٧‬اإلسمام يف باا جيل مبدع ادر لى التعامل مع العامل بلغة اية‪.‬‬

‫تاريخ بداية ونماية الربنامج‪:‬‬

‫من تاريخ ‪ 2 / 4‬إىل ‪١٤٤5 / 5 /2‬ههه‪.‬‬

‫ال ة املستمد ة‪:‬‬

‫رالبات املرحلة (االبتدائية ‪ -‬املتوسطة ‪ -‬الثانوية) يف املدارا احلكومية واملدارا األهلية ومدارا‬
‫الرتبية اضاصة‪.‬‬

‫آلية التا يذ‪:‬‬

‫ر ع خطاب للمشاركات باملعرس جلميع مكاتب التعلي ‪.‬‬ ‫•‬
‫حتديد الورش الت ا لية املصاحبة للمعرس ال ين‪.‬‬ ‫•‬
‫التقيد بضوابط وشروط اللوحات ال اية اضاصة باملعرس‪.‬‬ ‫•‬
‫التقيد بالعدد املطلوب من كل مكتب ‪.‬‬ ‫•‬
‫االست اد من القطاع اضاص لد املعرس ال ين ومتطلباته ‪.‬‬ ‫•‬
‫التقيد باالستمارات اضاصة ملشاركة كل مكتب واس املشر ة والطالبات املشاركات ‪.‬‬ ‫•‬
‫ر ع أمسا اللجاة اضاصة بكل مكتب وأمسا الطالبات املشاركات باملعرس ال ين والورش‬ ‫•‬
‫الت ا لية‪.‬‬
‫تكري الطالبات املشاركات‪ ،‬وللجاة املاظمة للمعرس‪.‬‬ ‫•‬
 ‫الضوابط والشروط‪:‬‬

‫يتضمن املعرس‪:‬‬
‫رس حي للوحات اية ممارية للطالبات املتمي ات بال ن التشكيلي‪.‬‬ ‫•‬
‫• املعرس ال ين الر مي وهو بار ن لوحات ر مية من إبدا ات الطالبات بال ن التشكيلي واضط‬
‫العربي‪.‬‬
‫• الورش الت ا لية أصايل اضيل العربي األصيل‪ ،‬أصايل ال ن اإلسالمي‪ ،‬ن الري ن‪ ،‬الرتانس ري‪.‬‬
‫مبادرات المجال الرياضي‬
 ‫أوالً‪ :‬مبادرة مهرجان الفرسان الرياضي ‪:‬‬

‫وص الربنامج‪:‬‬

‫جممو ة من ال عاليات الرياضية تمد إىل تو ية الطالب بأهمية ممارسة الرياضة ‪ ،‬وغرا احلب‬
‫ن مواهبم البدنية ‪ ،‬وجذب ة‬ ‫‪ ،‬والكش‬ ‫الدائ للحركة ن رريق اختيار الرياضة املااسبة‬
‫أكرب للمشاركة يف الربامج الرياضية مما جيعل الرياضة ج من احليا الطالبية‪.‬‬
‫أهدا الربنامج‪:‬‬
‫ا د العام‪:‬‬
‫تامية اجلوانب الا سية واالجتما ية االجيابية وتع ي منوها من خالل الاشاط البدني‪. .‬‬
‫األهدا الت صيلية‪:‬‬
‫‪-١‬غرا وترسيخ امل اهي الصحيحة للاشاط الرياضي ‪.‬‬
‫‪ -٢‬تطوير أدا الطالب املمارية يف األنشطة الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -٣‬تع ي أسلوب احليا الصحي يف اجملتمع ‪.‬‬
‫‪-٤‬اكتشا املواهب الرياضية ‪ ،‬ود مما يف الرياضات املختل ة ‪.‬‬

‫تاريخ بداية ونماية الربنامج‪:‬‬

‫من تاريخ ‪ 2 / 4‬إىل ‪١٤٤٤ / 8 / 20‬ههه‪.‬‬

‫ال ة املستمد ة‪:‬‬

‫رالب مدارا الط ولة املبكر ‪.‬‬

‫آلية التا يذ‪:‬‬

‫تشكيل ريق العمل للمبادر لى مستوى مكتب التعلي (مشر ة ‪ ،‬معلمة ) ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حتديد ‪ ٥‬اختبارات رياضية تقيس (التوازن ‪ ،‬السر ة ‪ ،‬التحمل ‪ ،‬املرونة ‪ ،‬التكايكات )‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قد ورشة مل ل ريق العمل و كمات ممرجان ال رسان الرياضي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تصمي استمارات حتكي للممارات الرياضية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اإل الن للمدارا للمشاركة يف املمرجان الرياضي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حتديد املدارا املشاركة باملمرجان من كل مدرسة رالب (مدرست حكومية ‪ ،‬ومدرسة‬ ‫‪‬‬
‫أهلية ) لكل مكتب تعلي ‪.‬‬
‫إ امة ممرجان ال رسان الرياضي ‪ ،‬وتكري ال ائ ين والطلبة املشارك ‪ ،‬واملدارا املشاركة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الضوابط والشروط‪:‬‬

‫املشاركة لطالب الص و األولية ‪ ،‬يف مدارا الط ولة املبكر ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أخذ موا قة ولي األمر لى مشاركة الطالب يف املمرجان‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج تقرير ختامي‬
‫للبرامج‬
 ‫التقرير الختامي للبرنامج‪:‬‬

‫تاريخ بدء البرنامج‬ ‫اسم المكتب‬

‫عدد الورش‬
‫عدد المستفيدات‬
‫المنفذة‬

‫عدد الطالبات المشاركات‬ ‫عدد المدارس المشاركة‬

‫المدارس‬ ‫المدارس‬ ‫المدارس‬ ‫المدارس‬ ‫المدارس‬ ‫المدارس‬

‫الثانوية‬ ‫المتوسطة‬ ‫االبتدائية‬ ‫الثانوية‬ ‫المتوسطة‬ ‫االبتدائية‬

‫الطالبات املتأهالت‪:‬‬ ‫أمسا‬

‫المجال‬ ‫المدرسة‬ ‫الصف‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬

‫اإلجيابيات‪:‬‬

‫الصعوبات‪:‬‬

‫املقرتحات التطويرية‪:‬‬

‫ا تماد مدير مكتب التعلي‬

‫إدارة النشاط الطالبي‪ /‬بنات‬

‫رقم الهاتف ‪4090680/‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬الفاكس ‪4080406 /‬‬

‫البريد اإللكتروني ‪/‬‬ ‫‪‬‬

‫‪RYD-ED-020@moe.gov.sa‬‬