A kezimunka, mint foglalkozs

A kzimunka, mint foglalkozs, igen fontos szerepet tlt be a gyerekek fejldsben. Kielgti a termszetes kvncsisgukat, s ugyanakkor fejleszti a gyakorlati rzkket, segti a felelsgteljes munka kialakulst. Clok: A gyerekek ltalnos kzgyessgnek fejlesztse Alapfok kszsgek, kpessgek elsajttsa (vgs, ragaszts stb.) Klnbz technikk megismerse, elsajttsa Alapos megfigyelkszsg, valamint a reproduktv kszsgek fejlesztse Kreativits fejlesztse!!!! Kitart munka, akarater fejlesztse Gyakorlati rzk fejlesztse Az eszttikai rzk, valamint az eszttikai tlethozkpessg fejlesztse Csoportban val egyttmkds fejlesztse

Egyik fontos celja a kreativitas fejlesztese. A kreativits egyrtelm meghatrozst az irodalomban nem talljuk meg. A vlemnyek eltrnek. A szakirodalom sszegzsekor gazdag lista llthat ssze: aki tallkony, illetve lelemnyes, teremt s jat alkot, tletes vagy gyors, ttekint kpessggel rendelkezik, de lehet rtelmes s ravasz, eredeti megkzelts vagy praktikus megoldsokat alkalmaz, azt, akinek tallmnyai vannak. Termszetesen az elbbi felsorols valamennyi elemnek nem kell egyszerre fennllnia ahhoz, hogy valakit kreatvnak tartsunk. Jl konkretizlhat a kreativits meglte pldul az rk, klnsen a kltk esetben, ami a megfelel, tall versrmek keressben s kivlasztsban nyilvnul meg. Ha valamely problma megoldsa sorn nem a szoksos elvrt mdon reaglunk, akkor ezltal msokat meghkkentnk, st egyes esetekben stressz hatst is kivltunk. Jelen esetnkben pp ennek fordtottjt tarthatjuk rdekesnek, mivel tapasztalat szerint stresszes llapotban a kreativits mrtke fokozdik, pldul ha laksunk bejrata eltt llunk s gyorsan be
1

akarunk jutni de sietsgnkben a kulcs beletrik a zrba. A fokozott idegfeszltsg llapotban hirtelen egy sor varici jut esznkbe. A szzad elejn mg ltalban a mvszek, ezen bell is a kpzmvszet jellemzsre alkalmaztk a kreatv szt, ezzel is hangslyozva az alkottevkenysget. Ma mr a legtgabb rtelemben hasznljuk, jformn valamennyi szakterletre vonatkozhat, illetve brmely cselekvs lehet kreatv jelleg. A kreativitssal egszen ms sszefggsben is sszetallkozunk pldul az letminsggel kapcsolatban. Az rvnyesls, az letben val boldoguls tbbek kztt kt, egymssal kapcsolatban lev, igen fontos tulajdonsg meglttl fgg: a j memritl s a kreativitstl. A meghatrozsokban a hangsly bizonyos kulcsfogalmakra tevdik: folyamatra vagy magra az alkot az alkots eredmnyre, a szemlyisgre A kisiskols gyermek kreatv gondolkodsa Egy gyerek akkor vlik kreatvv, ha kpes a dolgokat j nzpontbl megvizsglni, ha figyelme fkuszt meg tudja vltoztatni s ki tudja terjeszteni, ha kpes megltni s meggondolni az adott informcikon tli lehetsgeket is. Gondolatokat hoz ltre, felfedezi ket s jtszik velk. Oktati neveli munkk sorn elengedhetetlenl szksges, hogy erstsk a gyerekek nkifejezst s kreativitst hiszen ezzel egyttal abban is segtjk ket, hogy minl tbbet profitljanak a tanulsbl. A kreativits fejlesztsnek felttelei A kreatv, eredeti alkotkszsgek minden szemlyisgben bizonyos mrtkig adottak, fejleszthet potencilok. Ezek fejlesztse elssorban olyan mdon lehetsges, amely szabad s spontn megnyilvnulsokra, az tlettr befolysmentes megnyitsra teremtnk lehetsget s a valsgot sokoldalan kzeltjk meg. A kreativits fejlesztsnek kls s bels felttelei vannak. A bels, pszichikus felttelek kzl az nismereti szintet, az nmegvalstsra val trekvst a tolerancit, az eldntetlen, bizonytalan helyzetekre vonatkoz trsre kszsget emelhetjk ki. A kls feltteleket ppen a nevelmunka teremtheti meg a gyermek ntevkeny, nll aktivitsnak, buzdtsval, a problmarzkenysg fejlesztsvel, a jtkossg s a spontenaits elsegtsvel, a divergens gondolkods s tletkeress, tmogatsval s az oldott, elfogad, demokratikus lgkr megteremtsvel. A kreativits fejlesztsnek mdszerei s eszkzei
2

A kreativits fejlesztst elsegthetjk a hagyomnyos mdszerek megjtsnak, aktvabb ttelvel vagy bepthetnk tantsunkba a kreativits fejlesztst szolgl kln eljrsokat, gyakorlatokat. Ezekben nagyobb hangsly kerl az individuumra, a gyerek egyedi lehetsgeinek, gondolkodsnak, szkincsnek, problma - rzkenysgnek s rzkszervi mozgsos potenciljnak kibontakoztatsra. E gyakorlatok s helyzetek is alkalmat adnak egyttes lmnyekre, a trsas kzsgek fejlesztsre, gy msodlagosan szocilis nevel hatsuk is van. A kreativits fejlesztse igen fontos szempont, ugyanis hajlamosak vagyunk csak a reprodukcis kszsget ignybe venni a kzimunka foglalkozsokon. Gyakori eset pldul, hogy a tant nni nagyon szp tletet lt egy barkcsknyvben s azt szeretn elkszteni a gyerekekkel PONT GY, ahogyan a knyvben le van rva. gy oda jutunk, hogy a negyedik osztlyos gyerek csak sablon alapjn tud dolgozni, amikor azzal szembesl, hogy maga vgjon ki egy krt, nem boldogul. Termszetesen, ez nem azt jelenti, hogy sablon alapjn dolgozni helytelen. m nagyon fontos, hogy mindig adjunk lehetsget a gyereknek, hogy belevigye a munkba a sajt sznvilgt, elkpzelst. (pl. ha mr sablon alapjn kell dolgozni, legalbb a dsztst vgezzk egynileg) gy a munkk is sokkal vltozatosabbak lesznek, a gyerekek is nagyobb kedvvel fogjk elkszteni. nllsgra nevels A kzimunka tevkenysgek sorn a gyerekek knytelenek nllan dolgozni, megfelelen hasznlni a megadott eszkzket. Termszetesen nagyon hamar kijelentik, hogy segtsgre van szksgk, gyakran olyan esetben is, amikor knnyedn elvgezhetnk a feladatot nllan is. A tant azonban hajlamos rgtn ugrani s segteni. Meg kell prblni rvezetni a helyes megoldsra, anlkl, hogy megmutatnnk, elksztennk neki. Ezltal nllsgra neveljk, fejlesztjk a megfigyel kpessgt. Vltozatos anyagok felhasznlsa Volt egy idszak a kzimunka tantsban, amikor kizrlagosan csak a paprt hasznltk, gy a technikk sklja is vgsra, ragasztsra, esetleg tpsre szortkozott. Ez igen tves felfogs. Szinte minden ami krlttnk van, felhasznlhat valamilyen mdon a kzimunka tevkenysgeken. Nhny plda: Zldsg, gymlcs bbuk ksztse Prselt levelek, virgok felhasznlsval kszlt figurk Rgibl j (p. konzervdobozokbl ceruzatart stb.)
3

 Rongybabk, fonalbbuk stb. Csuhbabk ksztse Mag-kpek Gipszformk ksztse Nagyon fontos kiemelni azt a tnyt, hogy a kzimunka tevkenysgek sorn fontos szerephez jut az eszttikai nevels is. Formljuk a gyerekek eszttikai zlst, megtantjuk ket eszttikai tleteket hozni. ppen ezrt nagyon kell vigyznunk arra, hogy elkerljk a giccs megjelenst. A gyerekek hajlamosak minden munkjukat tldszteni, tlsznezni. Ezt termszetesen nem kell megtiltani, de tancsokkal, megfelel hozzllssal knnyedn hathatunk a gyerekek eszttikai zlsnek fejldsre. Kezimunkakhoz hasznalhato anyagok osztlyozsa: Termszetes anyagok pl. csuh, termsek, gyapj stb. Mestersges anyagok pl. papr (krepp papr, hullmpapr, fotokarton, mertett papr, paprmas, selyempapr stb.), gyngyk, rongy, dekorgumi stb. A fent emltett anyagok felhasznlsval, klnbz technikkat sajtthatnak el a gyerekek. Ezek kzl megemltnk nhnyat: 1. Termszetes anyagok felhasznlsa - gyjts, rendszerezs, szrts, tartosts, fests, kreatv feldolgozs 2. Gyurma, s-liszt, agyag modellezs 3. Papr vgs, ragaszts, tps (szabadon, vonal mentn), fons, hajlts, Origami, szalvta technika, paprmas, bbkszts (rteges jsgpapr technika), mertett papr ksztse, nyomtats, Tangram stb. 4. Manyag gyngyfzs, manyag szlak fonsa, dekorgumi jtkok 5. Fa flksz termkek (dobozok, gyertyatartk stb.) dsztse, fakanlbbuk, fests, farags 6. Fonal, anyag fons, csomzs, bogozs, varrs, kts, horgols, bbkszts 7. Hztarts salta, szendvics kszts, fzs Modern anyagok s technikk: Levegn szrad gyurma
4

 Szalvta technika Paprmas Gyngyllatkk ksztse Karkt bogozs Dekorgumi felhasznlsa rtkels s nrtkels ignye Nagyon fontos, hogy a kzimunka tevkenysgek vgn szaktsunk idt az rtkelsre s nrtkelsre. Eltte azonban mindig ismteljk el azokat a szempontokat, amelyekre figyelni kellett a munkk elksztsben, hiszen az rtkels is ezek alapjn trtnik. A gyerekek ltjk a munkk kztti klnbsgeket s kisebb, nagyobb segtsggel ezt meg is tudjk fogalmazni. Figyelni kell azonban arra, hogy ne fogadjunk el annyit, hogy: Azrt tetszik, mert szp. Krdsekkel r kell vezetni, hogy kifejtsk mit jelent szmukra a szp, mirt pont az adott munkt emeltk ki. Ezltal fejldik az eszttikai tlkpessgk, valamint kpesek ok-okozati viszonyokat megfogalmazni. Egy id utn megtanulnak objektven dnteni. A sajt munkik rtkelse nagyobb gondot jelent szmukra, hiszen hajlamosak azt mondani, hogy csnya. m ha minden alkalommal hangslyt fektetnk az nrtkelsre, ezt a hozzllst felvltja az objektv megfigyels, gy kpesek lesznek munkikat a megadott szempontok alapjn rtkelni.
szi virgok a termszet kincseibl
A gesztenybl, makkbl s egyb szi termsekbl egyszeren s olcsn kszthetnk mutats ablakdekorcit vagy a vznkba soha el nem szrad virgokat. Ezek elksztshez adunk nhny tletet. Engedd btran szabadjra a fantzidat, nzz krl a kertben vagy az lskamrban s hasznld fel az ott tallhat nyersanyagokat!

Hozzvalk: 5

flgmb alak gesztenyk, makk-kupakok tkmag, kukorica, szrazbors csuh rafia fag crna oll ragaszt

Elkszts: 1. Csuhvirg A csuht (kukoricacs szraz takarlevelei, mindig a belsket hasznljuk) bontsuk szt levelekre s ztassuk be meleg vzbe tz percig. Vgjuk le a levelek hajlott, kemnyebb vgt. A virghoz ksztsnk hrom csuhmasnit: kt szles levelet hajtsunk flbe s szembefordtva cssztassuk be az egyiket a msik levelei kz, majd a kzept kssk ssze rafival. A ksz masnikat ragasszuk egy flgmb alak gesztenye htuljra, majd ragasszunk r egy msik gesztenyt. 2. Rafiavirg Az elzhz hasonlan kszthetjk el hrom rafiamasnibl. A masni elksztshez vghatunk egyforma darabokat a rafibl, melyeket kzpen sszektnk, de egyszerbb lehetsg, ha hosszabb darabokat hajtunk ssze, s kzpen sszektjk s a vgeket sztvgjuk. A csuhvirghoz hasonlan rgztjk a gesztenyhez. 3. Tollvirg Ha a gesztenyk kz madrtollakta ragasztunk, akkor egy klnleges virgot kapunk. 4. Tkmag-virg Tkmagokkal ragasszunk krbe egy makk-kupakot, majd rgztsnk r egy msik kupakocskt. Hasonl technikval mg szmtalan klnbz virgot tudsz kszteni. Kss rjuk crnbl akasztt s tegyl vzba szp gcsrts fagakat, melyekre felakaszthatod virgaidat.