Borang Soal Selidik Strategi Pengajaran Usul Fiqh di Sekolah Menengah Agama Izzuddin Shah, Ipoh, Perak Darul

Ridzuan Dari Perspektif pelajar. Bahagian A : Latar Belakang Responden

1. Tingkatan dan Kelas : _______________________________ 2. Kawasan tempat tinggal : 1. Bandar 3. Pekerjaan Ibu/bapa : 1. Kerajaan 2. Luar Bandar 2. Swasta 3. Bekerja sendiri 2. B 2. Tidak 2. Tidak 3. C 4. D

4. Keputusan Pendidikan Islam yang di peroleh dalam peperiksaan PMR : 1. A 5. Pernah belajar Usul Fiqh sebelum ini. 1. Ya

6. Adakah anda berminat belajar subjek Pendidikan Islam ? 1. Ya 7. Jantina guru anda. 1. Lelaki 2. Perempuan

8. Keluaran Graduanisasi Guru.

1. Universiti Tempatan 2. Universiti Timur Tengah

Nyatakan Universiti : _______________________________ Nyatakan Universiti : _______________________________ 3. Sarjana

9. Kelulusan Akademik Guru.

1. Diploma

2. Ijazah Sarjana Muda 2. Tidak

10. Kelayakan Ikhtisas Diploma Pendidikan Guru. 1. Ya

Bahagian B : Latar Belakang Kajian

Arahan : Sila tandakan ( ) pada ruangan jawapan telah disediakan dengan satu jawapan bagi tiap-tiap soalan berdasarkan skala berikut : 1.Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Agak kerap 4. Kerap 5. Sangat kerap

Bil B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15

Pernyataan/Soalan Guru/pelajar memulakan P&P dengan membaca doa Guru memulakan pengajaran dengan aktiviti berkenaan tajuk yang akan dipelajari Pelajar memberi pandangan dan kerjasama dengan aktiviti yang dijalankan Aktiviti yang dijalankan oleh guru menarik minat pelajar untuk belajar Pelajar boleh mengikuti pengajaran guru di dalam kelas Guru menggunakan buku rujukan selain buku teks dalam pengajaran Guru mempelbagaikan alat bantu mengajar ketika mengajar Pelajar dapat menggunakan alat bantu mengajar dengan baik Guru menggunakan bahan (seperti OHP, kertas mahjung, papan putih dan komputer) ketika mengajar Guru menyatakan tujuan pengajaran dengan jelas dan terang Pelajar dapat mengetahui apa yang ingin disampaikan oleh guru Guru menekankan aspek keimanan dalam pengajaran Guru mengajar terlalu cepat/laju Guru mencatat isi-isi pengajaran di papan putih Guru menggunakan berbagai-bagai cara untuk menyampaikan pengajaran (seperti LDK, pembentangan)

B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B23 B24 B25 B26 B27 B28 B29 B30

Guru mengaitkan pengajaran PI dengan mata pelajaran lain Guru menggunakan tulisan JAWI dalam pengajaran Guru memberi ruang bertanyakan soalan dan melontarkan pandangan Pertanyaan dan pendapat pelajar dijawab dengan baik dan dihargai oleh guru Pelajar diberi peluang untuk bersoal jawab semasa pengajaran Sebelum tamat pengajaran, guru membuat kesimpulan pengajaran Guru selalu berpesan supaya bersikap tolong-menolong sesama manusia Guru menggalakkan pelajar menambah ilmu pengetahuan Guru menggalakkan pelajar berfikir Guru memakai pakaian yang sesuai sebagai ustaz/ustazah Guru menggunakan tutur kata dengan sopan dan berhemah Guru duduk setempat semasa mengajar Guru mementingkan kebersihan diri dan persekitaran Guru masuk ke kelas tepat pada waktunya Guru mengambil berat tentang tingkah laku dan akhlak pelajar

1. Apakah kekuatan yang ada pada guru anda dalam bidang usul fiqh ? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________

2. Apakah kelemahan yang ada pada guru anda dalam bidang usul fiqh? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________

3. Apakah cadangan yang anda rasakan sesuai bagi penambahbaikan strategi pengajaran dan pembelajaran guru dalam bidang usul fiqh ? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________