PENGUKURAN DAN PENILAIAN PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN (PJM 3115)

Kesahan Ujian

DEFINISI
Wood (1991) menekankan bahawa kesahan adalah lebih penting daripada kebolehpercayaan tetapi bergantung semata-mata kepadanya dianggap sebagai kesahan pemerhatian. Thorndike (1991) pula berpendapat bahawa konsep kesahan merujuk kepada keseluruhan apa-apa yang hendak diukur dan tiada lain selain apa-apa yang kita hendak ukur.

Sambungan..

Anastasi (1988) menjelaskan kesahan

ialah ujian yang mengukur sebaik

mana ia sepatutnya mengukur.

Huck

dan

Cormier

(1996)

menyatakan bahawa intipati kesahan

berkait

rapat

dengan

perkataan

ketepatan.

KONSEP KESAHAN

Kesahan merujuk kepada takat atau had sesuatu ujian dapat mencapai tujuannya. Ujian perlu :
Mengukur apa yang perlu diukur. Contoh : Gayut siku bengkok adalah ujian yang sah untuk mengukur kekuatan dan daya tahan otot bahagian atas badan tetapi ianya tidak sah digunakan untuk mengukur kepantasan tangan kerana bilangan yang dapat dilakukan untuk satu percubaan gayut siku bengkok tidak dipengaruhi oleh kepantasan tangan.

Baumgartner,

Jackson,

Mahar,

dan

Rowe (2003) menyatakan bahawa demi

untuk mendapatkan kesahan, ujian mesti

mempunyai kebolehpercayaan.

Ujian pertama mesti mempunyai objektif. Kesahan wujud jika tafsiran skor ujian adalah betul (Baumgartner, Kuat, Hensley, 2002).

Bukti kesahan boleh didapati dengan

pendekatan kriteria yang menentukan

korelasi antara skor ujian dan markah

untuk kriteria atau ukuran standard

sifat

yang

sedang

dikaji

(Baumgartner, et al., 2003).

Sesuatu ujian yang sah mestilah boleh dipercayai, mempunyai sebaliknya ujian yang mungkin

kebolehpercayaan

belum tentu sah digunakan.

Jika

data

yang

diperoleh ujian atau

datangnya instrumen

daripada sesuatu

pengukuran yang tidak sah, maka data tersebut tidak boleh diguna pakai dalam pengukuran dan penilaian.

Sebarang keputusan yang dibuat mengenai

subjek berdasarkan data yang tidak sah

berkemungkinan akan berlaku kesalahan atau tidak tepat.

Kaedah uji dan ulang uji dipilih oleh pengkaji sebagai kaedah untuk mendapatkan nilai

kebolehpercayaan ujian, manakala pengukuran-

kriteria dipilih untuk mendapatkan nilai kesahan

ujian.

Menurut

Mehrens

dan

Lehmann

(1991) menyenarai dan mejelaskan

empat jenis kesahan iaitu kesahan

kandungan (content validity),

kesahan konstruk (construct validity),

kesahan muka (face validity) dan

kesahan

hubungan-kriteria

(criterion-related validity).

Empat jenis pengukuran kesahan yang biasa digunakan dalam PJ:

Kesahan Kandungan Kesahan Kriteria Kesahan Konstruk Kesahan Logikal Kebanyakan pengukuran fizikal dalam Pendidikan Jasmani menerima pakai nilai pekali korelasi kesahan ujian antara 0.80 dan ke atas.

KESAHAN KANDUNGAN (CONTENT VALIDITY)

Juga dikenali sebagai kesahan isi. Kesahan kandungan merujuk kepada sejauh mana sesuatu ujian mengukur sesuatu bidang kandungan yang telah ditetapkan atau sejauh mana isi kandungan ujian tersebut dapat mewakili domain pengetahuan dan kemahiran yang hendak diukur oleh ujian itu.

Kesahan kandungan amat penting untuk ujianujian pencapaian supaya skor ujian akan memberi gambaran sebenar tentang pencapaian pelajaran.

Terdapat beberapa kaedah yang digunakan untuk meningkatkan kesahan kandungan seperti merujuk

semula kepada buku rekod pengajaran dan

sukatan pelajaran.

Juga boleh menggunakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) untuk memperoleh kesahan.

KESAHAN KRITERIA

Kesahan Kriteria mengaitkan kesahan ujian kepada sesuatu kriteria yang ditentukan iaitu mengaitkan skor ujian dengan kriteria. Kekuatan pertalian skor ujian dengan kriteria diukur melalui teknik korelasi. Sehubungan dengan ini terdapat dua jenis kesahan iaitu : 1. Kesahan ramalan / jangkaan 2. Kesahan serentak / sejajar

KESAHAN RAMALAN / JANGKAAN

Kesahan

ramalan

berkait

rapat

dengan tujuan ujian, iaitu meramal sesuatu. Ia sangat-sangat bergantung kepada kebolehan skor ujian itu

membuat ramalan tentang prestasi masa hadapan pelajar.

KESAHAN SERENTAK/SEJAJAR

Kesahan Serentak / Sejajar merujuk kepada

kesahan sesuatu ujian yang seiras dengan

sesuatu ujian yang lain yang sedia ada.

Pertalian korelasi di antara ujian yang baru

dengan ujian yang sedia ada itu mengukur

kekuatan kesahan serentak/sejajar.

Kesahan ini juga digunakan apabila kita

memerlukan mewujudkan satu kaedah

baru (yang lebih baik) untuk menggantikan

kaedah lama yang sedia ada.

Pertalian korelasi markah ujian yang

digunakan di dalam kedua kaedah itu

menggambarkan
serentak/sejajar.

kekuatan

kesahan

Perbezaan antara kesahan sejajar dengan

kesahan ramalan bergantung kepada prosedur

mentadbir ujian:-

Pentadbiran ujian pada jangka masa

yang

singkat

bagi

ujian

piawaian

(concurrent), atau setelah masa beberapa bulan (predictive).

KESAHAN KONSTRUK

Kesahan konstruk adalah perkara yang

melihat sejauh mana sesuatu ujian

dapat mengukur konstruk hipotetikal

berkenaan dengan sifat semula jadi

dan tingkah laku manusia, misalnya

kecerdasan,

kreativiti,

atau

ketidaktentuan perasaan (emosi).

Ciri-ciri :
Tidak boleh diperhatikan secara langsung tetapi kesahan ini boleh dibuat berdasarkan telahan kesan tingkah laku (kemahiran) yang boleh diperhatikan daripada seseorang. Boleh di lihat dengan mengadakan satu ujian kepada pelajar yang merangkumi julat pencapaian yang luas.

Sambungan

Dengan ujian ini, jika keputusan ujian

dapat membezakan antara pelajar

yang pencapaiannya tinggi dengan

pelajar yang mendapat pencapaian

yang rendah, maka ujian tersebut

dianggap
konstruk.

mengukur

kebolehan

Contoh :
Perbandingan prestasi antara dua kumpulan

pelajar sebelum dan selepas latihan. Ujian

awal dilakukan sebelum latihan. Latihan

dijalankan selama 4 hingga 6 minggu sebelum diulang uji. Kesahan konstruk dapat ditentukan jika min skor ujian akhir lebih baik dari awal.

KESAHAN LOGIKAL

Adakalanya digunakan sebagai kesahan muka dalam pengujian dan pengukuran PJ.

Sesuatu ujian dikatakan mempunyai kesahan logikal

apabila ujian itu jelas mengukur prestasi lakuan yang terlibat.

Contoh :
Ujian lari pecut 6 saat dan ujian lari pecut 30 meter

adalah ujian yang sah bagi mengukur kepantasan berlari

kerana ujian tersebut mengukur kepantasan seseorang berlari.

Kesahan logikal sepatutnya digunakan beserta dengan salah satu bukti sama ada daripada kesahan kandungan atau kesahan kriteria ataupun kesahan konstruk. Kebanyakan kesahan logikal hanya digunakan dalam ujian kecergasan fizikal. Contoh : Ujian bangkit tubi lutut bengkok ada kesahan logikal utk ukur kekuatan dan daya tahan otot abdominal. Kesahan logikal kurang berjaya sekiranya digunakan dalam ujian yang melibatkan kemahiran motor dan sukan.

Kepentingan Kesahan Logikal

Meningkatkan motivasi ketika ujian. Mengurangkan perasaan tidak puas hati dari golongan skor rendah. Menyakinkan pengguna yang berpotensi (guru, pentadbir sekolah) menggunakan ujian. Memperbaiki hubungan awam, bila mana orang kebanyakan dapat melihat hubungkait antara ujian dengan pencapaian atau ciri-ciri ujian itu sepatutnya diukur.

FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI KESAHAN

i. ii.

iii.

Pemilihan ujian yang tepat untuk dijadikan sebagai ukuran kriteria. Ciri-ciri pelajar yang diuji. Contohnya sesuatu ujian yang sah digunakan oleh pelajar berumur 13 tahun adalah tidak sah digunakan ke atas pelajar berumur 17 tahun. Ujian sah digunakan ke atas pelajar yang sama umur, jantina dan pengalaman. Ujian yang sah mestilah mempunyai kebolehpercayaan.

Objektiviti ialah persetujuan dua atau lebih pakar juri atau skor mengenai nilai sesuatu ukuran. Sekiranya dua atau lebih juri tidak bersetuju terhadap skor ujian bagi pelajar yang sama, maka ujian tersebut dikatan kurang objektiviti. v. Kesahan ujian dipengaruhi oleh kebolehpercayaan. Lebih banyak bilangan ukuran yang dilakukan ke atas setiap pelajar lebih tinggi nilai kebolehpercayaan.
iv.

Saiz pekali kesahan mestilah bersesuaian. viii. Skor kriteria ialah ukuran yang digunakan sebagai penunjuk terbaik keupayaan sebenar seseorang pelajar.
vii.

RUJUKAN

Ahmad

Hashim

(2004),

Pengukuran

Kecergasan Motor

http://azhamanjung.blogspot.com/2012/04 /ulasan-jurnal-mengenai-objektivitidan.html

http://joedavian.files.wordpress.com/2010/

12/2b-kesahan-dan-kebolehpercayaaanbaru.pdf

http://aacaanjip.bravehost.com/14minggu/